人教版二年级语文下册识字1《神州谣》优质教案

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二年级语文下册识字1神州谣教案新人教版

再次，我在课堂活动中发现，部分学生的合作意识和沟通能力有待提高。在小组讨论和角色扮演等活动中，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一现象，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，培养他们的自主学习和独立思考能力。
此外，我在课后拓展应用环节发现，部分学生对于课后作业和拓展学习不够重视。部分学生完成作业时马马虎虎，缺乏认真态度。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对作业的检查和反馈，提醒学生养成良好的学习习惯。
教学反思
首先，我发现学生们对神州大地的地理、历史和文化非常感兴趣。在课堂上，他们积极提问，参与讨论，表现出很高的学习热情。这说明，通过多媒体教学、故事讲述等方式，可以有效地激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续运用这些方法，以提高学生的学习积极性。
其次，我发现学生在理解和运用新词汇方面存在一定的困难。部分学生在读写神州大地、长江、黄河、长城等词汇时，出现了一些拼写和发音错误。针对这一问题，我计划在下一节课中，对这些词汇进行重点讲解，并通过游戏、练习等形式，帮助学生巩固记忆。
-黄河：介绍黄河的发源地、流经省份、全长等，强调黄河作为中国第二长河流的重要性和对于中国地理的影响。
-长城：讲解长城的历史背景、建筑特点、分布情况等，强调长城作为中国古代伟大工程的重要性和对于中国历史的意义。
2.历史文化
-神州大地：通过介绍中国的地理位置和特点，使学生了解中国作为一个历史悠久、文化底蕴丰富的国家，拥有丰富的自然资源和人文景观。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解神州大地的基本知识，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二年级语文下册识字1神州谣第1课时教案新人教版

错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《神州谣》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《神州谣》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
3. 段落理解：学生能够通过朗读和思考，理解文章第一自然段的内容，体会作者对神州大地的赞美之情。他们能够概括段落的主旨，并能够用自己的话表达对神州大地的看法。
4. 课文朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力。他们能够注意到语音的准确性和语调的适当运用，使自己的朗读更加生动和有感染力。
（2）中华民族，文化灿烂。炎黄子孙，勤劳智慧。诗词、书画、戏曲、建筑，都是中华民族的骄傲。
4. 艺术性和趣味性：设计一幅神州大地山川秀美的画面，用鲜艳的色彩和生动的线条表现长江、黄河、长城、泰山、黄山、桂林等名山大川，同时用卡通形象展示炎黄子孙的勤劳智慧，用诗词、书画、戏曲、建筑等元素展示中华民族的骄傲。
6. 学习任务单：设计一份学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考，提高他们的学习效果和参与度。
7. 学生评价表：准备一份学生评价表，以便在课堂上对学生的学习表现进行评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。
8. 教学指导手册：教师需要准备一份教学指导手册，以便在课堂上进行教学指导和辅导学生，确保教学的顺利进行。
然而，在学习行为习惯方面，二年级的学生还存在一些问题。一些学生可能缺乏注意力集中和自律性，容易分心和浮躁。在学习过程中，他们可能需要更多的引导和激励，以保持学习的积极性和持久性。此外，部分学生可能在阅读和写字方面存在困难，需要教师的个别指导和关注。

二年级语文下册《识字1 神州谣》教案(一等奖)

识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。

2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。

3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。

▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。

正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。

▶教学过程板块一音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。

2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。

今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。

柳江县二小二年级语文下册识字1《神州谣》精品教案新人教版二年级语文下册识字1神州谣精品教案新人教

认读“州、峰、峽、陆”这些字，宜借助图片，结合生活积累，读一读生字,认一认地名，丰富对祖国的认识，“峰、峡”还可引导观察字形,借助生字的偏旁将字义和字形结合起来记一记。
认读“涌、湾、谊、浓、荣”这些字，可借由形声字构字规律，将字形和字音、字义结合起来记一记，先引导观察字形,猜一猜读音和字义，再借助拼音读一读。也可随文识字，在朗读课文中识记字形，理解字义。
一、课时目标
1.学会本课生字新词。
2。朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点
重点
1。学会本课生字新词.
2。朗读课文。
难点
了解课文内容。
三、创设情境，导入新课
出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网,丝连丝，捉到虫子它就吃。
1。师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2。谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店,会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（板书课题，齐读课题)
出示“与大陆”：还可以怎样说？“我与你”还可以怎样说？
提示：“与"，和的意思，“与大陆”可以说“和大陆"。“我与你”，就是“我和你"的意思。
4。认读“齐、奋、繁”。
（1）认读生字,读准字音，“奋”为前鼻音.
（2）给生字找朋友，扩词.
板块二朗读课文，读出韵律
1。读正确、读流利.
（1）借助拼音自主朗读，同桌互相读、互相听。
读“珠峰耸".
提示：珠穆朗玛峰,简称珠峰，高度8444。43米，是世界海拔第一高峰。词语:高耸入云、耸入云端、高高耸立.
(3）理解“隔海峡"。
出示中国地图：这是我们的国家，你能指一指大陆和台湾吗？中间的部分是海峡——台湾海峡，用上“隔"字说一说台湾和大陆的位置关系.

部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇

部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【三篇】【篇一】一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。

培养学生主动探究学习的能力。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

本课文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。

因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

三、教学目标：1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。

五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。

3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。

4、教师范写，学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

二年级下册语文教案-识字《神州谣》人教部编版

最后，我要关注教学过程中的反馈，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。通过不断反思和改进，我相信我们的课堂教学会越来越精彩，学生们也会在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养爱国情怀。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《神州谣》这一章节。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对祖国的山川和建筑有一定的了解，但具体的知识点的掌握还不够深入。在讲授新课的过程中，我注意到他们对生字词的学习充满热情，但也存在一些记忆和书写上的困难。
在理论介绍环节，我发现通过图片和视频的辅助教学，能够帮助学生更好地理解和记忆生字词。例如，展示长江、长城的实际图片，让学生直观地感受到这些地理事物的壮丽，从而加深对生字词的记忆。然而，我也发现对于一些抽象的词语，如“中华大地”，学生理解起来还是有一定难度，这部分我还需要在今后的教学中寻找更有效的教学方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《神州谣》中的生字词、优美句子以及课文所表达的祖国地理特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，表达对祖国的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）课文内容的理解：二年级学生对抽象的地理概念和事物理解有限，对课文中“中华大地，山川壮丽”等句子理解存在难度。
举例：教师可运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文中描述的地理特点，如长江、长城等。
（3）朗读课文的情感表达：学生在朗读课文时，如何将情感融入其中，表现出对祖国山川的热爱，是一大难点。
实践活动环节，分组讨论和写字比赛让学生们积极参与，但我注意到一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的答案不够自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心，让他们敢于表达自己的观点。

2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇

部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《识字1神州谣》第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。

2.朗读课文。

在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。

课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。

我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。

二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。

2、同座互相检查认读课后生字。

3、教师检查生字读音情况，突出重点。

分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。

（4）开火车认读词语。

三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。

2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。

3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。

四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。

（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的*。

（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。

2、朗读第二小节。

（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。

用三角画出各自的特点。

（2）学生交流，教师范读。

说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长*是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。

神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。

3、朗读第三小节。

（1）指名读课文。

（2）出示地图，让学生指认*、海峡、大陆的地理位置。

（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。

4、朗读第四小节。

（1）全班朗读。

（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。

小学二年级下册语文《神州谣》教案

小学二年级下册语文《神州谣》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解《神州谣》的内容和意义。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的综合运用语言的能力。

3. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的合作意识。

教学重点：1. 理解《神州谣》的内容和意义。

2. 学会观察和思考，提高语言表达能力。

教学难点：1. 培养学生的观察力和思维能力。

2. 提高学生的综合运用语言的能力。

教学准备：1. 教师准备课件、图片等教学辅助材料。

2. 学生准备课本、笔等学习用具。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示一张中国地图的图片，让学生观察并描述图片中的内容。

2. 引导学生思考：你们知道中国有哪些地方？这些地方有什么特点？3. 教师解释《神州谣》的内容和意义，并与学生一起讨论《神州谣》的重要性。

Step 2：学习课文（10分钟）1. 教师带领学生一起读课文《神州谣》。

2. 学生跟读课文，注意语音语调的把握。

3. 教师解释课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

Step 3：讲解《神州谣》的内容（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。

2. 学生分组进行讨论，思考这些图片中的内容与《神州谣》的内容有何相似之处。

3. 学生展示讨论结果，其他同学进行评价和点评。

Step 4：练习观察和思考（15分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。

2. 学生个别完成练习，写下自己观察到的内容和思考的结果。

3. 学生展示练习成果，其他同学进行评价和点评。

二年级语文下册《神州谣》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能重难点：学生对课文中生字词的掌握和运用，以及诗歌的朗读和背诵。特别是对于一些形近字、易错字，如“州”与“川”，“黄”与“长”，学生容易混淆，需要重点讲解和练习。
设想：通过设计有趣的字词游戏，如“汉字接龙”、“猜字谜”等，让学生在游戏中加深对字词的记忆和理解。
二年级语文下册《神州谣》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识掌握：通过对《神州谣》的学习，使学生能够掌握课文中的生字词，如“神州”、“山川”、“黄河”、“长江”等，并理解它们的意义。同时，能够熟练朗读课文，对课文内容有整体的理解。
2.技能培养：培养学生对诗歌的感知能力，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语感和表达能力。使学生在理解课文的基础上，能够用自己的话复述课文内容，从而提升他们的口头表达能力。
1.生字词的掌握：要求学生熟练掌握课文中出现的生字词，能够正确读写和运用。
2.课文理解：让学生明白《神州谣》是一首表达对祖国热爱的诗歌，通过学习，感受祖国的美丽和伟大。
3.朗读与表达：鼓励学生在课后继续朗读诗歌，提高自己的语感和表达能力。
4.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。
设想：通过组织课堂讨论，让学生分享自己了解的祖国之美，激发学生的民族自豪感，引导他们树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.导入新课：以一首简短、富有韵律的儿歌导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.新课学习：
（1）生字词学习：采用分组竞赛的方式，让学生在游戏中学习生字词，提高学习积极性。
（2）课文阅读：引导学生分段阅读课文，通过提问、互动等形式，帮助学生理解课文内容。
学生在这个年龄段好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，教师可以利用这一点，通过丰富的教学资源和活动设计，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂教学中来。此外，二年级学生的合作意识和集体荣誉感逐渐增强，通过小组合作等形式，可以培养学生之间的互助精神和团队协作能力。

人教部编版《神州谣》教案优秀版

人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第二课时执教者：黄小甜上课时间：第 5周 3 月 19日上课班级：203 / 204 课时总时数：24课题：识字1.神州谣教学目标：（一）知识与技能：1．会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。

2．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。

（二）过程与方法：通过朗读重点词句，想象画面，感受祖国山河的壮美。

（三）情感态度与价值观：感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点：会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。

教学难点：感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。

教学方法：引导法，讲授法，教具准备：多媒体课件教学时数：2教学过程：第二课时一、复习导入1.出示生字，认读生字。

2.指名有感情地朗读课文。

二、学习课文1.有感情地齐读课文。

（1）我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！（2）同学们要边看边想课文。

(播放多媒体)我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！三、读读记记1．出示四字词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛2．和同桌说一说这些词语的意思。

3．全班交流。

4．教师总结。

华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。

神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。

民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。

奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。

5．学生自读。

6．全班齐读。

7．尝试背诵。

四、课外拓展1.出示祖国山川名胜的图片，让同学们简单地介绍一下。

2．谁能用词语来形容这些图片？3．学生自由回答。

4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。

(教师指导学生看看图，认认字，读读词。

部编版语文二年级下册神州谣教案(精推3篇)

部编版语文二年级下册神州谣教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗一、教学目标1、能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱歌曲《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

二、学情分析现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强，他们思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导，充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

虽然二年级是小学阶段的第二年，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要的。

三、重点难点教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣的演唱歌曲《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

四、教学过程？（一）组织教学（二）谈话引入？同学们平时喜欢猜谜语吗？今天我们先来了解下有关谜语的知识吧。

（课件）谜语有谜面，谜目和谜底。

如（课件）谁有好的谜语说个我们大家一起猜猜吧。

同学们，谜语猜完了，你猜对了几个？现在让我们一起边猜谜语边唱歌吧。

（三）出示课题，激发兴趣1、今天我们学习的歌曲就叫《猜谜谣》。

（出示课件）2、初听歌曲。

？你能听出歌曲的演唱方式吗？（师播放歌曲范唱）师：听出来了吗？（生：有问有答）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

这样的演唱形式叫问答式的对唱歌曲。

一起读一下题目？。

3、聆听歌曲，感受歌曲速度。

它的速度是怎样的呢？我们来听听看。

（师播放歌曲范唱）这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说“轻快活泼”。

之后让学生再次聆听歌曲，跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

4、解决难点（1）出示相似的.两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。

接下来，老师要看看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。

请同学们认真听一听，找一找两个乐句中相同和不同的地方。

（师弹奏两句旋律）（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

新人教部编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》优质课教案

新人教部编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》优质课教案教学目标1．认识“州、涌”等15个生字，会写“州、岛”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3．能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程一、欣赏图片，激趣导入1．祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自己的祖国。

今天老师带大家游览一下祖国的大好河山，领略祖国的壮美山河。

2．播放课件。

引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片，说说画面的景色。

3．交流课前自学。

师：课前我们已经预习了课文，效果如何呢？不要着急，同桌之间先热热身，互相读一读，看还有哪些读得不够熟练。

(1)学生借助拼音朗读课文，注意读准字音。

(2)同桌互读，交流识字情况。

二、交流识字1．出示带拼音的生字词：认识哪个读哪个。

2．展示读。

开火车识字——将15个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

3．去掉拼音读。

(课件)4．交流识字方法。

开展“识字秘诀”交流会，说说你是怎么认识的，评价谁的识字方法好。

5．帮生字找家——分别找出带“讠”“氵”“山”的字。

6．猜字谜——人人都有耳朵(耸)；把山夹在中间(峡)。

(课件)7．小结：同学们的识字方法真多，通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么多词语。

个个都是识字小能手。

8．认读词语。

(1)字宝宝找了好朋友，你还认识吗？(课件出示词语)神州中华珠峰海峡大陆情谊奋发繁荣(2)学生练读，赛读。

(3)积累四字词语。

(课件)华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛(4)填空读。

(5)齐读。

三、指导写生字1．出示要写的9个生字。

学生小组观察讨论：哪些字好记好写。

说说怎样记住它们。

2．学生提出难写难记的字，老师指导。

州：三点要写在横中线上，第二笔是竖撇，中间的竖要写得短一点，最后一竖稍长。

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第1篇】最新人教部（统）编版二年级语文下册《神州谣》说课稿一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。

”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。

通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。

出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。

（二）初读儿歌，整体感知。

1.想看看吗？快打开书29页。

听老师读课文。

要求：边听边找出山川、河流、地名等。

识字1神州谣公开课一等奖创新教学设计(表格式)

识字1 神州谣公开课一等奖创新教学设计（表格式）小学二年级下册《识字1 神州谣》教案设计教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“州、涌、峰"等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

- 能够理解课文内容，初步了解祖国的山川大地。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、同桌互读、小组读等，提高学生的朗读能力。

- 借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受祖国的壮美山河，增强学生的理解能力。

- 引导学生开展小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感。

教学重点- 认读和书写生字词。

识字写字是小学低年级语文教学的重点，这些生字是学生进一步理解课文、进行阅读和写作的基础。

例如“州"字，中间的三点要写得均匀，“湾”字笔画较多，要引导学生注意笔画顺序。

- 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

通过朗读，学生能够体会到课文的韵律美，感受到祖国山河的壮丽，从而激发他们的爱国情感。

教学难点- 理解课文内容，感受祖国的伟大。

对于二年级的学生来说，他们的认知水平有限，要让他们理解“神州"的概念以及祖国山河的壮丽可能存在一定难度。

例如“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”这几句，需要借助多媒体资源，让学生直观地看到黄河的奔腾、长江的汹涌、长城的雄伟和珠峰的高耸，从而理解祖国山河的特点。

- 体会文中所蕴含的热爱祖国的情感。

这种情感较为抽象，需要教师通过引导学生朗读、观看图片等方式，让学生在潜移默化中受到感染。

教学方法1. 直观演示法- 运用多媒体展示神州大地的图片、视频，如黄河奔腾的壮观景象、长城雄伟的身姿、珠峰高耸入云的画面等。

通过直观的视觉冲击，帮助学生更好地理解课文内容，感受祖国山河的壮丽。

例如，在讲解“黄河奔"时，播放黄河奔腾呼啸的视频，让学生直观地看到黄河水汹涌澎湃的样子，从而理解“奔”字的含义。

2023年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗亲爱的小朋友：一、看门见山，直奔课题我是为你讲语文课的赵阳老师，今天我们来学习《神州谣》这首歌谣。

神州指的就是我们中国，中国还可以称为“中华”“华夏”、“九州”。

“谣”指的就是歌谣，可以随口唱出的儿歌。

这首歌谣就是赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画。

那我们一起先把这首歌谣朗读一遍吧？二、初读课文，感受特点读完这首歌谣，我们发现这首歌谣是不是和我们一年级学习过的《三字经》很相似吧？都是三个字一组，朗读起来十分的有节奏。

再有就是，每一小节最后一个字的韵母“a”和”ang”交替出现，读起来朗朗上口。

这些使用了同一韵母的地方，称为“韵脚”。

含有韵脚的文章，我们就叫“韵文”。

这整首儿歌一共4小节。

你能说说这4小节分别讲了什么？第一小节，写了神州大地山川壮美，风景如画；第二小节，列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的景物，具体描绘了神州大地之美。

第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第四小节写各族人民情谊深厚，团结友爱，共同奋斗。

三、再读课文，理解字义内容大概了解之后，我们再来逐节学习。

第一小节开篇点题，“我神州，称中华”。

然后“山川美，可入画。

”小朋友你们看，这个“川”和“州”是不是长得很像呢？“州”和“川”有什么关系呢？“州”是象形字。

“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些小点就是小岛。

所以经常用“州”字来表示地名。

比如，杭州、广州、兰州。

那我们祖国的山川美到了怎样的程度？可以画进画里的程度，就是可入画。

紧接着作者给我们写了哪些壮美的山川？请小朋友边读边圈一圈，圈好了吗？写了黄河、长江、长城、珠峰。

你对这些壮美的山川了解吗？咱们可以一个一个进行了解。

黄河，全长约5464公里，发源于青海省青藏高原，自西向东分别流经青海、四川、甘肃等9个省或自治区，最后流入渤海。

二年级下册语文教案-识字1《神州谣》人教(部编版)

《神州谣》教案设计一、教学目标：1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

3.认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。

4.感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。

二、教学重点：1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。

三、教学难点：感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2．祖国名山大川风景视频。

学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。

2．搜集祖国各地风景图片、少数民族资料。

制作词语卡片。

教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1．导入：瞧，这是什么？它像什么？(播放动画：中国地图)对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。

请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——(动画定格，出现：中华人民共和国)学生齐读。

祖国妈妈还有很多响亮的名字，你知道哪些？(课件出示：神州、华夏、中华。

)2．揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。

(相机板书课题：神州谣)学生齐读课题。

3．过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有个初步的认识。

二、初读课文，自主识字1．引导学生交流自主识字、读文的方法。

2．根据学生交流，课件出示“学习小助手”。

引导学生自学：自学提示：(1)自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)同桌交流识字方法。

3．同桌互相检查认读本课生字。

4．教师检查字词学习情况。

(1)开火车朗读词语：神州珠峰台湾海峡大陆情谊奋发繁荣①相机强调“州”“荣”是翘舌音；“谊”读四声。

识字1《神州谣》(教案)部编版语文二年级下册

识字1《神州谣》（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：认识和理解《神州谣》中出现的生字，能够正确地朗读和书写。

理解诗歌内容，体会诗歌所表达的对祖国的热爱之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的语文素养和审美情趣。

培养学生合作学习的能力，提升学生的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生积极向上的生活态度和健康的价值观。

教学内容1. 诗歌《神州谣》的朗读与理解：引导学生正确地朗读《神州谣》，理解诗歌的内容和情感。

2. 生字的认识与书写：学习和掌握《神州谣》中的生字，能够正确地书写和使用。

3. 诗歌背景的了解：介绍《神州谣》的作者和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

4. 诗歌情感的体验：引导学生体会诗歌中对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

教学重点与难点1. 重点：正确地朗读和书写《神州谣》中的生字，理解诗歌的内容和情感。

2. 难点：诗歌中对祖国的热爱之情的深入理解和体验，生字的正确书写和使用。

教具与学具准备1. 教具：PPT，生字卡片，教学视频。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示祖国的美丽风光，引导学生产生对祖国的热爱之情。

2. 新授：介绍《神州谣》的作者和创作背景，引导学生朗读诗歌，理解诗歌内容。

4. 巩固：通过生字卡片，学习和掌握《神州谣》中的生字。

教师示范，学生跟写。

板书设计1. 《神州谣》2. 作者：作者名字3. 内容：诗歌全文4. 生字：本节课学习的生字作业设计1. 朗读：回家后朗读《神州谣》给家长听，要求正确、流利、有感情。

2. 书写：书写《神州谣》中的生字，每个字写五遍。

3. 思考：思考诗歌中对祖国的热爱之情，写一段自己的感受。

课后反思通过本节课的教学，学生对《神州谣》有了深入的理解，对祖国的热爱之情有了更深的体验。

在教学过程中，学生对生字的学习也有了明显的进步。