【部编人教版】2018学年《道德与法治》七下第六课 第2课时 集体生活成就我(导学案)
部编版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案设计
部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。
第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。
2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。
帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。
3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。
4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。
5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。
他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。
但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。
初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。
⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。
2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。
3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。
三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。
2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。
四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。
部编版《道德与法治》七下 第六课第二框 集体生活成就我 导学案(教师版)
第二节集体生活成就我学习目标1.知道集体可以涵养我们的哪些品格。
2.学会在集体中发展个性。
导学流程1.集体生活可以涵养我们的哪些品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2.如何在集体中发展个性？①包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
合作探究良好的班集体是我们成长的摇篮和沃土，我们每个人的成长都离不开集体。
为了加强同学们的相互了解，增进同学间的友谊，共创良好的班集体。
某校（1）班班主任准备召开一次主题班会，假如你是本班的一名学生，请你完成下列任务：（1）请你为本次班会拟定一个主题。
（2）请你为创建良好班集体提几点合理化的建议。
【答案】（1）团结一致，共建优秀集体；优秀集体齐共建，承担责任做奉献；等等。
（2）①自觉维护集体荣誉和利益；②主动参与班集体的建设，积极参加集体活动；③从自己的实际出发，发挥所长，尽已所能，为集体出力；④友善相待，礼让他人，相互包容、互相帮助；⑤团结合作，让集体发挥出更大的力量等等。
课堂检测一、单选1.芸芸转学来到一所新学校，新班级中的同学都比较遵守纪律，班风很纯正。
原来一直有上课偶尔开小差毛病的芸芸，见同学们都集中注意力听讲、思考，也鞭策自己认真听讲，渐渐地，她上课不再开小差了。
这反映出(D )A. 集体有助于我们获得自信心B. 集体的力量来源于成员的团结协作C. 集体生活可以改变每个人的所有缺点D. 集体生活可以涵养品格、完善自我2.著名心理学家荣格曾经列出一个公式：我+我们=完善的我。
意识是说，一个人只有把自己融入集体中，才能最大限度地实现个人价值，绽放出绚丽的人生。
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
部编道德与法治七下《集体生活成就我》教学设计
《集体生活成就我》教学设计一、教材分析本节课是部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。
本框共由两目构成，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我；在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。
过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。
加之我校又是一所寄宿制学校，学生的生活起居和学习时间大部分都是在学校度过的，集体氛围对学生的影响甚大。
因此，在教学过程中，教师要密切结合学生的生活实际，充分利用学生身边的现有资源来深入浅出的说明问题，从而激发学生强烈的情感共鸣，使其产生热爱集体、积极投身集体建设的愿望，从而更好的在集体生活中涵养自己的品格、发展自己的个性。
三、教学目标本课所依据的课程标准的相应部分是：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
统编版七年级下册道德与法治6.2 集体生活成就我教案
第六课第二框集体生活成就我一、教材分析本课是部编教材《道德与法治》七年级下册第三单元第六课的第二框内容。
本框内容在前一课时《集体生活邀请我》的基础上，继续探讨集体生活对个人成长的意义，提出集体生活能够成就我的品格和个性发展两个方面。
但是教材在集体生活为什么能够成就我、集体生活成就我的方式等方面却没有涉及，本教学设计在充分考虑学生的真实情况和思想状况、在课的逻辑完整性等方面，对教材做了一些处理，增加了集体生活能够成就我的原因、集体生活成就我的方式两个内容。
二、教学目标1.情感、态度、价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和荣誉感。
2.能力目标(1)提高在集体生活中关爱他人、为集体争得荣誉的能力。
(2)提高在集体生活中人际交往的能力。
3.知识目标(1)知道集体对个人成长的重要作用。
(2)知道集体对个人来说能涵养品格，发展个性。
三、教学重难点【教学重点】集体生活能够成就我体现在哪些方面【教学难点】为什么集体生活能够成就我四、本课教育价值本课教学着眼于学生的集体生活，让学生在情感上接受“集体生活能够成就我”这个观念，然后进一步探讨集体生活成就我的方面，促使学生主动融入集体生活，在集体中获得个人成长，树立集体主义原则，体现社会主义核心价值观教育，为后面的学习奠定基础，为学生走入社会做好准备。
同时要引导学生什么样的集体能促进自身成长，让学生学会选择优秀集体，并积极为集体做贡献，让集体更美好，为个人成长提供更多的有利因素。
五、教学准备1.学生每人准备便利贴若干。
2.教师准备校园集体照一张，准备小组活动的小黑板或者小白板若干块。
六、教学过程【导入】教师展示校园集体照。
师：同学们，你们猜猜这张照片在哪拍的？生：校园。
师：照片上面的同学熟悉吗？生：不熟悉，但是是我们学校的学生，穿着校服。
师：嗯，我们生活在54中这样一个美丽又温馨的大家庭。
今天老师第一次到七3班这个小集体来上课，同学们能给老师介绍下吗？谁来介绍下我班同学可爱的、有个性的外号？生：我们班有人叫小百科。
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课 “我”和“我们” 第2课时 集体生活成就我》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第2课时集体生活成就我》说课稿一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》第2课时《集体生活成就我》，主要讲述了个人与集体的关系，强调集体生活对个人成长的重要意义。
本节课通过实例分析、小组讨论等形式，让学生认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始关注自我，注重个人感受。
他们在生活中逐渐接触到集体观念，但对集体生活的认识尚浅，容易陷入个人主义的漩涡。
因此，本节课需要引导学生正确看待个人与集体的关系，培养他们的集体意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，增强集体荣誉感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从内心接受集体观念，自觉地为集体利益着想。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，直观地展示集体与个人的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.实例分析：呈现多个有关个人与集体的实例，引导学生分组讨论，分析实例中个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的影响。
3.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对集体生活的认识，以及集体生活给自己带来的成长。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，展示集体生活中个人与集体的冲突与合作，引导学生正确处理个人与集体的关系。
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第3单元第6课第2课时集体生活成就我
在集体中涵养品格 1．早上，同学们琅琅的读书声深深地感染了我，于是，我也情不自禁地大 声朗读起来。这表明( B ) A．集体生活对我们的学习和生活会产生消极影响 B．集体生活对我们的学习和生活会产生积极影响 C．集体气氛一定能提高我们学习的热情 D．大家都这么做，我也被动地跟着去做
2．在现实生活中，当受到别人无意的伤害时，我们要( D ) ①真诚接纳別人的道歉 戈为玉帛 A．①②④ C．②③④ ②学会宽容， 不能得理不让人 ③与人为善， 化干
在集体中发展个性 4．中国有句俗话“一母生九子，九子皆不同”，说的是孪生兄弟也能找出 体态相貌、性格特点等方面的差异。这说明( A ) A．每个人的个性品质各不相同，独具特色 B．个性品质的优劣决定着人们选择什么样的人生道路 C．实现人生价值的方式和途径多种多样 D．每个人的能力千差万别，职业选择也不同
道德与法治 七年级 下册 • R
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 第2课时 集体生活成就我
一、在集体中涵养品格 1．集体生活可以培养我们 负责任 的态度和能力。在集体中，每个人有不 同的 角色 ， 承担不同的职责； 我们在 认真做事 的过程中体现自己的价值， 体验责任感，做有担当的人。 2．集体生活可以培养 人际交往 的基本态度和能力。在集体中，每个人
B．②③④ D．①③④
12．下面是一封学生写给老师的回信，阅读后完成问题。 尊敬的李老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说： “我注意到， 你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。 ”担任黑板报 主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑 板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过 得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更加丰富的黑 板报，让我们的班级更加精彩。 再次感谢您！ 学生：明明 2018 年 12 月 24 日
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第2课时 集体生活成就我》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第2课时集体生活成就我》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级下册的第六课“我”和“我们”的第二课时，主要内容是集体生活成就我。
教材从个人与集体的关系出发，让学生认识到集体生活对个人成长的重要意义，培养学生热爱集体、积极参与集体活动的情感。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解集体生活对个人成长的作用，以及如何在集体中发挥自己的优势，为集体做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的独立性和个性，同时也开始更加关注集体和同伴关系。
他们对集体生活有一定的了解和体验，但可能没有深入思考集体对个人成长的影响。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，思考和探讨集体生活对个人成长的意义。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体活动的情感。
3.引导学生学会在集体中发挥自己的优势，为集体做出贡献。
四. 教学重难点1.集体生活对个人成长的意义。
2.如何在集体中发挥自己的优势，为集体做出贡献。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨集体生活对个人成长的影响。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的交流和表达能力。
3.小组合作法：引导学生分组完成相关任务，培养学生的团队合作意识和能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关任务，用于小组合作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示集体活动的照片，引导学生回忆集体生活的场景，激发学生对集体生活的兴趣和热情。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的成长过程，让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，让学生从实际出发，理解集体生活对个人成长的意义。
部编道德与法治第六课第二节集体生活成就我精选试题及答案解析(18页)
部编道德与法治第六课第二节集体生活成就我精选试题一、单项选择题1.我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有（）①负责任的态度和能力②自立自强的态度和能力③与人交往的态度和能力④扬长避短的态度和能力A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④【答案】C【解析】【详解】结合教材及题意得知，我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有负责任的态度和能力，与人交往的态度和能力。
因此选项①③正确；选项②④不属于在集体生活可以涵养的品格，不符题意，予以排除。
故本题选C。
【点睛】仔细审题，理解题干的含义，结合选项与题干的关系，紧密联系生活实际即可解答。
2.著名教育学家叶澜曾说过：“学校的每一项活动，都会对学生产生深远的影响。
”这些“影响”表现在( )①有利于培养负责任态度和能力②有利于培养人际交往的基本态度和能力③有利于发展和完善自己个性④有利于改进学习方法、提高学习成绩A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④【答案】A【解析】【详解】本题主要考查学生对集体生活的影响的认识和理解。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人；集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我，①②③符合题意。
④不符合题意，排除。
故选A。
3.对下边漫画解读不正确的是（）A. 集体活动能使人成为有担当的人B. 在集体中生活要彼此理解、包容C. 集体生活能让我们体验到责任感D. 集体生活能让我们体现人生价值【答案】B【解析】漫画中的人的行为是有责任感的表现，他们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人，A、C、D观点正确；在集体中生活要彼此理解、包容，B观点正确，但不合题意，因为本题是从错误角度考查的，所以选择B答案。
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课 第2课时 集体生活成就我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课第2课时集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六课的主题是“集体生活成就我”。
本课内容旨在引导学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性，培养学生热爱集体、积极参与集体活动的态度。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生在实践中体验集体生活的成就感和归属感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个体意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们在生活中逐渐接触到各种集体活动，对集体生活有初步的体验和认知。
但部分学生可能对集体生活的意义和价值缺乏深入理解，对集体活动的参与度不高。
因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体活动的态度。
3.提高学生沟通协调能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：培养学生热爱集体、积极参与集体活动的态度，提高团队协作精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体生活对个人成长的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通协调能力。
3.实践体验法：让学生参与课堂实践活动，亲身体验集体生活的成就感和归属感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备课堂实践活动所需道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对集体生活的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自身经历，谈谈对集体生活的认识和体会。
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第六课第2课时集体生活成就我
在集体中发展个性
·说一说，在我们班 谁跑得最快？ 谁读书最认真？ 谁最乐于助人？
在集体中发展个性
·探究与分享：他们都有什么样的个性特点？
情景一 我是完美主义者。常常 为生活中的不完美而郁 闷。
情景二 我是个“小心眼儿”，大家 不喜欢我。后来我调整 了自己，加入了班级足 球队。
情景三 我喜欢文学。我是学校 文学社社长。
•包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。
•积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断
丰富。
在集体中发展个性
·小组讨论
有人说：“每个人都是他自 己个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中， 个性才能得到高度的觉醒和 完善。” ·对于上述观点，你持什么态度？ 说说你的理由。
孙悟空由一个桀骜不驯的
石猴最终变成了斗战胜佛。他 的思想性格发生了哪些变化？
高楼大厦。
受谁的影响最大？
在集体中涵的态度和能力。
（2）培养我们人际交往的基本态度和能力。
集 体
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责
在集体中涵养品格
·讨论一下 集体生活中，与他人交往时，你最在意什么？
课堂小结
可以培养我们负责任的态度和能力
在集体中涵 养品格 可以培养我们人际交往的基本态度和能力
集 体 生 活 成 就 我
在集体中发 展个性
在集体中能够发展个性的原因 在集体中发展个性的做法
看一看
·在第31届夏季奥林匹克运动会，中国女排以3-1战胜塞尔维亚女排， 获得奥运会冠军。
从图片中，你能感受到什么？ 无私奉献、团结协作、自强不息的女排精神
在集体中涵养品格
寄宿生活
小组讨论
集体读书
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我，这一课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的过程，培养学生的团队合作意识和能力。
教材中通过丰富的案例和话题，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的团队合作意识和能力。
教材内容既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，既有思考题的引导，也有小组讨论的环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队合作能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的团队合作经验和集体生活的经验。
他们对于个人与集体的关系有一定的认识，但是对于如何在集体中成长，如何培养团队合作意识和能力还需要进一步引导和培养。
学生在学习这一课时，对于个人与集体的关系，对于团队合作意识和能力的培养有一定的兴趣，他们希望能够通过学习，更好地理解和处理个人与集体的关系，提高自己的团队合作能力和集体荣誉感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。
2.教学难点：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生思考个人与集体的关系，提高学生的思考能力。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3.引导思考：通过提问和引导，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的思考能力。
6_2集体生活成就我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
【设计意图：让学生结合生活实际当中的案例，学会做一个有责任感、懂担当的人。】
教师总结：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
点拨：（1）集体生活为我们搭建起展示自我的平台。
（2）在这个平台上，我们要展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
教师补充：不可否认的是，集体有时也会抹杀一些个性，这个时候
课件展示：请同学们从接纳、尊重、理解、包容、被接纳、被尊重、被理解、被包容当中选取一个方面，谈一谈自己在集体生活中对这一方面的比较深刻的体会，并说出来与大家分享。
生1：尊重别人就是尊重自己。
生2：有句话叫“投我以木桃，报之以琼瑶”，意思是说别人送我木桃，我便用琼瑶作为回报。可见，在人类社会中，你付出一分便会有一分的回报，不会多也不会少，总有一天一定实现。
生3：古人云：金无足赤，人无完人。在这个世界上，虽然人们各自走着自己的生活之路，但是我们在生活中难免会与他人发生摩擦和矛盾。其实这些并不可怕,可怕的是我们常常不愿去化解它，而是让摩擦和矛盾不断升级，使事情发展到不可收拾的地步。这就要求我们学会用包容的心去体谅他人。
生4：尊重既会让人心情愉悦、呼吸平顺，也可以改变陌生或尖锐的关系，若是对彼此有足够的尊重，双方之间的矛盾都是可以避免的。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程
一、新课导入：
观看视频:这就是团队的力量
思考：范可新说的团队是一个什么样的集体？
教师导语：是一个优秀的集体，它是可以让彼此互相成就，共同成长的组织。正是有了这样优秀的集体，有成员之间的互相帮助，支持和鼓励，通力合作，他们才能夺取冠军。是团队成就了他们。
七年级-统编版-道德与法制-下册-第六课第2课时-集体生活成就我
小明在与同学交往中存在什么问题？
没有接纳、尊重、理解
和包容同学。
在集体中涵养品格
2．集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和 性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包 容，学会友好相处。
在集体中发展个性
探究与分享
个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决
在集体中涵养品格
1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认 真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
在集体中涵养品格
探究与分享
在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做? 1．亮亮是少数民族，饮食习惯与我们不同。
理Hale Waihona Puke 并尊重。2．我是卫生委员，晓晓对我的值日安排有意见。
在集体中涵 养品格
在集体中发 展个性
集体生活可以培养我们负责任的 态度和能力
集体生活可以培养我们人际交往的 基本态度和能力
集体生活为个性发展搭建平台 集体中人与人之间的差异是我们 发展和完善个性的重要资源 努力实现集体的共同目标有利于 自己的个性发展
定的。
——苏霍姆林斯基
你对这句话是怎么理解的？
在集体中发展个性
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个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活 中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认 识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
在集体生活中，你了解自己的个性吗？你了解他人的个性吗？了 解自己的个性与他人的个性对自己有怎样的意义？
认真倾听她的建议，合理的内容要采纳。
[部编]道德与法治七年级下册6.2 集体生活成就我课件
![[部编]道德与法治七年级下册6.2 集体生活成就我课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4b4633670a1c59eef8c75fbfc77da26925c59621.png)
李想在与班里与同学交往时总爱给别人起外号，总瞧不 起向他请教问题的同学，总是对和自己意见不一致的同学 冷嘲热讽，常因一些小事和同学斤斤计较，慢慢地同学们 都不愿意和他来往了。李想在与同学交往中存在什么问题？
没学会尊重、接纳、理解和包容同学。
接 纳
在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
自发性：价值规律自发调节→市场主体自发追逐利益→可能导致盲目竞争、不当行为和两极分化。 【答案】（2）中秋有奖灯谜活动，谜面多取材于中秋传统故事和现实生活；中秋书画展；社区热心、和美家庭评选；社区家庭中秋集体赏月，共商和谐社区建设事宜等。理由：民 族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，有着特定的民族文化内涵，是一种特殊意义的文化资源，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝传统民
再次感谢您！ 学生：元元
XX年XX月XX日
我来说说
元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些 方面看出来的？ 是的。从元元在担任黑板报主编后，征稿、催稿、编 辑、版面设计等工作中忙得不亦乐乎和为了编好黑板 报，主动与同学交流、合作可以看出，她是一位负责 任的黑板报主编。
担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
第一步：新课导入（展示目标， 明确方向）
1、了解集体生活可以培养我们负责任的态度 和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基 本态度和能力；知道在集体中可以发展个性， 完善自我。 2、学会在集体生活中涵养品格，发展个性， 不断完善自我。 3、坦然面对自己在集体生活中的角色，以积 极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱 集体，成就个人。
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭 风光的同时，接受了革命传统教育；在陶冶情操的同时，坚定了走中国特色社会主义道路的信念。从文化生活的角度看，这表明（ ）
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第6课第2框《集体生活成就我》市公开课一等奖课件
1，每个人来自不同的家庭，有不同 的生活经历和性格特点。 2，我们交往中可以学会彼此接纳， 尊重，理解和包容，学会友好相处。
集体生活可以培养我们人际交往的基本态度 和能力。
• 培养我们负责任的态度和能力。
• 培养我们人际交往的基本态度 和能力。
孙悟空由一个桀骜不驯的石猴最 终变成了斗战胜佛。他的思想性格发 生了哪些变化？受谁的影响最大？
善自我
2.苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟 周围世界的交往与联系是否完满决定的。”这句
话表明（ D ）
A.在集体生活中一定能帮助自己完善个性， B.我们要有热爱集体 C.每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人
的个性不同 D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相
互影响
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
小组讨论
以上四位同学的个性特点对他们 成长有什么影响？
随堂演练
1.“工作人员，必须热爱集体”，这是一家公司招 聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确
的是（ A ）
A.招聘人才只需要看学历和专业能力 B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 D.集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完
1, 集体生活的作用？ 2，怎样在集体中涵养品格？
新课探究
探究点一：在集体中涵养品格
不同的角色，不同的职责。 1，我是班长，我要....... 2，我是小组长，我要...... 3，我是课代表，我要....... 4，我是班级成员，我要......
1，在集体中，每个人有不同的角色， 承担不同的职责。 2，我们在认真做事的过程中体现自己 的价值，体验责任感，做有担当的人。
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1
2 第三单元在集体中成长第六课第2课时集体生活成就我
一、学习目标
1.理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往的态度和能力。
2.理解在集体中可以发展、完善、丰富我们的个性。
二、自主预习
1.每个人有不同的，承担不同的；我们在认真做事的过程中体现自己的价
值，体验，做有担当的人。
2.每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、
、和包容，学会友好相处。
3. 他人的不同，他人的优点，有助于我们完善个性。
三、合作探究
探究点一：
有的同学认为“塑造个性是个人自己的事，与集体生活没有关系”。
你认为这种观点对吗？为什么？
探究点二：
中学生小明是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。
一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。
一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。
事后在老师的批评下，小明认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。
（1）你是怎样看待人与人之间的差异的？
（2）面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？
（3）在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？
第三单元在集体中成长
四、随堂演练
1.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在小学时从来没有干过任何班干部的他，在担
任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。
对此认识正确的是( ) A．要想不断进步，就要努力当班干部
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．升入初中，小华知道学习了
D．初中的环境更有利于自己的进步与发展
2.团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。
有时，我觉得我
好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。
这表明( )
①集体生活成就我
②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
③在集体中可以不承担任何责任
④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
3.“不关爱集体的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。
对此，下列分析中
不正确的是( )
A．招聘人才只需要看学历和专业能力
B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
C．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
D．集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我
4.在学校集体中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，在这种交往活动中( )
①可以培养我们人际交往的基本态度和能力②学会了很多人际交往的方法和艺术③懂
得了集体的力量是有限的④渴望独立与自主
A．②③ B．①② C．①③ D．②④
5.古人云：“君子和而不同，小人同而不和。
”这句话启示我们在集体生活中( )
A．人人都要和那些与自己有共同点的人交往
B．“君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生分歧
C．包容他人的不同，学习他人的优点
D．要避免与朋友发生意见分歧
6.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有( )
①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高
②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔
③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧
④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱开小差的毛病
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
五、课后反思
RJ 道德与法治七年级下册
1
【答案】
合作探究
探究点一不对。
集体生活一可以培养我们负责任的态度和能力；二可以培养我们人际交往的基本态度和能力；三集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
没有集体生活，就无法展示个性、发展个性。
探究点二（1）每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
（2）包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）①包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性；②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
随堂演练
1.B
2.B
3.A
4.B
5.C
6.B
2。