《用word制作中国象棋》教案设计
中国象棋需求与设计方案
中国象棋需求与设计方案（WORD版完整可编辑，需更多资料请联系）一、系统概述1.1 软件用途提供了一个PC端的中国象棋游戏。
同时发布了GUI版与CLI版。
其中CLI 版为象棋AI部分开发过程中用作测试。
但已经具有完整的人机对弈功能与相对友好的界面。
考虑到有些用户可能相对GUI更偏向命令行操作方式,因此与GUI 版本一起发布。
CLI版本只有人机对弈功能,默认黑方(AI)先走。
AI原理与GUI版相同,以下文档只对GUI版作出说明。
如无特殊说明, 提到”软件”时,所指均为GUI版本。
软件具有两种模式,双人对弈与人机对弈。
若选择双人对弈, 因为此版本暂未开发联机对弈功能, 只能双人共用一台PC,红方先走,黑方后走,有一方被将死,即无棋可走时,电脑会自动判定胜负。
若选择人机对弈,默认用户执红子,AI执黑子。
软件可自动判定胜负。
软件在ubuntu 13。
04、windows7、windowsXP平台下测试性能良好。
此版本未实现的功能:长将判负。
即假定红方只剩5个兵与一个将,且全部过河。
黑方只剩一个将与一个车。
则黑方基本不可能将死红方。
但红方必定可在有限步之后将死黑方。
则黑方为自保,最优策略是每一步都用车将红方的军,但无法将其将死。
此时游戏会陷入循环。
在正式象棋比赛中,任何情况下,长将判负。
考虑到主要是面向人机对弈, 和棋功能无意义, 亦未开发。
此AI与软件作者对弈,目前AI保持不败战绩。
与其他测试者对弈，也是胜多败少。
与作者ipad上的象棋app对弈,互有胜负,但软件AI胜少败多游戏截图：进场画面：游戏界面：1.2游戏特色最大可达可接受时间内7层搜索深度,AI具有较高棋力。
游戏固定权值与棋盘位置分值相结合的评估函数。
基于alpha-beta搜索,走法排序后PVS搜索策略。
1.3 系统开发过程软件作者为吕文龙与高楠。
吕文龙负责开发系统的AI部分,即局面表示,走法生成,局面评估,Alpha-Beta搜索,搜索策略优化。
中国象棋教学计划及教案
中国象棋教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解中国象棋的起源、发展历史及文化内涵。
2. 使学生掌握中国象棋的基本规则、棋子的走法与吃法。
3. 培养学生对棋类运动的兴趣，提高思维能力、逻辑分析能力和应变能力。
二、教学内容1. 中国象棋简介：介绍中国象棋的起源、发展历史及文化内涵。
2. 中国象棋基本规则：棋盘布局、棋子的种类与走法、吃法。
3. 棋谱知识：棋谱的读法、常用棋谱符号。
4. 基本战术：兵种的特性、简单的战术组合。
5. 对弈技巧：开局、中局、残局的基本策略。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解中国象棋的起源、发展历史、基本规则等。
2. 示范法：教师示范棋谱的读法、棋子的走法与吃法。
3. 练习法：学生自主练习对弈，教师指导并及时纠正错误。
4. 讨论法：学生之间相互交流棋艺，分享心得体会。
四、教学安排1. 第一课时：中国象棋简介及基本规则讲解。
2. 第二课时：棋谱知识及基本战术学习。
3. 第三课时：对弈技巧讲解与实践。
4. 第四课时：学生自主练习对弈，教师点评。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程测试。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握中国象棋的基本规则、棋子的走法与吃法。
2. 学生能够阅读棋谱，理解常用棋谱符号。
3. 学生能够运用基本战术进行对弈，具备一定的应变能力。
4. 学生对中国象棋的历史文化有更深入的了解。
六、教学资源1. 教学课件：中国象棋的基本规则、棋谱知识、战术讲解等。
2. 棋盘与棋子：准备中国象棋棋盘和棋子，方便学生实践操作。
3. 教学视频：中国象棋比赛片段，让学生更直观地了解高手对弈。
4. 参考书籍：提供中国象棋相关的书籍，供学生课后深入学习。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互交流、讨论。
4. 关注学生的安全，避免在课堂上发生棋子伤人等意外情况。
八、教学拓展1. 组织中国象棋比赛：班级内、校际间进行中国象棋比赛，提高学生的竞技水平。
大班主题活动教案：自编棋教案(附教学反思)
大班主题活动课程计划：自制国际象棋课程计划（带教学反思）大班主题活动自制国际象棋教学计划（带教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动关键难度，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，创造成功的国际象棋游戏体验，表达自己的想法，愿意与同伴合作和分享，适合幼儿园老师参加大班主题活动课，来看看自制的国际象棋课程计划。
活动意向：大班的孩子积极主动地思考。
他们对棋盘游戏非常感兴趣。
孩子玩游戏通常是不够的。
孩子们尝试下棋，和朋友一起玩。
这个想法很大胆，充满了挑战，因此孩子们的年龄得到了表征，游戏也经过精心设计。
活动目标：1.创造成功的国际象棋游戏体验。
2.表达自己的想法，愿意与同行合作和分享。
3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
4.在活动中，让孩子们体验与同龄人一起玩耍的乐趣，并愿意与同伴一起玩耍。
5.探索和发现生活的多样性和特征。
活动准备：1.教师设计的几种国产象棋，纸，笔等工具;教师和孩子们共同收集和制作各种棋子和骰子。
2.引导孩子观察和发现自制国际象棋的共同特征。
活动要点：活动重点：引导幼儿发现国际象棋的共同特征。
活动困难：设置适当的难度并引导孩子设计合理的地图。
活动程序：活动1：尝试下棋在活动领域，推出教师自编的棋盘游戏，以激发他们对创建棋盘游戏的兴趣。
我第一次玩自己的国际象棋，孩子们非常兴奋。
他们很快就找到了他们的好朋友，很快就开始了“竞争”的新面孔。
随着时间的推移，孩子们的热情不再像开始时那么高，有些人皱起眉头，有些人与同伴发生争执，有些人跑去找老师解决问题。
我一直在观察而不是说话，显然我不能再是旁观者了。
“在下棋的过程中有哪些发现？”我问孩子们。
有些孩子说：“不能玩！”有些孩子说：“有人嫉妒！”有些孩子说：'我们不知道怎么玩！'.听着孩子们匆忙的回答，我再次问孩子们，“你们不能自己下棋吗？有什么问题吗？'李楚乔大声说：“网格太小，碎片不能放进去。
”活动2：如何下棋1.引导孩子们观察几件自制棋子，找出自制国际象棋的共同特征。
我用word做棋盘
六、绘制表格
16
你知道吗？
棋艺活动是从中国古代流传下来的益智类游戏，它不 仅能够给丰富我们的课余生活，还能够锻炼我们的思维 能力。国际上更有各种棋类竞技比赛，各国高手切磋技 艺，一决高低。现在，我们能够用word快速的制作出各 类棋盘，下棋就更方便了。希望同学们课下可以多练习， 成为棋类小高手，说不定下个世界冠军就是你！
1
弈
本义：下棋，博弈 。万物皆有初，要说别名妙语也就从 最早的说起，围棋的最早别称为“弈”。
2
我用word做棋盘
3
五子棋
围棋
象棋
4
五子棋：15×15（15行，15列）
5
一、插入表格
6
智慧锦囊一：
鼠标放到表格右下角，会出现白色的控制点：
快点用左键拖动控制点来调整表格吧。
7
二、认识表格
列 行1718 Nhomakorabea单元格
方向：横行竖列
8
练一练：
下面的表格分别是几行几列？
3行6列
5行3列
9
围棋：19×19 （19行 、19列）
10
三、插入行、列
11
智慧锦囊二：
选中一行或者一列，右击选中：插 入行或者插入列。
思考：还有哪种方法能够 插入行或列？
12
象棋：9×8（9行，8列）
13
四、删除行、列
14
五、合并单元格
1-6中国象棋字的设计及加工
1-6《中国象棋字的设计及加工》任峰北仑职高【课时】第一课时（45分钟）【教学设计理念】雕刻铣的设计与加工对学生而言，兴趣性、实践性都比较强。
本课程主要倡导以老师为导向，激发学生学习欲望，由原来的“要我学”变为如今的“我要学”，同时将所学的专业知识融入其中，引导学生掌握必需的知识和技能，从而提高学习效率和效果。
【教学内容分析】本次实践涉及图文排版Artcarve软件和CGM4300A软件的综合应用，通过完成项目不但加强对这两个软件的熟练操作，并学会正确对刀操作和两种不同效果的雕刻铣方式。
【学生情况分析】本班学生基础水平不理想，对于理论知识的学习兴趣索然无味，但是动手能力尚可，就业方向大多数倾向数控机床操作工。
目前，他们已经能对单独的Artcarve和CGM4300A软件界面进行熟练操作，但在对刀的准确操作和雕刻铣方式选择上还没掌握。
【教学目标】1.知识目标：熟悉“图文雕刻铣”的全过程，掌握对刀的正确操作，掌握两种雕刻铣方式。
2.能力目标：①熟练掌握浙大辰光CGM4300A仿真教学模拟雕刻铣床的操作；②能对图文按不同效果进行雕刻铣削。
3.情感目标：①通过工件制作，学生体验成功的喜悦，感受软件和机器的综合魅力，从而提高学生专业课的学习兴趣；②通过任务驱动的方法逐步完成项目，培养学生发现和分析问题的能力。
③通过分工协作，加强团队合作精神。
【教学重难点】1.教学重点：使用Artcarve和CGM4300A软件对工件表面进行两种雕刻铣方式的加工。
2.教学难点：①对刀的准确操作；②两种雕刻铣方式的加工与区别。
【教学方法】项目教学法；任务驱动法。
【教学准备】一、设备准备二、已完成ф40x100mm圆柱塑料毛坯，上下表面也进行了修整；三、小班16人，分列两边——红方和黑方，每方8人；四、2人一小组操作一台雕刻铣床，任务书、毛坯、白纸、笔每小组一份。
【教学内容】【板书】*由于实际情况，可能没有投影设备，所以会以其他形式代替。
《棋类课程教案》
《棋类课程教案》word版一、教案概述：本教案旨在为学生提供系统的棋类知识与技巧，培养他们的逻辑思维和策略能力。
通过棋类游戏，学生可以锻炼注意力、耐心和决策能力，也能增强团队合作和竞技精神。
二、教学目标：1. 了解棋类的基本规则和术语。
2. 掌握棋类的基本技巧和策略。
3. 培养学生的团队合作和竞技精神。
4. 提高学生的逻辑思维和决策能力。
三、教学内容：第一章：棋类简介1.1 棋类的历史与文化1.2 棋类的种类与特点第二章：棋类规则2.1 棋盘与棋子2.2 基本走法与规则2.3 胜负判定与计分方法第三章：棋类基本技巧3.1 棋子摆放与移动技巧3.2 攻击与防守策略3.3 棋局分析与局势判断第四章：棋类游戏实战4.1 棋类游戏实战演示4.2 学生实战练习与指导4.3 实战中的常见问题与解决方法第五章：棋类比赛与竞技精神5.1 棋类比赛的种类与规则5.2 竞技精神的重要性5.3 比赛策略与心理素质培养四、教学方法：1. 讲授法：讲解棋类的基本规则、技巧和策略。
2. 演示法：通过实战演示，让学生直观地了解棋局的发展和变化。
3. 实践法：学生通过实际操作，提高棋类技巧和策略。
4. 讨论法：引导学生探讨棋局中的策略和解决问题的方法。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和实战练习的积极性。
2. 棋局分析：学生对棋局的分析能力和局势判断能力。
3. 比赛成绩：学生在棋类比赛中的表现和成绩。
4. 学生互评：学生之间的相互评价和反馈。
六、教学资源：1. 棋盘与棋子：准备相应的棋盘和棋子，如国际象棋、中国象棋、围棋等。
2. 教学PPT：制作详细的教案PPT，包括棋类知识、技巧和实战案例。
3. 棋局示例：收集一些经典的棋局示例，用于讲解和分析。
4. 棋类教材与参考书籍：提供相关的棋类教材和参考书籍，供学生自主学习和参考。
七、教学安排：第一章：棋类简介7.1-7.2 讲解棋类的历史与文化7.3-7.4 介绍棋类的种类与特点第二章：棋类规则8.1-8.2 讲解棋盘与棋子的基本知识8.3-8.4 学习基本走法与规则8.5-8.6 学习胜负判定与计分方法第三章：棋类基本技巧9.1-9.2 学习棋子摆放与移动技巧9.3-9.4 学习攻击与防守策略9.5-9.6 学习棋局分析与局势判断第四章：棋类游戏实战10.1-10.2 观看棋类游戏实战演示10.3-10.4 进行学生实战练习与指导10.5-10.6 分析实战中的常见问题与解决方法第五章：棋类比赛与竞技精神11.1-11.2 学习棋类比赛的种类与规则11.3-11.4 理解竞技精神的重要性11.5-11.6 学习比赛策略与心理素质培养八、教学建议：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实战练习，提高他们的学习兴趣和动力。
中国象棋课课程设计
中国象棋课课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习中国象棋的基本规则、棋谱识读、走棋策略，使学生掌握中国象棋的基础知识和竞技技巧，培养学生的逻辑思维能力、决策能力和策略运用能力。
同时，通过象棋文化的历史传承介绍，增强学生对中国传统文化的了解和认同，激发学生对中国象棋的兴趣和热爱。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解中国象棋的起源、发展历史以及基本的棋盘布局和棋子功能。
2.技能目标：学生能够熟练掌握中国象棋的基本走法、开局布局、中局战术以及残局技巧。
3.情感态度价值观目标：通过学习，学生能够体验中国象棋带来的乐趣，培养耐心、细致和团队合作精神。
二、教学内容教学内容围绕中国象棋的基础知识和技能展开，具体包括：1.中国象棋的历史与文化2.棋盘棋子的认识3.基本走法与规则4.开局布局：例如“当头炮”、“马步炮”等5.中局战术：例如“牵制”、“封锁”等6.残局技巧：例如“将军”、“解将”等7.棋谱识读与分析三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合：1.讲授法：讲解中国象棋的基本规则、棋谱和策略。
2.案例分析法：通过分析经典棋局，让学生理解不同战术的运用。
3.实践教学法：学生之间的对弈练习，教师指导点评。
4.小组合作学习：分组讨论策略，培养团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学，将准备以下资源：1.教材：《中国象棋入门到精通》2.参考书籍：介绍中国象棋历史和经典棋局的书籍3.多媒体资料：教学视频、棋谱软件4.对弈平台：线上或线下对弈机会，以便学生实践所学5.教学挂图：棋盘布局、棋子功能等直观展示通过上述教学设计，旨在提供一个全面、系统、互动的中国象棋学习环境，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面得到全面发展。
五、教学评估为了全面评估学生的学习成果，将采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问回答、团队合作等评估学生的学习态度和参与度。
2.作业：布置棋谱分析、对弈记录等作业，评估学生的理解和应用能力。
象棋艺术教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解象棋的基本规则和玩法，掌握象棋的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的象棋水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对象棋艺术的兴趣，增强团队协作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：象棋的基本规则、玩法和技巧。
2. 教学难点：象棋的战术运用和策略。
三、教学准备1. 教师准备：象棋棋盘、棋子、PPT课件。
2. 学生准备：了解象棋的基本知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍象棋的历史、文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生分享自己对象棋的了解和看法。
（二）新课讲授1. 教师讲解象棋的基本规则、玩法和技巧，通过PPT课件展示。
2. 学生跟随教师学习，理解并掌握基本知识。
3. 教师示范几个基本技巧，让学生观察并学习。
（三）实践操作1. 学生分组进行象棋对弈，教师巡回指导。
2. 学生互相交流，分享自己的心得体会。
（四）拓展延伸1. 教师讲解象棋的战术运用和策略，提高学生的象棋水平。
2. 学生进行实战演练，尝试运用所学知识。
（五）总结评价1. 教师对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足。
2. 学生总结自己的学习收获，提出改进措施。
五、教学反思1. 教师反思教学过程，总结经验教训。
2. 学生反思自己的学习过程，查找不足，制定改进计划。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作意识等。
2. 实践操作：评估学生的象棋水平和技巧掌握程度。
3. 评价方式：教师评价、学生自评、互评。
七、教学延伸1. 组织学生参加象棋比赛，提高学生的竞技水平。
2. 开展象棋文化讲座，让学生深入了解象棋艺术。
本教案设计方案旨在通过象棋教学，培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作意识。
用word2003绘制象棋的方法步骤
用word2003绘制象棋的方法步骤
作者：xkbbduwk
1、打开word2003，新建一个空白文档。
2、页面设置：纸张设为宽40cm*高46cm，页边距默认。
3、视图显示比例50%。
4、插入表格：8列9行，行高和列宽为4cm。
5、将第5行合并单元格，插入“楚河汉界”文本框，字号90。
6、点击“格式”菜单，设置边框格式（线型、颜色和粗细）。
7、绘制第一枚棋子（红帅）：
（1）自选图形椭圆工具，按住上档键绘出一个3.48cm*3.48cm的正
圆，填充色褐色，线条颜色为黄色6磅。
（
2）编
辑
文
字
“帅”：字体选“经典隶繁”，红色加粗，字号67。
（3）调整字的位置：（段落）行距为59磅，段前缩进-0.5字符。
▲也可以使用棋子图片制作
棋子 。
8、复制红方其他棋子。
9、复制黑房所有棋子，注意：把字体颜色改为黑色。
帅。
《中国象棋》教案
《中国象棋》教案中国象棋教案第一课时谈中国象棋蕴涵的历史文化教学目的：学生了解有关象棋文化。
象棋是我们民族的灿烂文化遗产,与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一。
街头巷尾,城镇乡村,几乎随处可见。
凭着这三十二颗棋子，下起来变化深不可测。
古之帝王将相，才子佳人，僧道仙佛，士农工商，都留有象棋的诗篇。
中国象棋是存在时间很长久，普及面极广的娱乐游戏工具，从帝王宫廷到民间市井，从将军府第到村民屋前屋后，从百岁老人到稚气孩童，到处都在玩着中国象棋，真可以申请世界文化遗产。
而且中国象棋富有丰富的历史内容和深厚的文化韵味，包涵着深刻的文化哲理，表现了典型的中国文化特色。
中国象棋和围棋，和中国算盘，和中国易经，和中国兵书，和中国古代哲学等，有着密切的关系，是很值得我们从文化的角度去好好的思考的。
1972年，在江西安义县出土了一幅完整的宋代铜质象棋，三十二枚棋子的正面是阳文楷书各自的名目、背面则为各自的象形图案；另外，在黄河以北的鹤壁集窑址也出土了宋代制作的瓷质象棋；1964年，在福建泉州湾打捞的宋代沉船中，则发现了色分黑、红的木质象棋子。
这些象棋文物的发现，可以帮助我们了解象棋的起源和发展。
据研究者推测，中国象棋制艺成型大约在唐末至宋初，但成型之前已有流传于各地的各种不同的棋式。
有的棋盘有“河界”，有的没有；有的把棋子放在在棋盘的方格内，有的则放在纵横线的交叉点上；有的双方的棋子的名目颜色相同有的却不同等等。
唐末宋初，棋子已有“将、士、象、车、马、兵”，并分黑、红二色，那时，叫做“象戏”而不是现在叫的“象棋”。
有人考证，“象棋”一语最早见之于《楚辞》和《国策》，但指称弈棋还是说“象戏”，传说中，“象戏”是来自黄帝的阪泉之战与涿鹿之战，宋朝晁无咎说：“黄帝驱蠢兽为阵，象之雄也，故戏兵而以象戏名之。
”也有人认为，中国象棋起源于古代传说中的神农氏。
有的认为象棋是起源于周武王伐纣时期，史书称：“象棋，武王所造，其进退攻守之法，日月星辰之象，乃争国用兵战斗之术。
大班手工自制棋类教案设计
大班手工自制棋类教案设计教案标题：大班手工自制棋类教案设计目标学习群体：大班幼儿（4-5岁）教学时长：1-2课时教学目标：1. 能够认识中国象棋和国际象棋，并了解其棋盘、棋子；2. 能够正确摆放棋子，并了解基本棋规；3. 培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力；4. 提高幼儿的手眼协调能力和合作意识。
教学准备：1. 教师准备：棋盘模板、棋子模板、彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等；2. 学生准备：铅笔、橡皮擦等个人文具。
教学过程：导入（5分钟）：1. 给幼儿展示国际象棋和中国象棋的棋盘和棋子，鼓励幼儿观察并描述；2. 引导幼儿讨论，提问他们是否知道象棋的玩法以及需要做什么准备工作。
正文（30分钟）：1. 给每位幼儿发放棋盘模板和棋子模板，向幼儿解释如何使用剪刀将模板剪下来，如何使用胶水将棋子粘贴在棋盘上，鼓励幼儿亲自动手制作；2. 辅导幼儿正确剪切和粘贴，确保他们能够完成自己的棋盘和棋子；3. 在幼儿制作过程中，教师可以与幼儿互动，询问他们对于象棋的了解，引导他们认识不同的棋子和棋盘；4. 鼓励幼儿展示并亮相他们自己制作的棋盘和棋子，引导他们互相交流和分享。
展示和游戏（15分钟）：1. 安排幼儿组成小组，每组两人，分别使用中国象棋和国际象棋进行游戏；2. 对于中国象棋游戏，教师向幼儿简要解释每个棋子的移动规则，并提供简单的棋谱供幼儿参考；3. 对于国际象棋游戏，教师向幼儿解释国际象棋的基本规则，如如何摆放棋子、各个棋子的移动规则，并提供简单的棋谱供幼儿参考；4. 鼓励幼儿在游戏过程中提问和交流，帮助他们理解和掌握游戏规则。
总结（10分钟）：1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调棋类游戏对于逻辑思维和集中注意力的重要性；2. 提醒幼儿回家后可以继续和家人或朋友一起玩这些棋类游戏，从中锻炼自己的思考能力；3. 鼓励幼儿分享自己的学习心得和喜欢的棋类游戏。
教学延伸：1. 教师可以准备一些其他的棋类游戏，如五子棋、围棋等，以供幼儿体验和练习；2. 鼓励幼儿在家中利用废物或其他材料自制更多不同的棋类游戏，培养他们的创新思维和动手能力。
中国象棋教案范文
中国象棋教案范文一、教学目标1.了解中国象棋的基本规则和棋盘布局。
2.学习象棋棋子的走法和攻防技巧。
3.培养学生的观察力、思考力和策略思维能力。
4.增强学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.象棋棋盘和象棋子。
2.教学PPT。
3.课堂黑板和笔。
三、教学过程1.导入通过展示棋盘和棋子，激发学生的兴趣，引导他们猜测这是一种什么游戏，有什么规则。
2.讲解象棋的规则和棋盘布局(1)讲解棋盘的布局，解释九宫格和马脚。
(2)讲解棋子的种类和走法，如将、士、象、车、马、炮和卒。
(3)强调象棋中的攻防技巧，如如何保护自己的将帅，如何进行进攻等。
3.演示象棋的走法和攻防技巧通过PPT演示象棋的棋子走法和攻防技巧，并结合实例进行解释和说明。
4.练习象棋的走法和攻防技巧将学生分成小组，进行象棋走棋和对弈练习，边玩边学。
5.游戏对弈安排学生进行象棋对战，观察并评价他们的对弈技巧和棋局布局。
6.总结(1)回顾本课所学的象棋规则、棋盘布局、棋子走法和攻防技巧。
(2)强调象棋对于培养学生思考力、观察力和策略思维的重要性。
(3)告诉学生继续练习象棋的重要性，并鼓励他们多进行象棋对弈。
四、教学延伸1.组织象棋比赛，让学生展示他们的象棋技巧和策略思维。
2.鼓励学生参加象棋俱乐部，提升他们的象棋水平。
3.组织象棋与国际象棋对弈比较，让学生了解不同象棋的特点和规则。
五、教学评估1.通过观察学生的对弈表现和问题回答情况，评估他们对象棋规则和技巧的掌握程度。
2.以小组为单位进行表演或讲述象棋的规则和棋局布局，检验学生对象棋知识的理解和运用能力。
3.撰写象棋游戏心得体会，反映学生对象棋的认识和体验。
六、教学反思中国象棋是一种古老且智力激发的棋类游戏，通过中国象棋教学可以培养学生的观察力、思考力和策略思维能力。
本教案结合了讲解、演示、实践和对弈等多种教学方法，有助于学生更好地理解象棋规则和运用技巧。
在教学过程中，可以引导学生思考象棋对他们个人和团队合作的影响，并借助象棋之外的活动增强学习的效果。
教学象棋教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解象棋的基本规则、棋子功能及走法，掌握基本的对弈技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，培养学生观察、分析、判断和应变能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对象棋的兴趣，培养团队协作精神，提高道德素养。
二、教学对象小学生，年龄在6-12岁之间。
三、教学时间共4课时，每周1课时。
四、教学环境教室，棋盘、棋子、多媒体设备等。
五、教学过程第一课时：象棋简介及棋子功能1. 导入：通过讲述象棋的起源、发展及历史故事，激发学生对象棋的兴趣。
2. 讲解：介绍象棋的基本规则、棋子功能及走法。
3. 示范：教师演示棋子的走法，让学生观察并模仿。
4. 实践：学生分组练习棋子的走法，教师巡视指导。
第二课时：棋子组合及布局1. 复习：回顾上节课所学内容，巩固棋子走法。
2. 讲解：介绍棋子组合及布局的基本原则。
3. 示范：教师演示棋子组合及布局，让学生观察并分析。
4. 实践：学生分组练习棋子组合及布局，教师巡视指导。
第三课时：对弈技巧及实战演练1. 复习：回顾前两节课所学内容，巩固棋子走法、组合及布局。
2. 讲解：介绍对弈技巧，如防守、进攻、战术运用等。
3. 示范：教师演示实战对弈，让学生观察并学习。
4. 实践：学生分组进行实战对弈，教师巡视指导。
第四课时：总结与评价1. 复习：回顾本节课所学内容，巩固对弈技巧。
2. 评价：学生自评、互评，教师点评。
3. 总结：总结本节课所学内容，强调重点。
4. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生对象棋规则、棋子功能及走法的掌握程度。
2. 学生对对弈技巧的运用能力。
3. 学生在实践中的表现，如团队合作、遵守纪律等。
七、教学反思1. 教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的观察、分析、判断和应变能力。
4. 关注学生的情感态度与价值观的培养，提高道德素养。
《中国象棋教案》
《中国象棋教案》word版第一章：中国象棋简介1.1 课程目标了解中国象棋的起源、发展历史以及棋盘、棋子、走法的特点。
1.2 教学内容1.2.1 中国象棋的起源与发展1.2.2 棋盘与棋子的构成1.2.3 基本走法与规则1.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
1.4 教学重点与难点1.4.1 重点：中国象棋的起源、发展历史、棋盘、棋子的构成及基本走法。
1.4.2 难点：棋子的走法与规则。
1.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第二章：棋子的走法与规则2.1 课程目标掌握中国象棋中各个棋子的走法规则，并能够进行简单的对弈。
2.2 教学内容2.2.1 车、马、炮、士、象、卒、将的走法规则2.2.2 特殊的走法规则：长将、长捉、吃过路兵等2.2.3 棋局的结束：将军、胜负判定2.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
2.4 教学重点与难点2.4.1 重点：各个棋子的走法规则及特殊的走法规则。
2.4.2 难点：棋局结束的判定。
2.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第三章：棋局的基本战术3.1 课程目标学习并掌握中国象棋中的一些基本战术，提高对局时的应对能力。
3.2 教学内容3.2.1 兵种的配合：车马炮的协同作战3.2.2 布局：中炮、仙人指路等3.2.3 攻守兼备的战术：马后炮、闷宫炮等3.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
3.4 教学重点与难点3.4.1 重点：棋局的基本战术。
3.4.2 难点：战术的应用。
3.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第四章：名局欣赏4.1 课程目标通过欣赏经典的中国象棋名局，了解棋局的精妙之处，提高棋艺水平。
4.2 教学内容4.2.1 名局的背景与历史意义4.2.2 名局的解析与欣赏4.3 教学方法采用讲解、演示、讨论相结合的方式进行教学。
4.4 教学重点与难点4.4.1 重点：名局的背景与历史意义。
2017上象棋教案设计
中国象棋教学计划一、训练目标：中国象棋作为一门校本课程，它是“课〞，不是随意的练练比比，学生在教师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。
我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以与记忆力等思维品质；让学生在活动中开展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
通过教学，让学生根本明白象棋的有关知识，懂得象棋规如此、象棋的术语、常用战术、布局，并且进展经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心开展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。
本学期技能训练具体要求：〔一〕让学生了解学习象棋的常见根本杀法:〔二〕引领学生学习象棋的布局和残局.二、学生情况分析与训练措施：1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。
在下期过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进展因材施教。
由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，经过测试，把学生按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教以下棋过程中的方法和技巧，并且进展“传、帮、带〞的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。
2.开展特长，组建棋类兴趣小组。
3. 教学方法:以兴趣为根底,以直观为手段,在教师有计划的教学、指导下,以学生多实践为主。
4.选优拔尖，成立校级各棋类代表队。
为了保证校队水平的提高，除了本校的正常训练外，还经常聘请校外的一些知名的棋手来校进展专门辅导与教学比赛。
三、教学进安排。
教学进度表14 第十四课：双车错杀法〔一〕 115 第十五课：双车错杀法〔二〕 116 第十六课：双车错杀法〔三〕 1 端午节放假一天17 复习并进展学业成绩考核评价 118 复习并进展学业成绩考核评价 119 120 1第一课时：重炮杀法〔一〕一、训练要求：1、熟练掌握本残局的进攻步法。
《用word制作中国象棋》教案设计.doc
《用word制作中国象棋》教案设计《用word制作中国象棋》教案设计《用word制作中国象棋》教学设计德兴市长田中学潘良英【设计思想】本节课的教学设计思路是：通过观察发现学生课余时间很热衷于下象棋，结合word所学内容，想到用word来制作中国象棋。
第一阶段，先进行实物展示：棋盘和棋子。
让学生观察讨论，在讨论中发现制作棋盘、棋子的要素。
第二阶段，动手试一试，让学生按照所找出的绘制棋盘、棋子的要素进行制作。
让学生在实践中体会制作象棋的方法。
第三阶段，教师引导学生发现制作过程中一些细节问题。
第四阶段，通过优秀作品展示与交流，激发学生的学习热情。
本节课的设计，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和任务引导学生，学生通过试探、讨论和自主学习等活动，了解制作中国象棋的要素，通过实践，学会制作棋盘和棋子，在制作过程中探究表格绘制、自选图形设置及审美能力培养。
【对象分析】学生有较熟练的计算机操作能力，他们对小组活动的形式比较熟悉，也能积极的参与其中，有集体荣誉感，表现力强，也很乐于表现自己，学生很适应小组活动的形式。
在学习的过程中，学生的依赖性强，遇到问题时通常会急于向老师问询答案，思考问题分析问题的能力较弱。
在解决问题方面，学生遇到同类问题的时候，知识迁移的能力较弱。
针对上面的问题，教师引导学生开展小组自主探究活动，让学生在实践中分析问题解决问题，养成良好的学习习惯，学会反思总结，这些都是迫切需要的。
在知识准备方面，学生经过前面课程的学习，掌握了word的基本操作技能：表格制作、艺术字、文本框的制作、图形和自选图形插入。
但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
【教材分析】本节课是人教版《文字处理基础及应用》的第二册第十二节综合应用《电子报纸的制作》之后，老师结合学生的爱好，设计的一个综合应用课题。
在本节课以前，掌握了文字处理软件的一些基本技巧，包括文本框、艺术字、自选图形、表格制作等知识技能。
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《用word制作中国象棋》教学设计
【设计思想】
本节课的教学设计思路是：第一阶段，先进行游戏展示：棋盘和棋子。
让学生观察讨论，在讨论中发现制作棋盘、棋子的要素。
第二阶段，动手试一试，让学生按照所找出的绘制棋盘、棋子的要素进行制作。
让学生在实践中体会制作象棋的方法。
第三阶段，教师引导学生发现制作过程中一些细节问题。
第四阶段，通过优秀作品展示与交流，激发学生的学习热情。
本节课的设计，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和任务引导学生，学生通过试探、讨论和自主学习等活动，了解制作中国象棋的要素，通过实践，学会制作棋盘和棋子，在制作过程中探究表格绘制、自选图形设置及审美能力培养。
【对象分析】
在知识准备方面，学生经过前面课程的学习，掌握了word的基本操作技能：表格制作、艺术字、文本框的制作、图形插入，但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
【策略与方法】
本节课采用“以学生为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采用自主探究、任务驱动、主体归纳等教学方法，依据“建构主义理论”让学生在活动中认识到象棋制作的要素以及制作技巧。
【教学资源】
多媒体教室、中国象棋小游戏、《中国象棋制作步骤》.ppt课件
【课时安排】
1课时
【教学目标】
1．知识与技能：了解中国象棋的制作。
巩固复习在表格制作、边框和底纹、自选图形及添加文字的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。
2．过程与方法：逐步学会自主发现、自主探索的学习方法。
学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标。
3．情感态度与价值观：学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
培养学生规划能力和审美情趣。
【教学重难点】
重点：将表格制作、边框和底纹设置、自选图形及文字添加设置。
难点：1、棋子排列调整，以及文字、自选图形的方向、颜色设置。
2、规划能力和审美情趣的培养。
【教学过程】。