部编版人教版二年级语文下册：语文园地五 课件
合集下载
(新)部编版二年级语文下册《语文园地五》优质课件
我发现“明”和 “亮”的意思相近， “明亮”的意思也和 它们差不多。
教诲 伙伴 明亮
寻找 灾难 柔软
出现的这几个词语都 是由两个意思相近的 字组成的词语，而且 组成后的词语的意思 和每个字的意思相近。
拓展延伸
你还知道哪些 类似的词语？
这样的词语我还知道：
肥胖
寒冷
遥远
叫喊
疼痛 巨大
日积月累
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》是 源于《论语》，是随顺圣贤教诲，来做事、来处事待 人，也就是人生的真理。
哈哈大笑 眉开眼笑
你还能说出哪些带“笑”的词语呢？
苦笑
笑嘻嘻
抿着嘴笑 皮笑肉不笑
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一
样。”
.... 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很 愿意帮您做事。”
加点的词语可以反 映出说话人的动作、 心情。
“连蹦带跳”要用轻松、欢快的语气读。
... 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，
我……我过不去。”
“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮 到磨坊去而很不好意思。 朗读的时候，语调稍低，省略号表现出断 断续续。
.... 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃
guān bì
niǔ
wà
lǚ
jù
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
zhì
wù dùn
wū huì
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
输入文本内容
Step 02
输入文本内容
输入文本内容
Step 04
输入文本内容
Step 03
循环关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
循环关系
简要说明
输入标题
文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
颜色匹配，矢量图标可替换
STEP
01
STEP
02
STEP
03
STEP
04
STEP
05
循环关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
Step 01
kuánɡ 微笑 狂笑 傻笑
tì 眉开眼笑 破涕为笑
mī 笑眯眯
哈哈大笑
笑呵呵
fù 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个 词语表示的笑的方式都不一样。
我会演 破涕为笑
捧腹大笑
我演你猜
同桌互相合作，一个根 据词意来表演，另一个根据 表演猜出相应的词语。
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累 的词冷笑语最多傻笑。 嘲笑 苦笑
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
01
点击输入标题
03
点击输入标题
02
点击输入标题
04
点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
Step 02
输入文本内容
输入文本内容
Step 04
输入文本内容
Step 03
循环关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
循环关系
简要说明
输入标题
文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
颜色匹配，矢量图标可替换
STEP
01
STEP
02
STEP
03
STEP
04
STEP
05
循环关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
Step 01
kuánɡ 微笑 狂笑 傻笑
tì 眉开眼笑 破涕为笑
mī 笑眯眯
哈哈大笑
笑呵呵
fù 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个 词语表示的笑的方式都不一样。
我会演 破涕为笑
捧腹大笑
我演你猜
同桌互相合作，一个根 据词意来表演，另一个根据 表演猜出相应的词语。
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累 的词冷笑语最多傻笑。 嘲笑 苦笑
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
01
点击输入标题
03
点击输入标题
02
点击输入标题
04
点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
部编版二年级语文下册《语文园地五》课件ppt
过端午，赛龙舟， 粽香艾香满堂飘。
赛龙舟 说一说：看了视频，你想说什么？
吃粽子 你还知道哪些端午节的习俗呢？
插艾叶 和粽子一样香的是艾叶！
端午节，赛龙舟，真热闹！ 粽子艾叶满院香！
总结方法
回忆一下我们是怎样学习春节和端午节 两个传统节日的。
分小组讨论，自由交流，全班汇报。
① 品读与节日相关的语句，找出人们是 怎样过节的。
书写指导
敬转团热闹
“敬”是左右结构，左宽右窄。 “转”是左右结构，右边的笔顺是： 横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是 一笔写成。
“团”是全包围结构，最后一笔封口。 “热”是上下结构，上部要写得左窄右宽， “丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上 部同宽。 “闹”是半包围结构，“市”的点、竖均 落笔在竖中线上。
2 传统节日
“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。 “统”：总统，统帅，统一。
什么是传统呢？我国的传统节日有哪些？ 传统：千千万万的中国人从几千年前一直 传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就 叫“传统节日”。
初
读
课 文
• 自读课文，借助拼音将生字读熟，圈
出自己不认识的生字。
• 不重读，不漏字。
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字 旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手 有关。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿 意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
赛龙舟 说一说：看了视频，你想说什么？
吃粽子 你还知道哪些端午节的习俗呢？
插艾叶 和粽子一样香的是艾叶！
端午节，赛龙舟，真热闹！ 粽子艾叶满院香！
总结方法
回忆一下我们是怎样学习春节和端午节 两个传统节日的。
分小组讨论，自由交流，全班汇报。
① 品读与节日相关的语句，找出人们是 怎样过节的。
书写指导
敬转团热闹
“敬”是左右结构，左宽右窄。 “转”是左右结构，右边的笔顺是： 横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是 一笔写成。
“团”是全包围结构，最后一笔封口。 “热”是上下结构，上部要写得左窄右宽， “丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上 部同宽。 “闹”是半包围结构，“市”的点、竖均 落笔在竖中线上。
2 传统节日
“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。 “统”：总统，统帅，统一。
什么是传统呢？我国的传统节日有哪些？ 传统：千千万万的中国人从几千年前一直 传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就 叫“传统节日”。
初
读
课 文
• 自读课文，借助拼音将生字读熟，圈
出自己不认识的生字。
• 不重读，不漏字。
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字 旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手 有关。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿 意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
部编人教版二年级语文下册语文园地五六集体备课优质课件PPT
字词句运用
识
含迎留
字
园
地
荡满敬
不要多写 或少写笔画
注意字是上下结 构还是左右结构
要在田字格中工整的写下来哦！
字词句运用
想想都有哪些方法可 以知道词语的意思呢？
词 语
猜猜红色词语的意思，和同学交 流理解词语的方法。
辨 析
·他并没有明说，只是用眼神暗示我。 ·这件事情你可得保密，不能泄露半点
儿消息。
·渔船靠岸了，原本安静的码头一下子
喧闹起来。
字词句运用
词 暗示：不明说，而用含蓄的话或动 语 作使人领会。
辨
析 泄露：让人知道了不该知道的事。
喧闹：声音大而热闹。喧哗吵闹。
句子中有关联 的熟词可以帮助我 们理解新词意思。
拓展训练
词 语
运用同样的方法，猜猜下面句子 中红色词语的意思。
辨 析
要是你在野外迷路了，可千万别 慌张，一定要镇定。
窟窿 窑洞
识 xué
zhǎi
字 洞穴
窄小
园
地
穴
注意有个词要
“穴”象形字。宝盖头表 变调读轻声哦！
示洞上面盖着的东西，一
撇一捺表示洞口，带有穴
宝盖的字很多与洞穴有关。
字词句运用
词 读一读，再选择一两个词语演一演。
语 运
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯
用 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑
哈哈大笑 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个词 语表示的笑的方式都不一样。你能 写出更多的描写笑的词语吗？
上，更没有必要忧虑自卑。
我爱阅读
阅 好天气和坏天气
读 理 解
阅读并思考，这个短 文讲了一个什么样的故
事？你从这个故事中得
最新人教部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》教学课件
通过学习这两组汉字，你有什么发现？
带有厂字头的字多与房屋、处所有 关；带有穴宝盖的字多与洞穴有关。
识字加油站
仔细观察，猜猜这是什么字？
笑
笑有很多种，不同的笑 有不同的名字，让我一起来 认识认识。
ห้องสมุดไป่ตู้
借助拼音，认读词语。
mī
hē
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵
tì
fù
眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
(2)老奶奶在家里哭的原因是：下雨天是坏天气，因为 __大__儿__子__不__能__晒__果__脯__了______；大晴天也是坏天气，因为 __小__儿__子__的__雨__伞__就__卖__不__出__去__了_________。
6．阅读《好天气和坏天气》，完成练习。 (3)《好天气和坏天气》让我们明白的道理是( A ) A．事情有两面性，重要的是你要朝好的一面去考虑。 B．老奶奶爱两个儿子。
你见过这样的笑吗？有什么不同？笑一 笑试试。
微笑 略有笑容，不明显不出声地笑。
傻笑 无意义地一个劲儿地笑。
狂笑 纵情大笑。 笑呵呵 形容笑的样子。
笑眯眯 指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。
眉开眼笑 眉头舒展，眼含笑意。
哈哈大笑 开怀地大笑形容非常开心。 捧腹大笑 用手捂住肚子 破涕为笑 一下子停止 大笑，形容笑得不能抑制。哭泣，露出笑容。
.... 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我
很愿意帮您做事。”
“连蹦带跳”要用轻松、欢快的语气读。
小马难.为.情.地说：“一条河挡住
了去路，我……我过不去。”
“难为情”要用理亏的语气读， 语调要稍低点。
老师和.颜.悦.色. 地说：“看的角
度不同，杨桃的样子也就不一样。”
《二年级下册语文园地五》部编版课件1
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 “图书借阅公约”评选活动
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
图书借阅公约
怎样借阅图书？ 每组词的两个字意思相近，组成的词的意思也和它们差不多。
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 “图书借阅公约”评选活动 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 “图书借阅公约”评选活动 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 每组词的两个字意思相近，组成的词的意思也和它们差不多。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。 回家后脱下来的衣、帽、鞋、袜都要放置在固定的位置，以免弄皱弄脏 。
语文
人教部编版·二年级（下册）
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
语 文 园 地 五 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
“图书借阅公约”评选活动 每组词的两个字意思相近，组成的词的意思也和它们差不多。 “图书借阅公约”评选活动 帽子要戴正，钮扣要系好，袜子和鞋子也都要穿得服帖。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 “图书借阅公约”评选活动
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
图书借阅公约
怎样借阅图书？ 每组词的两个字意思相近，组成的词的意思也和它们差不多。
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 “图书借阅公约”评选活动 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 “图书借阅公约”评选活动 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 每组词的两个字意思相近，组成的词的意思也和它们差不多。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。 回家后脱下来的衣、帽、鞋、袜都要放置在固定的位置，以免弄皱弄脏 。
语文
人教部编版·二年级（下册）
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
语 文 园 地 五 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
“图书借阅公约”评选活动 每组词的两个字意思相近，组成的词的意思也和它们差不多。 “图书借阅公约”评选活动 帽子要戴正，钮扣要系好，袜子和鞋子也都要穿得服帖。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。 每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。 至于外表穿着，或者饮食不如他人，则大可不必放在心上，更没有必要忧虑、自卑。 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
2020年部编版二年级语文下册《语文园地五》课件
一块豆腐
一块蛋糕
读jiē，表示植物长果实。 小猴子看见玉米结得_又__大__又__多___。
结 jiē（ 结）实 jié（ 结）束
这棵树上结满了苹果。
看到又大又多的玉米，小猴子的心里 __非__常__高__兴__。
你能给“非常”找一个近义词吗？ 十分、特别
谁能用“非常”说一句话？
小猴子看到又大又多的玉米心里非常 高兴，就___掰__了__一__个__，__扛__着__往__前__走___。
xué
洞穴
kū lónɡ yáo
窟窿 窑洞
zhǎi
窄小
“穴”做偏旁的字大多与洞穴有关。
我会认
chú cè
厨厕
xué kū
穴窟
你用什么好
办法记住这些生
字的呢？
xiānɡ shà
厢厦
lónɡ yáo zhǎi
窿窑窄
➢ 你还知道以“厂”和“穴”作偏旁的字吗？
厂厨厕厢厦厅
穴 窟 窿 窑 窄窝
读一读，再选择一两个词语演一演。
画出小猴子下山后经过了哪些地方。
玉米地 桃树下 瓜地里 树林里
仿照“小猴子走到（哪里），看 见（什么），就（怎么做）”这个句 式，说说故事的主要情节。
随文识字
1.学习第1自然段。 现在，让我们赶紧跟随着小猴子
的脚步去玉米地看看吧。谁来读一读 课文的第1自然段？
kuài
块 你还会换什么偏旁？我 们还可以说一块什么呢？
.... 样子也就不一样。”
“和颜悦色”要用温和的语气读。
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
我发现“寻”和“ 找”的意思相近，“ 寻找”的意思也和它 们差不多。
我也会说： 呼唤 欢喜 摇晃
部编版二年级语文语文园地五(含口语交际)课件
口语交际
商量
在生活中，有时候我们需要跟别人商量
事情。比如，你想和小丽调换一下值日的
时间，该怎样跟她商量呢？
学会商量与大家的实际 生活密切相关，商量不光要 会表达，也要会倾听对方提 出的看法，通过这一环节来 锻炼听的能力，让大家听出 错误，也听出了方法。
示例：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
我爱阅读—刻舟求剑
世界上的事物，总是在不断的 发展变化，人们想问题、办事情， 都应当考虑到这种变化，适合于这 种变化的需要。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹பைடு நூலகம்
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
注意下面句子加点的词语，仿照例子在括号 中加上合适的词语，再读一读。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（ 蔚蓝的 ） 天空飘着（ 五颜六色的 ）气球。
（ 碧绿的 ）池塘开满（ 美丽的 ）荷花。
书写提示
有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。
日积月累
江雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝，
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
1. 要用商量的语气。 2. 把自己的想法说清楚。
示例：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸
正在看足球比赛。
语文园地五
观察词组字形特点
蜜蜂 山峰 刀锋
开幕 爱慕 扫墓 吵闹 抄写 炒饭
商量
在生活中，有时候我们需要跟别人商量
事情。比如，你想和小丽调换一下值日的
时间，该怎样跟她商量呢？
学会商量与大家的实际 生活密切相关，商量不光要 会表达，也要会倾听对方提 出的看法，通过这一环节来 锻炼听的能力，让大家听出 错误，也听出了方法。
示例：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
我爱阅读—刻舟求剑
世界上的事物，总是在不断的 发展变化，人们想问题、办事情， 都应当考虑到这种变化，适合于这 种变化的需要。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹பைடு நூலகம்
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
注意下面句子加点的词语，仿照例子在括号 中加上合适的词语，再读一读。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（ 蔚蓝的 ） 天空飘着（ 五颜六色的 ）气球。
（ 碧绿的 ）池塘开满（ 美丽的 ）荷花。
书写提示
有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。
日积月累
江雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝，
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
1. 要用商量的语气。 2. 把自己的想法说清楚。
示例：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸
正在看足球比赛。
语文园地五
观察词组字形特点
蜜蜂 山峰 刀锋
开幕 爱慕 扫墓 吵闹 抄写 炒饭
小学二年级语文下册《语文园地五》课件
字
王
车厢 用来载人或装东
国
西的地方。
大厦 高大的房屋。
洞穴 穴
窟窿
窟 窿
快 乐 一
窑洞 窑 窄小 窄
家 人
❋送字宝宝回家
cè
xiānɡ
chú 厕所 车厢 shà
厨房
大厦
厂
kū lónɡ yáo
窟窿 窑洞
xué
zhǎi
洞穴
窄小
厂字旁、穴宝盖各有一个家。 仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？
发现规律
语文园地五
第1课时
第2课时
❋导入
第1课时
今天将带领大家去一个好玩 的地方，这个地方不仅可以做游 戏，可以去旅游观光，还可以学 变魔术……大家愿意去吗？
站
chú
cè xiānɡ shà xué
厨 厕 厢 厦穴
kū lónɡ yáo zhǎi
窟窿 窑 窄
厨房 做饭菜的屋子。
汉
厕所 供人大小便的地方。
我会认
chuǎ
ji
喘n 截é
板书设计
起因 揠苗助长 经过
结果
巴望禾苗快长 往高里拔 全枯死了
急于求成 反而坏事
用 音乐《天天笑》
字理识记“笑”
笑
楚简
说文
从竹，从夭。杨承庆曰，“竹得 风其体夭屈，如人之笑”。
给下列三句话配上合适的笑脸图， 连一连。 • 瞧，小狐狸笑了，他一定是
又想出好办法了。 • 我给了摔倒的弟弟一颗糖，
他笑了。 • 大财主看到满箱的金银财宝，
笑了起来。
给上述句子配上合适的含“笑”的词语。
剧下降，这时你该怎么办？
理解寓意：一个人做错了事，只要肯接 受意见，认真改正，就不算晚。所以， 人们经常说：“亡羊补牢，为时不晚。”
部编版二年级语文下册语文园地五课件
1.小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”
字词句运用
借助提示语 读好这句话 吧！
2.小马难为情地说：“一条河 挡住了去路，我……我过不 去。”
字词句运用
借助提示语 读好这句话 吧！
3.老师和颜悦色地说：“看 的角度不同，杨桃的样子也 就不一样。”
板块三：我的发现
活动一 我会读
活动二 我发现
看谁积累得多
厂：厅、原…… 穴：空、突、窝……
头脑风暴
你能给这些字再组几个词吗？
厨、厕、厢、厦、穴、窑、窄
板块二：字词句运用
读一读
kuáng
mī
微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵
tì
眉开眼笑、破涕为笑
fù
哈哈大笑、捧腹大笑
读一读
微笑、狂笑、傻笑 笑眯眯、笑呵呵 眉开眼笑、破涕为笑 哈哈大笑、捧腹大笑
演一演
你能选择一两个词语演一演吗？ 破涕为笑 捧腹大笑
猜一猜
同座位同学互相合作，一 个根据词意来表演，另一个根 据表演猜出相应的词语。
比一比
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累的 词语最多。
比一比
冷笑、傻笑、嘲笑、讥笑、苦笑 仰天长笑、哄堂大笑、强颜欢笑 皮笑肉不笑
字词句运用
演一演，读一读
统编教材二年级下册第五单元
语文园地五
板块一：识字加油站
你知道这是什么地方吗？
我是朗读高手
chú
cè
xiāng
shà
厨房、厕所、车厢、大厦
xué
k ū l ó ng
yáo
zh ǎ i
洞穴、窟窿、窑洞、窄小
我来介绍
火眼金睛
你能发现“厂字头”的字和 “穴宝盖”的字都与什么有关 吗？
字词句运用
借助提示语 读好这句话 吧！
2.小马难为情地说：“一条河 挡住了去路，我……我过不 去。”
字词句运用
借助提示语 读好这句话 吧！
3.老师和颜悦色地说：“看 的角度不同，杨桃的样子也 就不一样。”
板块三：我的发现
活动一 我会读
活动二 我发现
看谁积累得多
厂：厅、原…… 穴：空、突、窝……
头脑风暴
你能给这些字再组几个词吗？
厨、厕、厢、厦、穴、窑、窄
板块二：字词句运用
读一读
kuáng
mī
微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵
tì
眉开眼笑、破涕为笑
fù
哈哈大笑、捧腹大笑
读一读
微笑、狂笑、傻笑 笑眯眯、笑呵呵 眉开眼笑、破涕为笑 哈哈大笑、捧腹大笑
演一演
你能选择一两个词语演一演吗？ 破涕为笑 捧腹大笑
猜一猜
同座位同学互相合作，一 个根据词意来表演，另一个根 据表演猜出相应的词语。
比一比
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累的 词语最多。
比一比
冷笑、傻笑、嘲笑、讥笑、苦笑 仰天长笑、哄堂大笑、强颜欢笑 皮笑肉不笑
字词句运用
演一演，读一读
统编教材二年级下册第五单元
语文园地五
板块一：识字加油站
你知道这是什么地方吗？
我是朗读高手
chú
cè
xiāng
shà
厨房、厕所、车厢、大厦
xué
k ū l ó ng
yáo
zh ǎ i
洞穴、窟窿、窑洞、窄小
我来介绍
火眼金睛
你能发现“厂字头”的字和 “穴宝盖”的字都与什么有关 吗？
部编版语文二年级下册语文园地五(课件)(共19张PPT)
3.结业式上，获得“阳光少年”称号的同学们一个个都
（眉开眼笑），别提有多高兴了。 4.他整天（笑眯眯）的，对人总是那么友善。
嘲笑、讥笑、冷笑 苦笑 仰天长笑、哄堂大笑 皮笑肉不笑、强颜欢笑
怎样读更好？
教诲 伙伴 明亮
寻找 周围 柔软
你还知道哪 些类似的词语？
肥胖 遥远
寒冷 疼痛 燃烧 巨大
同样的一件事，换个角度思考， 结果就不同啦！
语文园地五
形
请清情晴睛 声
哇娃蛙洼
字
厂穴
Байду номын сангаас
洞穴 天空 穴 突然 鸟窝
厂 工厂 车厢 厨房 厕所
5 1
7 2
一人演，一人猜
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形
容高兴愉快的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露
出笑容。形容转悲为喜。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，笑
得不能控制住。
1.爸爸给他讲了个笑话，他听了，（ 哈哈大笑）。 2.在看到失而复得的洋娃娃后，妹妹（破涕为笑）。
（眉开眼笑），别提有多高兴了。 4.他整天（笑眯眯）的，对人总是那么友善。
嘲笑、讥笑、冷笑 苦笑 仰天长笑、哄堂大笑 皮笑肉不笑、强颜欢笑
怎样读更好？
教诲 伙伴 明亮
寻找 周围 柔软
你还知道哪 些类似的词语？
肥胖 遥远
寒冷 疼痛 燃烧 巨大
同样的一件事，换个角度思考， 结果就不同啦！
语文园地五
形
请清情晴睛 声
哇娃蛙洼
字
厂穴
Байду номын сангаас
洞穴 天空 穴 突然 鸟窝
厂 工厂 车厢 厨房 厕所
5 1
7 2
一人演，一人猜
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形
容高兴愉快的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露
出笑容。形容转悲为喜。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，笑
得不能控制住。
1.爸爸给他讲了个笑话，他听了，（ 哈哈大笑）。 2.在看到失而复得的洋娃娃后，妹妹（破涕为笑）。
2024年部编版二下《语文园地五》优秀课件
2024年部编版二下《语文园地五》优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生形声字的认读能力，提高阅读水平。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形声字的认读，生字词的书写。
教学重点：掌握生字词，提高阅读和口语表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个实践情景，引导学生关注形声字的特点。
2. 讲解：讲解本课的生字词，引导学生认读和书写。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解形声字的构成和认读方法。
4. 随堂练习：让学生练习书写生字词，并进行口头表达练习。
6. 互动环节：学生分小组进行口语交际练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 生字词：书写在黑板上，标注拼音和解释。
2. 形声字：列出本节课所学的形声字，标注声旁和形旁。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课的生字词，每个写5遍；用本课所学的词语造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对形声字的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的形声字，提高识字量；组织学生进行口语交际活动，提高口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注教学内容的选择与安排，尤其是形声字的认读和生字词的书写。
这部分内容是学生语文学习的基础，直接影响到后续的阅读和写作能力。
1. 形声字的认读：形声字是汉字的重要组成部分，掌握形声字的认读规律有助于学生快速扩大识字量。
在教学中，应详细讲解形声字的构成原理，通过展示不同声旁和形旁的组合，帮助学生建立起形声字的概念。
2. 生字词的书写：生字词的书写是二年级学生的重点和难点。
在教学过程中，应重视笔画的顺序、结构的规范，以及书写的工整。
教师可以通过示范、指导、纠正等方式，帮助学生掌握正确的书写方法。
二、教学目标的设定1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写：不仅要使学生认识这些生字词，还要确保他们能够正确书写，这需要通过反复的练习和教师的及时反馈来实现。
部编人教版二年级语文下册第五单元口语交际语文园地五课件
7
这样的词语：_示__例__：__奔__跑__。
口语交际·语文园地五
3.选词填空。(填序号)
1
①破涕为笑 ②哈哈大笑 ③笑眯眯
2
3
(1)奶奶坐在客厅的沙发上，( ③ )地跟她的老朋友说话。
(2)看到失而复得的洋娃娃，哭泣的妹妹终于( ① )了。
4
5
(3)小方讲了一个笑话，大家听了都( ② )。
6
7
第五单元
口语交际·语文园地五
口语交际·语文园地五
1.把下列加点字的音节补充完整，再填一填。
1
2
c
iānɡ sh
ué
zh
áo
3
4
5
6
厂
7
房屋、处所
洞穴
口语交际·语文园地五
2.连线组成词语，找一找这些词的规律，写在横线上。
1 2 3 4 5 6
我发现：组成词语的前后两个字意思__相__近__结果中，哪一项不适合作为班级《图书借阅公约》的内
容？( ④ )
①爱护图书，不得损坏。 ②每次归还书后才能再次借阅。
③每本书应按时归还。
④在图书角借书需支付一定的费用。
5
①从不同的角度看问题，结果就会不一样，甚至相反。( √ )
6
②事物的“好”和“坏”是相对的。( √ )
7
③我们要学会转换角度看问题。( √ )
口语交际·语文园地五
7.一起来制作《图书借阅公约》吧！
(1)讨论《图书借阅公约》时，下面同学的做法对吗？对的打“√”，不
1
对的打“×”。
2
3
√
4
×
5
6
7
√
5
(4)若__衣__服____，若饮食，__不__如__人__，勿生戚。
这样的词语：_示__例__：__奔__跑__。
口语交际·语文园地五
3.选词填空。(填序号)
1
①破涕为笑 ②哈哈大笑 ③笑眯眯
2
3
(1)奶奶坐在客厅的沙发上，( ③ )地跟她的老朋友说话。
(2)看到失而复得的洋娃娃，哭泣的妹妹终于( ① )了。
4
5
(3)小方讲了一个笑话，大家听了都( ② )。
6
7
第五单元
口语交际·语文园地五
口语交际·语文园地五
1.把下列加点字的音节补充完整，再填一填。
1
2
c
iānɡ sh
ué
zh
áo
3
4
5
6
厂
7
房屋、处所
洞穴
口语交际·语文园地五
2.连线组成词语，找一找这些词的规律，写在横线上。
1 2 3 4 5 6
我发现：组成词语的前后两个字意思__相__近__结果中，哪一项不适合作为班级《图书借阅公约》的内
容？( ④ )
①爱护图书，不得损坏。 ②每次归还书后才能再次借阅。
③每本书应按时归还。
④在图书角借书需支付一定的费用。
5
①从不同的角度看问题，结果就会不一样，甚至相反。( √ )
6
②事物的“好”和“坏”是相对的。( √ )
7
③我们要学会转换角度看问题。( √ )
口语交际·语文园地五
7.一起来制作《图书借阅公约》吧！
(1)讨论《图书借阅公约》时，下面同学的做法对吗？对的打“√”，不
1
对的打“×”。
2
3
√
4
×
5
6
7
√
5
(4)若__衣__服____，若饮食，__不__如__人__，勿生戚。
部编人教版小学二年级语文下册《语文园地五》优秀课件
我还知道《弟子规》中关 于饮食方面的句子： “对饮食，勿拣择，食适 可，勿过则，年方少，勿 饮酒，饮酒醉，最为丑。”
朗读视频
好天气和坏天气
阅读提示
短文主要写了一位老奶奶总是很伤心，在她看来，雨天 和晴天都是坏天气，雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿子的 雨伞卖不出去。一位老爷爷告诉她，倒过来想问题，晴天和 雨天就都是好天气了。这个故事告诉我们，要学会换个角度 看问题，多看事情好的方面，用积极乐观的心态面对生活。
这段文字选自《弟子规》，告诉我们：帽子要戴端正， 衣服扣子要扣好，袜子和鞋子要穿好，鞋带应系紧，一切穿 着以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋、袜都要放到一定的 位置，避免造成脏乱。每一个人都应当重视自己的品德、学 问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自 我激励奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不 必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
参考答案： 微笑：不显著地、不出声地笑。 狂笑：纵情地大笑。 傻笑：无意义地一个劲儿地笑。 笑眯眯：形容微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。 笑呵呵：形容笑的样子。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。 哈哈大笑：形容非常开心 捧腹大笑：捧着肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能
参考答案：
第一句中的“连蹦带跳”写出了小马说话时的动作，表现了 小马十分高兴的心情。第二句中的“难为情”写出了小马因为没 有把麦子驮到磨坊去而很不好意思的样子。第三句中的 “和颜悦 色”描写的是老师的神情。第一句要读出小马高兴的心情。第二 句朗读时语调要低一点，句中的省略号表示小马说话断断续续。 第三个句子朗读时要表现出亲切、诚恳的语气
灾难 明亮 柔软
读一读，这些词语 有什么特点？
部编版小学语文二年级下册语文园地五 课件
R·二年级语文下册
语文园地五
厂
厨房
厕所
车厢
大厦
洞穴
窟窿
窑洞
窄小
“厂”做偏旁时，“厂”的撇要伸展，包住其他部分；“ ”做偏旁时，要写得扁些。
我会认
chú
厨房
cè
厕所
xiānɡ
车厢
shà
大厦
xuè
洞穴
kū lónɡ
窟窿
yáo
窑洞
zhǎi
窄小
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
.
.
.
.
.
.
.
“难为情”要用缓慢、理亏的语气读。
“和颜悦色”要用温和的语气读。
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
这些词语都是由两个意思相近的词组成的词语。
我会说：呼唤 寻觅 恼怒 欢喜 摇晃
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》
主题解说
ɡuān
bì
niǔ
wà
lǚ
jù
zhì
wù
wū
huì
dùn
wéi
yì
lì
ruò
yǐn
qī
仪容仪表
人生观
含义：一个人立足于社会，最重要的是自己的品德、学问、才能和技艺，如果这些方面不如别人，应当自我勉励，奋发图强。如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
好天气和坏天气 (原文略,见教材69-70页)
这些都是描写笑的词语，每个词语表示的笑的方式都不一样。
语文园地五
厂
厨房
厕所
车厢
大厦
洞穴
窟窿
窑洞
窄小
“厂”做偏旁时，“厂”的撇要伸展，包住其他部分；“ ”做偏旁时，要写得扁些。
我会认
chú
厨房
cè
厕所
xiānɡ
车厢
shà
大厦
xuè
洞穴
kū lónɡ
窟窿
yáo
窑洞
zhǎi
窄小
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
.
.
.
.
.
.
.
“难为情”要用缓慢、理亏的语气读。
“和颜悦色”要用温和的语气读。
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
这些词语都是由两个意思相近的词组成的词语。
我会说：呼唤 寻觅 恼怒 欢喜 摇晃
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》
主题解说
ɡuān
bì
niǔ
wà
lǚ
jù
zhì
wù
wū
huì
dùn
wéi
yì
lì
ruò
yǐn
qī
仪容仪表
人生观
含义：一个人立足于社会，最重要的是自己的品德、学问、才能和技艺，如果这些方面不如别人，应当自我勉励，奋发图强。如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
好天气和坏天气 (原文略,见教材69-70页)
这些都是描写笑的词语，每个词语表示的笑的方式都不一样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6
我爱阅读
3
字词句运用
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 笑呵呵
狂笑
傻笑
笑眯眯 破涕为笑
眉开眼笑
哈哈大笑 捧腹大笑
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形
容高兴愉快的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露
出笑容。形容转悲为喜。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，笑得
不能控制住。
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
语文园地五
识字加油站
chú cè xiāng xué kū lóng yáo zhǎi
厨 厕 厢 穴窟窿 窑 窄
chú
厕所 车厢
cè
xiāng
shà
厨房
大厦 洞穴
xué
窟窿 窑洞
kū lóng yáo
zhǎi
窄小
厂
穴
穴 洞穴 天空 突然 鸟窝
洞，窟窿。
厂 工厂 车厢 厨房 厕所
用机械制造生产或 生活资料的工场。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意 帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃 的样伙伴 灾难 明亮 柔软
你还知道哪些类 似的词语？
从左边的这些词语中， 你发现了什么规律吗？
我发现“寻”和 “找”的意思相近， “寻找”的意思也和它 们差不多。
肥胖
遥远
寒冷 燃烧
疼痛 巨大
5
日积月累
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》 是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是 人生的真理，来做事、来处事待人。
节选
冠必正，纽必结，袜与履，具紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》