浅谈小学健康教育

浅谈小学健康教育

摘要：

健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的

体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。培养学生的良好卫生习惯，了解科学营养知识。健康教育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针，对学生实施素质教育的重要途径。它与体育教育共同担负着增进学生健康的重任，对促进学生德、智、体全面发展，提高身心健康水平，具有十分重要的意义。本文运用了实践与理论相结合的研究方法,对小学健康教育的意义、范围、现状等进行了分析和研究,并就出现的问题提出了关于中小学健康教育的几点对策。

主题词：小学健康教育现状对策

前言：

健康是每一位人赖以生存的基本,同时也是整个社会发展的重要保障。健康

教育是国民健康最基本方式也是最直接有效的手段,能够有效的令人们很好的接受有益于健康的行为和生活方式,大大的减轻和消除影响健康的不利因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。人一生中接受能力最强、可塑性最大的时期是儿童青少年时期,也是形成各种行为模式的最佳时期,且行为模式一经形成,就不容易改变。因此,青少年时期

的学校健康教育就成为健康教育最重要的组成部分。而学校健康教育又是全民健康教育的重要组成部分,作为一种教育活动,其根本目标是改变学生行为。即:通过有计划、有组织、多种形式的教育活动,使学生获得必要的卫生知识,树立健康价值观,培养巩固健康行为,达到预防疾病,增强体质,促进身心发展,提高终身生活质量的目的。学校健康教育的总任务是,将每个学生都培养成为“在身体健康、心理健康、社会适应性和道德良好等方面都健全”的人。学校健康教育的开展及成效是关系青少年健康成长和国民素质提高的大事。因此，了解学校当前健康教育的现状及问题，并如何有效地开展健康教育非常值得探讨。

一、健康教育的含义

教育的目的是为了培养人，使之成为社会认可并为社会做贡献的人，“健康教育”是现代教育中必不可少的组成部分，健康教育是为了能够帮助和鼓励人们树立起健康意识，传播健康知识，促进人们自觉采取各种方式营造健康环境，养成健康生活习惯，并懂得在必要时向他人寻求帮助，从而保护和促进自我健康，保证生活质量为目的的，有计划有组织的系统的教育活动。

健康教育的涵义，各国学者有不同的表达，1984 年出版的《健康教育概论》中，美国人格林及西蒙对健康教育的涵义作了如下的表述:(1)健康教育是所有个人的、种族的、社会的健康习惯、态度以及知识的经验总结。(2)健康教育通过各种方法，各种途径，把相关知识转化为具体的、正确的、被社会所认同与接收的行为方式。(3)健康教育

将人类在健康习惯的养成，健康态度的引导，健康活动的组织中获得的经验提供给有关个人及群体进行学习并产生良好引导。(4)健康教育通过引导受教育者采取健康的生活方式，来推动社会的其他活动，改善生活的环境与条件，达到促进健康的目的。(5)健康教育通过传递健康信息，引导人们接受并贯彻至平时的行为方式中，养成健康的生活习惯，从而趋利避害，使自己更健康。(6)健康教育是教育的一部分，它和其他的教育一样，关系到知识、情感态度、行为方式、价值观问题，它的主要教育目的在于促使人们养成有益健康的行为，并且达到最佳的健康状态。(7)健康教育通过改变人们对健康的态度和价值观，引导他们学习，并运用相关知识技能，提高个人的自我保健能力，达到提升社会整体健康水平的目的。

二、小学健康教育的范畴

2.1 为学生做好健康的服务

在日常生活中学校相关部门对学生的卫生保健服务工作主要包括；1、定期性的对身体健康进行检查，即为我们平常说的体检。2、对学生身体发育进行观察和正确的引导使其健康成长。3、常见的病患预防和传染病的管理，突发性疾病以及意外事故的简单急救。4、为特殊儿童(即伤、残、障儿童)提供必要的服务、心理咨询等。

2.2 塑造健康的学校环境

健康的学校环境是学生愉快幸福生活和有效的学习与工作的重要前提，这里所指的健康的学校环境是学校通过一定的课程和手段激发和促进学生参加健身活动，培养学生主动健身意识。其次除了学生和教

师主观因素之外，学校还要努力的提供外部环境的硬件设备，包括物质环境、事物环境和人际环境等等。物质环境指学校的选址，校舍的建筑，教室及其设备的卫生(采光、照明、通风、温度、噪声、课桌椅等符合卫生标准)，洁净水的供应，厨房、厕所的修建与管理，垃圾的处理，保健室的设置，学校运动设施及安全设备等，事物环境是指校内各种活动和措施以及学校师生员工的实际健康状态,包括课程的安排，作息时间的规定,规章制度的制定，课外活动和休闲时间的利用,学校安全措施、考试制度以及学校午餐的供应等；学校的人际环境则是指学校内部师生、同学和其他人员的人际关系。

2.3 健康教育课程的开展

健康教育课程所涉及的内容主要有以下几点:心理健康教育、学习卫生、运动卫生、饮食与营养、行为健康(生活习惯与生活方式)、安全教育、性教育、戒烟与反毒教育等。

只有充分的做好小学生健康教育的三点范畴才能够更好的让学生认识健康的重要性以及健康更多的相关知识。许多学校已经简单的把健康教育看为实体育课中的一门课程，这就大大减小了健康教育课程所包含的内容和范畴了。我们既要认识清楚健康教育并不是简单的跑跑步、锻炼身体，更要清楚的了解在小学生的阶段当中，还有哪些外在和内在因素会直接或间接影响到自己的健康成长。在学生健康成长的过程当中我们又应当注意哪些问题？只有这样小学生的孩子们才能真正的健康成长起来。

三、当前开展小学健康教育存在的问题

3.1各监督管理部门对健康教育不够重视

各监管部门对健康教育不够重视主要由以下几点体现：

3.1.1健康教育课程的时间不能得到保障，由于考试压力的原因，健康教育又并非为升学考试的科目，因此这就导致教育部门、学校、家长和学生自己本人对健康教育的课程不够重视，有一大部分还认为健康教育课耽误了其他学科的教学课程，增添了学生的压力和负担。座椅，健康教育课的时间经常被其他文化课占用或者简单的在体育课上给学生们进行讲课，敷衍了事，课时得不到基本的保障。 3.1.2健康教育课的教材缺乏，据了解，大部分条件较差的学校学生基本没有所谓的健康教育课程书本，所谓的教学和教材只是形式版的让教师在讲台上进行满堂灌的宣读。

3.1。3学校在健康教育的经费投入几乎没有，健康教育不仅仅是传授理念和知识的教育，许多知识的传授还要建立在硬件设施的保障之下才能更好的让学生感受健康的重要性。

3.2 学校对“健康”的认识模糊不清

对“健康”的认识不仅是学生模糊不清，就连在职的教师们对于“健康”的

认识同样也是模糊不清。

3.2.1受传统的观念和国内形势的影响，许多教师和家长在充分为应试教育做准备的时候，已经被升学的思想麻痹了。谈到“健康”就是人们口中所说的简单的锻炼身体。

3.2.2学校开展健康教育活动的形式比较单一，健康教育活动的目的