关于“角的初步认识”教学随笔

“角的初步认识”教学随笔

宋春霞

角的初步认识，是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的．本节课我首先遵循着学生是学习的主人的原则，在每一个环节上都让学生唱主角，使学生成为学习的主体．在整个教学活动中，我注意调动学生的多种感官参与教学活动．例如，观察生活中的角，用硬纸条做活动的角（可以变换大小不同的角），画角、用小棒摆角等活动，我不作任何演示和提示，鼓励学生根据已有知识和经验，大胆实践，勇于探索．尤其是画角，这是本节课的难点．开始，我不讲如何画角，而是鼓励学生自己画．学生在课堂上出现了各种各样的画法：有的没有顶点，有的边不直，有比着现成的角描绘……针对画角中出现的问题，我鼓励学生想办法，发挥小组团结合作的精神．最后，在总结同学们画法的基础上，归纳出画角的正确方法——从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线．这种把学生摆到学习主体的位置，对于培养学生勇于探索的精神和实践能力是十分有益的．

在教学中我放手让学生自学教材．传统的教学模式是教师带着教材走向学生或者是教师带着学生走向教材，而新世纪的教学模式应该是学生带着教材走向教师．也就是学生能自己看懂的，就让他们自己去看书学习，教师决不包办代替．如在教学角的备部分名称时，就是让学生自己看书自学的．在课堂上，对于学生有困惑的地方，我也不急于解答，而是把这些问题再次抛给全体学生，让会的学生来解决．学生提问题让学生来解决，可以大大地激发学生提问题的欲望，鼓励学生提出不同的问题，给学生提供自我表现的机会．

总之，这节课上，我始终以学生为主体，顺着学生的思路去想，放手让学生去说去做，教师只是课堂的组织者，学生的合作伙伴，倾听学生的心声，在关键处启发诱导，让学生在玩中学、学中乐、乐中思．