人教版七年级上第三课发现自己备课
人教版道德与法治七年级上册 第三课 发现自己 教案设计
(1)你如何看待小刚对自己的认识？
(2)这样的认识给他带来了怎样的影响？
分组讨论，代表发言
设置该活动的目的一是让我们明白要学会全面认识自己；二是要认识到全面、正确认识自己对与人交往的影响。
探究活动二：
你对自己的认识有多少？你是从哪些方面认识自己的？
学生从多个角度填写自己的一些特征，在班级与同学分享。
二、教学目标
知识：了解认识自己的内容和途径；明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
能力：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己；能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
情感态度价值观：懂得认识自己很艰难，也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价；要以积极的态度接纳、欣赏自己。
探究活动三：
(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？
小组合作探究，班级展示
通过探究让我们做到正确对待他人的评价，正确看待自己的优缺点，全面、客观认识自己，以使更好地发展、完善自己。
探究活动四：
填写书中的图，看看有什么发现和启示？
学生根据自身实际填写
第一课时
每个人都有一双奇妙的眼睛。向外看，可以发现一个无比辽阔的世界；向内看，可以发现一个无比深邃的内心。当意识到“我是谁”时，我们开始长大了。
开学以来，你的中学生活过得怎样？
选取三个镜头，描述自己的中学生活，与同学分享。并听听同学的意见，看看他们对自己的看法怎样。
导入
通过引导我们回忆并描述自己的中学生活，反思自己展现出来的形象，并听听同学对自己的看法，让我们认识到如何才能发现自己。
部编人教版七年级道德与法治上册第三课《发现自己》优质课教学设计(2课时)
第三课发现自己《认识自己》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
能力目标：掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力。
知识目标：知道正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价。
二、教材分析（一）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框，包括两个部分：第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
从全课内容看，本框承接了前两课的学习，是学习第二框题的基础。
本框共有两目：第一目“人贵自知”是本课的重点，也是本课的难点，引导学生意识到认识自己的重要性；第二目“多把尺子量自己”，引导学生探索自己，了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我。
本框是课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册教材中起了承上启下的作用。
（二）教学重点难点分析教学重点：理解正确认识自己的重要性教学难点：正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价三、学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。
同时，难以正确对待别人的评价。
这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。
因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。
四、教学过程导入：播放视频《武林外传》片段——“吕秀才说死姬无命”教师：是一个什么样的问题把姬无命问倒的？学生：“我是谁？”教师：这个问题不仅困扰着姬无命，也困扰着吕秀才，甚至困扰着现实生活中的很多人。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》旨在帮助学生了解自我认识的重要性，引导学生通过自我观察、自我反思等方式认识自己，从而促进学生的自我成长和发展。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的案例为素材，引导学生认识自己的优点和不足，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生开始更加关注自我，对自我有一定的认知和理解，但同时也存在一定的自我认知困惑。
通过本课的学习，学生将进一步认识自己，学会接纳自己，为自己的成长和发展奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确认识自我、接纳自我的态度。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，学会欣赏自己的独特性，培养自信、自立的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自我认识的重要性，学会通过自我观察、自我反思等方式认识自己。
2.教学难点：培养学生正确认识自我、接纳自我的态度，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的优点和不足。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的心得体会，互相借鉴，共同成长。
3.情景模拟法：创设相关情景，让学生在实践中认识自己，提升自我认知能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.案例材料：相关典型案例。
3.教学PPT：制作相关教学PPT，展示案例、问题等。
4.教室环境：布置合适的教室环境，便于学生开展小组讨论等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己是谁吗？”“你们觉得自己有哪些优点和不足？”等方式引导学生思考，引发学生对自我认识的兴趣。
人教版七年级上册道德与法治1单元3课《发现自己》教案
第三课发现自己第一框认识自己1．知识目标：知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法。
2．能力目标：学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。
3．情感态度与价值观目标：不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
人贵自知。
多把尺子量自己。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境导入新课俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”。
大家想一下这些话语告诉了我们什么道理？在实际生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，让我们一起来学习《认识自己》吧！(二)自主预习梳理新知1．正确认识自己，可以促进__自我发展__，可以促进__与他人的交往__。
2．我们可以从__生理__、__心理__、__社会__等方面来认识自己。
3．我们可以通过__自我评价__来认识自己。
4．__他人评价__是我们认识自己的一面镜子。
5．用理性的心态面对他人的评价，是走向__成熟__的表现。
6．认识自己是一个__过程__。
(三)合作探究生成能力探究一人贵自知(一)正确认识自己的必要性活动一：运用你的经验(教材P25)思考：1．在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2．你对自己展现出来的形象满意吗？3．听听同学的意见，他们对你的看法怎样？学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：“人贵自知”“自知者明”，这些都告诉我们认识自己多么重要。
(二)正确认识自己的重要性活动二：探究与分享(教材P27)阅读下面小刚与队友的对话：小刚：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。
队友：小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。
小刚：那这次比赛我不参加了。
队友：……思考：1．你如何看待小刚对自己的认识？提示：小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。
他没有做到正确对待别人的评价。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计2
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思，发现自己的优点和不足，明确自己的兴趣爱好和特长，从而更好地认识自己，提升自我价值。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识自我，发掘潜能，为学生提供了一个自我探索的平台。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐觉醒，开始关注自我，探索自我。
他们对自我有一定的认识，但还不太全面，对自己的优点和不足认识不足，对自己的潜能也缺乏足够的发掘。
因此，本节课的教学内容符合学生的认知发展水平，能引起学生的兴趣和共鸣。
三. 教学目标1.帮助学生认识自我，发现自己的优点和不足。
2.引导学生明确自己的兴趣爱好和特长，提升自我价值。
3.培养学生自我探索、自我成长的能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生通过自我观察、自我反思，发现自己的优点和不足。
2.难点：培养学生自我探索、自我成长的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识自我，发现自己的优点和不足。
2.活动引导法：通过小组讨论、分享交流等活动，让学生在实践中认识自我，发掘潜能。
3.情境模拟法：创设各种情境，让学生在模拟中学会自我观察、自我反思。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.素材：与教学内容相关的案例、故事等素材。
4.小组讨论工具：如卡片、便签等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于自我认识的图片，引导学生思考：什么是自我认识？为什么我们要认识自我？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论：案例中的人物是如何发现自己的优点和不足的？他们是如何利用自己的优点，改善自己的不足的？3.操练（10分钟）让学生运用卡片、便签等工具，写下自己的优点和不足，并进行小组分享。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步明确自己的优点和不足，并思考如何利用自己的优点，改善自己的不足。
部编初中人教版道德与法治七年级上册第三课 发现自己 教案
第三课发现自己第1课时认识自己一、知识目标了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
二、能力目标初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
三、情感、态度与价值观目标激发认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
【导入新课】情景导入：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，大家想一下这些话语告诉了我们什么道理？在实际生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们来学习——认识自己。
活动：阅读教材P25运用你的经验，回答：(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己展现出来的形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己的实际情况，据实回答。
一、人贵自知1．教师：老子说：“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
探究自我很有意思，也很有意义。
2．阅读教材P26阅读感悟，回答：(1)学生代表朗读本文章。
(2)这篇短文说明了什么道理？答案提示：(2)这篇短文说明了认识自己是多么重要。
进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
3．教师：同学们，由此可见，我们对自己还不完全了解，所以我们有必要去认识自己。
那么正确认识自己有什么重要意义呢？我们怎样才能正确地认识自己呢？4．阅读教材P27探究与分享，回答：(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。
(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己、对集体都是有害的。
5．教师：正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
人教版《道德与法治》七年级上册第三课第一框认识自己教学设计
板书
理解自己
一、人贵自知
1、促动自我发展
2、促动与他人交往
二、多把尺子量自己
1、途径：从生理、心理、社会等方面理解自己
2、方法：自我评价；他人评价
作业布置
《成长手册》选择题、第七题
课后完成作业，按时上交。
即时巩固知识
你觉得青蛙可怜吗？它错在哪里？
1、准确理解自己，能够促动自我发展。
每个人都是独一无二的个体，理解到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的水平。
看书本“探究与分享”，你如何对待小刚对自己的理解？
2、准确理解自己，能够促动与他人的交往。
准确理解自己，有助于我们理解到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
第一单元成长的节拍
第三课发现自己
第一框《理解自己》教学设计
一、教学目标
情感态度价值观：
理解理解自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。
过程与方法：
通过本课学习，学生在审视自身中持续构建对自己的新理解，掌握理解和评价自己的方法。
知识与水平：
客观地理解自己的缺点和优点，学会通过自我评价和他人评价更好地理解自己。
一个人做人做事和理解自己最重要的是要具备判断是非的水平，不能人云亦云，被别人的意见所左右，要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考问题。
教师问：如何对待他人评价？
2.如何准确对待他人评价
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能无视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。准确对待他人的态度与评价,我们要做到：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。
学生从他人角度分析，更易找出问题所在。
人教版《道德与法治》七年级上册第三课《发现自己》教学设计
道德与法治七年级上册《第三课发现自己》教材分析（一）本课教学目标1、情感、态度、价值观目标懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。
学会用理性的态度面对他人的评价。
要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
2、能力目标掌握正确对待他人评价的方法、不断客观地认识自己。
能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3、知识目标了解认识自己的内容和途径。
明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
明确做更好的自己可以落实的行动.（二）设计依据1、学情依据进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自我有关的本问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课从正确的认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。
本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人都存在着巨大的潜能，认识、发掘自己的潜能能使学生走向成功。
同时，也会让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。
2、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我、形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体相应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。
（三）内容分析本课由引言和两框内容组成。
引言描述进入中学后，学生对于认识自己的矛盾心理，然后用两个问题引发学生对于认识自己的思考，导入新课。
第一框“认识自己”，通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发展自己不仅成为“我”的需要，并且成为一种可能。
新人教版七年级道德与法治上册《一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 认识自己》公开课教案_1
认识自己教学设计知识目标：；1．知道正确认识自己的重要性；1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力；1．在活动中感悟合作精神和团队意识；2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神；重、难点：正确认识自己突破方法：“正确认识自己”；课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、；一、导入设置，启动思维方法1：活动导入；通过知识目标：1．知道正确认识自己的重要性。
2．掌握正确认识自己的途径和方法。
3．学会正确对待他人的评价。
4．形成客观、完整的自我概念。
能力目标：1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力。
3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。
情感、态度与价值观目标：1．在活动中感悟合作精神和团队意识。
2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
重难点突破重、难点：正确认识自己突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。
帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。
教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、1课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。
探究新课堂教学过程：一、导入设置，启动思维方法1：活动导入通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。
【设计意图】通过学生自我介绍，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，同时提出问题，引导学生思考，顺利引入新课教学。
人教版七年级上册道德与法治第三课《发现自己》精品教案(2课时含教学反思)
第三课发现自己《认识自己》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
能力目标：培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。
知识目标：精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
二、教学重难点教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
教学难点：如何正确看待他人的评价。
三、教学过程【导入新课】多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？生：思考回答。
设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？生：猜测。
总结：我们需要正确认识自己，评价自己。
【新课讲授】1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。
多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。
”设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。
生：思考回答。
总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。
设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？生：思考回答。
总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》说课稿
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己——认识自己》这一课，主要让学生通过自我观察、自我反省，来认识自己的特点和优势，明确自己的兴趣和志向，从而更好地规划自己的未来发展。
教材内容丰富，贴近学生实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的内心世界产生好奇，对自己的优点和不足有了一定的认识。
但受限于年龄和经验，他们在自我认识方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导学生正确认识自己，激发他们的自我成长意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解认识自己的重要性，学会通过自我观察、自我反省来认识自己。
2.过程与方法：培养学生自我认识、自我评价的能力，提高他们的自我成长意识。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的自我观念，增强自信心，激发自我发展的内在动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我反省，认识自己的特点和优势。
2.教学难点：引导学生正确对待自己的优点和不足，明确自己的兴趣和志向。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对自我认识的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解认识自己的重要性，学会自我观察和自我反省的方法。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己的优点和不足，引导学生正确对待自己的特点，明确自己的兴趣和志向。
4.案例分析：分析典型案例，使学生更加深入地理解如何正确认识自己。
5.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调认识自己的重要性，激发学生的自我成长意识。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》说课稿
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
部编人教版七年级上册第三课《发现自己》是本册教材的第二课，主要讲述了如何正确认识自己，发掘自己的潜能，以及如何与他人建立良好的关系。
这一课的内容旨在帮助学生树立正确的自我观念，培养积极的人生态度，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始更加关注自我，对自己的优点和不足有了一定的认识，但往往缺乏全面客观的评价。
此外，他们的人际关系也开始变得复杂，需要学会如何与他人相处。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，引导他们正确认识自己，发掘潜能，建立良好的人际关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解正确认识自己的重要性，学会如何发掘自己的潜能，提高自我认知能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生与他人合作、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，培养积极的人生态度，学会尊重他人，与他人建立良好的关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识自己，发掘自己的潜能，建立良好的人际关系。
2.教学难点：如何引导学生客观全面地评价自己，学会与他人沟通合作，处理人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等，丰富教学内容，增强教学的生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的案例，引导学生思考如何正确认识自己。
2.讲授新课：讲解正确认识自己的重要性，教授如何发掘潜能的方法。
3.学生活动：分组讨论，分享自己发现潜能的经历，互相鼓励。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生学会与他人沟通，处理人际关系。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第三课发现自己：认识自己》优课教学设计_0
《认识自己》教学设计一、教学目标1、情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。
了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。
2、知识与能力：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。
了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。
3、过程与方法：活动法讨论法二、教学准备：1、搜集素材2、制作课件三、教学重点:如何正确认识自我。
教学难点：如何悦纳自我。
四、学情分析：1、认知结构方面，由于学生自我认识水平的限制，学生在自我认识与评价中往往容易出现偏差；2、情感方面，十二三岁的七年级学生开始强烈关注自我。
心理学家把这一时期称作是自我意识发展的第二飞跃期。
3、生活背景方面，由于自我意识的急剧发展，七年级学生产生了成人感、自尊感、有针对的闭锁性。
五、课时安排：两课时第一课时认识你自己（一）导入新课师：今天老师带来一件物品，同学们看看是什么？（镜子）在我们照镜子的时候，能看到什么？（自己）同学们想了解自己吗？我们如何在生活中认识自己呢？正确认识自己的重要性是什么？带着这些问题我们一起来探究今天的话题《认识自己》！（二）新课探究活动一：1、开学以来，同学们生活的怎样？2、你对自己的表现满意吗？为什么？教师：进入初中，随着自我意识的不断增强，我们越来越关注自己：“我是怎样一个人？”“我为什么和别人不一样”“我将来会成为一个怎样的人？”其实这些都是想认识自己，了解的自己的表现。
活动二：阅读教材思考交流教师：正确认识自己的重要意义1、正确认识自己，可以促进自我发展。
2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。
人教版道德与法治(部编版)七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己第三课发现自己第1课时认识自己教学内容人贵自知，多把尺子量自己。
教学目标1．知道正确认识自己的意义，树立要正确认识自己的观念。
2．掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。
3．理解自我是不断发展变化的，因此应该用发展的观点认识自己，树立信心。
重点难点重点：掌握认识自己的方法。
难点：用发展的观点认识自己。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【活动】完成教材第25页，“开学以来，你的中学生活过得怎样？”调查活动，回答设问问题。
【过渡】这些镜头里的你的“形象”就是你对自己的认知。
阅读教材第26页第一段，我们知道了认识自己很重要。
【提问】教材第26页，“阅读感悟”板块，你有过文中出现的这些问题吗？【视频】教师出示自卑者、自负者的视频。
【讨论】你有过和视频中人物一样的心态吗？他们的这种心态对吗？他们的这种心态会带来什么问题？【小结】可见，正确认识自己有什么意义？(教材第27页)【活动】1.教材第27页“探究与分享”板块，回答设问问题。
2．教材第28页“探究与分享”，填写对自己的认识。
回答设问问题。
【小结】我们可以怎样认识自己？(教材第28页)【活动】完成教材第29页“探究与分享”。
【小结】1.我们可以通过自我评价来认识自己。
怎样进行自我评价呢？(教材第29页) 2．活动中，其他同学对自己哪些的评价是自我评价时没能做到的？他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
【活动】教材第30页“探究与分享”，回答设问问题。
【视频】播放马加爵案例。
【小结】别人对我们的评价多种多样，甚至可能会伤害我们，我们要学会正确对待。
(教材第30页)怎样正确对待他人的评价？【过渡】播放电影《超人》的主演克里斯托弗·里夫的采访视频，克里斯托弗从电影明星到全身瘫痪的残疾人，对自己有了更多的感悟，这说明什么？【小结】自己是不断发展变化的，认识自己是一个过程。
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计
部编人教版道德与法治七上第三课《发现自己》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三课《发现自己》旨在帮助学生认识自我，理解自我与他人、社会的关系，培养学生的自我认知能力和人际交往能力。
本课通过一系列活动，引导学生反思自己的特点和优势，认识到每个人都是独一无二的，并学会如何发挥自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始对自己的身份和角色产生兴趣，同时也面临着自我认知的挑战。
他们可能对自己的特点和优势有一定的了解，但往往缺乏全面的认识，也容易受到同伴评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都有自己的特点和优势，学会如何发挥自己的潜能。
2.过程与方法：学生通过参与活动，提高自我认知能力和人际交往能力。
3.情感态度与价值观：学生培养自信心，学会正确看待自己的优点和不足。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解每个人都有自己的特点和优势，学会如何发挥自己的潜能。
2.难点：学生如何正确看待自己的优点和不足，培养自信心。
五. 教学方法1.活动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高自我认知能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。
3.情感教育法：通过情感共鸣，引导学生正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.案例：选取相关的典型案例供学生分析。
4.小组活动材料：小组讨论、角色扮演等活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生思考以下问题：“你们觉得自己是一个怎样的人？”“你们认为自己的优点和不足是什么？”从而激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的特点和优势，以及他们如何发挥自己的潜能。
人教版《道德与法治》七年级上册：第三课 发现自己 教案
《认识自己》教案永兴中学洪琼南一、教学目标㈠情感、态度与价值观目标：1．在活动中感悟合作精神和团队意识。
2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
㈡能力目标：1．提高学生分析问题和解决问题的能力。
2．形成一定的获取信息和加工信息的能力。
㈢知识目标：1．知道正确认识自己的重要性。
2．掌握正确认识自己的途径和方法。
3．学会正确对待他人的评价。
4．形成客观、完整的自我概念。
二、教学重点：⑴正确认识自己的重要性⑵正确认识自己的方法、途径三、教学难点：如何正确对待他人的评价四、学习方法自主学习法、小组讨论法、阅读法五、教学方法启发式、讲授法六、课前准备1、学生课前自主进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
七、课时：1课时八、教学过程〈导入新课〉以老子的名言及古希腊典故导入新课。
〈讲授新课〉一、人贵自知活动一：张继科的故事阅读乒乓球冠军张继科的故事，引导学生从中总结正确认识自己的重要性。
正确认识自己的重要性：1、正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
2、正确认识自己，可以促进与他人的交往正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
二、多把尺子量自己活动二：认识自己①让学生填写P28的句子，初步认识自己。
（要求：实事求是）②说说你是从哪些方面认识自己的？③你是怎么得出这些认识的？引导学生总结正确认识自己的途径。
1、认识自己的途径①从生理、心理、社会等方面来认识自己。
可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的地位来认识自己等。
②通过自我评价来认识自己。
③通过他人评价来认识自己。
通过“考考你”掌握这两种方法。
接着教师提出新的问题：通过分析，我们知道了正确认识自己的方法主要有两种：一种是自我评价，一种是他人评价；那么为什么正确认识自己要采取这两种方法呢？活动三：请同学们阅读课本P29相关内容后，了解自我评价和他人评价的作用。
人教版道德与法制 七年级上册 第三课 发现自己
课堂小结
做更好的自己
接纳与欣赏 自己
我要飞得更 高
接纳自己
欣赏自己 扬长避短 改正缺点 激发潜能 为他人，为社会带来福祉
谢谢观看
探究与分享
骄傲自大、目中无人
别人的意见都不对， 只有我才是正确的。 我认真分析了别人的意
见后认为自己是正确的， 必须坚持自己的看法。
做到了重视他人对自己的态度 和评价，客观冷静地分析，既 不盲从，也不忽视，用更改理 性的心态对待他人的评价。
不能发展自己
别人的意见也许有道 理，可是我做不到。
思考：你赞同哪个同学的看法？请说明理由。
客观、完整、清晰的认识。
探究与分享
你认为李佳琦该怎么对待这些评 价？
重视他人的态度与评价， 但也要客观冷静分析，既不 能盲从，也不能忽视。用理 性的心态面对他人的评价。
再新潮的售卖 也要遵循基本 买卖法则。
凭一个网红主 播赚这么多钱， 为社会做什么 贡献了？
一个男生要做 美妆主播，卖 的还是口红， 接受不了。
学习医学专业。后来决 也接纳自己的身材、相貌；c.既
定还是选择自己喜欢的 音乐专业，转到了利沃 夫国立音乐学院学习美 声。
接纳自己的现在，也接纳自己的 过去。
②接纳自己，需要乐观的心态， 更需要勇气和智慧。
2014年周深接纳自 欣赏自己的独特，欣赏自己的 己的不同，登台唱歌， 优点，欣赏自己的努力，欣赏 成长为独具特色的歌手。 自己为他人的奉献。
欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。 欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人合作。 欣赏自己的同时，也要会欣赏他人。
课堂笔记
我们该如何接纳和欣赏自己
① 接纳自己，需要接纳自己的全部。（包括优点、不完美；性格、身材、现在、 过去等）
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增强自我管理，自我调适的能力，提高生活适应力。
知识目标
通过本节课的学习，使学生树立适应新生活的正确态度，找到适应新生活的方法和途径，并在学习过程中培养学生的自主、合作学习的能力。
教学重点及难点
1..适应新的学习生活,融入新的班集体
教学设计
整体思路
1．以游戏问答的形式导入，激发学生的学习兴趣，同时调动起学生的主动性。
我们从小学来到初中，见到了许多新老师和新同学，遇到许多新鲜的事。我们的课程多起来了，作业也多起来了，……和小学时不同了，我想…（1）进入新的环境（初中生活）谈谈你的感受。
（2）谈谈你是怎样适应新的学习生活？
（3）为把我们班变成优秀的班级，你能为班级做些什么？
讨论交流为主
讨论交流
体会进入新环境的激动、兴奋
活动三：看一看，想一想：（学生看教材中的两幅漫画，讨论回答问题）
中学生活给我们提出了哪些新的要求？我们怎样才能做到自我管理呢？
活动四：读图（教材P30页）：这四幅图从不同的侧面反映出班集体带给个人快乐、温暖、力量等。
1.班集体是我们成长的乐园
想一想：你心目中理想的班集体是什么样的？
活动五：读图P31页，议一议：①在新的集体生活中，上述同学的言行合适吗？（指导学生讨论回答）
学情分析
学生从小学进入初中，跨入一个新的学习阶段，这是他们成长中的一个转折点。面对新的学校、新的同学、新的老师、新的班级以及新的学习任务，学生必然会产生一些新的感受，如兴奋、紧张、忧虑、自卑等，这些问题如果解决不好，将会直接影响整个初中阶段的学习与生活。因此，怎样引导学生加强心理调适能力，尽快适应新的学习生活，显得尤为紧迫，尤为重要。
潍坊市“育人为本”背景下的思想品德课课堂教学改革
教学设计纸
学校南流年级七教师姓名刘鹏课型新授年月日
课题
不一样的环境不一样的“我”
计划
学时
三课时
学习内容分析
本课的主要内容是使学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确认识和评价自我，全面、迅速地适应新的学习生活。本课由导言和三个项目内容构成。
※课堂探究案※
教学
环节
活动设计
学生活动
设计意图环节一自主来自感悟环节二活动
探究
环节三
学以
致用
环节四
走进
生活
一、中学生活新感受
1、进入新环境的激动、兴奋
活动一：填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况
（2）阅读教材P27页第一段。
（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
2.面对新环境的担忧
说说面对新环境的担忧
如何适应新的学习生活
快速融入新的班集体
学会自我评价
把学到的知识运用到实际生活中
※课后拓展案※
教学
反思
“导言”从刚上中学的学生的兴奋心情入手，在憧憬美好未来的同时也提出现实性的问题，使学生在阅读中思考和感悟，并激励学生探求其中的答案，引起学生的兴趣。
本课设置三个项目的内容———“新生活新起点”、“新集体新面貌”、“新自我新认识”。这三个项目以引导学生提高生活的适应能力和自我调适能力，适应新的初中生活为主要目标，围绕适应新的环境、尽快融入班集体、正确认识和评价自我等内容展开。
②作为新班集体的一员，怎样融入新的集体，做好集体的主人呢？
活动六：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：
李小双成功的经历说明了什么？（李小双之所以能够敲开成功的大门，就在于他能够全面、正确地认识自己。）
2.正确认识和评价自己的重要性和必要性
活动七：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（学生阅读教材P36页第一段）讨论自我认识和评价的途径。
教学目标
课标要求
三1．4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
一1．6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
情感态度
价值观目标
通过本节课的学习，使学生对初中生活充满信心。引导学生用乐观、积极、主动的态度，科学合理的方法来迎接新的学习生活。
说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材P27页中间的材料。）
活动一：填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况
（2）阅读教材P27页第一段。
（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
活动二：读一读（见教材P28页）：
想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你是怎样调节的？
2．通过引导学生对比以往，来感受新环境的不同。
3，通过举事例，亲身参与来寻找适应新环境的方法，同时培养学生的发散思维。
教学过程
※课前延伸案※
为了能更好地体现“新生活新起点”的“新”意，在导入部分着力凸现一个“忆”字——忆童年：播放歌曲《童年》，让学生随着欢快明朗的节奏，唤起学生对童年生活美好的回忆。同时，老师用提问的形式启发学生：“为什么这首歌会久唱不衰？”、“世界上最无情的是什么？”让学生充分认识到：时间一去不复返，童年永远也不会再回来了。因此，我们决不能一味地沉浸在对童年的回忆中，而应该深入地思考：怎样才能顺利地完成童年到少年的过渡，让我们的少年时代与童年一样过得灿烂无比！并自然地过渡到本目的主题：如何适应新的学习生活。