体育教学设计与体育教学计划

1、教学设计是研究的过程，而 教学计划则是研究的成果。
2、教学设计完成的主要标志是 思路的形成，而教学计划完成的 主要标志是方案的形成。
3、教学设计往往宏观和全面， 而教学计划往往具体和细致。
四、体育教学设计的基本内容
• （一）对学生需要和发展需要的分析 三个分析
• （二）对学习内容的分析
• （三）对学生的分析 • （四）体育教学目标的设计
四个设计
• （五）教学策略的设计
• （六）教学媒体的设计
• （七）教学过程的设计 • （八）教学设计的评价
一个评价
五、育教学计划的层次
• （一）超学段体育教学计划 • （二）学段体育教学计划 • （三）学年体育教学计划 • （四）学期体育教学计划 • （五）单元体育教学计划 • （六）学时体育教学计划
• 体育教学计划包括学段体育教学计 划、学年体育教学计划、学期体育 教学计划、单元体育教学计划和学 时体育教学计划（教案）等。
三、体育教学计划与体育教学设计的异同
相同点
不同点
1、教学设计和教学计划同是对 教学的研究和筹划。
2、教学设计和教学计划的工作 对象同是体育教学的过程。
3、教学设计的工作和教学计划 的工作有时是交叉进行的。
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（三）学年体育教学计划
• 学年体育教学计划是以年级为单位， 根据学段体育教学计划和某个年级学 生的身心特点和发展需要以及两个学 期的气候条件，将学段规定的年度教 学内容分配到两个学期中并确定每学 期的考核项目与标准的教学文件。
• 学年教学计划一般由各学校的体育部 门来制订。
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（四）学期体育教学计划
◆制定学段体育教学计划的要求：
1、要认真领会国家制定的体育教学指导性文件，认 真钻研《体育（与健康）课程标准》。
2、要认真研究本学段学生的身心特点、兴趣和体育 需求等，认真研究学校的体育场地、器材和师资 等条件，同时考虑学校和地区的体育传统。
3、要合理安排教材，要考虑项目之间的逻辑性、连 续性以及学生的可接受性。
与健康课程标准》就属于超学段的教学
计划。
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（二）学段体育教学计划
• 学段体育教学计划是指以学段为单位， 根据超学段的体育教学计划，参考所选 用的体育教科书，结合本学校体育的实 际情况，将选定的学段的体育教学内容 和教学时数合理地分配到各个年级中， 并进行相应的体育教学指导的方案。
• 学段教学计划一般由各个学校具体制订。
4、特别要关注学段之间的衔接性。学段的体育教学 计划必须是体育教学的总目标，因此学段体育教 学计划要关注上、下学段的教学计划相衔接。
◆学段体育教学计划的特点： 1、划分学段的方法不同 2、以身心发展特点为主要依据
◆学段体育教学计划制定的基本方法与步 骤：
1、制定学段体育教学目标。 2、选择和编排教学内容。 3、分配各个教学内容的教学时数。
期教学计划对各个单元的设计，把某个教学内容按照 某种教学模式体例安排各个课次的教学文件。 ◆分类：
长期以来，我们所理解的体育单元教学均是以运 动项目为基础来划分的，而且是以单一运动项目为基 础来划分的，例如监球单元、 足球单元等。但是，当 我们把单元教学看作为教学的完整的基本单位来理解 的话，教学单元就是教学整体构建中的一个基本结构， 这个结构决不是用单个运动项目为基础可以构建起来 的
（一）超学段体育教学计划
• 超学段的体育教学过程是学生从小学到
大学毕业所接受的国家规定的体育教育
过程，这一过程纵贯“九年义务教育”、
高中教育和高等教育等几个阶段，可以
理解为是体育课程的总教学过程，因此
超学段的体育教学计划是整个体育教学
过程的指导方案，其一般是由国家教育
行政领导部门来制订，如现在的《体育
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（六）学时体育பைடு நூலகம்学计划
◆概念： 学时体育教学计划又称教案，是根据 单元的设计和时数的安排，设计本节 课教学过程的教学方案。
◆体育教学计划的层次图 ►
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• 学期体育教学计划又称教学进度，是 根据学年体育教学计划和本学期的气 候条件，将学年体育教学计划所规定 的本学期的各项教学内容，按照教学 时数组成规模和目标不同的教学单元， 并制订出单元评价项目的教学文件。
• 学期教学计划一般由各学校的体育部 门和体育教师共同来制订。 ►
（五）单元体育教学计划
◆概念： 单元体育教学计划也称单项教学计划，是根据学
第10章 体育教学设计与计划
第一节 体育教学设计与体育 教学计划
体教一班 卢金辉
一、体育教学设计的概念
• 体育教学设计是根据教学目 的和教学条件，对某个过程 （如学段、学年、学期、单 元和学时）的教学进行的各 方面的最优化研究工作和计 划工作。
二、体育教学计划的概念
• 体育教学计划是体育教学设计的成 果形式，是根据国家颁发的体育教 学指导文件，参照学校所选用的体 育教科书，结合学校的体育教学实 际而制订的体育教学指导方案和教 学过程实施方案。