宁波大学2019年《347心理学专业综合》考研专业课真题试卷
2019心理学考研真题(13)
2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、差不多理论、差不多方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ、考查目标心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、进展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述心理学学科的差不多理论、差不多知识和差不多方法，能够运用所学的差不多理论、差不多知识和差不多方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ、考试形式和试卷结构【一】试卷总分值及考试时间本试卷总分值为300分，考试时间为180分钟。
【二】答题方式答题方式为闭卷、笔试。
【三】试卷考查内容结构心理学导论约100分进展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分【四】试卷题型结构单项选择题65小题，每题2分，共130分多项选择题10小题，每题3分，共30分简答题5小题，每题10分，共50分综合题3小题，每题30分，共90分Ⅳ、考查内容心理学导论【考查目标】1、理解和掌握心理学的差不多事实、差不多概念和差不多理论，了解当代心理学的进展趋势。
2、能够运用心理学的差不多理论和方法，分析和解决有关实际问题。
【一】心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1、观看法2、实验法3、测验法4、调查法5、个案法(三)要紧的心理学流派1、构造主义心理学2、机能主义心理学3、行为主义心理学4、格式塔心理学5、精神分析6、人本主义心理学7、认知心理学【二】心理和行为的生物学基础(一)神经系统的差不多结构1、神经元2、突触3、周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1、大脑皮层感受区及其机能2、大脑皮层运动区及其机能3、大脑皮层言语区及其机能4、大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1、定位说2、整体说3、机能系统说4、机能模块说【三】意识和注意(一)意识与无意识1、意识的含义2、意识的种类3、意识的功能4、睡眠与梦(二)注意概述1、注意的含义2、注意的功能3、注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1、注意的生理机制2、注意的外部表现(四)注意的品质1、注意广度2、注意稳定性3、注意分配4、注意转移(五)注意的认知理论1、注意选择的认知理论2、注意分配的认知理论【四】感受(一)感受概述1、感受的含义2、感受的种类3、感受测量4、感受现象(二)视觉1、视觉的含义2、视觉现象3、视觉的生理基础4、视觉理论(三)听觉1、听觉的含义2、听觉现象3、听觉的生理基础4、听觉理论(四)其他感受【五】知觉(一)知觉概述1、知觉的含义2、知觉的组织原那么(二)知觉的特性1、知觉理解性2、知觉整体性3、知觉选择性4、知觉恒常性(三)空间知觉1、形状知觉2、大小知觉3、深度知觉4、方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1、时间知觉2、运动知觉(五)知觉的信息加工1、自下而上加工和自上而下加工2、模式识别理论(六)错觉1、错觉的含义2、错觉的种类3、错觉产生的缘故六、经历(一)经历概述1、经历的含义2、经历的过程3、经历的种类4、经历的神经生理机制(二)感受经历1、感受经历的含义2、感受经历的信息加工3、感受经历的特征(三)短时经历与工作经历1、短时经历的含义2、短时经历的信息加工3、短时经历信息的存储与提取4、短时经历的特征5、工作经历(四)长时经历1、长时经历的含义2、长时经历的信息加工3、长时经历的信息存储与提取4、长时经历的特征(五)遗忘1、遗忘的含义2、遗忘曲线3、遗忘理论4、妨碍遗忘的因素七、思维(一)思维概述1、思维的含义2、思维的特征3、思维的种类4、思维的过程(二)概念1、概念的含义2、概念的种类3、概念的形成4、概念的掌握(三)推理1、推理的含义2、推理的种类(四)问题解决1、问题解决的含义2、问题解决的思维过程3、问题解决的策略4、妨碍问题解决的因素(五)创造性思维1、创造性思维的含义2、创造性思维的特征3、创造性思维的差不多过程4、妨碍创造性思维的因素(六)表象1、表象的含义2、表象的特征3、表象的种类4、表象理论(七)想象1、想象的含义2、想象的种类3、想象的功能八、言语(一)言语概述1、言语的含义2、言语的功能3、言语的种类(二)言语活动的中枢机制1、言语运动中枢2、言语听觉中枢3、言语视觉中枢(三)言语感知和理解1、言语感知2、言语理解3、句子理解4、语篇理解5、妨碍言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1、情绪和情感的含义2、情绪和情感的功能3、情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1、情绪的种类2、情感的种类(三)表情1、表情的含义2、表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1、早期的情绪理论2、情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1、动机的含义2、动机的功能3、生理动机和社会动机4、动机与行为效率的关系5、动机的理论(二)需要1、需要的含义2、需要的种类3、需要的层次理论(三)意志1、意志的含义2、意志的特征3、意志行动过程4、意志行动中的动机冲突5、意志的品质十【一】能力(一)能力概述1、能力的含义2、能力、才能和天才3、能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1、能力的种类2、能力的结构(三)智力理论1、智力因素说2、智力结构理论3、智力的信息加工理论(四)智力进展的差异1、智力进展的一般趋势2、智力进展的差异性3、妨碍智力进展的因素十【二】人格(一)人格概述1、人格的含义2、人格的特征(二)人格理论1、人格特质理论2、人格类型理论3、精神分析人格理论4、人本主义人格理论(三)气质1、气质的含义2、气质的类型3、气质的理论(四)性格1、性格的含义2、性格的特征3、性格的类型4、性格与气质的关系5、认知风格(五)妨碍人格形成与进展的因素十【三】社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲热关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会妨碍1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群体思维6.合作、竞争与冲突7、文化及其妨碍进展与教育心理学【考查目标】1、理解和掌握进展与教育心理学的差不多概念、要紧理论及其对教育工作的启发。
心理学专业综合347真题
2013北京大学心理学专业综合347 （专业硕士）一、简单题（20*7）1，简述乔姆斯基对人类语言获得的看法。
2, 请简述视崖实验，并说明其中的自变量和因变量。
3, 什么是评测的晕轮效应，请举例说明。
4，请解释社会懈怠（social loafing）的概念及其影响因素，并举例说明如何在工作中降低这种现象的发生。
5, 简述维基斯特和麦独弧对社会心理学的贡献。
6, 哪位心理学家第一个描述外向和内向的心理特征，他是在什么理论框架内提出内外向分类的。
7, 简述组织承诺的概念与主要维度二、论述题（40*2）1, 什么是社会知觉，社会知觉的偏差有哪些，请分别进行解释。
2, 论述科尔伯格关于道德发展的三水平六阶段，并针对下面的偷药的例子，依据道德发展的不同阶段，选择三个阶段进行相应的解释。
A母亲得了重病，治病的药很贵A没有凑够钱，于是A找到药的制造者希望他可以便宜卖给自己或者以后还给他，但是制造者坚决反对，A感到很绝望，决定闯进制造者的实验室给母亲偷药，他应该这样做吗？三、实验设计题（40*2）1, 某研究者进行一项认知行为对焦虑心理的治疗的疗效研究，要求采用双盲程序和控制安慰剂效应，他应该如何设计实验。
2, 员工进入组织需要适应过程，让员工更好更快地适应这个过程，可以促进员工和企业的双赢。
请依据现场干预研究的实施规则，设计一个可行的现场干预研究的实施方案2014北京大学心理学专业综合347 （专业硕士）一、简答题（20*5）1, 请简述心理测验中信度与效度的关系。
2, 什么叫从众，其机理是什么？3, 请举例说明费斯廷格的认知失调理论。
4, 请简述组织管理心理学领域中有关人性假设的理论。
5, 什么叫霍桑效应？心理学家如何解释这个效应？二、论述题40*31, 按照班杜拉的观点，自我效能是怎样产生的？你如何看待自我效能在个人职业生涯发展中的作用？2, 能力强的员工，通常会表现出高的绩效，但也因此而具有更多的外部就业与发展机会，故离职倾向也较高，如何利用所学的管理心理学知识来处理这样的困境？3精神分析理论中的代表人物有哪些（请至少说出5位）？请对这些代表人物所持有的理论观点加以必要阐述。
2019年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2019年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．一项研究想要了解当12个人(男女各半)挤在一部电梯里，是男性还是女性会感到更不舒服。
实验的自变量是( )A．被试性别B．被试人数C．电梯间的大小D．不舒服程度正确答案：A解析：该实验为单因素被试间设计，自变量为被试的性别。
由于不是研究者能够操纵的变量，因此有时候性别、年龄等变量作为自变量时又叫准自变量。
2．用排除法控制额外变量的实验设计是( )A．ABA设计B．拉丁方设计C．双盲实验设计D．多基线设计正确答案：C解析：排除法是将可能会对实验结果产生影响的额外变量排除掉，双盲实验设计就是在排除实验过程中可能产生的实验者效应和要求特征。
ABA设计和多基线设计是小样本研究中的一种设计方式；拉丁方设计是一种被试内设计，主要是为了平衡实验处理的顺序效应。
3．内隐联想测验依据的法则是( )A．简单反应时法则B．加法反应时法则C．减法反应时法则D．“开窗”反应时法则正确答案：C解析：在内隐联想测验的相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或二者联系较紧密，此时辨别任务更多的是依赖自动化加工，相对容易，因而反应速度快，反应时短；不相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度不一致或二者缺乏紧密联系，这往往会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，相对较难，因而反应速度慢，反应时长。
所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系与被试的内隐态度相对一致性的指标，即内隐联想测验效应。
这是减法反应时，故答案为C。
4．依据费希纳定律制定的心理量表，采用的方法是( )A．数量估计法B．绝对阈限法C．差别阈限法D．信号检测法正确答案：C解析：费希纳以韦伯定律为基础，根据差别阈限法制作心理量表的逻辑和实验结果，提出了费希纳定律。
5．在信号检测实验中，如果实验结果以下表方式呈现，则击中率是( ) A．f1／(f1+f2)B．f1／(f1+f3)C．f1／(f2+f4)D．f1／(f3+f4)正确答案：A解析：击中率即正确报告信号的频率，其概率等于击中次数(f2)／信号出现总次数(f1+f2)。
2019年西南大学347心理学综合考研真题(回忆版)
2019年西南大学347心理学综合考研真题（回忆版）
一、名词解释
1、同化
2、抱负
3、心境
4、认知内驱力
二、简答
1.问题解决的影响因素
2.小学儿童的思维方式
3.观察学习的过程
4.人际关系阶段
三、分析题
1.解释持续性注意选择性注意以及各自的任务范式界定“学习不良青少年”成绩反馈法的操作方式
2.社会性创伤是否可以通过心理控制感影响PTSD，解释实验各种变量，统计方法，分析
3.教育与心理发展的关系
4.皮亚杰三山实验
四、论述
1智力相关理论并讨论如何判断智力高低
2.儿童言语发展理论，讨论焦点，探讨儿童言语如何发展
3.旁观者效应实验，要求结合实际分析，讨论。
宁波大学2019年《821综合课2》考研专业课真题试卷
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 821 总分值： 150 科目名称：
综合课 2
一、概念辨析题（每题 6 分，共 30 分）
1.身份行为和财产行为 2.按份之债与可分之债 3.保证人的代位权与债权人代位权 4.法人作品和职务作品 5.行为保全与财产保全
等，应当认定为物权法第六章所称专有部分的组成部分。 本条第一款所称房屋，包括整栋建筑物。 第三条 除法律、行政法规规定的共有部分外，建筑区划内的以下部分，也应当认定为物权法
第六章所称的共有部分： （一）建筑物的基础、承重结构、外墙、屋顶等基本结构部分，通道、楼梯、大堂等公共通
行部分，消防、公共照明等附属设施、设备，避难层、设备层或者设备间等结构部分； （二）其他不属于业主专有部分，也不属于市政公用部分或者其他权利人所有的场所及设施
等。 建筑区划内的土地，依法由业主共同享有建设用地使用权，但属于业主专有的整栋建筑物的
规划占地或者城镇公共道路、绿地占地除外。 中华人民共和国国务院《物业管理条例》 第二十七条 业主依法享有的物业共用部位、共用设施设备的所有权或者使用权，建设单位不
得擅自处分。 第三十条 建设单位应当按照规定在物业管理区域内配置必要的物业管理用房。 问：（1）结合本案，建筑物区分所有权中属于共有（共用）的客体是哪些？（4 分）
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宁波大学 2019 年硕士研究生招生考试初试试题(B 卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 821 总分值： 150 科目名称：
综合课 2
于繁华路 7 号建筑面积 313.38 平方米的房屋作为物业管理用房无偿使用。厚实公司对九林居小区 提供自 2008 年 11 月 1 日至 2011 年 11 月 1 日止的物业服务。现为九林居小区提供物业服务的系 昭德公司，西铁区繁华路 7 号 1 门房屋部分用于业主活动及西铁业委会办公，部分用于物业管理； 西铁区繁华路 3-1 号 4-1-2 的房屋用于物业员工宿舍、仓库及物业取用水场所。
347心理学专业综合真题
2011年硕士研究生入学考试初试试题科目代码: 347 科目名称: 心理学专业综合适用专业: 045400应用心理硕士浙江师范大学347心理学专业综合试题解析应用心理硕士从2011年开始全国联考，考试科目为政治、外国语、心理学专业综合。
其中，政治、外国语由教育部统一命题，心理学专业综合在教育部统一大纲的指导下，由各招生院校自主命题，心理学专业综合满分为300分，考试时间为180分钟。
虽然347心理学专业综合由各招生院校自主命题，但是命题还是有一定规律可循的。
浙江师范大学从2011年开始招收应用心理硕士，从2011年的347心理学专业综合试题来看，考试内容基本上覆盖了心理学专业综合考试大纲所规定的心理学导论、发展心理学、变态心理学、临床与咨询心理学、社会心理学、人格心理学、管理心理学等基础学科内容。
试题类型有名词解释、简答题、论述题、案例分析题。
在名词解释题中考查了加法反应时法、双生子设计、投射测验、社会懈怠（social loafing）、心理咨询、公平理论等六个名词解释。
在这里我们简单的给同学们解释一个名词解释，比如投射测验：投射法在心理学上的解释，所指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特征等，不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用。
此种内心深层的反应，实为人类行为的基本动力，而这种基本动力的探测，有赖于投射技术的应用。
投射评价理论认为，被试者对测验题材的解释，可以反映其心理功能。
编制投射测验心理学家认为，人类的日常反应，固然决定于当时的刺激或情境，但个人本身当时的心理状况，和他过去的经验，以及对将来的期望等，对当时的知觉与反应的性质和方向，都发生了很大作用。
我们常将内心情感及感觉投射到环境里去，假定面对着空泛而无限制的刺激情境（测验题材），个人可以自由想象或不自觉的对它作出种种反应，因而便会将一个人一些潜在深层动机和人格特性投射出来；由于每个人的经验不同对刺激所知觉的内容不同，因此，所作的反应就不可能相同。
宁波大学2019年《621综合课1》考研专业课真题试卷
民代表大会常务委员会第三次会议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于全国人民代表大会
宪法和法律委员会职责问题的决定》，明确了宪法与法律委员会推动宪法实施、开展宪法解释、推
进合宪性审查、加强宪法监督、配合宪法宣传等工作职责。
试结合自己的理解，阐述我国宪法监督的特点及其完善。
三、刑法学部分（40 分）
（一）概念辨析题（每题 4 分，共 20 分） 1.犯罪的形式概念与犯罪的实质概念 2.一般累犯与特别累犯 3.减刑与减轻处罚 4.刑讯逼供罪与暴力取证罪 5.侮辱罪与诽谤罪
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宁波大学 2019 年硕士研究生招生考试初试试题(B 卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 621 总分值： 150 科目名称： （三）案例分析题（10 分）
综合课 1
2018 年 3 月 11 日，宪法修正案经第十三届全国人大第一次会议表决通过，其中宪法第七十
条第一款中的“法律委员会”修改为“宪法与法律委员会”。2018 年 6 月 22 日，第十三届全国人
孙×2 之母），1963 年 9 月 30 日出生，德国国籍。 上诉人（原审被告）李×，男，1970 年 1 月 29 日出生。 …… 本院认为：本案系涉外抚养费纠纷案件，涉及两个涉外民事法律关系，其一为父母子女人身
关系，其二为抚养即抚养费的给付数额、期限及方式。依照我国相关法律规定，对于涉外民事法 律关系应首先确定准据法。
请根据相关法学知识，谈谈你对法律与科技之间关系的认识。
二、宪法学部分（40 分）
（一）简答题（每题 5 分，共 20 分） 1.简述我国宪法解释的原则。 2.简述我国选举制度的基本原则。 3.简述基本权利的限制。 4.简述我国公民的基本义务。
2019年心理学专业全国研究生入学考试真题试卷附答案
2019年心理学专业全国研究生入学考试真题试卷（试卷分数：300分，答题时限：180分钟）一、单选题(本题共65题，每题 2.0分，共130分。
)1.认为人类的主要任务是使自身的潜能得到不断发展的心理学派是（A）机能主义（B）人本主义（C）行为主义（D）构造主义2.当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（A）左侧颞叶（B）右侧颞叶（C）左侧前额叶（D）右侧前额叶3.甜味感受器主要分布在（A）舌尖（B）舌根（C）舌两侧前部（D）舌两侧后部4.天黑后刚走进房间会觉得黄色灯光刺眼，但过一段时间后，灯光看起来就没有那么刺眼了，这种感觉现象是（A）颜色恒常性（B）色光适应（C）色光拮抗（D）视错觉5.电影胶片上的画面是静止的，但播放时人们看到的却是连续运动的画面，产生这种效果的视觉机制是（A）双眼视差（B）视轴辐合（C）视觉后像（D）线条透视6.下列有关时间知觉的表述，错误的是（A）情绪、动机影响时间知觉（B）时间知觉需要以某种客观现象作为参照（C）时间知觉是对客观事物连续性和顺序性的知觉（D）回忆往事时，同样一段时间，经历越丰富觉得时间越短7.快速眼动睡眠阶段脑电波的特点是（A）低频率、高波幅（B）低频率、低波幅（C）高频率、高波幅（D）高频率、低波幅8.系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据，如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度，最可能的结果是（A）对首因和近因效应都有影响（B）对首因、近因都没有影响（C）对近因有影响，对首因没有影响（D）对首因有影响，对近因没有影响9.在一项实验中，先让潜水员在海滩上或者水下学习一些单词，然后再检测其记忆效果，其中一组被试的测验环境与学习环境一样，另一组的测验环境与学习环境不同。
结果发现，前者的测验成绩优于后者，能够较好解释这种现象的是（A）编码的特异性（B）信息的易提取性（C）状态依存性效应（D）逆行性遗忘10.要成功解决“用6根火柴拼列成4个等边三角形”这一问题(见下图)，需要克服的消极影响是（A）定势（B）原型启发（C）功能固着（D）无关信息11.人在高兴时眉开眼笑，愤怒时双目圆瞪。
杭州师范大学347心理学专业综合2019年考研真题
杭州师范大学2019年招收攻读硕士研究生考试题考试科目代码： 347考试科目名称：心理学专业综合说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、单项选择题（共65小题，每小题2分，共130分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的）1、使用“内省的方法”来研究心理现象的心理学家是（）。
A.华生B.冯特C.魏特海默D.斯金纳2、马斯洛把完善自己、充分发挥自己潜能，完成自身使命的需要称作（）。
A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.自我实现的需要D.成长的需要3、对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为（）。
A.后象B.假象C.表象D.想象4、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（）。
A.选择性B.恒常性C.整体性D.理解性5、主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现象称为（）。
A.暗示B.定势C.定型D.期待6、觉察出最小刺激量的能力称为（）。
A.差别感受性B.最小可觉差C.绝对感受性D.绝对感觉阈限7、思想开小差是注意（）。
A.转移B.分散C.动摇D.起伏8、立体电影的拍摄和放映利用的视觉原理是（）。
A.双眼视轴辐合B.运动视差C.双眼视差D.眼睛的调解9、主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是（）。
A.詹姆斯―兰格理论B.坎农―巴德理论C.沙赫特情绪理论D.汤姆金斯―伊扎德理论10、造成短时记忆遗忘的因素是（）。
A.信息得不到注意B.抑制作用C.信息提取机制失灵D.信息受干扰11、抑郁质的高级神经活动过程的基本特征是（）。
A.强、平衡、不灵活B.弱、平衡、不灵活C.强、不平衡、不灵活D.弱、不平衡、不灵活12、身段表情可以分成（）。
A.语言和动作B.手势和身体的姿势C.行走和比划D.身体姿势和四肢动作13、（）是一种心理特征,是有效完成某种活动的心理条件。
A.人格B.气质C.能力D.兴趣14、思维的间接性不包括（）。
宁波大学心理学基础知识(普通心理学、发展心理学)考研真题试题2015年—2019年
宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 心理学基础知识（普通心理学、发展心理学）科目代码：839 适用专业: 心理健康教育一、名词解释（每小题5分，共30分）1、原型启发2、前摄抑制和倒摄抑制3、注意的转移4、同化与顺应5、婴儿依恋6、最近发展区二、简答题（每小题8分，共40分）1、影响问题解决的因素主要有哪些?2、简述塞尔曼角色采择技能的发展阶段。
3、简要说明深度知觉产生有哪些线索。
4、简述初中生情绪表现的矛盾性特点。
5、简述佩里大学生思维发展的三阶段理论。
三、综合题（每小题20分，共80分）1、试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。
2、试述少年期的自我中心性与幼儿时期的自我中心的异同。
3、试述斯金纳的儿童行为强化控制原理及其在实际中的应用。
4、详细阐述埃里克森人格发展阶段理论及其对不同年龄阶段儿童的教育启示。
第 1 页共 1 页宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:心理学基础知识（普通心理学、发展心理学）科目代码：839适用专业:心理健康教育一、名词解释（每小题5分，共30分）1、精神分析学派2、暗适应3、知觉恒常性4、心理理论5、婴儿依恋6、顺应二、简答题（每小题8分，共40分）1、什么是概念形成，在概念形成中人们通常采用哪些策略？2、简述斯腾伯格的三元智力结构理论。
3、简述人格的五因素模型。
4、社会学习理论是如何看攻击行为的？5、试述为什么游戏是学前儿童的主导活动？三、综合题（每小题20分，共80分）1、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？2、试述少年期的自我中心性与幼儿时期的自我中心的异同。
3、父母教养方式包括哪几种类型，对孩子有什么影响？什么类型的教养方式最有利于孩子的发展？为什么？4、试依据幼儿（3～6岁，童年早期）的心理特点说明心理发展是连续性与阶段性的统一，以及这一原理对教育实践的指导意义。
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宁波大学 2019 年硕士研究生招生考试初试试题(B 卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 347 总分值： 300 科目名称：
心理学专业综合
3. 案例分析 人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体，又称个性。时下，星座大有超过生辰八字
成为人格测量的重要依据。公司招聘新员工，有时都会根据星座进行取舍。电影《泰囧》中，王 宝强不能理解徐峥一系列奇怪的表现，不断纳闷地追问“你到底什么星座的？”有的准妈妈，甚至 会为了避开或抢在某个星座，以此决定剖腹产的日期。
三、论述题 (共计 100 分，每题 20 分)
1. 试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。 2. 试述动机与行为效率的关系，谈谈生活中如何加以运用。 3. 试述心境、激情与应激的含义与特点，并举例说明。 4. 联系实际谈谈从众行为产生的原因及影响因素？ 5. 什么是被试间设计，论述被试间设计的优缺点？
观察者对两个社会个体间的距离知觉误差（%）
合作交互
竞争交互
无交互关系
-18.78
-14.43
-17.96
2.35
-0.81
1.87
4.02
10.99
4.31
6.73
9.55
-0.19
-1.79
0.79
-1.72
5.71
4.32
-51
-5.85
2.25
-16.06
8.35
科目代码： 347 总分值： 300 科目名称：
心理学专业综合
（4）结合上述数据，列出具体的分析过程，讨论数据是否支持“社会个体间的社会交互信息 对距离知觉存在影响”的结论。（14 分）
可能用到的统计值：SSB=171.1；SSR=2521.7；SST=3186.5；F0.05(2, 30) = 4.18；F0.05(2, 32) = 4.15； F0.05(2, 45) = 4.02。
8.58
9.24
-6.96
-0.81
2.18
-0.53
-1.15
-3.55
-0.26
-1.20
-3.85
-7.08
1.10
0.29
11.89
19.51
21.71
-3.00
5.03
-10.20
-2.42
-2.56
-4.48
注：距离知觉误差=(知觉到的距离-实际距离)/实际距离
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宁波大学 2019 年硕士研究生招生考试初试试题(B 卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 347 总分值： 300 科目名称：
心理学专业综合
四、案例分析题 （共计 60 分，每题 20 分）
1. 案例分析 一个 4 岁儿童这样描绘自己：“我是汤姆。看，我穿着这套红色 T 恤衫。我 4 岁了。我会自己 刷牙，自己洗头。我有一套很新的小汽车，并造了这个很大、很大的塔。我每天都打扫卫生，爸 爸、妈妈和老师都说我是一个好孩子。” 一个 9 岁的孩子这样描述自己：“在学校里，我感到我在语文和社会研究这些科目上很棒。在 最后一学期，我都得了 A，我感到很自豪。但是，我在数学、理科课程上却显得很笨，特别是看 到其他同学都做得很好的时候。我仍然喜欢我自己这个人，因为数学和理科对我并不是那么重要。 我自己是怎样的，我是否受欢迎，对我更重要。” 一个中学生这样描述自己：“进入青春期以后，我意识到自己是一个独立的人，我拥有自己的 尊严、权利和自由。我不能容忍我的父母仍然把我当作一个小孩子，尤其不能容忍他们随意看我 的日记，接听我的电话。进入青春期以来，我的烦恼增多了，常常不能控制自己的情绪。我知道 自己不是一个完美的人，我知道要实现自己的梦想还需要付出很多努力。” 从三个年龄阶段特点对上述案例进行分析，并谈谈对不同阶段自我意识引导的策略？
试从心理测量学的角度，分析采用“星座”作为测量人格工具的可靠性与有效性问题。
五、综合论述题 (共计 30 分)
为探讨社会个体间的社会交互信息对距离知觉的影响，实验要求每个被试观看一组两个社会 个体进行社会交互的视频材料，其包含合作交互、竞争交互和无交互关系的三种不同视频（被试 内设计），然后针对每则视频中两个社会个体间所知觉到的距离进行估计，其结果见下表：
宁波大学 2019 年硕士研究生招生考试初试试题(B 卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)
科目代码： 347 总分值： 300 科目名称：
一、名词解释 （共计 30 分，每题 5 分）
1. 投射测验 2. 归纳推理 3. 心理的延缓偿付期 4. 亲社会行为 5. 社会惰化 6. 社会交换理论
心理学专业综合
2. 案例分析 在一项面孔知觉实验中，向被试呈现快乐和恐惧两种情绪状态的面孔刺激，其中，操纵该两
种情绪状态面孔材料的眼睛注视方向，分为直视和斜视两种情况。每种实验条件包含 64 个试次， 总共 256 个试次。要求被试对面部表情进行判断。实验结果如下图所示，因素间的交互作用显著。
请回答下列问题： （1）该实验为何种实验设计？说明这种设计的特点。 （2）该实验的自变量是什么，各自变量包含多少水平？因变量是什么？ （3）依据下图，说明所能得到的实验结果。
二、简答题 （共计 80 分，每题 10 分）
1. 简述遗忘规律及记忆的影响因素。 2. 简述什么是场依存型认知风格并联系实际举例说明。 3. 简述什么是性格以及其现实意义。 4. 简述布朗芬布伦纳的生态系统理论。 5. 皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。 6. 简述认知失调理论的基本内容。 7. 简述人际关系建立与发展的四个阶段。 8. 请简述转换分数中百分等级分数与 Z 分数的优缺点。
（1）因变量的数据类型是什么？（2 分） （2）计算每个条件下的标准差（样本 SD）和标准误（SE），并讨论标准差和标准误在统计 意义上的异同。（8 分） （3）数据分析可采用哪种统计方法？（6 分）
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宁波大学 2019 年硕士研究生招生考试初试试题(B 卷)
(答案必须写在考点提供的答题纸上)