鄂教版四年级语文上册全册教案
(语文教案)鄂教版小学四年级语文上册教案
鄂教版学校四班级语文上册教案这是一篇略读课文。
满怀喜悦之情描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍玩耍的情形，呈现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，一起看看鄂教版学校四班级语文上册教案!欢送查阅!鄂教版学校四班级语文上册教案1教学目标：1、生疏8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。
3、积累文中的美丽语言。
教学重点：通过自读自悟，感受农村生活布满情趣、童趣。
教学难点：体会课文第四小节的表达特色，能仿照文中的排比句说话，初步培育同学在阅读中学会表达的意识。
教学过程：一、揭示课题，初步感知。
1、板书“哨〞，观看字形，给“哨〞组词，引出课题麦哨2、简洁介绍“麦哨〞，呼麦哨见过麦哨吗(课件)它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——(呜卟)3、找出课文中的麦哨声，明白首尾照应的写作方法。
师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的那我们一起翻开课文，看看哪儿告知了我们(第1段和第7段)师：那老师呼你们应好吗师：呜卟，呜卟……生：呜卟，呜卟……体会首尾照应二、初读课文，了解课文大意。
1、自读课文。
2、检查生字。
师：听着琅琅的读书声，老师知道了这就是认真!信任这些词难不倒你们。
绣花兜肚麦芒麦穗儿茅茅针竖蜻蜓密密的嫩荚(1)和着鼻音一声呼一声应剥开叶片结出嫩荚(2)嚼嚼吮吮(3)擎起了饱满的穗儿湖畔师：擎起，“擎〞是后鼻音，看这个字下面是个什么字(手!)上面呢(敬!)，那好大家就把手恭敬重敬地擎起，再恭敬重敬地读这个词。
生边表演，边读“擎起〞一词师：谁能在图中指出“湖畔〞在哪儿(一生上黑板指认湖畔位置)三、聚焦重点，体会欢快。
1、默读课文第3和第5自然段，找出让自己感爱好的句子，画出来并写出自己的感受师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里肯定有让你心动的地方，出你宠爱的句子画起来，并在旁边写上理由。
2021 2021学年鄂教版四年级语文上册全册教案(含期末复习教案)
2021 2021学年鄂教版四年级语文上册全册教案(含期末复习教案) 2021-2021学年鄂教版四年级语文上册全册教案(含期末复习教案)第1单元教案，湖北第7卷，教育版第一单元要点：在正确阅读课文的基础上，从整体上把握课文内容，注意理解具有特殊意义的语言。
2通过学习，感受语言文字的魅力，结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力。
收集精彩的格言，丰富我们的语言表达，开阔我们的视野。
1、诗人知识链接：本文是一篇特殊的说明文。
它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人，作者用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。
学习目标：1.掌握12个单词，知道9个单词。
２、学习用普通话正确流利地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。
３、结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家。
4.通过阅读课文，我们可以了解诗人和诗歌，引导学生体验诗歌的魔力和文字的魅力。
激发学生对语言和文字的热爱，培养学生勇于面对挑战的精神和坚韧不拔、不断尝试和创新的创新精神。
学习重点和难点：感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，培养学生的尝试、创新精神和面对挑战的勇气。
学习时间：２课时。
学习准备：收集资料教学过程：引导学习过程：（师生互动）第1课：将诗歌融入课文，激发兴趣。
（黑板写作主题——诗人）。
当你读到“诗人”这个词时，你认为你学过哪些诗？今天我们将学习一篇关于诗人的课文。
2、首先是阅读理解和介绍情况。
1.自由阅读课文，注意正确发音，记住字体。
2.分组阅读课文，让老师知道学生对课文的掌握程度。
3.在自学中交流关键词和句子。
4.回答：作者描述的诗人是什么？（画家、音乐家、魔术师、哲学家、作家）3.仔细阅读并体验诗歌。
1.给我看第一组诗。
（1）自由地读这首诗，想一想，说出你所看到的？你怎么认为？（2）让学生说出自己的感受。
（3）朗读指南：当你看到这样一幅五颜六色的图画时，你会怎么读这句话？（4）老师：诗人用什么画出这么美的画？（板书：用文字）这位诗人真是太棒了！他能用文字画出五颜六色的图画。
鄂教版语文四年级上册教案
传于世，使文学得以发展，这是人类灵魂与思想的心血结晶。通过
读写背，积累近义词，这些词语、格言也是描述“学习与创作文字”
状态的妙词佳语，古今名言。通过《花儿生气了》这篇阅读，使学
生了解我国的文字很丰富，学习它们时要认真联系语言环境通读理
解透彻，不能够囫囵吞枣，一知半解，那样既不能准确理解体验文
字所表达出丰富意义，也会时常闹笑话。
从而爱上那些鲜活的、妙趣横生、充满着生命力的语言文字，感受
体验到语言文字所表现出的跃然纸上、栩栩如生、纯净心灵的美。
培养他们阅读与写作的兴趣，培养热爱文学的真正兴趣。
教学难点：
1．使学生体验到语言的魅力。
2．“习作”是写《我喜欢的歌》。重在激发写作兴趣。
课时安排：
1.《诗人》
2 课时
2.《语言的魅力》
围绕“语言魅力”，本单元选编了三篇课文。 《诗人》是一篇活泼、有趣而又浅显生动的说明文，作者运用 每段简练的总起句概括与相对应的几首生动诗句，恰到好处透彻诠 释了诗人分别是大画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家等，一 专多能， 从而也能帮助引导孩子们体验到学习语言文字的方法，可 以从这些方面入手。使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、 净化心灵的魅力。 《语言的魅力》是一个奇特感人的故事。讲的是一位诗人帮助一 个贫困交加、风烛残年的失明老人的事情。令人震惊的是他的帮助， 仅仅只是在老人乞讨的木牌上添加了屈指可数的“四个小字”而已， 却产生了意想不到的神奇效果，使无论身份贵贱、贫穷与富有的无 数路人，都为老人的处境而倍感心酸，深深受到触动，从而纷纷发 自肺腑地慷慨解囊，这一奇特的故事紧紧围绕着“一句话”展开， 使每位读过这句话的读者，都为之动容，深深震撼于“语言的魅力”。 《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。通过写一只小蚂蚁无 意之中做了一个会活动的字，并带动着满书的文字跟着一起天天做 运动，从而编出一个又一个好看生动的新故事。使我们感受到语言 文字的神奇力量。 古诗诵读的《四时田园杂兴》是一首以农村儿童生活为题材的 古诗。作者成功地捕捉到了懵懂年幼的儿童学着大人们稍有架势地
鄂教版语文四年级上册教案
教学重点：
通过学习，引导学生感叹于语言文字的无穷神奇与绝妙之处，
从而爱上那些鲜活的、妙趣横出的跃然纸上、栩栩如生、纯净心灵的美。
培养他们阅读与写作的兴趣，培养热爱文学的真正兴趣。
教学难点：
1．使学生体验到语言的魅力。
2．“习作”是写《我喜欢的歌》。重在激发写作兴趣。
发展演变的历史，使学生了解到文学发展的渊源载体，正是这些文
字的载体的存在，才使得从古至今无数优秀的文学作品能够历代流
传于世，使文学得以发展，这是人类灵魂与思想的心血结晶。通过
读写背，积累近义词，这些词语、格言也是描述“学习与创作文字”
状态的妙词佳语，古今名言。通过《花儿生气了》这篇阅读，使学
生了解我国的文字很丰富，学习它们时要认真联系语言环境通读理
分组成。二、四、六、八单元后综合性学习。整册书共认识150个生
字，其中多音字14个，会写231个字。
这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕
着一个主题，分别为：爱和爱心、学习生活、自然之美、文化、诚
实守信、动物、坚韧顽强、季节。选文富有丰富的文化内涵和时代
气息，贴近学生生活实际；注重继承和弘扬中华民族传统文化，尊
鄂教版四年级语文上册教案（5篇）
鄂教版四年级语文上册教案（5篇）鄂教版四年级语文上册教案（5篇）语文教案，重视培养学生的语言表达能力和文学素养，注重培养学生的阅读、写作和口语交流能力，旨在帮助学生提高语文水平，拓展文化视野。
下面小编带来的鄂教版四年级语文上册教案，希望大家喜欢！鄂教版四年级语文上册教案篇1教材分析《盘古开天地》是苏教版小学语文第七册的讲读课文。
《盘古开天地》从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。
教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析四年级语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力。
依据本单元的教学目标，要让学生感受“灿烂的中华文化”。
四年级学生的年龄偏小、想象力丰富、喜欢读故事，但这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。
本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。
为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。
在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。
教学目标从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课目标如下：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。
2、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神。
4、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
(语文教案)鄂教版四年级语文上册教案
鄂教版四年级语文上册教案牧场之国是一篇略读课文。
荷兰一向以“花之国〞、“风车之国〞、“运河之国〞、“牧场之国〞闻名于世。
本文正是从“牧场之国〞的角度来展现荷兰的独特风情的。
一起看看鄂教版四年级语文上册教案!欢送查阅!鄂教版四年级语文上册教案1教学目标：知识与技能1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。
2.理解课文内容，感受异国的田园风光。
揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
过程与方法欣赏图片，了解荷兰。
读课文想画面，体味“牧场之国〞的魅力。
情感态度价值观感受牧场之国的宁静、和谐之美。
激发学生对语言文字的兴趣和热爱。
教学重点：1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：体会文中语言的表达效果。
初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
课时安排：1课时教学流程：一、联系前文，激趣导入。
1、师：前面，我们了解了乡下人家的生活，感受到了乡下生活的美好，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——牧场之国2、课题质疑师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么(学生联系生活经验，发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、同桌互助，认读生词。
3、带着问题默读课文。
(1)你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗从哪儿知道的(2)说说牧场之国给你留下了怎样的印象。
(根据学生的发言提取关键词语，板书：荷兰碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群)三、自读自悟，交流讨论。
1、学生自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，并适时适当地进行个别的学习指导。
2、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。
教学预设预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
鄂教版语文四年级上册教案
这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕着一个主题，分 别为：爱和爱心、学习生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚韧顽强、季节。 选文富有丰富的文化内涵和时代气息，贴近学生生活实际；注重继承和弘扬中华民 族传统文化，尊重多元文化；选文题材、体裁和语言风格丰富多样；内容新，语言 平实；围绕话题组织单元，进一步加强教材的整和；课后练习设计整体考虑知识与 能力，过程与方法，情感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感；选在合理 安排基本课程内容上，给教师和学生留有开发选择的空间。古诗诵读采用诗配画的 形式，安排少而精的注释。语文乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语 奥妙，感受汉语魅力；力求与单元话题一致，加强语文学习内容整合；体现自主学 习，快乐学习。
(语文教案)鄂教版四年级上册语文教案
鄂教版四班级上册语文教案鱼游到了纸上是教材第八册第七组的一篇课文。
课文主要记叙了去杭州玉泉观鱼，生疏了一位聋哑青年。
这位聋哑青年观鱼的时候认真专注，全神贯注，他画出的鱼儿栩栩如生，一起看看鄂教版四班级上册语文教案!欢送查阅!鄂教版四班级上册语文教案1教学目标：1、生疏4个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。
4、学习观看和描写人物的方法。
教学重点：引导同学从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
教学难点：理解“鱼游到了纸上〞和“鱼游到了心里〞的关系。
教学策略：情境教学法、读写结合法课前预备：多媒体课件课时支配：二课时第一课时教学过程：一、初读，建构执著的主题(一)师生沟通，揭题并质疑。
(二)同学初读课文，要求把语句读通顺，字音读精确。
(三)检查同学初读状况。
相机指导难写的生字。
(四)同学默读课文，概括文章的主要内容。
设计意图：1. 质疑是培育同学擅长思考的重要手段。
文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义。
因此，引导同学抓住文题质疑有助于同学直奔文章的重点。
2.扎实进行初读，扫清读音障碍，引导同学在默读中独立思考，提高同学对文章的概括力量。
二、细读，洞察执著的内心(一) 生自主学习课文，要求1. 边读边划，找出文中表达青年人特殊的句子，把它划下来;2. 边读边写，写出对句子理解与感受。
(二)反响汇报，相机指导1.观看中感受一份专注重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
〞(1)同学读句子，谈感受并请其他同学补充。
(2)同学通过朗读初步明白“呆呆地〞与“静静地〞的含义(3)关注“老是〞，引出他长期观看的句子“他告知我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。
〞通过对句子中三个时间词的引读，让同学体会青年对鱼的宠爱是逐层深化的，进一步体会到神态描写的表达效果。
鄂教版语文四年级上册教案
围绕“语言魅力”，本单元选编了三篇课文。 《诗人》是一篇活泼、有趣而又浅显生动的说明文，作者运用每段简练的总起 句概括与相对应的几首生动诗句，恰到好处透彻诠释了诗人分别是大画家、音乐家、 魔术师、哲学家、文学家等，一专多能， 从而也能帮助引导孩子们体验到学习语言 文字的方法，可以从这些方面入手。使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、 净化心灵的魅力。 《语言的魅力》是一个奇特感人的故事。讲的是一位诗人帮助一个贫困交加、 风烛残年的失明老人的事情。令人震惊的是他的帮助，仅仅只是在老人乞讨的木牌 上添加了屈指可数的“四个小字”而已，却产生了意想不到的神奇效果，使无论身 份贵贱、贫穷与富有的无数路人，都为老人的处境而倍感心酸，深深受到触动，从 而纷纷发自肺腑地慷慨解囊，这一奇特的故事紧紧围绕着“一句话”展开，使每位 读过这句话的读者，都为之动容，深深震撼于“语言的魅力”。 《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。通过写一只小蚂蚁无意之中做了一 个会活动的字，并带动着满书的文字跟着一起天天做运动，从而编出一个又一个好 看生动的新故事。使我们感受到语言文字的神奇力量。 古诗诵读的《四时田园杂兴》是一首以农村儿童生活为题材的古诗。作者成功 地捕捉到了懵懂年幼的儿童学着大人们稍有架势地认真开垦种植瓜果的样子，将纯 真活泼可爱的儿童形象印在我们的脑海里，通过描写农村生活的一隅，也初见出田 园朴实生活的悠闲与惬意，并充满了纯真美好的童趣。 语文乐园中“我来试试”，通过读一读，看图画，了解文字书籍发展演变的历史， 使学生了解到文学发展的渊源载体，正是这些文字的载体的存在，才使得从古至今 无数优秀的文学作品能够历代流传于世，使文学得以发展，这是人类灵魂与思想的 心血结晶。通过读写背，积累近义词，这些词语、格言也是描述“学习与创作文字” 状态的妙词佳语，古今名言。通过《花儿生气了》这篇阅读，使学生了解我国的文 字很丰富，学习它们时要认真联系语言环境通读理解透彻，不能够囫囵吞枣，一知 半解，那样既不能准确理解体验文字所表达出丰富意义，也会时常闹笑话。 “探究与发现”是一个简单的语文综合实践活动，它以课文中出现的好词好句 为桥梁，让学生仿佛看到一幅无颜六色、花繁叶茂的美景，听到清脆婉转的鸟鸣与 丁冬作响的溪水流淌之声，感受到语言文字给我们带来的视觉、听觉感官上的美妙 享受，心灵上的向往与净化。使学生能够在其他书籍中也能够找到这种美丽的句子， 培养学生阅读的兴趣，从阅读中获得心灵的享受。
鄂教版语文四年级上册教案
活的、妙趣横生、充满着生命力的语言文字，感受体验到语言文字所表现出的跃然
纸上、栩栩如生、纯净心灵的美。
培养他们阅读与写作的兴趣，培养热爱文学的真正兴趣。
教学难点：
1．使学生体验到语言的魅力。
2．“习作”是写《我喜欢的歌》。重在激发写作兴趣。
课时安排：
1.《诗人》
2 课时
2.《语言的魅力》
2 课时
3.《书本里的蚂蚁》
品读体味诗句。
教具安排：生字卡
教学时数：2 课时
教学过程：
第一课时 教学目的：
1．学会 6 个字，认识 9 个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙 俐齿、呈现、真谛”的意思。
2．能够有感情地朗读课文 1、2 自然段及下面的诗句。 3．能在了解 1、2 自然段内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变 换无穷、净化心灵的魅力。 教学重点： 精学课文 1、2 自然段，品读体味诗句，理解课文内容，能感情朗读。 （本课 1-5 节中的诗句是教学重点。要带领学生细细品读、体味，是帮助理解 第 6 自然段总结段落乃至理解全文大意的途径与关键。） 教学难点： 品读体味诗句。 一． 导入： 师：同学们，今天老师要带你们去见一个伟大的、了不起的人！他是谁呢？想
能在了解全文大致内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无
穷、净化心灵的魅力。
味诗句，理解课文内容，能感情朗读。
（本课 1-5 节中的诗句是教学重点。要带领学生细细品读、体味，是帮助理解
第 6 自然段总结段落乃至理解全文大意的途径与关键。）
教学难点：
围绕“语言魅力”，本单元选编了三篇课文。 《诗人》是一篇活泼、有趣而又浅显生动的说明文，作者运用每段简练的总起 句概括与相对应的几首生动诗句，恰到好处透彻诠释了诗人分别是大画家、音乐家、 魔术师、哲学家、文学家等，一专多能， 从而也能帮助引导孩子们体验到学习语言 文字的方法，可以从这些方面入手。使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、 净化心灵的魅力。 《语言的魅力》是一个奇特感人的故事。讲的是一位诗人帮助一个贫困交加、 风烛残年的失明老人的事情。令人震惊的是他的帮助，仅仅只是在老人乞讨的木牌 上添加了屈指可数的“四个小字”而已，却产生了意想不到的神奇效果，使无论身 份贵贱、贫穷与富有的无数路人，都为老人的处境而倍感心酸，深深受到触动，从 而纷纷发自肺腑地慷慨解囊，这一奇特的故事紧紧围绕着“一句话”展开，使每位 读过这句话的读者，都为之动容，深深震撼于“语言的魅力”。 《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。通过写一只小蚂蚁无意之中做了一 个会活动的字，并带动着满书的文字跟着一起天天做运动，从而编出一个又一个好 看生动的新故事。使我们感受到语言文字的神奇力量。 古诗诵读的《四时田园杂兴》是一首以农村儿童生活为题材的古诗。作者成功 地捕捉到了懵懂年幼的儿童学着大人们稍有架势地认真开垦种植瓜果的样子，将纯 真活泼可爱的儿童形象印在我们的脑海里，通过描写农村生活的一隅，也初见出田 园朴实生活的悠闲与惬意，并充满了纯真美好的童趣。 语文乐园中“我来试试”，通过读一读，看图画，了解文字书籍发展演变的历史， 使学生了解到文学发展的渊源载体，正是这些文字的载体的存在，才使得从古至今 无数优秀的文学作品能够历代流传于世，使文学得以发展，这是人类灵魂与思想的 心血结晶。通过读写背，积累近义词，这些词语、格言也是描述“学习与创作文字” 状态的妙词佳语，古今名言。通过《花儿生气了》这篇阅读，使学生了解我国的文 字很丰富，学习它们时要认真联系语言环境通读理解透彻，不能够囫囵吞枣，一知 半解，那样既不能准确理解体验文字所表达出丰富意义，也会时常闹笑话。 “探究与发现”是一个简单的语文综合实践活动，它以课文中出现的好词好句 为桥梁，让学生仿佛看到一幅无颜六色、花繁叶茂的美景，听到清脆婉转的鸟鸣与 丁冬作响的溪水流淌之声，感受到语言文字给我们带来的视觉、听觉感官上的美妙 享受，心灵上的向往与净化。使学生能够在其他书籍中也能够找到这种美丽的句子， 培养学生阅读的兴趣，从阅读中获得心灵的享受。
鄂教版语文四年级上册教案
发展演变的历史，使学生了解到文学发展的渊源载体，正是这些文
字的载体的存在，才使得从古至今无数优秀的文学作品能够历代流
传于世，使文学得以发展，这是人类灵魂与思想的心血结晶。通过
读写背，积累近义词，这些词语、格言也是描述“学习与创作文字”
状态的妙词佳语，古今名言。通过《花儿生气了》这篇阅读，使学
生了解我国的文字很丰富，学习它们时要认真联系语言环境通读理
教学难点：
品读体味诗句。
一． 导入： 师：同学们，今天老师要带你们去见一个伟大的、了不起的人！ 他是谁呢？想知道吗？他就是——诗人（板书课题），有人 说呀，诗人不光是诗人，他还是：大画家、音乐家、魔术 师、哲学家（人生真理）、文学家，哎呀！有的同学在惊叹 了！这么多身份，这么多大家积于一身，可真是了不起， 许许多多的人一生中都经过毕生艰苦的努力，只能成为一 个大家（**家），甚至是有的人终生努力还是不能成为一个 什么家，可是——诗人，确实众家之首，积于一人身上（什 么家都是），你们说，诗人了不起吗？ 生：了不起！真伟大！真神奇！是真的吗？ 师：有的同学也许还不太相信呢，不信呀，就跟我一起去看看 吧！学了这篇课文你们就全都相信这是真的啦！信不信？ （请快快翻开书本第 1 页读读课文吧！）
古诗诵读的《四时田园杂兴》是一首以农村儿童生活为题材的
古诗。作者成功地捕捉到了懵懂年幼的儿童学着大人们稍有架势地
认真开垦种植瓜果的样子，将纯真活泼可爱的儿童形象印在我们的
脑海里，通过描写农村生活的一隅，也初见出田园朴实生活的悠闲
与惬意，并充满了纯真美好的童趣。
语文乐园中“我来试试”，通过读一读，看图画，了解文字书籍
方法，重视指导。
加强词句教学，重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传
鄂教版语文四年级上册教案
课时安排：
1.《诗人》
2 课时
2.《语言的魅力》
2 课时
3.《书本里的蚂蚁》
2 课时
古诗《四时田园杂兴》
1 课时
语文乐园（一）
4 课时
1． 诗人
教学目的：
知识与能力：
1．学会 12 个字，认识 9 个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐
齿、呈现、真谛”的意思。
2．能够有感情地朗读课文，背诵课文。
教学目标：独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生 多识字，分享乐趣。认识150个生字，会写231个生字。继续加强写字的指导，注意指导 执笔、运笔的方法，培养良好的写字习惯，书写端正、美观，学习描红，毛笔基本笔画 的运笔方法，重视指导。
加强词句教学，重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。逐步培养学生的 默读能力，边读边思考，引导学生钻研文本。让学生学会预习。
围绕“语言魅力”，本单元选编了三篇课文。 《诗人》是一篇活泼、有趣而又浅显生动的说明文，作者运用每段简练的总起句概 括与相对应的几首生动诗句，恰到好处透彻诠释了诗人分别是大画家、音乐家、魔术师、 哲学家、文学家等，一专多能， 从而也能帮助引导孩子们体验到学习语言文字的方法， 可以从这些方面入手。使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净化心灵的魅力。 《语言的魅力》是一个奇特感人的故事。讲的是一位诗人帮助一个贫困交加、风烛 残年的失明老人的事情。令人震惊的是他的帮助，仅仅只是在老人乞讨的木牌上添加了 屈指可数的“四个小字”而已，却产生了意想不到的神奇效果，使无论身份贵贱、贫穷 与富有的无数路人，都为老人的处境而倍感心酸，深深受到触动，从而纷纷发自肺腑地 慷慨解囊，这一奇特的故事紧紧围绕着“一句话”展开，使每位读过这句话的读者，都 为之动容，深深震撼于“语言的魅力”。 《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。通过写一只小蚂蚁无意之中做了一个会 活动的字，并带动着满书的文字跟着一起天天做运动，从而编出一个又一个好看生动的 新故事。使我们感受到语言文字的神奇力量。 古诗诵读的《四时田园杂兴》是一首以农村儿童生活为题材的古诗。作者成功地捕 捉到了懵懂年幼的儿童学着大人们稍有架势地认真开垦种植瓜果的样子，将纯真活泼可 爱的儿童形象印在我们的脑海里，通过描写农村生活的一隅，也初见出田园朴实生活的 悠闲与惬意，并充满了纯真美好的童趣。 语文乐园中“我来试试”，通过读一读，看图画，了解文字书籍发展演变的历史， 使学生了解到文学发展的渊源载体，正是这些文字的载体的存在，才使得从古至今无数 优秀的文学作品能够历代流传于世，使文学得以发展，这是人类灵魂与思想的心血结晶。 通过读写背，积累近义词，这些词语、格言也是描述“学习与创作文字”状态的妙词佳 语，古今名言。通过《花儿生气了》这篇阅读，使学生了解我国的文字很丰富，学习它 们时要认真联系语言环境通读理解透彻，不能够囫囵吞枣，一知半解，那样既不能准确 理解体验文字所表达出丰富意义，也会时常闹笑话。 “探究与发现”是一个简单的语文综合实践活动，它以课文中出现的好词好句为桥 梁，让学生仿佛看到一幅无颜六色、花繁叶茂的美景，听到清脆婉转的鸟鸣与丁冬作响 的溪水流淌之声，感受到语言文字给我们带来的视觉、听觉感官上的美妙享受，心灵上 的向往与净化。使学生能够在其他书籍中也能够找到这种美丽的句子，培养学生阅读的 兴趣，从阅读中获得心灵的享受。 “口语交际”的话题是请读一读这本书。这个话题贴近学生生活，学生一定有许多 话要说。 “习作”是写《我喜欢的歌》。重在激发写作兴趣。要注意学生“想写什么就写什 么，想怎么写就怎么写”，不要提过高的要求，不要有太多的限制，以免挫伤学生写作
鄂教版语文四年级上册教案
训练感情朗读第一自然段和下面的诗句，感情读，注意引导学生读出画面的美 丽、赏心悦目，语调轻柔。
指名读、齐读。 2、学习第二自然段： 师：下面我们再来看看另外两首诗句：（小黑板出示诗句） “哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲想起来了。” “公鸡的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太阳吊起！” 师：读了诗句，你有什么感受？
过程与方法：
情境创设，细细品读体味诗句，情感熏陶，突破重难点。
情感态度与价值观：
能在了解全文大致内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净
化心灵的魅力。
教学重点：
精学课文 1-5 自然段，品读体味诗句，理解课文内容，能感情朗读。
（本课 1-5 节中的诗句是教学重点。要带领学生细细品读、体味，是帮助理解第 6
这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕着一个主题，分别为： 爱和爱心、学习生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚韧顽强、季节。选文富有 丰富的文化内涵和时代气息，贴近学生生活实际；注重继承和弘扬中华民族传统文化， 尊重多元文化；选文题材、体裁和语言风格丰富多样；内容新，语言平实；围绕话题组 织单元，进一步加强教材的整和；课后练习设计整体考虑知识与能力，过程与方法，情 感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感；选在合理安排基本课程内容上，给教 师和学生留有开发选择的空间。古诗诵读采用诗配画的形式，安排少而精的注释。语文 乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙，感受汉语魅力；力求与单元话 题一致，加强语文学习内容整合；体现自主学习，快乐学习。
畔回响，跟着作者进入那变换无穷的世界，领悟到人生的真谛，从而感叹于语言文字的 无穷神奇与绝妙之处，从而爱上那些鲜活的、妙趣横生、充满着生命力的语言文字，培 养热爱文学的真正兴趣，感受体验到语言文字所表现出的跃然纸上、栩栩如生的美。 教材分析：
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鄂教版语文第七册第一单元教案第一单元要点：1 在正确琉璃地朗读课文的基础上，整体把握课文的内容，重视对特殊含义的语言的理解。
2 通过学习，感受语言文字的魅力，结合生活实际来思考如何让我们自己说话和写文章更有魅力。
3 收集精彩的格言警句，丰富我们的语言表达，开阔我们的视野。
1、诗人知识链接：本文是一篇特殊的说明文。
它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人，作者用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。
学习目标：１、掌握12个字，认识9个字。
２、学习用普通话正确流利地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。
３、结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家。
４、通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。
激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。
学习重难点：感受语言文字的魅力，激发学生学习、运用语言文字的兴趣，培养学生的尝试、创新精神和面对挑战的勇气。
学习时间：２课时。
学习准备：收集资料2、语言的魅力知识链接：《语言的魅力》一课讲述了诗人让·彼浩勒用有魅力的语言帮助一位失明老人的事。
本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。
通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，表达、思维的过程中感受语言的魅力。
课文中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。
在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。
课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。
学习目标：1．学习本课12个生字，认识5个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。
3．感悟“春天到了，可是我什么也看不见”一句打动人心的原因，说清语言的魅力所在，理解语言产生魅力的原因在于以情动人。
4．联系生活，根据一定的目的尝试写一句有魅力的语言。
学习重点：能抓住课文中重点的词句，说清语言的魅力所在，理解语言产生魅力的原因在于以情动人，打动人心；并练习写一句有美丽的语言。
学习难点：对语言具有魅力的原因的感悟。
学习准备：找一段关于“春”的资料片。
3、书本里的蚂蚁知识链接：本文是一篇短小精致的童话，写了一只蚂蚁被一个小姑娘夹进书本变成了一个会走路的字，它挺愿意做一个字，就带着那些沉闷的字，跳跳舞串串门，使那本旧书每天都编出新的故事来，小姑娘得到了极大的快乐和满足。
学习目标：1、掌握本课８个生字，认识一个字。
理解“孤零零”“随手”“乐意”等词语。
2、用普通话正确流利地朗读课文，并能进行复述。
３、学习课文，把握故事情节，理清事情的前因后果。
初步了解汉语语序在表达语义时的作用，做简单的语序变化练习。
学习重点：知道宵小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情。
学习难点：复述课文，使我们感受到语言文字的神奇力量。
古诗诵读田园四时杂兴学习目标：1.认识3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
3.学习借助注释初步理解古诗大意。
学习重难点：背诵古诗，理解诗句的大体含义。
学习准备：收集与古诗相关的资料学习时数：一课时语文乐园（一）学习目标：1、引导学生认识中国的文字的演变的词。
2、引导学生认识有关描写文学创作的词语，体会。
3、读名言，激发学生爱书的情感，思考的习惯。
4、读短文，激发学生读书的兴趣，让学生了解我国的文字很丰富，要仔细辨认。
5、引导学生开展探究，了解反问句的用法。
学习重点：引导学生体会反问句的特点，知道辨别多义词的用法。
学习准备：收集有关汉字的资料。
学习时间：2课时。
鄂教版语文第七册第二单元教案案第二单元要点1学会本单元的生字新词。
2认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。
3赞哦西欧阅读课文有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
4儿童和平条约知识链接：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集在美国纽约法拉兴草坪公园，分别代表本国儿童在“儿童和平条约”上签字。
这个条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿。
学习目标：1、学会本课5个生字，认识3个生字，了解多音字“给”的读音。
理解以下词语的意思：条约、宣告、憎恨、饥饿、共享、给予，彩虹、不朽、探索、恐惧、悲伤，无家可归。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解“儿童和平条约”的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感，鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
学习重点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感。
学习难点：了解“儿童和平条约”的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿。
学习准备：查找有关刘玉玲的资料5 太阳，你好！知识链接：这是一篇抒情性散文童话。
太阳行走天上，时时关注我们人类世界，给我们世界上的每个人创造了美好的生活环境，公平公正的对待这个世界上的每一个，尤其是儿童。
如果没有太阳，地球到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有花草虫鱼，没有人类，没有可爱的世界，太阳是我们人类的母亲。
学习目标：1、学会８个生字，认识１个字。
能结合课文，理解以下词语：融化、哗哗、流淌、山颠、滋润、寄托。
2、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。
3、有感情地朗读课文，背诵2-6自然段。
４、能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能想向太阳表达自己的感情。
５、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
教学重点：1、通过个性化的朗读，感受太阳的平等和博爱。
2、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
学习难点：在读中品味语句，体会太阳最爱小朋友。
进一步认识排比句和拟人句，体会这样的语句的优点。
学习准备：了解有关太阳的知识。
6检阅知识链接：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
课文对人物形象的刻画很突出。
集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。
又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。
还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
课文的语言描写也很有特色。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
学习目标：1学会10个字，认识8个字。
理解并积累词语：检阅、讨论、商量、棘手、俱乐部、截肢、劝、隆重，鸦雀无声、情不自禁、人山人海、成千上万。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4．积累课文中好的词语。
学习重点：在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
学习难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
古诗诵读初秋行圃学习目标：1、认识生字“圃”（注意“圃”的写法）2、正确、流利地朗读这首诗，并能背诵全诗。
3、借助注释，理解古诗大意。
学习重点：背诵古诗，初步理解古诗大意。
学习时间：1课时。
语文乐园（二）学习目标：1、引导学生了解词的组成。
2、引导学生积累单音节词组成的词语或成语。
3、读名言，激发学生了解、积累古代格言的兴趣。
4、读短文，激发学生读书的兴趣，让学生通过短文了解一个道理：化敌为友。
5、引导学生开展探究，通过说，多角度表达对和平的向往。
6、通过口语交际，训练学生语言交际能力，同时增强学生保护环境的意识。
学习重难点：1、引导学生积累单音节词组成的词语或成语。
2、读短文，激发学生读书的兴趣，让学生通过短文了解一个道理：化敌为友。
学习时间：2课时。
鄂教版语文第七册第三单元参考教案第三单元要点：1 本单元围绕“爱的阳光”这个话题，安排了3篇课文，三篇课文都是用第一人称写的，要读懂课文，就要分析人物的言行，体会人物的内心活动，揣摩人物的感受。
深入体会有深刻含义的句子，受到情感的熏陶。
2 进一步培养自学能力，学会作批注，边读边表达自己的想法。
3 阅读相关的课外读物，学会多种途径查找资料的方法。
7 自己的花是让别人看的阅读提示：本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。
季羡林先生的散文淳朴恬淡，于天然本色中见“繁定绚丽之美”，总在不经意间，“创造出令人难记忘、发人兴思的艺术境界”。
他的文章意蕴丰富而深远，大气磅礴，意味隽永。
《自己的花是给别人看的》这篇短文选自《再返哥廷根》，文章讲述了季老先生在阔别哥廷根三十五年后，重返哥廷根的所见所闻和所思所感。
早在1935年，25岁的季羡林先生带着祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国，求学于歌廷根大学。
他在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。
三十五年后，1980年当他再次踏上这第二故乡的土地，感慨万千。
后来，季老先生写下了《再返哥廷根》一组散文。
《自己的花是给别人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不长，却包容了一个相当广阔的世界：德国的人情风俗，作者的求学经历，德国人独特的养花方式，以及奇花共赏的奇情异景，再加上作者独特而精深的思想感悟，创造出一个浪漫温馨的美好世界。
走进文本，就仿佛走入一个崭新的世界：这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、耐人寻味的世界。
季羡林先生从德国人独特的养花方式中，领悟到一种至高无上的人生境界：人人为我，我为人人。
本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。
学习目标：1、学会8个字，认识２个字。
2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
背诵第三自然段。
3、理解课文内容，领悟“我为人人，人人为我”的道理，懂得爱别人就是爱自己。
教学重点、难点：引导学生抓住关键句子，结合上下文，边读边想，从而对作者的感受有所体会，对作者阐明的“我为人人、人人为我”的道理有所感悟。
教学准备：课件。
课时划分：2课时８阳光洒下来阅读提示：这篇课文讲述了一个小姑娘和修鞋老伯伯之间发生的事，我们可以真切感受到小姑娘的纯真可爱，感受到孩子善良的心灵。
课文用第一人称的写法，容易引发孩子的共鸣，大量的语言、行为和心理活动描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。
学习目标：1、学会1０个字，认识５个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。