《燕子》精读引领课
小学三年级语文《燕子》精选教案
小学三年级语文《燕子》精选教案通过《燕子》抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《燕子》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《燕子》精选教案一一、交流“我知道的春天”，导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1.学生自由读课文，要求读准字音2.小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。
(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
3.再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?4.集体交流。
(按由近及远的观察顺序来描写)三、学习课文第一自然段1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?(燕子的外形特点)2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写6个生字1.出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3.自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
燕子语文说课稿（精选5篇）
燕子语文说课稿（精选5篇）燕子语文说课稿篇1尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目是统编版小学语文三年级下册第一组的第二篇精读课文《燕子》。
下面我将从教材分析、教学目标的设定、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面进行说课。
本组课文以“可爱的生灵”为主题。
通过本单元的学习，意在引导学生试着学习边读边想象画面的方法，体会优美生动的语句。
《燕子》一课以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，表达了作者对燕子的喜爱之情。
因此，依据新课标的要求，学生学情及编者意图，我设定了如下教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵一至三自然段。
2、积累“剪刀似的尾巴……”等词语，体会文中优美生动的语句。
3、边读边想象画面，体会作者对燕子的喜爱之情。
为了顺利实现以上教学目标，我把进一步交流并积累文中优美生动的语句，理解和感受燕子的可爱与春光的美好作为本课教学的重点，把边读边想象画面，体会作者对燕子的喜爱之情确定为本课教学的难点。
在教学中，为了突出重点，突破难点，我紧紧围绕“为用而教，为用而学”的原则，灵活采用点拨法、抓关键词品读词句法和朗读感悟等多种教学方法优化组合，让学生通过圈画、批注、边读边想象画面的方法读懂课文，更好的理解和感受燕子的可爱与春光的美好。
本教学预计两课时，我今天上的是第二课时。
基于我对教材的分析和对学情的把握，本节课我准备从以下几个环节进行教学：（一）复习导入，回顾内容首先，我以回顾上节课的学习内容入手，理清课文是从燕子的“外形、飞行、休憩”这三个方面来写燕子的，唤醒学生对课文内容的记忆，从而提出本节课要解决的主要问题，将学生带入到本节课的学习情境中来，为课文的学习奠定了一个良好的基础。
（二）品词析句，体会情感新课标指出：学生是学习的主人。
语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，应为学生创设良好的自主学习环境。
因此，在此环节中，我紧紧围绕本节课主要问题“从这段文字里，你仿佛看到了怎样的画面”展开教学，让学生在反复朗读课文的基础上，抓住关键词“赶集”、“聚拢”等进行品读感悟. 在学生交流汇报中，有意识关注学生发展的两个基本点，即生成点和生长点。
燕子课文精讲
燕子课文精讲一、章节划分《燕子》这篇文章的段落划分可以根据其内容和结构进行如下安排：第一段（第1-3节）：主要描绘了燕子的外形特点，以及其活泼可爱的样子。
第1节：从外形特点描写燕子，展现其活泼可爱的样子。
第2节：描述燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
第3节：描绘燕子飞行时的轻快和灵活。
第二段（第4节）：主要描绘了燕子停歇时的轻盈、灵巧的样子。
这篇课文通过四个自然段，从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。
全文以燕子为中心，赞美了生机勃勃的春天，同时也反映了作者欢乐愉快的心情。
二、文章赏析《燕子》是一篇描绘燕子形象和神韵的优美散文，通过细腻的描写和生动的语言，展现了燕子的美丽和灵动，同时也传达了作者对春天的热爱和对生命的赞美。
作者在文章开头就通过细腻的笔触，描绘了燕子的外形特点，如“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，这些特点不仅让人感受到了燕子的美丽，还让人对其产生了深刻的印象。
同时，作者还通过形象的比喻和拟人等手法，将燕子的形象生动地呈现在读者面前，如“凑成了活泼机灵的小燕子”，“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
”这些描写不仅富有诗意，还让人感受到了燕子的灵动和活泼。
作者在文章中通过描绘燕子的动态和静态之美，展现了其神韵。
在飞行时，燕子轻盈翻飞、自由灵巧，如“小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时飞翔，在波光粼粼的湖面上横掠着”，这种动态之美让人感受到了燕子的自由和灵动。
而在停歇时，燕子则像“五线谱上的音符”，这种静态之美又让人感受到了燕子的宁静和优美。
这些描写不仅让人对燕子产生了更加深刻的认识和喜爱，还让人对生命和自然产生了更加深刻的思考和感悟。
作者在文章中还通过描绘燕子和春天的关系，传达了自己对春天的热爱和对生命的赞美。
语文人教版三年级下册《燕子》精读课文
1燕子教学目标知识与技能1.会认9个生字，会写本课14个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目”等词语。
2.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
4.能有感情地朗读课文，会背诵课文。
过程与方法1.通过自读，大致了解每一个自然段的内容。
2.通过抓关键词、句、段，来体会燕子的可爱与春天的美好。
3.积累文中的好词、好句。
3.情感、态度与价值观学会发现美、描绘美、歌颂美。
教学重难点：1.使学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2.体会作者用词的准确。
课时划分：两课时第二课时教学目标：1.学习文中对小燕子动作的描述内容，体会春天生命的气息。
2.理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
3.学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。
4.有感情地朗读课文。
背诵全文。
教学重点：学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。
教学难点:理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
教学过程：一、指名读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？二、探究第2自然段。
1.默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？2.理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
3.在学生议答中，教师完成板书。
4.指导感情朗读。
三、探究第3自然段1.自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、“沾”这两个动词。
2.思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）3.指导感情朗读四、探究第4自然段1.自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
2.交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
（1）辨析“几痕”和“几根”。
（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。
（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。
《燕子》读后教案：提升学生语文思维能力
“燕子”是一首脍炙人口的古风诗歌，由北宋文学家欧阳修所作。
它描绘了燕子的飞行场面，表达出对大自然的敬仰和热爱之情。
这首诗歌不仅有一定的文学价值，而且也可以用来教育学生。
通过分析“燕子”这篇诗歌，我们可以发掘更深层次的含义，提升学生的语文思维能力。
本文将以“燕子”为例，介绍如何教学能够提高学生语文思维能力。
一、挖掘诗歌内涵，提高学生的语言文字表达能力我们应该让学生把自己融入这篇诗歌中，理解燕子飞行的场景。
老师可以针对诗中所表达的山水、天空等自然景观及对大自然的热爱之情，激发学生对自然的热爱和关注，鼓励学生流畅表达自己对自然世界的感受。
通过自由发挥，讨论感受，并进行表述训练，这样可以提高学生的语言文字表达能力。
针对“燕子”的描写，我们可以让学生学习描述技巧，如如何表达颜色、气质、动态等。
通过诗歌欣赏，教师可以向学生介绍相关的描述技巧，提供多个比较有特色的表达方式，引导学生感性把握语言运用的美，激发学生对语言、文学的兴趣，提高学生思维的敏捷度和语言运用能力。
二、发掘诗歌背后的深刻内涵，提高学生的阅读能力对于学生来说，诗歌的阅读并不是一件容易的事情。
教师可以引导学生多次阅读诗歌，通过琢磨诗句的意思，来感悟诗歌背后更深刻的内涵。
比如，《燕子》中的“困其卵于深谷”，传达了燕子营造家园的情感，寓意深刻，可以引导学生从同理心、自我认知、社会责任等多角度来阐释和理解。
教师可以通过课堂讨论的形式，引导学生深入思考诗歌的内容，并逐步引导学生理解和把握其中的深意，培养学生的分析、推理能力以及较高的逻辑思考水平。
在教学中，有针对性地进行阅读策略教学，提高学生掌握阅读技能，使学生能够更好地理解和解读诗歌的文字，并建立对诗歌表现形式的认识，增强对文学语言的敏锐度。
三、拓展诗歌所引发的心理思考，提高学生的思维能力通过鼓励学生从诗歌中汲取灵感，激发学生撰写作文的兴趣，让学生运用文字来表述自己对自然世界的感受，进一步提高学生的语言表达能力。
语文《燕子》说课稿（通用11篇）
语文《燕子》说课稿语文《燕子》说课稿（通用11篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的语文《燕子》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《燕子》说课稿篇11、教材简析《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。
课文的作者是现代作家郑振铎先生。
《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。
课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美)。
第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣(写出了春天的美)。
第三部分写燕子飞行时的情景(写出了动态美)。
第四部分写燕子停歇时的特点(这是静态美)。
文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。
2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：(1)学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
(2)培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。
(3)有感情朗读课文，背诵课文。
(4)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思想感情。
3、重点、难点分析课文的题目是燕子，因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点，同时根据本单元的训练重点以及小学生认识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观察方法也是本课的重点。
而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成可音符”是本课的难点。
【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
《燕子》阅读教学教案设计
《燕子》阅读教学教案设计一、教学目标1.认识和了解古代诗人袁枚及其代表作《燕子》。
2.培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高阅读理解能力。
3.能够理解并感受诗歌的意境和情感，提升学生的文学修养。
4.能够感受大自然的美丽，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1.理解诗歌的意象和意境。
2.进行诗歌的分析和解读。
三、教学内容及教学步骤1.导入与前置知识引入（5分钟）教师通过展示燕子的图片，向学生介绍燕子的飞行特点和生活习性等相关知识，引起学生的兴趣。
2.感受诗歌的意象（15分钟）教师将《燕子》诗词投影或手写板书呈现给学生，鼓励学生仔细阅读，并请他们尽量想象诗中的景象和意象。
教师可提问学生与诗中的燕子形象相关的问题，以激发学生的思考和表达能力。
3.阅读理解与分析（20分钟）教师引导学生对《燕子》进行整体理解，分析诗歌的结构和表达手法，例如对仗、押韵等。
同时，教师也可分段解读，通过提问学生理解每个诗句的含义以及诗歌整体所要传递的感情和意境。
4.情感表达与创作（30分钟）教师组织学生进行小组讨论，引导学生自由表达对《燕子》诗歌的感受和想法。
鼓励学生根据自己的理解和感受，进行诗歌创作或写作。
学生可从不同角度出发，如燕子的飞行、燕子与自然的关系等进行创作。
5.课堂展示与分享（15分钟）教师组织学生依次展示和分享自己的创作或写作成果，并进行同学间的互动和交流。
鼓励学生提出对他人作品的建议和认可，增强学生的合作交流能力。
6.总结课堂内容（5分钟）教师对本节课的重点进行总结，强调学生在阅读诗歌时的思考方式和解读技巧，鼓励学生多读经典文学作品，提升自身的文学素养。
四、教学评价教师通过观察学生的课堂表现、听学生的课堂发言和创作或写作等方式，进行综合评价。
重点关注学生对《燕子》的理解和感受，以及创作或写作的表达能力和想象力。
五、教学拓展1.学生可尝试通过朗读和演唱的形式来表现诗歌，培养他们的朗诵和表演能力。
2.可引导学生进一步了解袁枚及其其他作品，扩展学生的文学知识和视野。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1、让学生学会认读“伶、俐、翼、漾”等生字，会写“凑、拂、集、聚”等生字，能正确读写“乌黑、活泼、春日、轻风”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第 1 3 自然段。
3、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点1、教学重点（1）体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
（2）学习作者按一定顺序观察和描写事物的方法。
2、教学难点（1）理解课文中重点句子的含义，如“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”（2）感受作者对燕子和春天的喜爱之情，并能在朗读中体现出来。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示燕子的图片或视频，让学生观察燕子的外形特点。
（2）提问：同学们，你们见过燕子吗？能说一说燕子给你们留下了怎样的印象吗？（3）引出课题：今天我们就来学习一篇描写燕子的课文——《燕子》。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“伶、俐、翼、漾”等字的读音，“凑、拂、集、聚”等字的写法。
（3）让学生默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？（4）组织学生交流，概括课文的主要内容：课文依次描写了燕子的外形、赶来、飞行、停歇。
3、精读课文，品味语言（1）学习第一自然段①指名朗读第一自然段，思考：这一自然段描写了燕子的什么？②引导学生抓住“乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴”等词句，体会燕子外形的可爱。
③指导学生有感情地朗读，读出燕子的活泼可爱。
（2）学习第二自然段①自由朗读第二自然段，想一想：这一自然段描写了春天的哪些景物？②组织学生交流，明确描写了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等景物。
③引导学生感受春天的生机勃勃，体会“赶集似的聚拢来”这一拟人句的生动形象。
《燕子》教案(优秀6篇)
《燕子》教案（优秀6篇）《燕子》教案篇一教学目标：1、尝试用自己的语言复述故事的主要内容。
2、通过故事画面的引导，巩固对颜色的认识。
教学准备：1、幼儿用书、挂图、CD。
2、彩色卡纸、图片。
教学过程：1、讲述《聪明的燕子姐姐》故事内容，并组织幼儿讨论。
听故事，教师提出问题：（1）谁的生日快到了？（2）小动物们请谁来帮忙？（3）燕子姐姐向谁要布来帮小动物们做衣服？（4）燕子姐姐帮小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的'黄背心是给谁穿的？小山羊的大衣是什么颜色的？（5）燕子姐姐做给狮子大王的生日礼物是什么呢？2、教师取出图片，再听一遍故事。
熟悉每个动物衣服的颜色。
3、记忆动物衣服的颜色并请个别幼儿来给小动物们穿衣服，并请全班幼儿检查是否正确。
4、幼儿熟悉颜色后，教师将幼儿分组，并将色卡放在纸箱中。
5、教师从相中取出色卡，请幼儿依照色卡的颜色在教室中寻找相同颜色的物品，哪一组找的物品多即将获胜。
6、活动结束，请幼儿进行分享。
（1）除了色卡上出现的颜色，你还知道哪些颜色？在哪些地方看过？（2）你最喜欢哪种颜色？为什么？（3）请幼儿回家寻找，家中有哪些物品同色卡上的颜色是一样。
课文燕子优秀教学设计篇二教学目标1、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者——燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？2、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样子的？二、初读课文1、（教师配乐朗读课文）听了课文后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。
2、自读课文。
3、小组合作学习。
出示自读要求：（1）读课文中的生字，想办法记住每个生字；（2）画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？（4）选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。
苏教版 四年级 《燕子》精读教案
第一单元主题精读课教学目标：1.在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2.学习课文中第二自然段抓住景物特点描写春天的写作方法。
教学过程：一、导入新课，出示学习目标。
1．齐读课题《燕子》。
2．明确目标：通过预习，我们已经能把课文读得正确、流利，这节课我们要读出感情。
读出春天景色的美。
二、指导感情朗读环节一：指名接读课文，教师相机评价引导，指导学生抓住文中关键词读出感情，然后提问更多层面的同学练习感情朗读，必要时学生听课文录音或教师范读。
第一自然段：找学生读第一自然段后，教师指导学生抓住“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的、活泼机灵”这些描写燕子特点的词语读出对燕子的喜爱，读出小燕子“活泼机灵”的特点。
点出描写动物的方法。
学生自由练习后找学生展示。
小结引导：活泼机灵的小燕子给春天带来了生机，看它们从南方赶回来了。
请接着读第二自然段。
第二自然段：找学生读第二自然段后，教师播放此段的录音资料。
告诉学生听录音时注意 1.听录音中的哪个词需要读好。
2.自己在读的时候读不好的句子。
听完录音后，同位互读第二自然段，教师巡视指导，接着选各组的3号或4号读段落，要求读出春天到了各种景物都来为春光添彩的味道。
小结：春天来了到处一片生机勃勃的景象，小燕子的到来也为春光增添了许多生趣，看它飞得是那样的轻快。
接着我们读第三自然段。
第三自然段：找学生读第三自然段后，教师范读让学生感受燕子飞行时轻而快的特点。
自由练读后，让学生学着老师的读法挑战老师。
小结：孩子们，燕子的飞行给春天带来了生机。
它们休息时的画面也很美。
接着我们来读第四自然段，读出春天的美。
第四自然段：找学生读第四自然段，课件出示燕子停歇在电线上休息的画面让学生观察，重点读好“在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
”这个比喻句。
观察了画面，在教师的指导下小组练读。
找各组的4号同学展示。
小结：万物的到来给春天带来了无限的生机，我找两名同学把春天的美读出来。
燕子教案6篇(《燕子》优秀教案)
燕子教案6篇(《燕子》优秀教案)下面是我分享的燕子教案6篇(《燕子》优秀教案)，供大家品鉴。
燕子教案1教学目标：1、学会本课的有关生字，正确书写14个生字，理解由生字组成的词语，会认9个生字。
2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学重点：从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
教学准备：生字卡片、燕子飞行幻灯片。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。
教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况。
1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段。
1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读。
（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
（2）自由朗读。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能准确认读文中的生字词，理解其含义。
能把握课文的节奏和语调，读出燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
2、引导学生理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的美丽景色。
了解燕子的外形特点和飞行姿态。
体会春天的美景，培养学生对大自然的热爱之情。
3、学习作者细致的观察和生动的描写方法，培养学生的观察力和想象力。
分析作者如何通过对燕子的描写展现其特点。
鼓励学生模仿作者的写作手法，进行简单的描写练习。
二、教学重难点1、重点理解课文中重点词句，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
掌握生字词的读音、书写和用法。
学习作者按一定顺序观察和描写事物的方法。
2、难点感受作者对春天和燕子的喜爱之情，并能通过朗读表达出来。
培养学生的观察力和想象力，能够运用生动的语言进行描写。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词的读音、含义和用法。
分析课文的结构、内容和写作手法。
2、朗读法教师范读、学生跟读，引导学生读出感情。
分角色朗读，让学生体会不同角色的语气和情感。
3、讨论法组织学生讨论燕子的特点和春天的美景，培养学生的思维能力和合作精神。
针对课文中的难点问题，让学生发表自己的见解，共同探讨解决。
4、练习法布置相关的读写练习，巩固学生所学知识。
让学生进行仿写，提高学生的写作能力。
四、教学过程1、导入新课展示燕子的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问学生对燕子的了解，导入课文的学习。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查学生的预习情况，讲解生字词。
学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、精读课文分析燕子的外形特点，引导学生从文中找出相关语句。
学习作者描写燕子飞行和停歇的段落，体会其生动形象的表达。
探讨春天的美景，感受作者对春天的喜爱之情。
4、朗读指导教师范读重点段落，引导学生注意语气、语调、重音和停顿。
学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
5、总结归纳回顾课文的主要内容和写作方法。
小学语文《燕子》精品教案
燕子一、教材分析这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
课文以燕子为线索, 按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰, 语言优美, 是进行朗读训练的最佳范例。
二、教学目标1. 会认9个生字, 会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2. 有感情地朗读课文, 背诵课文。
3．理解课文内容, 抓住描写燕子和春天的语句, 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象, 培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法, 积累好词佳句。
三、教学重难点1. 能运用单元提示语中读懂长句子的方法, 能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
2. 理解结构比较复杂的句子。
如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。
四、教学法教授法、讨论法、谈话法、读书指导法五、教学准备课件、燕子图片六、课时安排2课时第一课时一、教学目标1. 学习本课生字、新词, 理解重点词语。
2．分清课文段落, 概括段落落大意。
3．通过了解作者对燕子和春天的描写, 激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点1. 初读课文, 分清课文段落, 概括段落大意。
2．通过了解作者对燕子和春天的描写, 激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学法讲读法、讨论法、小组合作法四、教学准备课件、燕子图片五、教学过程（一）创设情景, 激趣导入1. 播放歌曲《小燕子》, 问同学们, 歌词里唱的是什么鸟？（燕子）2. 说说燕子给你的印象？3．春天, 活泼可爱的小燕子从南方飞来了, 同学们喜欢燕子吗？今天, 我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的, 请打开书, 谁来读读。
（二）、初读课文体会1. 出示自学要求。
（1）读准注拼音的生字, 划出生字组成的新词, 小组合作认读方法。
（2）自由读课文, 读不通的句子多读几遍, 直到读通为止。
精读引领课
精读引领课《燕子》教学设计一、教学目标1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2．理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点⑴抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
第二课时一、复习检查1．听写。
2．概括课文内容。
二、看图学文1．看图学习第一段。
⑴看图，口述燕子的外形特点。
⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。
是按照从部分到整体的顺序来描述的。
板书：羽毛、翅膀、尾巴。
）⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。
这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。
讨论中随时板书：落、痕、像……。
）⑶指导朗读这一段。
三、总结全文，指导背诵。
（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。
）1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。
2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。
四、课堂练习。
背诵全文。
五、学习丛书内容。
部编小学语文三年级下册精读引领课《燕子》教学设计
1、《燕子》精读引领课教学设计一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，了解燕子的外形和动作特点，培养热爱春天的思想感情。
3. 学习写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。
二、教学过程（一）谈话导入新课同学们，春天来啦。
当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光平添了许多生趣？对，就是它，（PPT）大家一起说：燕子。
师板书课题，生书空，齐读课题《燕子》。
（二）整体感知。
（PPT）1.通关检测1——词语大作战。
2. 通关检测2——挑战多音字。
3. 通关检测3——我会写的字、难写的字。
预设一：小组合作，交流讨论：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？学生自主交流。
点拨：课文有几个自然段？每个自然段都写了什么内容？“可爱的活泼的”“伶俐可爱的”，可以体会到作者的喜爱之情。
（三）品读课文1.第一自然段。
(PPT)再读这段话，填写：这段话写了燕子的。
(外形)从、、这几个词中能看出来。
（羽毛、翅膀、尾巴）预设二：请同学们再思考：燕子还有头、爪子等部位，作者为什么不用笔墨呢？（1）学生交流。
（2）点拨：作者在描写燕子的外形特点时，抓住了燕子最有特点的部位重点来写，而不是面面俱到，做到了语言简洁但生动形象。
（3）背诵积累：这么简洁又生动的文字，我们是不是该积累下来呢？看哪个同学记忆的速度最快！过渡：“燕子”是春天的使者，燕子来了，那“春”就来了。
2.第二自然段。
（PPT）预设三：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？（1）学生交流。
（2）请再读课文，把描写的景物在文中圈出来。
（3）学生交流对赶集的理解。
“赶集”运用拟人的修辞手法，向我们展示了春天百花齐放、万紫千红的景象。
3.第三、四自然段。
（PPT）预设四：思考，这一段主要写了燕子的（飞行），请再读课文，把描写动作的词语在文中圈出来。
（1）学生交流。
（2）点拨：大家看在描写燕子飞行时用准确的动词写出了燕子飞行的样子，请大家带着自己的理解再去读一读。
三年级下册语文教案-第一单元第3课时精读引领课《燕子》+ 丛书《春燕归来》 人教部编版
第3课时精读引领课《燕子》+ 丛书《春燕归来》【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、闲”等14个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会课文中优美生动的语句并摘抄。
【教学重点】边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第一至三自然段。
【教学难点】积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会课文中优美生动的语句并摘抄。
【教学过程】一、初读交流，以学定教1.导入新课冬天过去了，春天又来了，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）今天我们就来学习一篇课文《燕子》，板书课题，齐读课题。
2.检查词语课件出示：伶俐翼尖荡漾闲散休憩飞倦波光粼粼3.指导书写：出示“凑拂偶倦闲”（1）同桌交流，总结书写规律。
（2）教师范写，生练写，注意书写姿势。
二、重点品读，随文得法1.自由读课文，整体感知燕子的活泼可爱。
引导学生自由读课文，思考：你觉得这是一只怎样的燕子？学生交流引导学生梳理出对燕子的整体印象：活泼可爱。
2.再读课文，出示要求：思考课文从哪些方面来写燕子的活泼可爱？交流再读情况，梳理出课文从燕子的外形、飞行、休息3个方面写燕子的活泼可爱。
引导学生抓关键词给画面取名字。
提问：这篇课文的每一个自然段都是一幅有趣的图画。
读一读，说说你“看到”了哪几幅画面？引导学生交流，板书：燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休息图3.边读边想象，感受燕子的外形美教师引导:这是一群怎样的小精灵?我们将镜头拉近，来欣赏这幅“燕子外形图”。
（1）出示句子:一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
（2）哪些词语让你眼前浮现了画面?是怎样的画面呢?（3）出示短语，边读边想象燕子的外形。
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴（4）用自己的语言描述眼前浮现的画面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版三年级下册第一单元
《燕子》+《萤火虫》
【课型】精读引领课
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，了解燕子的外形和动作特点，培养热爱春天的思想感情。
3.学习写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。
【课时安排】1课时
【课前准备】ppt课件
【教学过程】
一、谈话导入新课。
同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步而来。
瞧，出示课文第二自然段。
第二自然段。
（PPT）
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
齐读（PPT）
课文中用一个词来概括春光的特点，谁能一眼看出来？（光彩夺目）
我们还学习了很多描写春天的成语或者诗句，谁能回想起来？
预设：春意盎然春暖花开莺歌燕舞柳绿花红万紫千红
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
朗读指导：这么美的春天，我们该如何用朗读来表达呢？
学生自由朗读，展示读，互相评价。
同学们，当春回大地，万象更新的时候，燕子从遥远的南方飞来，为春光增添了生机。
二、品读课文
1.第一自然段。
(PPT1)
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
再读这段话，填写：这段话写了燕子的。
从、、这几个词中能看出来。
（PPT1）
请同学们再思考：燕子还有头、爪子等部位，作者为什么不用笔墨呢？
学生作答。
教师总结：作者在描写燕子的外形特点时，抓住了燕子最有特点的部位重点来写，而不是面面俱到，做到了语言简洁但生动形象。
背诵积累：这么简洁又生动的文字，我们是不是该积累下来呢？看哪个同学记忆的速度最快！
过渡：“燕子”是春天的使者，燕子来了，那“春”就来了。
2.第三自然段。
（PPT）
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
思考，这一段主要写了燕子的（飞行），请再读课文，把描写动作的词语在文中圈出来。
（PPT3）
大家看在描写燕子飞行时用准确的动词写出了燕子飞行的样子，请大家带着自己的理解再去读一读。
生展示读。
朗读指导，读好划出的动词，体现燕子活泼机灵的特点。
出示方法：作者在描写燕子飞行时，用到了准确的动词把它飞行时的样子描写的活灵活现，我们在写动物时，肯定会关注它的动作，记住准确的动词连续运动，会让你笔下的小动物“活”起来。
4.第四自然段。
请大家自由朗读，本段主要写了燕子的。
（休息）
三、再读课文，总结写法
1.生自己读课文，整体感知。
2.教师总结：本课作者通过由近及远的观察，抓住燕子的外形、飞行、停歇三个方面来写，体现它“活泼可爱”的特点。
3.出示写法：
在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。
四、拓展《家乡的枯叶蝶》
我们再来读一篇有关小动物的课文《家乡的枯叶蝶》，看看作者是抓住它的哪几个方面来描写家乡的枯叶蝶的。
学生自由读，并思考：（PPT）
作者向我们介绍了枯叶蝶的、、三个方面，在描写它不怕天敌时用到的动词有。
学生作答。
朗读积累；展示。
五、语言训练
《燕子》一课，作者抓住燕子的外形、飞行、停歇三个方面来写，体现它“活泼可爱”
的特点
．．。
《枯叶蝶》写了它的样子、逃脱、价值三个方面。
同学们，你也说一说你喜欢的小动物，你想抓住哪几个方面来描写他的特点呢？你肯定会抓它的活动，那就详细说说，用上连续准确的动词会更好。
想一想，和大家说一说。
生汇报。
六、小结
这节课，我们一起认识了活泼可爱的燕子，美丽的枯叶蝶，学习了在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写，希望在后面的习作中，你可以用到这种方法。
【板书设计】
样子
燕子飞行（动词）活泼机灵
休息。