初中英语作文教学设计
初二英语写作课教学设计3篇
初二英语写作课教学设计3篇初二英语写作课教学设计3篇引导语：作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的初二英语写作课教学设计，欢迎大家分享。
初二英语写作课教学设计1 一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难，也是学生应试的一个难。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier well be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。
初中英语写作教案(15篇)
初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。
下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。
为口语练习课，主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。
（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。
二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
初中英语作文教学设计
初中英语作文教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺整理的初中英语作文教学设计，希望对大家有帮助。
初中英语作文教学设计一：一、教学思路设计：在培养学生书面表达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的现象;一是学生犯的词与句的错误虽然数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达”档次低”的”罪魁祸首”;二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。
要纠正词句的错误，不能完全停留在词、句层面，正如治病不能仅仅“头疼医头、脚疼医脚”一样。
培养学生谋篇的能力在高中英语书面表达中占有重要的位置。
但是谋篇能力的提高不是一日之功，它需要不断的积累。
对于高一学生而言，能正确运用简单句，复合句和连接词是非常重要的。
在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用复合句和连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。
学生写作主要存在下列几个问题：1. 时态和语态的错误。
2. 用词错误3. 词形变化错误4. 句子结构错误5. 布局谋篇的失误针对上述情况，萌发了上一节英语基础写作课的想法。
通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试使用复合句，并复习巩固平时积累的有用的句型。
最后分析两篇学生的习作，让学生谈谈看法。
2)学生分析中学英语书面表达字数要求不多(100词左右)，开放度不高(情境已经通过中文或图片给出)，因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。
产生这些问题的原因主要有如下几个：1.心理恐惧。
部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加“猖獗”。
初中英文作文写作讲解教案
初中英文作文写作讲解教案教学目标：1. 学生能够理解英文作文的基本结构和要素。
2. 学生能够运用基本的英语句型和词汇进行作文创作。
3. 学生能够通过作文表达自己的观点和感受。
教学内容：1. 作文的基本结构：引入段、主体段和结尾段。
2. 作文的要素：主题、观点、论据和结论。
3. 基本的英语句型和词汇。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的内容。
2. 提问学生：“你们写过英文作文吗？”，让学生分享他们的经验和困难。
Step 2: 讲解作文的基本结构（15分钟）1. 向学生介绍作文的基本结构：引入段、主体段和结尾段。
2. 解释每个部分的作用和重要性。
Step 3: 讲解作文的要素（20分钟）1. 向学生介绍作文的要素：主题、观点、论据和结论。
2. 举例说明每个要素在作文中的运用。
Step 4: 讲解基本的英语句型和词汇（15分钟）1. 向学生介绍一些基本的英语句型和词汇，如：主语+谓语+宾语、定语从句、同位语从句等。
2. 举例说明这些句型和词汇在作文中的运用。
Step 5: 练习写作（20分钟）1. 给学生发放写作练习题目，要求学生根据题目要求写一篇英文作文。
2. 学生在课堂上完成作文，教师巡回指导并提供帮助。
Step 6: 展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享自己的观点和感受。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出建议和鼓励。
Step 7: 总结和作业（5分钟）1. 总结本节课的内容，并强调重点和难点。
2. 布置作业：要求学生根据本节课学到的知识和技巧，写一篇英文作文。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 评估学生的作文质量和表达能力。
3. 收集学生的反馈意见，以便改进教学方法和内容。
教学资源：1. 教学PPT或黑板。
2. 写作练习题目。
3. 参考资料和例句。
教学建议：1. 在课堂上鼓励学生积极参与和提问。
2. 针对不同学生的水平和需求，给予个别指导和帮助。
英语初中作文教案
英语初中作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语作文结构和写作技巧。
2. 培养学生运用英语进行表达和交流的能力。
3. 提高学生的英语写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文结构：导入、主体、结尾。
2. 写作技巧：词汇选择、句子构造、语法运用。
3. 作文主题：日常生活、学校生活、兴趣爱好等。
三、教学过程：1. 导入：教师通过图片、实物或话题引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2. 主体：教师引导学生运用所学词汇和句子构造方法，进行作文写作实践。
3. 结尾：教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
四、教学方法：1. 任务型教学法：教师设计具有实际意义的写作任务，让学生在完成任务的过程中提高写作能力。
2. 互动式教学法：教师与学生进行互动，引导学生积极参与作文写作过程。
3. 情境教学法：教师创设真实的写作情境，让学生在情境中学会表达和交流。
五、教学评价：1. 过程性评价：教师在作文写作过程中关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：教师对学生的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行全面分析。
3. 自我评价：学生对自己的作文进行评价，总结写作经验和教训。
六、教学资源：1. 教材：英语课本、作文辅导书。
2. 教学辅助材料：图片、实物、多媒体课件等。
3. 网络资源：英语作文网站、在线作文辅导等。
七、教学建议：1. 注重培养学生的基础写作能力，从词汇、句子、语法等方面入手，为学生打下扎实的写作基础。
2. 鼓励学生多读多写，增加语言输入和输出，提高学生的英语运用能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的指导和帮助。
4. 创设丰富的写作情境，让学生在实际语境中学会表达和交流。
5. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。
通过以上教学设计和实施，相信学生的英语作文能力会得到有效的提高。
在教学过程中，教师要不断调整和完善教学方法，为学生的写作成长提供有力的支持。
初中英语写作教案的范本设计
初中英语写作教案的范本设计一、教学目标1.了解英语写作的基本要素，包括语法、词汇、构思等。
2.掌握不同类型的英语写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
3.提高写作水平，能够用准确、流畅的英语表达自己的想法和观点。
二、教学内容1.英语写作的基础概念：（1）拼写、语法和标点符号。
（2）单词和词组的使用。
（3）段落和文章结构的基本规则。
2.英语写作的技巧：（1）记叙文的写作技巧。
（2）议论文的写作技巧。
（3）说明文的写作技巧。
3.实战练习：（1）写一篇关于自己生活的日记。
（2）写一篇关于你所感兴趣的话题的文章。
（3）根据所提供的信息，写一份说明文。
（4）根据所给定的主题，写一篇议论文。
三、教学方法1.课堂讲解：教师通过课堂讲解，让学生了解英语写作的基本知识和技巧。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们进行讨论，分享自己的写作经验和技巧。
3.指导性写作：教师指导学生在课堂上进行写作练习，指出他们在写作过程中存在的问题并给予改进意见。
4.作业布置：教师布置写作作业，让学生在课余时间进行写作练习，帮助他们提高英语写作能力。
四、教学过程第一课：英语写作的基础知识1.课堂讲解：教师介绍英语写作的基础知识，包括拼写、语法和标点符号等。
2.答疑讲解：教师和学生进行互动交流，解答学生在写作过程中遇到的问题。
3.语法讲解：教师讲解英语中常用的语法知识，如句子的结构、主谓一致等。
4.作业布置：教师布置作业，让学生将所学的语法知识运用到写作中。
第二课：记叙文的写作技巧1.课堂讲解：教师介绍记叙文的基本结构和写作要点。
2.组内讨论：学生分成小组，讨论如何写好一篇记叙文。
3.指导性写作：教师指导学生在课堂上进行记叙文写作练习。
4.作业布置：教师布置记叙文写作作业。
第三课：议论文的写作技巧1.课堂讲解：教师介绍议论文的写作要点和常用表达方式。
2.组内讨论：学生分成小组，讨论如何写好一篇议论文。
3.指导性写作：教师指导学生在课堂上进行议论文写作练习。
初中英语写作教案设计
初中英语写作教案设计篇一：初中英语写作教学设计】初中英语写作教学设计how to keep healthy一、教学设计思路、指导依据说明：本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。
本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。
最后以project 探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。
即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。
二、教学目标分析：1.学会描述良好的生活习惯。
2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。
三、重点和难点分析：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教学过程设计：step 1. lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。
吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
列一个目录在黑板 1. how often do you exercise ?2.how often do you eat vegetables?3. how often do you eatfruit ? 4. how many hours do you sleep every night ? 5. how often do you drink milk ?6. how often do you eat junk food ? 7. how often do you drink coffee ?step 2 ．revision 让学生先以小组的形式复习section a 和section b 的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm ）说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。
七年级英语写作教案5篇
七年级英语写作教案5篇学习效率的凹凸,是一个同学综合学习力量的体现。
在同学时代,学习效率的凹凸主要对学习成果产生影响。
当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的学问和技能,这时候,一个人学习效率的凹凸则会影响他(或她)的工作成果,继而影响他的事业和前途。
可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的进展都大有好处。
以下是我带来的七班级英语写作教案内容，感谢您的阅读，盼望能关心到您!七班级英语写作教案1Subject: Module5 Healthy food, Unit 2 A lesson in good health Teaching contents:Words: favourite, candy, Coke, hamburger, ice cream, unhealthy Phrases: in good healthTeaching aims:Grammar: Countable and uncountable 1.Learn to use “but” and “and”.2.Learn to use words for food and drinks.Difficulties: Use words for food and drinks to talk about how to be in 3.Make dialogues of how to be in good health.Step1 Revision: Tgood health.Ask and answeralking about food and drinks that the students know. 1.What dopeople eat? 2.What do people drink?3.What is your favourite food and drink? (Learn the new word: favourite) Make lists for food and drinks Food:Meat: beef, chicken, pork…VFruit: apples, pears, oranges…egetable: onion, potatoes, tomatoes, carrot… Drink: milk, water, orange…Get the students to tell the food and drinks are healthy or notAre they healthy? .Step 2 Presentation more words for food and drinks. Is it healthy? Label the pictures with these words:Candy, Coke, fish, hamburger, ice cream, noodles, rice Words family: Make lists for food and drink. Food: candy, fish, hamburger, ice cream, noodles Drink: CokeCountable: hamburger, ice cream, noodles Uncountable: fish, Coke Speak and practise We eat candy, fish……We drink Coke……Ask and answerIs it healthy? Is it your favourite? Are they healthy?Are they your favourite?Step 3 Read and say Are hamburgers and candy healthy food? Listen and answerWhat drink isn’t healthy?Read and tick: Tick the true statements in Part3. Healthy food:_______ Learn and make a conclusion(Learn the new word “unhealthy”) Unhealthy food: To be healthy, we eat noodles or rice and some vegetables. Learn and sayTo be healthy, we drink juice, water and milk, not Coke. ……What’s your favourite food and drink?Ask and answerStep 4 Task.Are they healthy food and drinks? Are they healthy food and drinks? To be healthy, eat noodles or rice and some vegetables. To be healthy, drink juice, water and milk, not Coke.Learn and say AndMeat and fish are healthy food.ButHamburgers and candy aren’t healthy food. Meat and fish are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy Join sentences with but in Part 5. food.Write: Complete this sentence for youTalk about students’ families and classes with “and” or “but”. I have got two brothers and a sister.I haven’t got any brothers, but I have got a sister. There are five pictures There are 25 girls and 30 boys in our class.in my classroom, but there isn’t a computer.七班级英语写作教案2课题：Unit3 Topic1 SectionC English Around the world1、Teaching aims and demands 教学目标和要求(1)Learn some new words and useful expressionsStudy、show、number、more and more、leading position (2)Learn “Passive voice”(被动语态)2、Teaching importance 教学重点(1)Learn “Passive voice”(2)improve students ability of reading and comprehension3、Teaching difficulties 教学难点The use of “Passive voice”4、Teaching procedures 教学步骤Step1、greeting (1 minute)Good morning, everybody! First let me introduce myself to all of you. My name is XueZhihui. You can call meTina. I’m so happy to stand here. Today We’ll talkabout an article named “English Around the world”. Nowlet’s begin our class. OK? (中文复述一遍)Step2、Explanation(讲解)(35 minutes)(1)Write the title on the blackboard “”English Around theworld. Ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer. (2minutes)(2)Give 5 minutes to students to go through the first twoparagraphs. Write a question on the blackboard “Why is English more and more widely used in the world?(2 minutes)(3)ask one to answer the question and evaluate the performance. Explain the importance of grasping general idea in reading an article.(2 minutes)(4)Ask one of the students to read the first paragraph.Correct the pronunciation errors. Encourage his or her performance.(2 minutes)(5)Analyze several points of the first and the secondparagraph. Many interactions are included in the process.(10 minutes) (6)Ask one to summarize the first and the second paragraph.Praise the student. Let them to write the answer on the paper. Explain to them “mastering the idea of each paragraph is crucial to understand the whole article”.(2 minutes)(7)Ask one to read the third paragraph. Correct thepronunciation errors. Evaluate his or her performance.(2 minutes)(8)Analyze several points of the third paragraph.Communication and interactions are necessary.(10 minutes)(9) Make a summary of the third paragraph ——Great Britain becamea powerful country, so English became an Ineternational languages. At the same time, the internet Has helped English become much morepopular.Step3、Summary( 2 minutes)(1)New words and useful expressions(2)Passive voiceStep4、Saying goodbye (2 minutes)OK. That’s all for today. I hope you can review whatyou have learned in today’s class and do some related exercise after class. I also want you to prepare for next two paragraphs. I’ll ask you some questions at the beginning of next class. (中文复述一遍). Is everything clear? OK. The class is over. See you next time!七班级英语写作教案3一、教学目标：1. 语言学问目标：1) 能把握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能把握以下句型：① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：以培育同学的一种群体意识。
英语写作课教学设计
英语写作课教学设计英语写作课教学设计（精选5篇）引导语：教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，下面是店铺整理的英语写作课教学设计：英语写作课教学设计篇1一、教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。
二、教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。
最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。
三、教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)四、教学方法：讨论法五、教学步骤：(一)介绍书面表达六步法(Introduction)1.仔细审题,确立主题,明确要求.2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲.3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语4.恰当使用句型,连词成句5.恰当使用连接词,组句成篇6.规范誊写(二)呈现学生得分情况(Presentation)反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。
(三)讨论 (Discussion)1.写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时.2.明确要点，确定核心词、词组、句型。
(要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。
)(四)呈现(Presentation)1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。
B.学会使用较丰富的句式。
C.学会使用恰当的连接词。
2.呈现学生作文中出现的典型句子。
要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。
3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。
(五)反馈 (Feedback)1.学生修改作文，互查互改错误。
2. 教师总结。
首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。
其次，对文中的错误之处进行分类(如：名词复数、动词时态、介词等)，引起学生的重视。
(六)提高书面表达建议：(Suggestions)1.准确记忆单词2.掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3.经常进行写作练习4.适当背诵作文参考答案5.大量阅读(七)作业 (Assignment)发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。
英语写作课教学设计(共7篇)
英语写作课教学设计〔共7篇〕第1篇：英语写作课教学设计英语写作课教学设计一、教学目的知识目的：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完好性、行文的连接性、遣词造句的准确性。
才能目的：进步学生写作程度和综合运用英语的才能。
二、教学辅助：多媒体三、教学过程：〔一〕Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。
在老师的指导下进展答复以下问题，小组讨论。
1、要求学生答复以下问题： What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论以下题目：How do we deal with〔处理〕 our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，老师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语根本句型，尤其是五个根本句型和动词句型。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”〔二〕Presentation指导学生分析^p 写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：书面表达〔总分值15分〕假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处存入银行养成节约的习惯购置书籍获取知识其他培养兴趣〔音乐、体育、集邮等〕注意：1、词数：80左右；What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论〔4人1组〕。
初三英语写作教学设计
初三英语写作教学设计初三英语写作教学设计三篇范文1：初三英语写作教学设计一.Teaching ProcedureTeaching Objectives1.To get the students to comprehend the text properly2. To encourage the students to analyze the organization of the text3. To enable the students to know how to write an essay4. To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehensionTeaching Methodology1. Constructivism2. Theory of Task-based Teaching&LearningTeaching ProceduresStep1 Lead-inShow several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 PresentationShow two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading ComprehensionAllow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization AnalysisGet the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 WritingTeach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion. Step6 Further ReadingStep7 Consolidation&SummaryAnnotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits. Step8 AssignmentWrite a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二.设计理念描述1. 本堂课以现代建构主义理论、现代教学互动理论、任务型教学理论等依据来展开设计，强调教师、学生在多边互动中共同参与学习，建构知识。
初中英语作文课教案
初中英语作文课精品教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够运用所学词汇和句型进行写作。
（2）能够正确使用常用的连接词和过渡语。
（3）能够运用一定的写作策略。
2. 能力目标：（1）能够独立完成一篇完整的作文。
（2）能够对自己的作文进行修改和润色。
3. 情感目标：（1）培养学生的写作兴趣和自信心。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）运用所学词汇和句型进行写作。
（2）正确使用连接词和过渡语。
（3）运用写作策略。
2. 教学难点：（1）正确使用连接词和过渡语。
（2）运用写作策略。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 合作学习法：通过小组讨论和同伴评价，促进学生之间的互动和交流。
3. 反馈矫正法：通过教师的及时反馈，帮助学生发现和纠正作文中的错误。
四、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入写作主题。
2. 讲解：讲解本次写作的任务和要求，引导学生明确写作目标。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何运用所学词汇和句型。
4. 练习：学生独立完成写作任务，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
6. 总结：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，进行总结。
五、课后作业1. 根据本次写作任务，修改和完善自己的作文。
2. 收集常用的连接词和过渡语，进行分类和总结。
3. 思考如何运用写作策略，提高自己的写作水平。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，包括内容、语言和结构等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作文，互相学习和借鉴。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，提出改进意见。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了本次写作的任务和要求。
2. 反思教学方法：是否有效地帮助学生完成写作任务。
3. 反思教学效果：学生的写作水平是否有所提高，学生的学习兴趣是否增强。
初中英语写作完整教案
初中英语写作完好教课方案【篇一：初中英语写作课教课方案】初中英语写作课教课方案一、事例背景1、设计思路：本节课主假如让学生学会词句文写作的篇章构造的部署而不在语法和语言的应用上，依据中学生年纪发展特色，老师以childhood 为主题，拉近讲堂和学生，生活的距离，经过描述自己的童年经历，再让学生感知，体验，实践参加和合作，最后实现任务目标的理念，使学生掌握如何布局一篇文章。
2、教课内容：自己童年经历的文章3、教课目的：掌握文章的篇章构造知道首段需要 introduction , 中间需要 facts , 结尾需要conclution能够画出文章每段的中心句能够自己写一篇对于自己童年的文章4、教课重点和难点（1）教课重点：懂得解析文章的篇章构造，在这类构造下描述出自己的童年（2）教课难点：找出每段的中心句自己组织语言描述童年经历5、教课准备：印有活动内容的纸张纸条，胶水二、教课过程step1 ： warming–up（1）听一首歌，学生一边认真听完这首对于童年的英文歌曲，一遍看多媒体放映的对于童年的图片师生听完歌曲对话t:right,isn’he a very lovely chgild?s:yest:do you know what topic we are going to refer to today？s:childhood以后老师让学生用形容词定义童年[设计企图 ]利用描述童年的歌曲，再利用多媒体放映图片，把学生和主题拉的childhood 拉的很近，调换学生的踊跃性，播放完歌曲后，老师再经过对话形式问一问同学们对于童年的印象，为后边的学习做好铺垫step2 ：presentation1.学生在多媒课件上看老师自己写的对于童年经历的文章（一段一段的看），先看第一段在这以前，老师讲了这么一段(1)t:do you care about my childhood?s:yest:i’m going to show you that passage very quickly,you haveonly maybe 30 seconds and then ,i’ m going to ask you to tell me some information.well,for each group,you can take somenotes and then we will see which group can remember the information about my childhood . that’ s not impossible ,the more the better .if you really care about me ,so rememberand keep every thing in you mind,ok?[设计企图 ]先以自己的童年经历为范本，在让学生看到自己是在第一段如何描述自己的童年的时候，又训练了学生的迅速记忆能力(2)最后，让同学们再次看着文章第一段，（这时老师解说了几个新单词）老师引入正题，问同学们第一段的功能是什么，让学生画出中心句，最后得出结论，开头这段叫做 introduction paragraph , 有statements 和中心句[设计企图 ]先让学生看熟第一段，再经过层层引诱的方式，让学生知道这段的功能和如何找出中心句，让学生更好的理解和接受，而不是老师直接灌注结论。
英语写作课优秀教学设计
英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。
英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。
二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。
他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。
但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。
在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。
三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。
3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。
4、培养写作中的创新意识和想象力。
5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。
(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。
2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。
(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。
四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。
2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。
五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。
初中英语作文设计教学案例
初中英语作文设计教学案例引言：英语作文是培养学生语言表达能力和创造力的重要手段。
对于初中学生来说，掌握好作文写作技巧和方法是非常重要的。
本文将通过设计教学案例，帮助初中生们在英语作文写作中取得更好的成绩。
一、教学目标1.了解英语作文的基本结构和要素2.掌握不同类型作文的写作技巧3.培养学生的创造力和思维能力4.提高学生的写作能力和表达能力二、教学步骤1.引入主题（5分钟）引导学生回顾英语作文的基本要素，如开头、主体和结尾。
并引入本节课的主题：我的假期计划。
2.介绍写作技巧（10分钟）向学生介绍不同类型作文的写作技巧，包括记叙文、说明文和议论文等。
引导学生了解这些不同类型作文的特点和写作方法。
3.组织思路（15分钟）让学生根据主题展开思路，通过提问的方式引导学生思考他们想在假期里做什么。
帮助学生列出假期计划的关键词和短语。
4.激发创意（10分钟）利用图片或真实情境引导学生展开想象，激发他们的创造力。
并鼓励学生用具体描述、形象比喻等方式来表达自己的想法。
5.组织写作（20分钟）根据学生的计划和创意，帮助学生组织自己的作文。
引导学生用语言表达清晰、连贯，并注重使用适当的连接词和句型。
6.检查和修改（15分钟）让学生互相交换作文，进行互评和修改。
引导学生关注作文的逻辑性、语法错误和表达准确性。
同时指导学生如何用恰当的方式给予建议和修改。
7.展示和分享（10分钟）鼓励学生将自己的作文展示给全班同学，并让同学们互相分享自己的假期计划。
通过展示和分享，促进学生之间的交流和合作。
三、教学反思通过设计这样一个教学案例，旨在激发学生对英语作文的兴趣和创作欲望。
在教学过程中，老师应注重学生的参与和思考，帮助他们发现问题并解决问题。
要充分利用教材和多媒体资源，提供适当的示范和指导。
在教学结束后，还要给予学生及时的反馈和鼓励，以激发他们继续学习英语作文的动力。
结论：通过本教学案例的设计和实施，可以有效提高初中生的英语作文写作能力。
初中优质课英语写作课教案
初中优质课英语写作课教案1. 知识目标（1）让学生掌握英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
（2）让学生学会使用常见的连接词和过渡语，使文章条理清晰。
（3）让学生掌握如何进行观点阐述和论证，使文章有说服力。
2. 能力目标（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生相互合作和交流的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
（2）培养学生良好的写作习惯和批判性思维。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引言、正文和结尾。
2. 常见连接词和过渡语的使用。
3. 观点阐述和论证的方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优秀的英语作文，让学生初步了解作文的基本结构和特点。
然后引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣和写作欲望。
2. 讲解（15分钟）教师讲解英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
并通过示例让学生明白每个部分的作用和重要性。
同时，教师介绍常见的连接词和过渡语，让学生了解如何使文章条理清晰。
3. 实践（15分钟）教师给出一个话题，让学生分组讨论并撰写一篇关于该话题的英语作文。
在讨论过程中，教师引导学生运用所学的连接词和过渡语，使文章连贯有力。
4. 展示和评价（10分钟）每组学生将自己的作文贴在黑板上，其他学生和教师对其进行评价。
评价可以从内容、语言和结构等方面进行。
教师对每篇作文进行总结性评价，并提出改进意见。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调英语作文的基本结构和连接词的使用。
同时，鼓励学生多进行写作实践，培养良好的写作习惯。
四、教学策略1. 任务驱动法：通过给出具体的话题，让学生在完成任务的过程中掌握作文的基本结构和连接词的使用。
2. 小组合作学习：让学生在小组讨论和写作过程中，相互借鉴和学习，提高写作能力。
3. 评价激励法：通过评价学生的作文，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，包括内容、语言和结构等方面。
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初中英语作文教学设计
写作教学的目的是培养学生表述与表达事实、观点、情感、想象力的能力，学会交流信息，培养规范的写作习惯。
写作是一项复杂的心智活动，要求学生具有较高的语言综合运用能力。
Talking about how to keep healthy
1.学会描述良好的的生活习惯。
2.学习根据所给词或词组, 写出关于均衡的饮食对于保持健康的重要性的文章。
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
1．搜集有关描述健康的词汇如：eating habit , important , food , strong, keep, healthy，vegetable ,fruit 等词语。
(先扫除词汇上的困难) 2．收集自己亲身经历过的如何保持健康的方法与经验以供讨论。
1.导入:通过讨论不同保持健康的方法，引出本节课的大任务。
吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
2.通过展示大量单词、词组以及学生本人的提出的保持健康方法，将他们注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
3、具体活动——设计本话题的习作：
良好的生活习惯，尤其是均衡饮食对于保持健康非常重要请就该内容写一篇英语短文，谈谈你的看法。
词语：eating habit , important , food , strong , keep …
句子：1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.
2、The more regularly we eat, the healthier we will be.
3、通过让学生先写作，然后在指导学生确定写作的主题：“告诉他们本篇习作通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。
”
4、指导学生如何谋篇布局：
文章的结构：采用“总—分—总|的结构来写。
每个段落的具体写法：①总数好的生活习惯对健康的重要性。
②具体介绍有哪些良好的生活习惯对健康有益；
③总结概括，呼吁大家要养成健康的生活习惯。
5、评比最佳习作。
本次的任务是让学生在活动中灵活的运用所学过的有关描述保持健康的句子。
利用多媒体教室的幻灯片展示学生的作文，并进行必要的修改，评出谁是最优秀作文获得者，并给予相应的奖励。
6、本环节任务：开放性小结本课的内容。
教师用上个
任务的活动结果引出本单元的重点句型，并要求学生写出所学的重点句型。
鼓励学生写出今日自己所学或使用的其他句型，要求越多越好。
要求学生把自己所写的句子在小组内进行交流，同时记下其他组员所说的新的句子。
7、Homework:具体实践：
假如你是康康，请你根据所给提示给你的美国朋友吉姆写封信，就如何保持身体健康，给他一些建议。
80词左右。
提示：①吃各种各样的食物，多吃蔬菜和水果；
②多做运动；
③少吃或不吃垃圾食品；
1. 有部分学生平时背记词语与词汇量不够，生活经历也不够造成一定的写作困难。
2. 一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。
3. 口语表达能力不够，无法运用英语来较好的表达。
1、认真审题，抓住要点，切中题意，文理通顺
2.、语句完整语言准确，使用得当
3、写作前要草拟提纲，理清思路
4、要求学生多背诵好词好句
本节写作课围绕“创设情境、告知目标——提出问题——解决问题——实际应用”四个环节展开，环环相扣，循序渐进，不仅体现了教师在教学中的主导作用，还充分体现了学生是学习的主体，有利于学生创新思维、创新能力的培
养和提高。
为了达成本节写作课的教学目标“大多数学生能够根据题目要求，分析写作要求，写出一篇要点齐全，逻辑清晰，句式较丰富的关于“健康”的文章”。
本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。