小学语文_《月光曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

《月光曲》教学设计

教学目标：

1.学会本课的生字，积累四字词语，重点指导“熟”字的书写。

2.通过品读两次人物对话，走进人物的内心世界，体会贝多芬内心情感的变化。

3.通过对比，体会想象的好处，学习如何运用想象把事物写具体。

教学重点：

通过品读两次人物对话，走进人物的内心世界，体会贝多芬内心情感的变化。

教学难点：

通过对比，体会想象的好处，学习如何运用想象把事物写具体。

教学准备：

PPT课件、相关音频

教学过程：

一、直接导入，交流预习成果

1.交流“贝多芬”

同学们，今天我们来学习《月光曲》，请大家齐读课题。关于《月光曲》你知道些什么呢?谁愿意把课前搜集到的资料和大家交流交流呢? 好，请你来说！

生交流

师：大家课前搜集得多仔细啊，看，这就是贝多芬，他是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。

2.词语检测

课前大家都预习了，谁能把这些词语读好呢？

霎时间入场券

断断续续水天相接微波粼粼波涛汹涌

生读师相机评价指导

①注意“霎”和“券”的读音。

②读霎时间的时候语速应变快，读微波粼粼时语速轻缓，而读波涛汹涌的时候语气变重。

3.指导写字“熟”

在检查大家预习单的时候，我发现大家的熟书写的并不美观。怎样把这个字写美观呢？

请大家观看微课。

播放微课教师范写学生练写两个（注意三姿的正确）。

4.整体感知

同学们，课前大家都预习了，课文主要讲了一件什么事呢？谁来说说呢？

指名说

师：同学们，想想之前我们多学的方法，围绕着主要人物干什么再紧扣课题，我们的内容便清楚了。谁再来试试？

二、品悟语言，感受人物内心

1.贫寒兄妹，感动贝多芬

在预习单上大家都思考了贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听，现在我们来交流一下吧！请你来说。

①生：热爱音乐

你是从哪里感受到的？生读，教师出示：

一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听到人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”

师：“那有多好啊”，短短五个字却包含着盲姑娘对音乐的执着和渴望。

②生：贫寒

师：嗯，你是从这句中感到兄妹俩的贫寒触动了贝多芬。（教师相机出示）

一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”

③生：善解人意

一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了。”

师：短短的一段对话，却包含了如此多的情感。此时此刻，让我们再来读读这一段。（去掉提示语，女生读姑娘的话，男生读哥哥的话）

同学们，贝多芬听到这对贫寒兄妹、对音乐如此热爱又如此善解人意，相信他肯定被感动了，（板书：感动）也正如贝多芬自己所说：

我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。（生读）

2.遇知音，激动贝多芬

所以贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹奏乐曲。可又是为什么，他弹了一曲又一曲呢？你从哪里感受到的？

生交流

对啊，就是这里：

盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动的说：“弹得多纯熟啊!感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”

师：盲姑娘她既热爱贝多芬的音乐又非常熟悉贝多芬的音乐，因而她只听了一遍就知道了是贝多芬本人。这可是她梦寐以求的愿望啊，此时此刻实现了，也难怪她那么激动。谁再来读读？

指名读

师：通过你们朗读，我感到遇到贝多芬真是盲姑娘的幸事。可同学们，对于贝多芬来说会怎么呢？

生交流

师：是啊！在一个如此简陋的茅草屋里，竟然遇到了一个如此懂自己的人，遇到了一个——知音，这是多么的不易啊！所以此时此刻他的内心也是非常的（板书：激动）。俞伯牙摔琴谢知音，贝多芬再谈一曲也是为了知音！月光曲就此诞生了，同学们，请闭上眼睛仔细听。（播放月光曲）

三、品味乐曲，感受画面，体会情感

1.感受美好画面

同学们，你们仿佛看到了什么？谁来说一说？

生交流

你们看这是盲姑娘兄妹想到的。教师出示。

月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……

请大家自己读一读。对比一下自己的想象，你有什么感受？谁来说？

生交流

师总结：是啊，大家想到的只是一个事物，而盲姑娘兄妹想到的却是一个连续的、完整的画面。月亮升起，海面平静；月亮升高，穿过微云，月光照耀，风起云涌，多么美的画面啊！请大家自由练读一下，一会我们再配乐读。

2.体会丰富情感

同学们，是什么让我们看到了这优美的景色？对，月光曲！我想这舒缓又激昂的曲调正

是贝多芬今晚的内心世界吧！

秋夜，贝多芬漫步在莱茵河幽静的小路上，心情格外的舒畅。请你读：

月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

听到断断续续的琴声，听到贫寒兄妹的善解人意，对音乐的热爱执着，贝多芬的内心犹如平静的水面泛起了涟漪，你来读：

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

高山流水觅知音，就在这简陋的茅屋里，贝多芬竟遇到了自己的知音，此时此刻，他内心无比的激动就犹如那波涛汹涌的大海。大家一起读。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……

多么美丽的画面，多么动听的乐曲，我想伟大作品的诞生不止需要卓越的才华，更需要大胆的想象和丰富的情感。（板书：想象、情感）请大家伴随着动听的月光曲一起再来读一读。（读整段）

四、体会写法，虚实结合

1．体会写法

曲子美、画面美、同学们读得也美，这都归功于作者写得——美，同学们，你们发现了吗，这些优美的景色真实存在吗？

是啊，就如子期听到伯牙的琴声，想到峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河，这是皮鞋匠兄妹听贝多芬的曲子所想到的。同学们，这也是我们本单元导语中的一个重要的学习内容。现在我们把想象的句子去掉，你们读读，有什么感受吗？

生交流

师总结：是啊，正如同学们所说。正是这丰富的想象，让我们看到了皮鞋匠兄妹俩陶醉其中，正是这丰富的想象，让我们感受到了月光曲旋律的变化，也正是这丰富的想象让我们感受到了贝多芬内心情感的变化，这就是想象的魅力！

2.听乐曲，小练笔

乐曲带给盲姑娘兄妹这么美的想象，我们也尝试一下，请大家闭上眼睛认真听贝多芬的《命运》，把你看到的画面写下来。注意要求：画面感要连续、完整。

生交流

3.想象无处不在

同学们，不仅听到的能让我们产生想象，看到的也能让我们产生想象，下面请同学们快