2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册4.《哺乳动物》教学设计

4《哺乳动物》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。

2.知道哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。

3.认识特殊的哺乳动物。

科学探究目标：

1.能在教师指导下描述哺乳动物的共同特征。

2.能根据哺乳动物的共同特征区分出哺乳动物。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对哺乳动物表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

树立保护动物的意识。

【重难点】总结哺乳动物的共同特征。

【器材准备】

学生准备：猫、兔的图片

教师准备：课件

【教学过程】

一、导入新课

1.[PPT 1 出示]课题：哺乳动物。

2.[PPT 2 出示]问题：猫、兔、狗是我们常见的动物。你了解它们吗？

学生根据经验汇报自己的了解。

3.[PPT 3 出示]这是我搜集的图片。

教师引导学生展示课前搜集猫和兔的图片。

学生展示。

4.师生交流，揭示课题，板书：哺乳动物。

二、活动过程

活动一：观察猫和兔，说说它们的共同特征。

1.[PPT 4出示]猫和兔的图片。

教师提出问题：我们要观察猫和兔，你认为应该怎样观察？

师生交流：要观察它们的皮毛、外形、外貌等。

教师让学生思考在观察时还要注意哪些事项：要注意安全、做好分工、及时记录等。

2. [PPT 5出示]观察猫和兔的情景图。

学生活动交流、记录。

教师引导学生总结猫和兔的外部特征：身体分头、躯干、四肢、尾等几部分，都有毛。

3.[PPT 6 出示]观察记录表

教师课件出示三种记录表，让学生小组讨论选择哪种表格记录，并说一说选择的理由是什么。

表A

表B

表C

学生小组交流讨论。

学生汇报自己小组的选择：表A和表B内容比较详细，便于记录；表C需要认真观察并描述，且没有具体观察项目，要求较高。

4.[PPT 7 出示]小猫的图片

教师提出问题：你知道小猫是怎样出生的吗？

学生根据生活经验汇报。

5.[PPT 8 出示]猫胎生、哺乳的图片

教师引导学生通过图片观察。

学生讨论、交流。

师生总结：小猫在猫妈妈肚子里发育，成熟后直接生出来，这种过程叫胎生；小猫出生后要吸食猫妈妈的乳汁生活，这是哺乳的过程。猫是胎生、哺乳的动物。

6.[PPT 9出示]胎生、卵生的图片。

教师提出问题：胎生、卵生有什么不同？

学生根据生活经验汇报。

师生交流：胎生是动物直接生出小动物，卵生是动物产卵，由卵孵化成小动物。胎生提高了后代的成活率，哺乳使后代在较优越的营养和安全条件下迅速成长。卵生成活率相对低一些。

[PPT 10 出示]活动记录表

教师指导学生记录胎生和卵生不同。

7.教师提出问题：你知道像猫、狗这样胎生、哺乳的动物还有哪些？

学生汇报：狗、老虎、狮子等。

8.[PPT 11 出示]活动记录。

教师指导学生把自己观察结果记录下来，猫和兔的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。

9.[PPT 12 出示]哺乳动物的共同特征。

教师课件出示：像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。

活动二：它们属于哺乳动物吗？

1.[PPT 13 出示]海豚、马、鹰、壁虎、猩猩等的图片。

教师提出问题：这些动物分别有哪些特征，它们属于哺乳动物吗？

学生小组讨论。

教师引导学生总结：海豚、马、猩猩体表有毛、胎生、哺乳，是哺乳动物。鹰、壁虎不是哺乳动物。

2.[PPT 14 出示]更多动物的图片。

教师提出问题：这些动物分别有哪些特征？它们是否属于哺乳动物？

学生小组讨论。

教师适时评价，纠正。

3.[PPT 15 出示]活动记录。

教师指导学生完成记录表，将属于哺乳动物的动物用“√”标出来。

三、拓展活动

1.[PPT 16 出示]拓展活动。

教师课件出示活动要求：鸭嘴兽属于哪一类动物？查找资料，了解鸭嘴兽的特点。

2.[PPT 17 出示]鸭嘴兽图片。

教师引导学生观察图片并课下搜集更多关于鸭嘴兽的资料。

【板书设计】

哺乳动物

猫

袋鼠虎熊

哺乳动物猩猩青蛙兔海豚马鹰

鸭嘴兽

【记录表】