美术课程四方连续纹样教学设计

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七年级美术下册《连续纹样》教案、教学设计

3.撰写一篇关于连续纹样设计的心得体会，内容包括：
a.本节课所学到的知识和技能。
b.在创作过程中遇到的困难和解决办法。
c.对连续纹样设计的认识和理解，以及对未来学习的期待。
4.收集生活中的连续纹样实例，了解其应用场景和设计特点，下节课与同学们分享。
4.提醒学生关注传统文化，学会在创作中融入民族元素，传承和发扬中华民族优秀传统文化。
5.通过本节课的学习，使学生更加热爱美术，提高学生的审美素养和创新能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，独立设计一幅连续纹样作品。要求如下：
a.选取一个你喜欢的生活用品，如衣服、围巾、包装盒等，为其设计适合的连续纹样。
1.教学方法：
a.采用情境教学法，创设生活情境，引导学生关注连续纹样在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
b.运用示范教学法，通过教师演示和讲解，使学生直观地了解连续纹样的设计方法和技巧。
c.采用任务驱动法，布置具有挑战性和实践性的创作任务，引导学生主动探究、合作学习。
d.运用评价教学法，组织学生自评、互评，提高学生的审美能力和评价能力。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，形成自己的艺术风格。
5.培养学生的审美观念，提高学生的审美素养，使学生能够欣赏和评价美术作品。
二、学情分析
七年级学生经过一年的美术学习，已经具备了一定的美术基础和审美能力。在此基础上，他们对本章节《连续纹样》的学习有以下特点：
1.学生对美术创作充满热情，对新知识充满好奇心，但部分学生对纹样设计的理论知识掌握不足，需要教师在教学过程中给予引导和讲解。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法来达成学习目标：

小学美术《四方连续纹样》教案

首先，关于四方连续纹样概念的讲解，我意识到单纯的理论介绍可能难以让学生充分理解。在今后的教学中，我应增加更多生活实例，让学生能够直观地感受到四方连续纹样在生活中的广泛应用。此外，通过比较不同类型的纹样，帮助学生深入理解四方连续纹样的特点。
其次，在设计方法的教学中，我发现部分学生对对称、旋转、重复等手法掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，增加一些简单易懂的练习，让学生在实际操作中逐步掌握这些设计方法。同时，注重个体差异，给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难。
3.培养学生的图像识读能力，使其能够识别和解读四方连续纹样中的基本构成元素和设计手法；
4.培养学生的美术表现能力，通过实践练习，提高其对色彩、形状、线条等视觉元素的运用和表现技巧；
5.培养学生的团队协作和表达能力，在作品展示和评价环节，学会倾听、尊重他人意见，提高自我反思和评价能力。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四方连续纹样的基本概念。四方连续纹样是指可以沿四个方向无限重复的图案设计。它在装饰艺术和设计中有着广泛的应用，能够创造出和谐统一的视觉效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了四方连续纹样在实际中的应用，以及它如何使设计更加美观和实用。
举例：如在教学过程中，教师可展示生活中的四方连续纹样实例（如瓷砖、布料等），使学生直观地理解其概念；通过实际操作，演示如何运用对称、旋转、重复等手法设计四方连续纹样。
2.教学难点
-识别四方连续纹样中的基本构成元素：学生需学会观察和分析图案中的形状、线条、色彩等元素，这对于他们来说可能存在一定难度。
-熟练运用设计手法创作纹样：学生可能难以将所学的设计方法灵活运用到实际创作中，需要教师进行针对性的指导。

初中四方连续纹样教案

初中四方连续纹样教案教学目标：1. 让学生了解四方连续纹样的定义和特点，能够识别和应用四方连续纹样。

2. 培养学生对传统文化的认识和欣赏能力，激发学生的创造力和设计思维。

3. 培养学生运用四方连续纹样进行创作的能力，提高学生的审美素养。

教学重点：1. 四方连续纹样的定义和特点。

2. 四方连续纹样的应用和创作方法。

教学难点：1. 四方连续纹样的设计原理和创作方法。

2. 学生运用四方连续纹样进行创作的能力。

教学准备：1. 教师准备四方连续纹样的图片和案例，用于讲解和展示。

2. 学生准备纸张、画笔、彩笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示四方连续纹样的图片，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享对四方连续纹样的认识和感受。

二、讲解四方连续纹样（10分钟）1. 教师讲解四方连续纹样的定义和特点，如反复连续、节奏均匀、韵律统一等。

2. 教师介绍四方连续纹样的应用领域，如纺织面料、室内装饰材料、包装纸等。

3. 教师展示四方连续纹样的案例，如散点式、连缀式、重叠式等，引导学生观察和分析。

三、创作四方连续纹样（10分钟）1. 教师提出创作主题，如自然、动植物、传统文化等。

2. 学生根据主题进行四方连续纹样的设计，可以选用散点式、连缀式、重叠式等不同的构图方式。

3. 学生用纸张和绘画工具进行创作，教师进行指导和鼓励。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的创作作品，分享创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，注重对学生创造力和设计思维的培养。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结四方连续纹样的特点和应用，强调其在我国传统文化中的重要性。

2. 学生进行四方连续纹样的拓展学习，如收集相关资料、参观展览等。

教学反思：本节课通过讲解和创作，让学生了解和掌握了四方连续纹样的定义、特点和应用。

学生在创作过程中，运用四方连续纹样的构图方式，培养了创造力和设计思维。

同时，通过展示和评价，学生能够更好地理解和欣赏四方连续纹样，提高了审美素养。

美术连续纹样讲解教案设计

美术连续纹样讲解教案设计一、教学目标。

1. 知识与技能，学生能够了解美术连续纹样的概念和特点，掌握一些基本的纹样设计技巧。

2. 过程与方法，通过观察、模仿、创造等方法，培养学生对美术连续纹样的感知和表现能力。

3. 情感态度与价值观，培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点，让学生了解美术连续纹样的概念和特点，掌握一些基本的纹样设计技巧。

2. 教学难点，培养学生对美术连续纹样的感知和表现能力，激发学生的创造力和想象力。

三、教学过程。

1. 导入环节。

教师通过展示一些美术连续纹样的作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 概念讲解。

教师向学生介绍美术连续纹样的概念和特点，解释连续纹样在美术作品中的应用和意义，引导学生对连续纹样的认识和理解。

3. 观察练习。

教师让学生观察一些不同类型的美术连续纹样作品，让学生从中感受纹样的美感和韵律，培养学生对美术连续纹样的感知能力。

4. 模仿创作。

教师向学生展示一些简单的美术连续纹样，并指导学生进行模仿创作，让学生通过模仿来掌握一些基本的纹样设计技巧。

5. 创造表现。

教师让学生自由发挥想象力和创造力，设计和表现自己的美术连续纹样作品，引导学生在创作中体验美术的乐趣和魅力。

6. 展示分享。

教师让学生展示自己的美术连续纹样作品，并进行交流和分享，让学生互相学习和借鉴，激发学生的创造力和想象力。

四、教学评价。

1. 教师通过观察学生的课堂表现和作品展示，评价学生对美术连续纹样的感知和表现能力。

2. 教师可以设置一些简单的纹样设计作业，让学生在课后进行练习和巩固，以检验学生对美术连续纹样的掌握程度。

五、教学反思。

1. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，让每个学生都能够参与到美术连续纹样的学习和创作中。

2. 教师需要注重培养学生的审美能力和创造力，引导学生在美术连续纹样的学习中体验美的魅力，激发学生对美术的热爱和兴趣。

四方连续美术教案

四方连续美术教案教案标题：四方连续美术教案教学目标：1. 了解四方连续美术的概念和特点。

2. 掌握四方连续美术的基本技巧和表现形式。

3. 培养学生的创造力和想象力，提高其艺术表达能力。

教学重点：1. 四方连续美术的概念和特点。

2. 四方连续美术的基本技巧和表现形式。

教学准备：1. 教师准备：四方连续美术的实例图片、画纸、颜料、画笔等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、颜料盘、水杯等。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师呈现四方连续美术的实例图片，引发学生对这种艺术形式的兴趣。

2. 教师简要介绍四方连续美术的概念和特点。

第二步：讲解（10分钟）1. 教师详细讲解四方连续美术的基本技巧和表现形式，包括线条运用、色彩搭配、构图等。

2. 教师示范一些基本的四方连续美术技巧，让学生理解和掌握。

第三步：实践（30分钟）1. 学生使用铅笔在画纸上进行初步的构图和线条勾勒。

2. 学生使用颜料和画笔进行色彩填充和渲染，注意色彩的搭配和过渡。

3. 学生根据自己的创意和想象力，完成一幅四方连续美术作品。

第四步：展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并互相欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进的建议。

第五步：总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结四方连续美术的学习成果和体会。

2. 教师提供一些拓展资源和阅读材料，让学生进一步了解和探索四方连续美术的发展和应用。

教学延伸：1. 学生可以尝试将四方连续美术应用到其他艺术形式中，如插画、设计等。

2. 学生可以通过研究其他艺术家的作品，进一步拓展自己的艺术视野和创作思路。

教学评价：1. 学生的作品展示和评价。

2. 学生对四方连续美术的理解和运用能力的表现。

3. 学生在实践过程中的参与度和创造力的发挥。

教学反思：1. 教师在讲解和示范过程中，是否清晰明了，能否引发学生的兴趣和思考。

2. 学生在实践过程中是否能够理解和掌握四方连续美术的基本技巧和表现形式。

初中四方连续纹样教案模板

初中四方连续纹样教案模板教学目标：1. 让学生了解四方连续纹样的定义、特点和应用范围。

2. 培养学生对四方连续纹样的审美能力和创作能力。

3. 引导学生运用四方连续纹样进行实际设计和创作，提高学生的实践能力。

教学重点：1. 四方连续纹样的定义和特点。

2. 四方连续纹样的应用范围。

3. 四方连续纹样的创作方法。

教学难点：1. 四方连续纹样的创作方法。

2. 四方连续纹样在实际设计中的应用。

教学准备：1. 教师准备四方连续纹样的图片、案例和素材。

2. 学生准备纸张、画笔、彩笔等绘画工具。

教学过程：Step 1：导入新课1. 教师展示四方连续纹样的图片，引导学生观察和欣赏。

2. 教师提出问题，引导学生思考四方连续纹样的定义和特点。

Step 2：讲解四方连续纹样1. 教师讲解四方连续纹样的定义、特点和应用范围。

2. 教师通过案例分析，让学生了解四方连续纹样在实际设计中的应用。

Step 3：创作四方连续纹样1. 教师引导学生进行四方连续纹样的创作，提供素材和参考。

2. 学生运用绘画工具，创作属于自己的四方连续纹样。

Step 4：展示和评价1. 学生展示自己的创作成果，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

Step 5：总结和拓展1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调四方连续纹样的重要性和应用价值。

2. 教师提出拓展任务，引导学生将四方连续纹样应用于实际设计和创作中。

教学反思：本节课通过展示四方连续纹样的图片和案例，让学生了解四方连续纹样的定义、特点和应用范围。

在创作环节，学生通过实际操作，掌握了四方连续纹样的创作方法，并能够运用到自己的作品中。

整体教学效果良好，学生对四方连续纹样有了更深入的了解和掌握。

但在拓展环节，部分学生对于将四方连续纹样应用于实际设计和创作中还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

《教你做四方连续》微课程设计方案

简单的单位纹可以通过不同的骨式产生丰富的变化。
生活中的运用展示（图片）和教师的展示
微课程在教学中的应用计划
（针对课标的要求，我设计的温故知新和测试小活动，对于四方连续连续纹样的基础知识的展示，在愉快中学习；在学生作业的设计中，让学生进行设计方法的制作尝试，激发了学生的兴趣和创作激情。
教学用途
□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他
（请简要说明你将如何使用该微课程）
学习的直观演示
知识类型
□理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型
□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄□录屏√演示文稿□动画□其他
预计时间
（不超过10分钟）
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
《教你做四方连续》微课程设计方案
微课程信息
主题名称
教你做四方连续
选题意图
（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）
为了让学生在学习过程中感悟民族传统纹样---四方连续的魅力。并强调“学以致用”的观念，让学生在了解掌握图案设形式构成规律，感受形式美感。在活动中注重学习内容与学生生活经验的紧密联系，体现了知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在学习中领悟美术的独特价值。
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
欣赏图片
情景导入
问题创设
激发兴趣
直观展示
演示文稿加旁白
总结
反馈目标
评价
增加学习自信
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）

四方连续大学教案模板范文

教学目标：1. 理解四方连续图案的概念、特点和分类；2. 掌握四方连续图案的设计方法和步骤；3. 能够运用四方连续图案进行实际创作，应用于日常生活。

教学重难点：1. 四方连续图案的概念和特点；2. 四方连续图案的设计方法和步骤。

教学准备：1. 教学课件；2. 学生作品展示；3. 设计工具：彩色铅笔、画纸、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入新课1. 展示生活中常见的四方连续图案，如：瓷砖、布料、壁纸等，引导学生观察和思考。

2. 提问：什么是四方连续图案？它们有哪些特点？二、讲解四方连续图案的概念、特点和分类1. 概念：四方连续图案是指在平面上，通过重复、排列、组合等方式形成的图案。

2. 特点：重复性、连续性、规律性、节奏感。

3. 分类：几何图案、植物图案、动物图案、人物图案等。

三、讲解四方连续图案的设计方法和步骤1. 设计方法：（1）几何图案设计：运用几何图形进行组合、排列，形成四方连续图案；（2）植物图案设计：以植物为元素，运用夸张、简化、变形等手法进行设计；（3）动物图案设计：以动物为元素，运用夸张、简化、变形等手法进行设计；（4）人物图案设计：以人物为元素，运用夸张、简化、变形等手法进行设计。

2. 设计步骤：（1）构思：确定设计主题，选择合适的元素；（2）草图：用铅笔勾勒出图案的基本轮廓；（3）细化：完善图案细节，调整图案比例；（4）上色：用彩色铅笔或颜料为图案上色；（5）剪贴：将设计好的图案剪下来，粘贴到画纸上。

四、实际操作1. 学生分组，每组选择一种设计方法，运用四方连续图案进行创作；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 学生展示作品，进行互评。

五、总结与拓展1. 总结四方连续图案的概念、特点和设计方法；2. 拓展：引导学生思考如何将四方连续图案应用于日常生活，如：设计家居装饰、服装图案等。

教学反思：1. 本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方式，使学生掌握了四方连续图案的设计方法和步骤；2. 学生在创作过程中，积极参与、相互学习，提高了设计能力和审美水平；3. 教师应注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

五年级美术上册《连续纹样》教案、教学设计

4.讨论结束后，各小组汇报讨论成果，分享设计思路和方法。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习任务，要求学生运用所学知识，创作一幅连续纹样作品。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，针对个体差异给予个性化辅导，帮助学生解决实际问题。
3.鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计方法，使作品富有个性。
4.练习结束后，学生将自己的作品展示给其他同学，进行自评、互评。
难点：如何引导学生将单一的纹样巧妙地拓展为连续纹样，使作品富有变化和创意。
2.重点：培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
难点：如何激发学生的创作灵感，让他们在遵循纹样设计原则的基础上，发挥个性，创作出独特的作品。
3.重点：提高学生的团队协作能力和沟通能力。
难点：如何在教学过程中，引导学生相互借鉴、取长补短，形成良好的合作氛围。
4.学生跟随教师一起总结连续纹样的设计方法和步骤，为后续的实践创作打下基础。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种纹样进行讨论，探讨如何将单一纹样拓展为连续纹样。
2.学生在讨论过程中，相互交流想法，借鉴优秀设计，共同解决问题。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，给予建议和指导，引导学生深入思考。
3.教师简要介绍连续纹样的概念、分类及在生活中的应用，激发学生对本节课的学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT展示不同类型的连续纹样，引导学生认识纹样的特点，如对称、旋转、镜像等。
2.教师讲解连续纹样的设计原则，如重复、节奏、变化等，并通过实例进行分析，让学生深入理解。
3.教师演示如何将单一纹样拓展为连续纹样，强调注意事项，如纹样之间的衔接、节奏感等。
2.学生在完成作业过程中，注意以下几点：

初中四方连续教案

初中四方连续教案一、教学目标1. 让学生了解四方连续纹样的概念、特点和应用，感受四方连续纹样在生活中的美好。

2. 培养学生运用纹样装饰生活的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生对民间美术的认识和理解。

二、教学内容1. 四方连续纹样的概念、特点和应用。

2. 四方连续纹样的设计方法和步骤。

3. 欣赏和分析生活中的四方连续纹样。

三、教学重点1. 让学生掌握四方连续纹样的设计方法和步骤。

2. 培养学生运用四方连续纹样装饰生活的能力。

四、教学难点1. 让学生设计出具有创意的四方连续纹样。

2. 培养学生对民间美术的认识和理解。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的四方连续纹样，引导学生发现和感受四方连续纹样的美好，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解四方连续纹样的概念、特点和应用，让学生了解四方连续纹样在生活中的重要性。

3. 示范：演示四方连续纹样的设计方法和步骤，让学生直观地了解设计过程。

4. 练习：让学生分组合作，设计出具有创意的四方连续纹样。

教师巡回指导，给予学生及时的反馈和建议。

5. 展示：让学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结评价。

6. 拓展：引导学生关注生活中的四方连续纹样，提高学生的审美能力。

六、教学反思通过本节课的学习，学生对四方连续纹样有了更深入的了解，能够运用四方连续纹样装饰生活，提高了学生的审美能力和创造力。

在教学过程中，我注重了学生的合作学习和自主探究，使学生在实践中学习，提高了学生的实践能力。

同时，我也引导学生关注民间美术，使学生更加了解和热爱我国的传统文化。

《四方连续纹样》案例

四方连续纹样一、教材分析（1）背景：平面图案里有写实的“自然形”和抽象的“几何形纹样”，两种图案的构成形式又分单独纹样和连续纹样，本节课的四方连续是在前面讲求的二方连续与适合纹样为基础的，以自然形为主的连续纹样。

（2）学生分析：在前面几册中，学生已接触了二方连续，花头纹样等概念，能用对称和均衡的原理设计简单的纹样，掌握了一些基本的图案绘制方法。

四方连续是在此基础上推进新的图案概念，以巩固和加强对图案的认识，制作时，以不同外框范围，如它的“基本骨格”有十字格，米字格，交叉格等，组织四方连续形在一定前提下，构成形式上，按照“均齐平衡”的法则进行，有端正，庄重的表现力，又有自由灵活格式，纹样生动，活动。

（3）作业完成：1、课前师生都要做好相关资料的收集，如装饰地毯，瓷砖，窗花等，引导学生观察，发现，与前面的二方连续的比较中区别中找出感受，找出四方连续的特征。

2、学生作业时，绘制材料可以拓宽到油画棒，彩色铅笔，油性笔，荧光笔等，让学生大胆发挥，感受图案的表现力，可以不局限于仅用绘画来表现，拓宽思路，彩纸剪贴，实物拼贴等均可尝试。

二、教学目标：（1）认知领域：认识什么是四方连续，了解四方连续的种类及构成特点，掌握四方连续的纹样设计方法。

（2）操作领域：学会除了用颜色绘制，还可以用剪纸，实物拼贴等方法来制作，不拘泥于格式。

（3）情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，创造力，能发现四方连续在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

三、教学过程（一）前期准备：1、抓特征，设计生活中常见的用品2、引导学生创作①通过内在的变化，感受造型②想象之后观察，观察之后再现③再现和表现的创作方法（二）导入新课：1、同学们还记得我们学习过的二方连续、适合纹样吗？能否请大家稍作讨论后，回答什么叫二方连续、适合纹样吗[生]：讨论、交流[师提示]：它们分别有什么特点……[生回答]：①单独纹样作为一个整体基本形，通过横向或竖向的方式使得形重复连续的出现②适合纹样是不同外框范围如：方形，三角形，圆形，菱形，多角形内，先在形体内划定中轴线或中心点，内部构成形式按均齐平衡的方法来表现2、演示（多媒体）①再次来欣赏一下适合纹样，二方连续，找出它们的特征。

2014四方连续教案

沛县第五中学教师教学设计学科课题教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备美术主备教师四方连续纹样李云涛上课时间2014年3月第5课时认识四方连续图案的构成原理，了解四方连续图案在生活中的运用，尝试运用多种材料创意性的设计四方连续图案。

四方连续图案的设计制作四方连续图案的构成原理和构成类型讲述法、观察法、比较法、演示法及展评交流法课件一、导入二次备课出示二方连续图案作品，回顾二方连续纹样的构成特点；再出示四方连续图案作品，让学生比较二者的不同。

揭示课题：今天就来学习四方连续图案设计。

二、知识点拨1、概念：一个单独纹样向上下左右四个方向反复延伸而组成的图案形式，它可以无限延伸下去。

2、在生活中的运用：课件展示有四方连续图案的生活用品，如桌布、手提包、瓷器等。

3、构成类型：⑴散点式四方连续：是在单位空间内均衡地放置一个或多个主要纹样，具有主题突出、形象鲜明的特点。

分规律排列（均匀齐整、有规律）和非规律排列（自由、不规则）两种。

规则排列体现出基础散点总是呈纵向垂直，横向并列的格式重复出现。

不规则排列其点的数量可由一点至多点不等，具象的题材，无论是花卉、人物、风景、还是动物、文字、人造物等，都可以成为四方连续图案的基本单位。

⑵连缀式四方连续：在排列纹样时，互相穿插连接，具有连续性强、装饰效果浓厚的特点。

常见的连续方式有波线连缀式和几何连缀式两种。

1教学过程⑶重叠式四方连续：是两种不同的纹样重叠应用在单位纹样中的一种形式，即以一种格式做底纹，另一种格式的纹样做浮纹。

重叠式四方连续有同形重叠和不同形重叠两种。

同形重叠又称影纹重叠，通常是散点与该散点的影子重叠排列。

为了取得良好的影子变幻效果，浮纹与地纹的方向和大小可以不完全一致。

不同形重叠通常是散点与连缀纹的重叠排列。

散点作浮纹，形象鲜明生动连缀纹作地纹，形象朦胧迷幻。

三、小练习：1．选择自己喜欢的四方连续；类型2．设计一个四方连续单元；3．使其单元向上下左右四个方向不断地重复出现；4．着色（一般为三套色）；5．全面整理。

四方连续纹样（美术书画版第8册）

（二）四方连续纹样的用途。
（三）作品欣赏：（1）（2）（3）
（四）四方连续纹样的组织构成。
（1）（2）（3）（4）（5）
（五）印章敲制四方连续纹样的制作步骤：
（1）————————（2）————————
（3）————————
教后札记
有关图片资料等。
教学时间 2004 年 4 月 19 日教学过程 1、组织教学。检查出缺席，检查学习用品，安定备注
课堂秩序。 2、复习旧课。引导学生欣赏图案作品，复习单独纹样、适合纹样、二方连续纹样的有关知识。 3、引入新课。今天我们将学习新的图案纹样，请同学们将书翻开到第十一课四方连续纹样。
学生观看大屏
四方连续纹样的应用很广泛，建筑装饰的壁幕，联系生活
面、墙纸，陶瓷地砖；染织中的印花布、丝绸，实际回答问
以及书籍装帧，装潢设计等都有广泛的应用。题。
3、作品欣赏：（电脑幻灯片 4）
学生认真欣赏
(1)书本作品。用恐龙印章制作的四方连续纹样。每一幅作品并
用土豆刻的纹样印四方连续纹样。谈谈自己的感
课题十一、四方连续纹样(美术书画版第 8 册)
执教冯思成
学校江桥中心校
教学目标情感——培养生活情趣。
认知——四方连续纹样的特点。
操作——用印章敲制四方连续纹样一幅。
教学重点学习四方连续纹样的特点。
教学难点制作印章敲印图案纹样。教具准备粉笔、课本、备课笔记、印章花纸套件、白纸、剪刀、胶水、铅笔、
板书课题：十一、四方连续纹样
1、什么是四方连续纹样？（电脑幻灯片 2）
学生看书思考
四方连续纹样是依据一定的组织骨式，将单位并进行回答。

四方连续大学教案

课程类型：美术设计教学年级：高中教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解四方连续图案的概念、特点及其设计方法，能够运用所学知识设计出具有创意的四方连续图案。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、创新设计的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术设计的兴趣，提高审美能力，激发学生对传统文化的热爱。

教学重点：1. 四方连续图案的概念和特点。

2. 四方连续图案的设计方法。

教学难点：1. 创意设计与传统元素的结合。

2. 图案布局与色彩的搭配。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、设计软件（如Photoshop、Illustrator等）、参考资料。

2. 学生准备：绘画工具、设计草图纸。

教学过程：第一课时一、导入1. 展示生活中常见的四方连续图案，如瓷砖、壁纸、地毯等，引导学生思考四方连续图案的特点和作用。

2. 提问：同学们在生活中还见过哪些四方连续图案？它们有什么特点？二、新课讲授1. 介绍四方连续图案的概念：四方连续图案是指以一个或多个基本单元在水平和垂直方向上无限重复、扩展形成的图案。

2. 讲解四方连续图案的特点：规律性、连续性、重复性、装饰性。

3. 介绍四方连续图案的设计方法：a. 基本单元设计：选择或创作一个具有代表性的基本单元，作为图案的重复单元。

b. 重复方式：水平重复、垂直重复、斜向重复、旋转重复等。

c. 布局设计：根据基本单元和重复方式，设计图案的布局，使整体图案和谐统一。

d. 色彩搭配：根据图案主题和审美需求，选择合适的色彩搭配，增强图案的视觉效果。

三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个主题，如：自然风光、动物世界、几何图形等。

2. 学生根据主题，运用所学知识设计一个四方连续图案。

3. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调四方连续图案的特点和设计方法。

2. 鼓励学生在生活中发现美、创造美，提高审美能力。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们还记得四方连续图案的特点和设计方法吗？2. 学生回答，教师点评。

八年级《四方连续纹样装饰布的设计》微课教学设计

八年级《四方连续纹样装饰布的设计》微课教学设计
八年级《四方连续纹样装饰布的设计》微课教学设计
微课名称四方连续纹样装饰布的设计
教学背景本微课内容节选自《美化生活的装饰布》，是人民教育出版社美术实验教材第15册中的一课，本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，学生通过欣赏和设计装饰布，体验设计过程的乐趣，从而培养创造性思维。

教学目标掌握四方连续纹样设计方法，并能运用这种手法表现作品，设计独特的装饰布。

教学方法讲授法教师示范法自学讨论法
教学总结本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。

通过（1观察欣赏.2四方连续纹样的概念。

3单位纹样的设计。

4四方连续纹样的设计方法。

5四方连续纹样装饰布的设计绘画步骤。

）这样五大教学环节来实施教学，让学生尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。

通过学习学生能基本掌握所学知识，教学效果较好。

当教师的基本功仍有不足之处，尤其是普通话有待加强练习。

连续的纹样教案

连续的纹样教案教案标题：连续的纹样教案教案目标：1. 学生能够理解连续的纹样是由重复的元素组成的。

2. 学生能够通过观察和模仿来创造自己的连续纹样。

3. 学生能够运用连续纹样的概念进行艺术创作。

教学准备：1. 纸张和铅笔。

2. 彩色铅笔或彩色笔。

3. 图片或展示素材，包括各种连续纹样的示例。

教学过程：引入：1. 向学生展示一些连续纹样的图片，并引导他们讨论这些纹样的特点和共同之处。

2. 引导学生思考连续纹样是如何由重复的元素构成的。

探究：1. 给每个学生发放纸张和铅笔，让他们尝试绘制一个简单的连续纹样。

2. 鼓励学生观察和模仿已有的纹样，例如几何图形、自然界中的纹理等。

3. 引导学生思考如何将一个元素重复并排列来创建连续纹样。

拓展：1. 向学生展示更多复杂的连续纹样，并鼓励他们尝试模仿或创造自己的纹样。

2. 引导学生思考如何运用不同的颜色和线条来增强纹样的效果。

3. 鼓励学生将连续纹样应用到其他艺术创作中，如绘画、陶瓷等。

总结：1. 回顾学生在本课中学到的连续纹样的概念和创作方法。

2. 强调连续纹样的重复和变化对于创作的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏连续纹样的应用。

扩展活动：1. 给学生布置作业，要求他们在家中或校园中寻找连续纹样的例子，并进行记录和描述。

2. 鼓励学生在下一堂课上分享他们的发现和观察。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作表现。

2. 收集学生的作品，并对其进行评估，包括创意性、技巧和理解连续纹样的程度。

教案扩展：1. 可以将连续纹样的概念与数学中的模式和序列进行联系，引导学生思考纹样的规律和变化。

2. 可以将连续纹样的创作与其他学科进行整合，如科学中的生物纹理、地理中的地形纹样等。

这个教案旨在帮助学生理解连续纹样的构成和创作方法，通过观察和模仿来培养学生的艺术创造力和观察力。

教师可以根据学生的年龄和能力适当调整教学内容和难度，以确保教学的有效性和适应性。

八年级四方连续教案

八年级四方连续教案【篇一：初二教案二方连续纹样(二)】［教学目的与要求］要求学生熟练掌握二方连续的构成方法。

通过本内容的学习锻炼学生的节奏感、整体感及对装饰色彩的认识、应用。

［教学重点］二方连续的构成骨架和四方连续的构成骨架［教学难点］色彩与图形的结合运用［教具］制作图案工具、课件［授课内容］连续纹样在进行了单独纹样和适合纹样的学习后，我们来学习设计连续纹样的内容。

连续纹样是根据条理与反复的组织规律，以单位纹样作重复排列，构成无限循环的图案。

连续纹样中的单位纹样可以是单独纹样，也可以是适台纹样，或者是不具备独立性而一经连续后却会产生意想不到的完整又丰富的连续效果的纹样。

因此在设计连续纹样时，除了要注意单位纹样本身，更重要的是如何根据连续的方向设计单位纹样的接口，这是产生连续效果的关键，连续得自然与否、紧凑与否、流畅优美与否，都与它息息相关。

由于重复的方向不同，一般分为二方连续纹样和四方连续纹样两大类。

一、二方连续纹样二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样．亦称花边纹样。

设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。

二方连续纹样广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。

二方连续的组织骨式变化极为丰富,一般可分为八种不同的排列骨式.它的基本排列骨式可分为散点式、直立式、倾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折线式、旋转式等八种基本骨式。

设计过程中应注意其排列的韵律变化,疏密、大小、色调等变化,期达到完整的视觉效果。

1、散点式单位纹样一般是完整而独立的单独纹样．以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线，简洁明快，但易显呆板生硬。

可以用两三个大小、繁简有别的单独纹样组成单位纹样，产生一定的节奏感和韵律感，装饰效果会更生动。

2、直立式有明确的方向性，可垂直向上或向下，也可以上下交替。