《燕子》精读引领课

人教版三年级下册第一单元

《燕子》+《萤火虫》

【课型】精读引领课

【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，了解燕子的外形和动作特点，培养热爱春天的思想感情。

3.学习写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。

【课时安排】1课时

【课前准备】ppt课件

【教学过程】

一、谈话导入新课。

同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步而来。瞧，出示课文第二自然段。

第二自然段。（PPT）

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

齐读（PPT）

课文中用一个词来概括春光的特点，谁能一眼看出来？（光彩夺目）

我们还学习了很多描写春天的成语或者诗句，谁能回想起来？

预设：春意盎然春暖花开莺歌燕舞柳绿花红万紫千红

江碧鸟逾白，山青花欲燃。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

朗读指导：这么美的春天，我们该如何用朗读来表达呢？

学生自由朗读，展示读，互相评价。

同学们，当春回大地，万象更新的时候，燕子从遥远的南方飞来，为春光增添了生机。

二、品读课文

1.第一自然段。(PPT1)

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

再读这段话，填写：这段话写了燕子的。从、、这几个词中能看出来。（PPT1）

请同学们再思考：燕子还有头、爪子等部位，作者为什么不用笔墨呢？

学生作答。

教师总结：作者在描写燕子的外形特点时，抓住了燕子最有特点的部位重点来写，而不是面面俱到，做到了语言简洁但生动形象。

背诵积累：这么简洁又生动的文字，我们是不是该积累下来呢？看哪个同学记忆的速度最快！

过渡：“燕子”是春天的使者，燕子来了，那“春”就来了。

2.第三自然段。（PPT）

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

思考，这一段主要写了燕子的（飞行），请再读课文，把描写动作的词语在文中圈出来。（PPT3）

大家看在描写燕子飞行时用准确的动词写出了燕子飞行的样子，请大家带着自己的理解再去读一读。

生展示读。

朗读指导，读好划出的动词，体现燕子活泼机灵的特点。

出示方法：作者在描写燕子飞行时，用到了准确的动词把它飞行时的样子描写的活灵活现，我们在写动物时，肯定会关注它的动作，记住准确的动词连续运动，会让你笔下的小动物“活”起来。

4.第四自然段。

请大家自由朗读，本段主要写了燕子的。（休息）

三、再读课文，总结写法

1.生自己读课文，整体感知。

2.教师总结：本课作者通过由近及远的观察，抓住燕子的外形、飞行、停歇三个方面来写，体现它“活泼可爱”的特点。

3.出示写法：

在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。

四、拓展《家乡的枯叶蝶》

我们再来读一篇有关小动物的课文《家乡的枯叶蝶》，看看作者是抓住它的哪几个方面来描写家乡的枯叶蝶的。

学生自由读，并思考：（PPT）

作者向我们介绍了枯叶蝶的、、三个方面，在描写它不怕天敌时用到的动词有。

学生作答。

朗读积累；展示。

五、语言训练

《燕子》一课，作者抓住燕子的外形、飞行、停歇三个方面来写，体现它“活泼可爱”

的特点

．．。《枯叶蝶》写了它的样子、逃脱、价值三个方面。

同学们，你也说一说你喜欢的小动物，你想抓住哪几个方面来描写他的特点呢？你肯定会抓它的活动，那就详细说说，用上连续准确的动词会更好。想一想，和大家说一说。

生汇报。

六、小结

这节课，我们一起认识了活泼可爱的燕子，美丽的枯叶蝶，学习了在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写，希望在后面的习作中，你可以用到这种方法。

【板书设计】

样子

燕子飞行（动词）活泼机灵

休息