小学各学科作业布置和批改要求
小学各科作业布批细则范本
小学各科作业布批细则范本一、数学作业细则1. 每天布置适量的数学作业，以巩固当天所学的知识点为主。
2. 鼓励学生自主学习，作业内容可根据学生的学习能力进行适当调整。
3. 作业涉及的题型应全面覆盖教材内容，包括选择题、填空题、计算题等。
4. 每周或每月设立一个复习作业，以巩固前几周或几个月所学的知识点。
5. 在布置作业时，注重作业的质量而不是数量，尽量减少机械性重复练习的题目。
二、语文作业细则1. 每天布置一定量的语文作业，包括拼音、识字、朗读、写作等内容。
2. 鼓励学生朗读经典课文，提高口语表达能力。
3. 设置写作练习，包括作文、日记、读后感等，培养学生的自主写作能力。
4. 阅读理解题应涉及不同类型的文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 定期布置课外阅读任务，鼓励学生广泛阅读各类书籍。
三、英语作业细则1. 每天布置适量的英语作业，包括听力、口语、阅读、写作等内容。
2. 鼓励学生跟读录音，提高英语口语表达能力。
3. 设置听力练习，包括听音选图、听力填空等，提高学生的听力理解能力。
4. 阅读练习应涉及不同难度的英语文章，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 写作练习可包括日常交际用语、问答题、作文等，培养学生的英语写作能力。
四、科学作业细则1. 每周布置一定量的科学作业，包括实验、观察、总结等内容。
2. 鼓励学生自主进行实验观察，培养科学思维和动手能力。
3. 每个学期设立一个科学展示作业，鼓励学生深入了解某一科学领域，并进行小型展示或报告。
4. 布置针对性的复习作业，帮助学生巩固前几个章节的基础知识。
5. 引导学生进行科学故事书写，培养学生的科学文化素养。
五、社会作业细则1. 每周布置一定量的社会作业，包括阅读、观察、调查等内容。
2. 鼓励学生进行社会实地观察，了解社会生活和社会风貌。
3. 设立社会实践作业，引导学生参与社区服务活动或社会公益事业。
4. 布置有关国家、地理、历史等的作业，帮助学生了解祖国的大好河山和发展历史。
九年义务教育小学各科作业布置及批改标准1
九年义务教育小学各科作业设置及批改标准语 文一、作业项目：一年级：①抄写本（汉语拼音簿、三线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本，从一年级第二学期开始） 二年级：①抄写本（三线田字簿、田字簿） ②习字册（铅笔）③写话（使用方格本）中高年级：①课堂作业 ②周记（小作文） ③作文 ④配套练习册（长江练习或黄冈练习） ⑤写字本（含毛笔字）二、作业布置及要求：以上作业要及时批改，全批全改，无思想性、知识性错误。
教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。
1、课堂作业和配套练习册：每课1～3次作业，作业量适中，以巩固基础知识为主，教师亲自批改，批改要及时。
等级（甲、乙、丙、丁）书写在课题的右方或本次作业的右下方，写明批阅时间。
2、拼音及字词抄写（1-2年级）每次作业首行居中写上课题。
每课1～2次作业，适量布置，每个生字、词语抄写不得超过5遍。
拼音抄写在汉语拼音簿上，生字抄写在三线田字簿上，词语抄写在田字簿上。
等级（甲、乙、丙、丁）书写在每次作业的右下方，并写明批阅时间。
做第二次作业时，要与上一次作业之间有适度空行（三行或另起一页）。
写字（含大字）一周一次，书法课非语文教师兼任的，由书法教师负责。
3、写话（1-2年级）使用方格本。
从一年级第二学期开始。
每学期不少于16次。
每次写话练习时要求在首行中间写上序号（如：一、二、三……），第二行空两格书写写话作业。
从第二次写话作业开始，要与上一次写话作业之间有适度空行（三行或另起一页）。
写话作业批改要求：（1）指出错别字、语病等，并要求学生改正。
（2）按优、良、合格评定等级，不出现不合格等级。
等级统一书写在每次写话作业序号的右方。
4、大作文（3-6年级）按照各单元“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。
作文本第一页书写目录，第二页开始书写作文。
每次作文时要在首行中间写上作文题目。
从第二次作文开始，要与上一次作文之间有适度空行（三行或另起一页）。
小学各科作业设置与批改要求细则
xx小学各科作业设置及批改要求语文作业设置及批改要求注：1.作文批改要求：（1）班级人数不超过60人的，每次精批不少于30份，其余略批；班级人数超过60人的，每次精批不少于班级人数的三分之一，其余略批。
（2）四年级每学期指导学生互批习作不超过1次，五、六年级每学期指导学生互批习作分别为2、3次，学生互批后要有教师的评价指导。
四至六年级教师全批全改习作时，按照第（1）项要求进行。
（3）教师要及时讲评习作情况，以讲评指导促进学生习作水平提高。
2.每次教师抽批人数不少于全班人数的三分之一，每学期抽批面积应达100%，确保每个学生都能得到教师指导，实现均衡发展。
3.写字布批要求：根据学校实际灵活处理，有《小学生写字》的可根据相关要求，指导学生书写；无《小学生写字》的，可以根据学校写字教学训练要求，按“笔画、偏旁、结构、技巧、速度”的顺序进行。
要严格控制学生书写数量，提高书写质量。
严禁以抄写生字代替写字训练。
4. 本作业设置为基本要求，作业次数由各学校参考执行。
5. 教学评估时，着重检查教师批改质量及学生完成质量。
6. 课外练笔内容可包括片段训练、读书笔记等。
小学语文作业规范化要求（试行）一、指导思想为减轻学生课业负担，规范教师教学行为，提高学生学习效率和教师教学质量，根据上级有关规定，结合我县小学教学实际和新课标精神，对各科作业设置及批改进行修订。
二、作业设置1.结合《兰陵县小学各科作业设置及批改要求（试用稿）》执行，另有以下调整：（1）三至六年级语文课堂作业每课一次（精读课文），略读课文灵活处理。
（2）将小作文、日记（周记）合为“课外练笔”，每学期每生不少于12次。
也可将“课外练笔”以循环日记形式呈现。
（3）1—6年级基础训练设为考察作业。
2.作业内容（1）作业内容要灵活多样，要注意深度和广度，既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。
尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
（2）作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。
小学作业布置批改制度
小学作业布置批改制度一、作业布置原则1. 作业内容要针对性强，与课堂教学紧密结合，注重基础知识和基本技能的训练，同时适当安排综合性和探索性作业。
2. 作业难度要适中，既要有一定的挑战性，也要保证大多数学生能够完成，避免出现“一刀切”的现象。
3. 作业量要合理，要考虑到学生的年龄特点和承受能力，保证学生有足够的时间进行休息和参加课外活动。
4. 作业形式要多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 作业要注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
二、作业布置流程1. 教师在备课时，要根据教学大纲和学生的实际情况，设计适合的作业，并在上课前准备好作业。
2. 教师在上课时，要向学生说明作业的要求和目的，让学生明确作业的意义和重要性。
3. 教师在布置作业时，要向学生说明作业的截止时间和提交方式，确保学生能够按时完成作业。
4. 教师在布置作业时，要尊重学生的个性差异，根据学生的能力和兴趣，提供不同难度的作业供学生选择。
三、作业批改原则1. 批改要及时，要在学生提交作业后尽快进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。
2. 批改要细致，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
3. 批改要公正，要客观公正地评价学生的作业，避免主观臆断和偏袒。
4. 批改要鼓励，要充分肯定学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和改进。
5. 批改要反馈，要将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和改进方向。
四、作业批改流程1. 教师在批改作业时，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。
2. 教师在批改作业时，要记录学生的作业情况和评分，以便进行成绩统计和分析。
3. 教师在批改作业时，要根据学生的作业情况，及时调整教学方法和教学进度，以提高教学质量。
4. 教师在批改作业时，要与学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和需求，提供必要的帮助和指导。
作业布置及批改的要求(完整)
阜康市天龙小学作业布置及批改要求1、必备作业一二年级：课堂练习册、拼音本三——六年级：写字书、练习册、大作业本2、作业批改规范：（1）作业批改要及时、认真、细致、不错批漏批（作业一般力求当天批完，作文一般应在一星期内批改结束。
）（2）教师对学生作业、练习必须严格要求（如格式、字迹等，尤其是高年级的大作业本）。
（3）每次作业要写明课题。
（一年级可用拼音代替）（4）提倡面批，作业要有批语。
每位学生的作业每星期内至少有一次批语。
（可以是一句话，也可以是一个字、两个字。
）（5）批改符号要清晰，每题必批，不能一页一个勾。
全对的用“√”，全错的严禁用“×”，可以打一个斜杠，等学生订正后进行二次批改。
同时要及时处理好学生的错题，督促学生及时订正。
（6）鼓励优秀。
一些做得特别好的作业可以用上一些激励性的符号或图案，（如“小红花”或“小红旗”或“五角星”等图案。
）并在作业本封面的左上角相应地也打一个，以资鼓励。
高年级可用简单的评语。
（7）提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
（8）作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
3、作业本封面要求：（1）封面整洁，不能乱画。
（2）学校、班级、姓名要求学生填写完整。
4、作业本格式要求：（1）每次作业要写明练习的第几题。
（2）书写不要顶格，离边框不要1厘米。
（3）.算式的等号及线段不要用直尺划线。
5、作业量一—二年级不留书面家庭作业，三----四年级课外作业量不超过40分钟，五----六年级课外作业量不超过1小时。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求作业是学生学习的一种重要形式，既可以巩固知识，又可以培养学生的自学能力和合作能力。
因此，我将为小学学生的作业布置和批改提出以下要求。
一、布置作业要求1. 确定作业内容：布置的作业内容应与学生所学知识和教学目标相符。
作业的形式可以是练习题、阅读、写作、观察实验等，要有一定的灵活性和差异化。
2. 清晰明确目标：学生在完成作业后应具备什么样的能力或知识，要将目标写明，帮助学生理解和掌握自己的学习任务。
3. 合理安排时间：根据学生的年级和学习进度合理安排作业时间。
作业量要适度，不宜过多，以免给学生造成过重的负担。
4. 提供指导和示范：对于较难的作业，可以提供一些指导性的提示或示范，帮助学生进行自主学习，提高学习效果。
5. 鼓励合作学习：可以适当布置一些小组活动或合作项目，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 注意作业书写和整洁：要求学生利用整齐的作业本、纸张书写作业，避免涂改、潦草等现象。
二、批改作业要求1. 及时批改作业：批改作业要尽量及时，以便及时发现和纠正学生的错误，避免形成错误习惯。
2. 给予认真评价：要给学生提供具体的批改意见和建议，包括优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习水平和进步。
3. 鼓励学生：在批改中要注重鼓励和奖励，对学生的努力和进步给予表扬，激发学生的学习积极性和自信心。
4. 纠正错误：对于学生的错误，要进行正确的解释和教育，帮助他们理解正确的做法和方法。
5. 督促完善：对于有疏漏或未完成的作业，要及时督促学生进行补充和完善，帮助他们养成认真完成作业的习惯。
6. 给予交流机会：可以在批改作业的过程中给学生提供一些交流机会，鼓励他们与老师进行互动，进一步促进学习。
总结起来，小学学生作业的布置和批改应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，要关注学生的个体差异，帮助每个学生充分发展自己的潜力。
作业应具有一定的灵活性，既要符合学校教学大纲的要求，又要根据学生的实际情况进行差异化布置。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求为积极贯彻落实《市中区关于“精心进行作业教学”的指导意见》精神，切实减轻学生课业负担，提高作业实效，经广泛征求意见，现就作业改革，提出以下要求，望各学校认真贯彻执行。
语文学科一、总体要求进一步优化课内外作业设置与批改，提高作业教学效益，把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子。
二、具体要求（一）作业设置及批改要求：低年级：一年级：①拼音（一课一次）。
②四线田格（先带拼音把生字写2—3遍，再在后面跟着组两个或三个词语，词语不必带拼音。
教师全批全改。
）二年级：①字词本（先把生字写2-3遍，再在后面跟组2-3个词语。
教师全批全改。
）②写话（每学期不少于8次，指导学生写简短的片段，不要求字数，把意思写清楚，句子写通顺即可。
教师全批全改。
）一、二年级共同：①基础训练（教师全批全改。
实践园根据实际情况选做，可与语文学科实践作业结合，其他题目全做。
）②写字。
（使用《写字教与学》教材，保质保量。
保证学生每天中午20分钟的练字时间教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限）。
中高年级：1.大作文每学期不少于8篇（六年级6篇）。
大作文采用师生共批的形式，先由教师浏览作文，筛选例文，进行作文讲评，指导学生批改，在此基础上让学生互相批阅，从勾出错别字，画出病句，再到布局谋篇，写出总评。
（要分组进行，学生要全员参与，不能仅由几个优秀生代替教师完成此项工作。
）改完交给教师，教师浏览批改情况，发现问题进行反馈，同时对学生作文及批改情况进行复评。
对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批，将作文修改贯穿于作文教学全过程。
要有书写质量等级和文章质量等级，等级写在题目右上角）。
2.写字。
使用《写字教与学》教材，保质保量，保证学生每天中午20分钟的练字时间，让学生练一手好字。
教师认真指导，全批全改，圈出不足，及时更正（可单设练字本，练习次数及内容多少不限）。
小学作业布置及批改要求
作业布臵及作业批改要求为了进一步加强教学管理提高教师队伍专业化水平和教育教学质量，特制定小学作业布臵及作业批改要求。
一、总体要求（一）作业布臵要求1．适时：作业内容要符合课程标准要求，有目的地设计作业，要根据教学内容和学生实际设计作业，要有针对性、启发性、难易适度，要围绕教学目标设计作业，突出重点、难点，抓住关键，有助于学生知识的巩固和能力的培养。
2．适度：作业的分量要适当，严格执行上级教育主管部门有关减轻过重负担的规定和要求，不许留惩罚性、重复性的作业。
3．适量：形式要多样，书面作业、口头作业以及实际操作性作业等要合理安排，要既长知识又培养能力。
（二）学生作业要求1．规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。
2．认真完成作业。
努力养成先复习后作业的习惯。
作业独立思考、不抄袭、不拖拉。
教师批改指出的错误要及时订正。
3．作业本封面应写清校名、班级、姓名，作业本要分好类别，专类专用。
同一学科同时使用多本作业本的，应在作业本封面标上阿拉伯数字，便于区分。
4．作业整洁、文字书写正确、工整、美观，注意笔顺规范化。
当次作业用笔一致，一、二年级用铅笔；三至六年级用钢笔或水性笔，写作业时要注明当日日期。
5．遇有差错，需要更改之处，先用橡皮小心轻擦，不见原貌后再修改，或将错处用一横线轻轻划去，确保作业本的整洁，提倡少用或禁用涂改液。
6．要爱护本子，保持整洁，不随意撕本子，不乱涂乱画，尽量不卷角。
（三）教师批改要求1．各学科布臵的作业原则上必须由任课教师亲自批改，也可根据实际情况实行面批、互批互改等，但不能由他人代劳，更不允许让学生代批。
2．批改作业要及时、认真、细致，不漏批错批。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做，教师对订正或重做的作业同样要进行批改。
3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
4．各类作业批改均用红笔，评分一律用等级，为“A、B、C、D”四等（个别类型作业根据实际需要也可用分数表示，但前后要一致）。
小学教师作业布置与批改要求
小学教师作业布置与批改要求为落实“教学管理常规要求”,强化教学质量意识，规范作业布置与批改要求。
在布置和批改作业上，教师要严格按照“四精四必”（“四精”即“精选、精讲、精练、精批”,“四必”为：“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）的要求组织教学活动。
各年级各学科还要加强作业设计研究，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲的现象。
总体要求一、作业布置要求1.语文、数学、英语学科可以布置适量课下作业。
道德与法治、科学、美术学科只能布置课堂作业。
音乐、体育、信息技术、劳动、综合实践课等根据需要可布置口头作业或实践作业。
2.各科家庭作业总量之和，原则上一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级30分钟，五、六年级不超过1小时。
各科作业量由班主任与学科老师进行协调，并采用适当形式公示。
3.要精选作业题，切忌盲目地搞题海战术。
严格禁止布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业。
二、书写要求字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
一、二年级用铅笔写，三年级开始学习用钢笔书写，四年级以上学生一律用钢笔书写，不得用圆珠笔或其它笔书写。
三、批改要求1.1-2年级各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改。
3-6年级可适当采取小组互批互改，但教师要进行指导和抽查，抽查不低于总人数的60%.口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。
2.教师批阅作业统一用红笔。
作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、中、差之类的等级符号表示；数学、语文、英语作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。
3.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误应要求学生记入”错题本“,学生订正后也要及时”再批“.对学困生提倡面批，并要在作业本写上”面批“两字。
4.教师要书写”作业批改记录“,记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。
小学作业布置和批改条范文（三篇）
小学作业布置和批改条范文尊敬的家长：您好！为了能够更好地帮助孩子提高学习成绩，培养良好的学习习惯和态度，我特地设计了以下的作业布置和批改条，希望能够得到您的配合和支持。
作业布置条：1. 作业的内容及要求：请孩子按照课堂上老师所布置的作业内容进行完成。
确保每一道题目都要认真思考和答题。
如果有不明确的地方，请在作业本上标注，并在课后课前询问老师。
2. 时间安排：请孩子按照规定的时间完成作业，并将其准时交给老师。
遵守作业提交时间的规定。
3. 动手写作业：请孩子在规定的作业本上完成作业，不允许使用任何电子设备来完成作业。
4. 作业整洁规范：请孩子将作业写得规范整洁，字迹清晰，排版工整，并善于使用各种符号和图表来辅助解答问题。
批改条：1. 考核的内容：我将对孩子的每一道题目都进行认真的批改，重点关注孩子的解题思路、正确率和解题方法是否符合要求。
2. 及时反馈：作业纠错将尽可能在上课时将错题部分进行讲解，以便让孩子了解和改正自己的错误。
3. 提醒学生：我会在批改作业的过程中，指出孩子的不足之处，鼓励孩子继续努力。
同时，也会给予孩子适当的表扬和肯定，激励孩子更上一层楼。
作业批改条的目的是为了督促学生按时、规范地完成作业，并能够及时了解自己的不足之处，不断提高自己的学习能力和解题能力。
同时，也希望能够与家长形成良好的沟通和合作关系，让孩子在学校和家庭两个重要的环境中都能得到有效的引导和培养。
感谢您对教育工作的关心和支持！让我们一起努力，为孩子的成长和发展携手共进！祝愿您和家人幸福快乐！敬上（签名）（日期）小学作业布置和批改条范文（二）小学作业布置和批改是教师日常教学工作中非常重要的环节，能够帮助学生自主学习、提高学习效果。
下面是一些小学作业布置和批改条的范本，供参考。
布置作业范本：亲爱的同学们：大家好！今天的作业是XXX，希望大家认真完成。
作业要求如下：1. 任务1：（例如：完成课后习题第1页的1-5题）要求：（例如：写清楚题号、将答案填写在答题区域内；如有不懂的地方，请提前向老师请教）2. 任务2：（例如：查阅资料，汇总收集有关XXX的信息）要求：（例如：找到至少3条信息，写在作业本上，并附上资料来源）3. 任务3：（例如：读书报告）要求：（例如：读完一本指定的书籍，写一篇读书报告，包括书名、作者、主要人物介绍、故事梗概、个人感受等）请大家完成以上作业，并在XXX日期之前交到老师手中。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
小学各科作业布批细则
小学各科作业布批细则
1. 语文作业布置细则：
- 每周指定几篇课外阅读，并要求写读后感，字数要求适中。
- 每天布置一道语文练习题，包括词语、句子搭配、句子改错等。
- 每周一次的口语作业，要求学生准备一个主题演讲，并进行展示。
2. 数学作业布置细则：
- 每天布置几道数学练习题，包括计算、应用题、填空题等。
- 每周一次的数学思维题，要求学生用自己的思路解答问题。
- 每月一次的数学大挑战，提供一些较难的数学题目，鼓励学生尝试解答。
3. 英语作业布置细则：
- 每天布置几道英语单词拼写、语法填空、句子翻译等练习题。
- 每周指定几篇英语阅读材料，并布置相关问题，要求学生用英语回答。
- 每月一次的英语演讲作业，要求学生选择一个话题，进行英语口头表达。
4. 科学作业布置细则：
- 每周一次的科学实验作业，要求学生按照指导书进行实验，并写实验报告。
- 每周布置几道科学知识点的选择题或填空题。
- 每月一次的科学研究作业，要求学生选择一个科学主题，进行小研究并写报告。
5. 社会作业布置细则：
- 每周指定几个社会知识点，要求学生用自己的语言写出相关知识。
- 每周一次的地理或历史考察题，要求学生回答相关问题。
- 每月一次的社会调研作业，要求学生选择一个社会问题进行调查，并写出研究报告。
以上只是一些常见的小学各科作业布置细则，具体还要根据学校和班级的实际情况进行调整，保证作业既能巩固知识，又不过多负担学生。
规范小学生作业布置与批改
提倡写表扬性、鼓励性的评语。
英语等第统一用A 、B 、C 、D 表示,并用英语写批改日期,可适当写些鼓励性的评语,如Good! Excellent!等。
测验、考试的评价先以卷面分结分,期末进行终结性评价时再折合成等第。
语文作业布置与批改规定一、作业布置要求1.作业本的分类一年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探索。
二年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探索。
(2 补充练习、同步探索按时完成。
(3 方格本:每周写两段话。
(3 大作本、小作本(周记(4 补充练习、同步探索按时完成。
(3 每次语文作业要写明课题,每次作业要写明题目要求。
两次作业之间应在记分格下空一行。
一次练习中每道题目要另起一行写,题目与题目之间要空一行。
本次作业与本次评分格之间不空行。
(4 每次作业结束要打上记分格(从三年级起,记分格标准为:方格本占三格;双线格语文本:长为4cm,宽为一细行一粗行;练习本:长为约4cm,宽为两行。
记分格的左边三分之一写日期,右边三分之二打等第。
果是誊写词语、默写词语之类的,还必须要求学生在原地订正好以后再誊写2 遍在后面。
一至六年级练习册中的错误均在原地订正。
3.用笔要求二、作业批改要求2.作文的题目写在第一行的中间。
每篇作文均另起一页。
3.文中每一个自然段的开头要空两格。
5.作文评语既要有总评,也要有一定量的眉批。
评语要具体、明白,有针对性、启示性。
6.对少数后进生要进行面批,对他们的点滴进步要多鼓励。
7.每次作文的等第打在题目的右上角,作文等第应以鼓励为主。
评语后写上批改日期。
8.每次批改时教师要适当摘录学生作文情况, 以作为讲评时的依据。
9.老师批改作文必须及时。
10.作文训练篇目保证在每单元一篇。
11.周记要写上总的评语。
数学作业是学生掌握知识、稳固知识、形成技能、开展思维、提高解决问题能力的主要途径之一,是小学数学教学中重要的组成局部。
教师通过评价学生的作业过程与结果,及时了解学生的学习状况,调整教学策略, 设计新的作业内容与方式,所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感、态度与价值观作出评价的主要手段。
小学学生作业布置和批改要求（2篇）
小学学生作业布置和批改要求为进一步推进镇江岗韦小学五六年级以教学案为载体的课堂教学模式改革，完善教学过程管理，特制定镇江市岗韦小学五六年级学生作业布置和批改要求。
作业布置五六年级各学科，除语文安排读书笔记本、周记本和作文本用于语文积累和练笔外，所有学科一律不得使用其他作业本、教辅资料和手抄作业，保证学生作业量在规定时间之内。
作业批改一、语文1．语文作业包括语文教学案、周记、读书笔记以及各个学习阶段不同的积累内容。
2．所有学生作业教师都必须批阅，但根据不同的作业形式和题型，可以有不同的批改方法和要求。
3．对于周记和读书笔记这两项作业，教师每次精批三分之一（班级学生轮流批阅），其它略批，但需通过组织讲评或交流等形式进行反馈；批阅积累性作业主要采取阶段性检查和组织比赛等形式督促完成。
4．教学案上的作业，预习部分教师必须完全批阅（上课来不及批阅的下课后回收补批）；当堂训练题目要当堂讲评，学生自我或相互批阅，教师定期检查；巩固练习（延伸）作业教师精批二分之一（班级学生轮流批阅），略批二分之一，略批部分培训学生在讲解时自批并订正。
5．教师精批作业要打等第，略批部分只要打“阅”即可，以告之学生需自我批阅。
二、数学1．所有学生教学案必须批阅；2．学生订正的题目必须批阅；3．教师要有错题集；4．作业批阅要打等第。
三、英语1．教学案中温故知新部分必须批阅，上课前来不及批阅的下课后回收批阅；2．课堂检测以课堂讲解为主，课后收齐集中批阅；3．课后巩固倡导全面批阅，也可选择有代表性的题目进行批阅，讲评后要收齐进行订正情况检查。
小学学生作业布置和批改要求（2）作业布置和批改要求对于小学学生来说非常重要，它们可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
下面是我对小学学生作业布置和批改要求的建议：作业布置要求：1. 与课堂教学内容相结合：作业应与课堂教学内容相结合，巩固学生在课堂上学到的知识。
通过作业的布置，学生可以在家里对课堂所学内容进行复习和强化。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
① 1～2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
② 3～4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③ 5～6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等，每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
小学作业布置、批改要求
作业布置：一、课堂作业一律在课内完成，内容以教材上的习题为主，达到巩固和检查教学效果，在作业本上完成。
作业量控制在绝大部分学生能在10分钟左右完成。
小学生习作30分钟左右完成。
二、课外作业应培养阅读习惯，扩大阅读量；养成良好书写习惯，适当布置书法写字作业。
小学一、二年级不得布置书面课外作业，可布置一些动口、动手、动脑的游戏性作业。
中高年级每天课外书写作业总量控制在1小时内，语文不超过30分钟。
三、假日作业适当布置一周（学期）学习内容的巩固性和下周（学期）学习内容的预习性作业，提倡布置探究类和实践类以及阅读类作业。
阅读类作业要按照《关于进一步推进全县中小学生阅读工作的意见》作业设计与批改：语文：在每天的语文课中安排10分钟左右的随堂写字练习，提高书写质量。
和教材配套的习字册要随堂进行指导练习，认真批改。
《补充习题》要随教学进行，认真批改。
认真设计课堂作业，每周综合设计一次课堂练习：第一大题“读拼音写汉字”，分成两个部分：读拼音，写词语（本周所学词语4个）；语境中写字（本周所学生字和上周容易出错的生字），落实语文要素中的“基本的语文知识”。
第二大题为积累与运用，设计3到4个小题目，通过选择、判断等题型，进行字的音形意、词语、句子练习，其中至少有一道填空题，检查学生的古诗文等中华优秀传统文化积累、本周所学课文中要求背诵的内容掌握情况，进一步落实语文要素中的“基本的语文知识”。
第三大题为必读书目（原来县局推荐必读书目仍为本学期必读书目，统编教材每册快乐读书吧推荐的一本必读书目增加为本学期必读书目，作为第一本）周查，题型主要是选择、判断、连线等，落实统编教材“三位一体”的编写理念。
第四大题为阅读理解，从“提取信息”“形成解释”“整体感知”“作出评价”等方面检查学生的阅读能力，其中至少有两道为语言表述题，落实语文要素中“必需的语文能力”“适当的学习策略”。
作业过程强化审题，强化答题及书写指导，强化作后检查，落实语文要素中“良好的学习习惯”。
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小学各学科作业布置和批改要求（试行）
作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。
为规范我镇小学各年级各学科的作业布置和批改的要求，全面落实学生的基本训练，充分发挥作业在全面提高教学质量中的作用，结合现行小学各学科教材改革的实际，特制订本要求。
一、总体要求
1、各学科教材中的思考题、练习题、复习题和实践操作题，都要全面落实训练，一般可通过课堂练习、课堂作业、课外作业（家庭作业）等形式给予处理落实。
2、各学科布置的课堂作业、课外作业（家庭作业）、应恰当控制次量（参见各学科具体要求），并统一本学科作业本和作业的格式。
3、各年级各学科每次布置的课堂作业、课外（家庭）书面作业，必须要求学生在作业上面注明日期或星期。
4、布置的各种作业教师应认真给予批改或批阅（参见各学科具体要求），批改后一律采用等级制（优秀、良好、及格、不及格）评定成绩，注明批改日期，并及时做好讲评工作。
5、各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业，教师应做必要的指导，并及时认真检查、评讲。
6、各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业，严禁以多留作业为惩罚学生的手段，杜绝指派学生替查替改作业的现象。
二、各学科作业布置和批改的具体要求
语文
语文作业设置课堂练习、课堂作业和家庭作业三种，精读、略读课课后练习题和综合练习题都应通过作业，题题落实。
1、课堂练习
各年级的语文课都应有机结合课堂教学，恰当组织课堂练习，除了进行必要的语文基础知识训练外，要特别注重落实语文课中听写、朗读、背诵、复述、答问、口语交际、作文等的练习，提高训练效益。
2、课堂作业
各年级都要布置适量的课堂书面作业，加强语文“双基”训练，努力提高学生的读写能力。
课堂作业一般都要求在课堂上完成，教师要及时、全部批改，对写话或作文还要认真做好评讲（中高年级可安排一至二次作文在教师指导下由学生互评互改）。
各年级课堂书面作业种类：一年级设拼音、字词；二至六年级设字词、句子、阅读（读短文回答问题等）、大作文四种作业。
各年级作业次数要求如下：
（一）一年级第一学期：每周约6次，每学期约80次，其中拼音作业约20次，字词作业约60次。
一年级第二学期：每周5至6次，每学期约80次，其中字词作业约65次，句子作业约15次。
（二）二年级：每周5至6次，每学期约75次，其中字词作业约50次，写话作业约10次，句子作业可根据课文要求适当增加句子练习，次数可安排约15次。
（三）三年级：每周约5次，每学期约68次，其中字词作业约35次，句子作业约15次，阅读作业约10次，大作文8次；另外，小测验20次。
（四）四至六年级：每周4至5次，每学期约63次，其中字词作业约30次，句子作业约15次，阅读作业约10次，大作文8次；另外，小测验20次。
3、家庭作业分书面家庭作业和活动性、实践性家庭作业两种。
一、二年级适量布置一些自主识字作业，一般不留书面家庭作业，其它年级可以根据教学需要布置适量的书面家庭作业。
一般情况下，三、四年级每天的书面家庭作业量控制在20分钟，五、六年级每天控制在30分钟。
另外，中年级每学期应布置小作文10次以上，课外阅读作业20次，高年级应布置8次以上，课外阅读作业20次。
教师对学生的书面家庭作业、《智能训练》要及时认真检查、批改和评讲，批改量不少于二分之一。
各年级都要布置适量的朗读、背诵、阅读、参观访问、开故事会、做游戏、动手办报、演课本剧等活动性实践性家庭作业，要求一至六年级学生背诵160篇古今优秀诗文。
其中，低年级段背诵50篇，课外阅读总量不少于5万字。
中年级段背诵50篇，阅读总量不少于40万字。
高年级段背诵60篇，阅读总量不少于100万字。
对学生的活动性、实践性家庭作业，教师应予必要的指导，并及时检查评讲。
数学
数学作业分为课堂作业和家庭作业二种。
1、课堂作业以教科书中配置“练习”为主要内容。
一年级全学期的作业次数要求在40次以上，二年级作业次数要求在55次以上，其它各年级全学期的作业次数都要求65次以上，每次量要足够，作业时间约10分钟左右，要坚持在课堂完成。
2、家庭作业分书面家庭作业和活动性、实践性家庭作业两种。
⑴一、二年级一般不留书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业量一般控制在15分钟，以教科书中的练习为主要内容。
标有“*”的练习题和思考题作学生选学之用，不作共同要求；家庭作业要适当搭配《智能训练》中的练习题。
教师要重视书面家庭作业的抽查、批改和评讲，批改量不少于二分之一。
⑵各年级都要布置活动性、实践性的家庭作业，教师应积极组织学生动手实践，并及时检查、评讲。
⑶各年级都要有一定次数的小测验；教科书每个知识单元都编入“整理和复习”等内容，都要通过课堂练习、课堂作业和家庭作业（含供学有余力学生练习的选学题）等形式，全部落实完成。
英语
英语分课堂练习、课堂作业和家庭作业，书面内容可以是教材内容和相应练习册的填写。
一、课堂练习、听写
各年级英语课应有机结合课堂教学，有效组织课堂练习，切实抓好听、说、读的训练。
特别是“演、说、唱”，对于提高小学生学习英语的兴趣有着相当重要的作用。
每一课时不少于10分钟。
听写：各年级每一单元都要有一次听写测验，内容包括主要单词及主要句型。
教师以分数给予评定。
（每次听写应注明单元数）
二、课堂作业
重点布置与教材有关的较基础和最基本技能的训练。
在作业布置中，一是不要求全，一次只落实一项训练。
二是要有精品意识，教师对所设计的作业中的每一项能达到怎样的目的要有清楚认识，避免出题的盲目性、随意性，确保一题对应一个教学目标、一项对准一个训练重点。
要全批全改，以“优、良、及格、不及格”批改。
具体要求如下：
1. 四至五年级每周二次，一次抄写在作业簿，一次为填写相应的练习册或其它。
2. 六年级每周三次，一次抄写在作业簿，两次为填写相应练习册或其它。
（作业本上的每次作业都就写上第*周，星期*，教师批改要注明的日期）
三、家庭作业分书面作业和活动性作业
书面家庭作业应严格以句型为主，四、五年级每周3次，六年级每周4次。
内容包括各单元的单词、句型和相应的练习册填写。
每次一般应控制在10至15分钟。
定时检查。
五、六年级每周应该至少一篇短文阅读作为家庭作业，以提高学生的阅读理解能力，增加词汇量，形成一定的阅读策略和写作能力（六年级）。
活动性作业，如会话、歌曲、游戏等，每天都应有定量安排。
特别是对话、短文的背诵，每个单元都要有相应的背诵任务给学生背诵。
其它学科
品德课中的“读一读”（述说）、“议一议”（评论、讨论）、“读一读”（阅读）、“做一做”，社会课教材中的“说一说”、“想一想”、“做一做”、“议一议”、“找一找”，自然课教材中要求学生观察、思考、制作、实验、栽培、饲养、社会实践，劳动课教材中的“想想做做”等思考性、活动性、实践性问题，教师要在教学中有机结合，合理安排，认真组织训练，项项落实。
美术课和音乐课要按课程标准和教材要求，认真落实有关作业训练。
每周批改作业的次数规定
根据各学科周课时数，现将任课教师每周批改作业的次数规定如下：
1、语文：每周批改作业2次，每学期批改作文6篇。
2、数学：每周批改作业4次。
3、英语：每周批改作业4次。
4、物理：初二每周批改2次，初三每周批改3次。
5、化学：每周批改3次。
6、生物：每周批改1次。
7、历史（地理）：每周批改1次。
8、政治：每周批改1次。
9、美术：初一、初二每两周批改1次。
10、作业包括：课本作业、配套练习及其他各类练习册。