部编新人教版二2年级语文教学设计：24风娃娃(教案)
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的部编本《风娃娃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编本《风娃娃》教学设计篇1教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
二、初读全文，整体感知过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？1、学生自由朗读全文。
2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？三、学习第2自然段（一）指导朗读第2句1、风娃娃来到田野，看见什么？2、除了这些，你还看到了什么？3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（二）风娃娃怎么做的？（三）指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么？2、体会做好事的快乐。
3、我想对风娃娃说：……四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。
2、风娃娃是怎么做的？3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？4、说话练习：一边……一边……五、总结1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！六、生字书写吸、极板书：风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树部编本《风娃娃》教学设计篇2一、教学目标1、学习生字，认识生字，能写会读。
2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
部编版语文二年级上册24 风娃娃 (教学设计)
百度文库——防晒霜纳米技术的应用前沿纳米技术近几年在国内颇盛行，因其尺度空间介于0.1nm~100nm之间而易于经皮肤水通道蛋白向内渗透，而达到更深层起效的作用。
尤其是在防晒领域，一直以来也是护肤品牌夏日必争之地。
其中尤其是无机防晒剂钛白粉（二氧化钛）和氧化锌，做成纳米级后就具有广谱抗菌功能，能抑制和杀灭微生物，并有除臭、防霉、消毒的作用，还具有优异的分散性和透明性，不仅提高了防晒剂的功能，还让这些物理防晒剂变得更为轻薄服帖。
据中国《化妆品财经在线》报道，目前已有一部分国际大品牌和国内知名品牌使用了这一原料在防晒品类中。
不过从严格意义上来说，这些化妆品公司所采用的“纳米”级材料应该被称为“亚微米”材料，一是因其粒径可能达不到国际上公认的纳米尺度空间那么小，二也是因为纳米的天然属性决定非常容易在分散后抱团，因此一经皮肤上涂抹就会因抱团而体积增大，失去纳米优势。
最重要的是，纳米技术在悄悄被应用的同时，也引来一系列的争议。
因为纳米技术的应用，开始让化妆品的有效成分不再是作用于人体表面，而是深入血液。
这一突破导致目前所有的化妆品原料一旦跟纳米技术结合，其安全性就不得不面临重新评估。
知名化妆品研发工程师李慧良表示：一种物质纳米化后，的确会有一些优良的性质出现，但纳米化在改变了物质的大小的同时，其化学性质也会发生一定变化，现有的研究尚不能完全捕捉到这些改变是什么，所以大部分化妆品公司在运用这一原料时极为谨慎，甚至避免使用该原料。
可见，要想将纳米的优势发挥，就需要先期控制其风险。
一直以来引领全球生物医学前沿的法国和瑞士实验室一直致力于此进行研究。
事实上，近代欧洲生物科技在肿瘤药物、生物领域等临床应用非常迅速，转换到护肤品领域具有先导作用，弥补了仅仅依靠成分作用的单一性，生物科技能引领护肤品领域进入更高的一层发展这些实验室给出的化妆品中的应用解决案例如下。
以在法国风靡、当下也在国内热销的法国美帕（MedSPA）隐形修复防晒霜为例，运用的技术为“纳米多孔微球包裹”，即以纳米级微球形成一层保护层，如同隐形的隔离网，首先做到化学防晒成分在起效过程中（化学防晒剂与紫外线相遇产生化学反应，自身被氧化，同时消耗掉引发酪氨酸酶反应的成分）被氧化后包裹在微球里不被皮肤吸收，同时也做到以5%低浓度却可高于传统高浓度防晒成分35的效果，这样，既可以用安全性高但防晒功效相对低的化学防晒剂来达到高效防晒效果，如当下公认最安全的OMC（甲氧基肉桂酸乙基己酯），同时也兼具了物理防晒的广谱效果。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案
教案：《风娃娃》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句；培养学生对自然现象的观察和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂学习，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过观察和描述风的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》，讲述了一个关于风娃娃的故事，通过风娃娃的视角展示了风的力量和风对大自然的影响。
2. 生字词学习：本课共有10个生字，要求学生能够正确地读写、理解和运用；同时，学习本课的10个新词，并能用新学的词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，如“风娃娃”、“风的力量”等；培养学生对自然现象的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生关注风的特点和风对大自然的影响，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文中的生字词。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，分享对风的理解和感受，同时互相学习生字词。
4. 课堂讲解：对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、力量、大自然、观察、表达、保护、环境、积极、乐观等。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案
《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
人教部编版《风娃娃》教案
二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(3)二年级上册24课《风娃娃》教学设计教学目标：1、认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，体会风娃娃的为人们做的好事和傻气。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点：知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学过程：一、（课前互动，组织教学）1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师打个谜语给你们猜猜：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）同学们，你们真聪明，今天老师就要看看哪个眼睛亮，耳朵灵，表现得好。
2、既然喜欢猜谜语，我们再来猜一个谜语：（课件出示）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（风）二、导入新课。
1、这节课老师带你们认识一个可爱又淘气的孩子，他的名字叫风娃娃。
（课件出示课题）齐读课题，说说你认识的风是什么样的？同学们说得真好，我们来看看24课的作者常瑞给我们介绍的风娃娃是什么样的呢？请同学们翻开课本106页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（学生读课文）（学生回答：风娃娃是怎么样的？可以用句子，也可以用词语来概括。
）2、是啊，风娃娃很淘气，他还给我们学习本课设置了4道闯关游戏，想不想玩玩？三、闯关游戏。
1、（课件出示）第一关：猜猜它们读什么？理由是什么？（课件出示）我们一起来看看这些字的读音大家都猜对了吗？读拼音，说说词语，考考你记住了吗？去掉拼音开火车认读。
同学们。
你们真棒，本课还有一些新出现的词语要大家积累下来。
（课件出示）先自己试着读读，齐读，选词说话。
2、（第一关顺利通过，我们来闯第二关。
）（课件出示）写字，拿出手跟着书空，每个字练两遍。
翻开语文书108，把这8个生字红色的字描一遍，再写两个。
（同学们写得很漂亮。
）3、风娃娃为我们设置的第三关是什么呢？请看屏幕。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》，详细内容为第一至第三自然段。
通过描述风娃娃的成长历程，让学生了解自然现象的形成过程，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“娃娃”、“风儿”等。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的兴趣，进而引入课文。
详细过程：（1）展示风娃娃图片，让学生观察并说出风娃娃的特点。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意。
详细过程：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 精讲细读：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词。
详细过程：（1）分析第一自然段，了解风娃娃的出生。
（2）分析第二自然段，了解风娃娃的成长过程。
（3）分析第三自然段，了解风娃娃为人们带来的帮助。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
详细过程：（1）完成课后练习题。
（2）教师点评，指导学生改正错误。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：第一自然段：风娃娃的出生第二自然段：风娃娃的成长过程第三自然段：风娃娃为人们带来的帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的成长过程。
（3）思考：风娃娃为什么能为人们带来帮助？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）因为风娃娃具有强大的力量，可以为人们提供方便。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
《风娃娃》教学设计（通用11篇）
《风娃娃》教学设计《风娃娃》教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《风娃娃》教学设计，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》教学设计篇1课前谈话：1、天气突然变冷，说说你观察到的变化。
2、“动物模仿秀”。
3、跟老师做个游戏。
伸出你的双手，跟我做。
起风了——小雨滴落下来了——雨大了——下起大雨来了！哇，这么热烈的掌声送给我啊，谢谢！上课的时候，你也可以把热烈的掌声送给同学们。
导入：1、今天，鲍老师还带来了一位新朋友和大家一起上课呢，不过他要小朋友猜一猜他是谁，你听——（猜谜导入）我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。
猜猜我是谁？2、都猜出来啦！他就是——（板书课题）。
看老师写他的名字。
板贴。
瞧，风娃娃来啦，谁跟他打个招呼，读题。
【风娃娃的贴图背后用吸铁石粘好】初读1、哎呀，调皮的风娃娃又跑到课文里去啦！他去干什么呢？快去读读吧！注意，课文很长，生字又很多，争取把课文读通顺，难读的地方多读几次。
（生自由读）2、刚才读书，哪个地方你觉得挺难读的，你多读了几次，现在会了的，给大家展示下。
指名朗读，师随机出示生字词卡，认读，正音。
并有意识地夸孩子的努力。
【准备所有生字的词卡】3、读着读着，你看到了一个怎么样的风娃娃？第一件好事。
1、我听出来了，你们都挺喜欢做好事的风娃娃，那我们赶紧来看看他做的第一件好事吧！（出示第2小节）自由读。
指名2人读。
2、随机正音：转。
（插入多音字的教学）（1）开火车读“转动”词卡【转动的词卡】（2）动作演示，随机出示相关词卡，认读。
【多音字词卡】（3）看黑板上的词卡，巩固读。
2、找出带多音字的2句话，读正确。
3、奇怪，刚才大风车还是慢慢转动的，怎么一下子转得这么快？哦？风娃娃，你是怎么做的？（表演——朗读。
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案作为一名经验丰富的教师，我准备了这份教案，以帮助学生更好地学习部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生了解到风的力量和作用。
课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力；3. 情感态度与价值观：教育学生要勇敢、有爱心，关心他人，助人为乐。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解；难点：理解风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放风的声音，让学生感受风的力量，引入课题；2. 生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解；3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情；4. 内容理解：让学生分段阅读课文，回答与课文内容相关的问题；5. 讨论交流：让学生分组讨论，思考风娃娃的行为和作用，以及课文中的一些比喻和象征意义；6. 拓展延伸：让学生发挥想象，画出风娃娃帮助人们的情景；8. 布置作业：让学生回家后，给家长讲述风娃娃的故事，并练习写字词。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃勇敢有爱心吹跑吹倒帮助伤害七、作业设计1. 给家长讲述风娃娃的故事，并让家长签名；2. 练习写字词，每个字写5遍；3. 回家后观察窗外的风，感受风的力量和作用，并在练习本上进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对风娃娃的故事表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在讨论交流环节，学生能够主动思考风娃娃的行为和作用，对课文内容有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。
教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。
如果让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。
风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，教师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书，夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”，学生书空。
3、生练写，师巡视指导。
4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
《风娃娃》教学设计(优秀4篇)
《风娃娃》教学设计（优秀4篇）小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认识12个生字、会写8个字。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
⒈懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。
⒈有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。
教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。
前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。
2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。
课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
（二）检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作，上台汇报⒈通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。
过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。
（三）分块研读，感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？①找出有关的句子读一读。
出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。
②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案一、教学内容本节课选自部编教材二年级语文上册，第24课《风娃娃》。
文章以寓言故事的形式，讲述了风娃娃在不同场合下，如何用自己的力量帮助人们，却因不懂得掌握分寸而引发的一系列趣事。
教学内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景表演等形式，培养学生的合作意识、表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：懂得帮助别人要掌握分寸，从故事中汲取成长的力量。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情变化，体会故事中所蕴含的道理。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、卡片学生准备：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过谜语“一片白，一阵风，吹过山，吹过水，无影又无踪”引导学生猜测，揭示谜底为“风”。
（2）引导学生分享生活中与风相关的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，学习生字词（1）学生自读课文，注意字音、字形、字义。
（2）教师检查学生的自读情况，指导生字词的正确读写。
3. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生分段朗读课文，了解风娃娃在不同场合下的表现。
（2）通过PPT展示，帮助学生理解风娃娃的心情变化。
（3）小组合作，讨论风娃娃为什么有时候受到欢迎，有时候又不受欢迎。
4. 课堂实践，情景表演（1）学生分组，每组选择一个场景进行情景表演，展示风娃娃的作用。
（1）引导学生思考：从风娃娃的故事中，我们学到了什么？六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：正确、流利、有感情地朗读课文3. 故事道理：帮助别人要掌握分寸七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）风娃娃的故事告诉我们，帮助别人要掌握分寸，不能盲目地行使自己的力量。
部编版语文二年级上册风娃娃创新教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃创新教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃创新教案第【1】篇〗《风娃娃》教案教学目标：1、认识“抽、续、吸”等11个生字，会写“夫、表、示”等8个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出好心的风娃娃的可爱与“傻气”；3、理解“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理；教学重点：识字与写字；正确、流利、有感情的朗读课文，品味文章重点词句教学难点：理解“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理教学流程：一、听风、观风、触风，激趣导入1、亲爱的孩子们，美好的一天又开始了，今天老师给大家带来一位好朋友。
——听！他来了！（播放录制的风声音频）2、是的，今天，老师给大家带来了我们可爱的《风娃娃》（板书课题），不过，他可不是自己来的！他还为我们准备了许多的小礼物呢！你们猜一猜，会是什么呢？3、哇！大家的小脑袋可真是聪明。
（依次出示动画放大的）——瞧，小柳树开始舞蹈了，小蒲公英要离开妈妈去远游了，大风车也“吱呦呦”地转起来了，还有，烈日下的小朋友在干什么呢？......4、呼——呼——，风妈妈要让长大的风娃娃出远门了，他来邀请我们一起去呢。
快行动起来吧！二、初读识字，整体感知风娃娃说了，如果小朋友们不认识字，那大家和他一起出门就不知道他要去哪里，要做什么，这样会很不方便的，所以——1、听课文录音，借图画猜读。
（播放课文录音，边放边为每一段配合相应的图画，学生边听边看，整体把握课文，猜读课文）2、自主识字自读课文，动动小手，标注不认识的或易错、难辨、难写的字，借助课后读音以及大屏幕上呈现的拼音反复识认。
3、合作识字（1）同桌合作，解决自己解决不了的生字、词。
（2）全班合作，根据大屏幕上的提示，带拼音拼读生字、去拼音拼读、放入词语中读、放入短句中再读间接掌握生字用法。
4、游戏识字通过“走迷宫”游戏和生字变脸游戏巩固生字。
（小组竞赛）5、识写结合在识字的基础上，跟随教师一起进行书空。
部编版语文二年级上册24风娃娃(教学设计)
部编版语文二年级上册24风娃娃（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，保护环境，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握重点词汇。
3. 分析课文结构，体会作者情感。
4. 讨论风娃娃的寓意，联系生活实际。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构。
2. 教学难点：理解风娃娃的寓意，联系生活实际，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生学习兴趣，引入课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握重点词汇。
4. 理解课文：教师讲解课文，分析课文结构，帮助学生理解课文大意。
5. 讨论风娃娃的寓意：引导学生讨论风娃娃的寓意，联系生活实际，培养学生的道德品质。
6. 总结课文：教师带领学生回顾课文内容，总结本节课所学知识。
7. 作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：风娃娃2. 结构：开头、发展、高潮、结局3. 重点词汇：风娃娃、善良、勇敢、关爱、保护4. 风娃娃的寓意：关爱自然，保护环境七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 结合生活实际，谈谈对风娃娃寓意的理解。
八、课后反思本节课通过多种教学手段，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构。
同时，引导学生关爱自然，保护环境，培养良好的道德品质。
但在教学过程中，对部分学生的关注不足，需要加强课堂管理，提高教学效果。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者情感，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放关于风的视频，引入课题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文结构，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨风娃娃的特点，培养学生的想象力和表达能力。
5. 课堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：引导学生思考风的作用，联系生活实际，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：娃娃、飘、飞、跑、笑、哭、闹、跳3. 课文结构：起因、经过、结果4. 课文重点：风娃娃的特点、作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的形象。
（3）思考风在生活中的作用，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词：略（2）风娃娃形象：略风的作用风，是我们生活中不可或缺的元素。
它给我们带来清凉，为我们驱走炎热；它让风筝飞上天空，为我们的生活增添乐趣；它还能帮助植物传播种子，让大地更加美丽。
我们应该珍惜大自然的风，让它为我们的生活带来更多的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生兴趣，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
风娃娃教学设计 《风娃娃》教学设计优秀7篇
风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册24《风娃娃》的教案设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要内容是通过讲述风娃娃的故事，引导学生理解风的作用，体会作者对风的描绘，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“娃娃、吹动”等词语，理解风娃娃的形象和风的作用。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会作者对风的描绘，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能正确认读生词，理解课文内容，体会作者对风的描绘。
难点：学生能通过朗读和讨论，理解风的作用，提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音机等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放风的声音，引导学生关注风，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字的发音和词义。
3. 生词学习：教师讲解生词，学生跟读，理解词义。
4. 内容理解：教师引导学生讨论风的作用，学生分享自己的看法。
5. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
6. 表达训练：学生以风娃娃为主题，进行看图说话或写话练习。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃→ 吹动→ 风的作用七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一画风娃娃。
2. 作业答案：学生根据自己的理解，画出风娃娃的形象。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家长的陪伴下进行朗读和表达练习，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，组织学生进行户外观察，体验风的作用，培养学生的实践能力。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
对于部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学，理解风娃娃的形象和风的作用是教学的核心内容，因此，如何引导学生深入理解课文内容，体会作者对风的描绘，是本课的重点。
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《风娃娃》教案
教学目标：
1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
一、激趣导入
1.直接导入：今天，我们认识一位新朋友──“风娃娃”（师板书：风娃娃）：这就是风娃娃。
风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！
2.读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！
3.（过渡）可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
二、初读课文，整体感知
1.第一遍读课文，请你借助拼音读准字音。
2.生自由读课文。
3.认读生字、词。
（1）小朋友们读书都很认真，课文里的词语你会读吗？（课件出示生词。
）
（2）认读词语里的生字宝宝。
（课件出示）
①带拼音②去拼音
4.你有好的方法记住生字吗？
5.游戏：生字转盘。
小朋友真会动脑筋，我们一起玩个游戏。
转到哪个生字你大声就读出来。
6.生字都能认了，课文肯定读得更棒，这次有个要求：请你读完课文以后想一想：风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？
7.根据学生的回答相机板书：
田野吹动大风车
河边推动帆船
广场吹跑风筝、衣服，吹断小树
三、研读课文，读中感悟
（一）学习第2段：让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！
1.自由读第二段：人们喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。
（风娃娃吹动风车抽水……人们喜欢风娃娃。
）
2.结合重点句指导读中感悟
①“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
”
②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”
原来风车怎样转？
（1）出示：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
（2）断断续续：你知道是什么意思？（不连贯，水一会儿流一会儿停。
）
生活中在哪儿感受过？（课文读得不熟练，不流利，就会读得断断续续。
）
3.风娃娃来帮忙了，他怎样吹？
（1）句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（2）指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲——很用力的。
4.出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地眯头，风娃娃也高兴极了！
（1）指导朗读：
（2）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗，正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢！可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！
（二）品读第3段、5—8段。
1.带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请你仔细读读课文，人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？
2.学习第3段：
（1）出示图，你知道他们是谁吗？纤夫。
纤夫正在干什么？（拉船，船很重，他们很辛苦。
）
（2）出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
指导朗读，体会辛苦。
（3）引读：风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
——
3.填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（容易），只要有（力气）就行。
4.学习第5—8段：
（1）风娃娃这样想着来到了广场——齐读第5段。
（2）出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
理解：无影无踪。
你知道了什么？（风太大了。
）
5.可风娃娃一点儿也不知道，出示句子：他仍然东吹吹……
6.如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？
7.指导朗读
四、明理小结
1.其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。
什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？
2.听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。
五、书写生字
1.瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤、表、示”写了一句话。
咱们
也来跟风娃娃比一比，学会写这三个生字宝宝。
2.指导书写“伤、表示”。
表：上下结构，上短下长。
3.学生练写。
六、小结：
今天我们认识了可爱的风娃娃，风娃娃想给人们帮忙，结果却帮了倒忙。
风娃娃的故事让我们明白了，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
我们在生活中也要动脑筋想一想。
七、板书设计：
24、风娃娃
田野吹动大风车
河边推动帆船
广场吹跑风筝、衣服，吹断小树。