人教版七年级上第三课发现自己备课
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学情分析
学生从小学进入初中，跨入一个新的学习阶段，这是他们成长中的一个转折点。面对新的学校、新的同学、新的老师、新的班级以及新的学习任务，学生必然会产生一些新的感受，如兴奋、紧张、忧虑、自卑等，这些问题如果解决不好，将会直接影响整个初中阶段的学习与生活。因此，怎样引导学生加强心理调适能力，尽快适应新的学习生活，显得尤为紧迫，尤为重要。
※课堂探究案※
教学
环节
活动设计
学生活动
设计意图
环节一
自主
感悟
环节二
活动
探究
环节三
学以
致用
环节四
走进
生活
一、中学生活新感受
1、进入新环境的激动、兴奋
活动一：填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况
（2）阅读教材P27页第一段。
（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
2.面对新环境的担忧
教学目标
课标要求
三1．4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
一1．6了解自我评价的重要性，客观地认源自文库、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
情感态度
价值观目标
通过本节课的学习，使学生对初中生活充满信心。引导学生用乐观、积极、主动的态度，科学合理的方法来迎接新的学习生活。
活动三：看一看，想一想：（学生看教材中的两幅漫画，讨论回答问题）
中学生活给我们提出了哪些新的要求？我们怎样才能做到自我管理呢？
活动四：读图（教材P30页）：这四幅图从不同的侧面反映出班集体带给个人快乐、温暖、力量等。
1.班集体是我们成长的乐园
想一想：你心目中理想的班集体是什么样的？
活动五：读图P31页，议一议：①在新的集体生活中，上述同学的言行合适吗？（指导学生讨论回答）
2．通过引导学生对比以往，来感受新环境的不同。
3，通过举事例，亲身参与来寻找适应新环境的方法，同时培养学生的发散思维。
教学过程
※课前延伸案※
为了能更好地体现“新生活新起点”的“新”意，在导入部分着力凸现一个“忆”字——忆童年：播放歌曲《童年》，让学生随着欢快明朗的节奏，唤起学生对童年生活美好的回忆。同时，老师用提问的形式启发学生：“为什么这首歌会久唱不衰？”、“世界上最无情的是什么？”让学生充分认识到：时间一去不复返，童年永远也不会再回来了。因此，我们决不能一味地沉浸在对童年的回忆中，而应该深入地思考：怎样才能顺利地完成童年到少年的过渡，让我们的少年时代与童年一样过得灿烂无比！并自然地过渡到本目的主题：如何适应新的学习生活。
能力目标
增强自我管理，自我调适的能力，提高生活适应力。
知识目标
通过本节课的学习，使学生树立适应新生活的正确态度，找到适应新生活的方法和途径，并在学习过程中培养学生的自主、合作学习的能力。
教学重点及难点
1..适应新的学习生活,融入新的班集体
教学设计
整体思路
1．以游戏问答的形式导入，激发学生的学习兴趣，同时调动起学生的主动性。
说说面对新环境的担忧
如何适应新的学习生活
快速融入新的班集体
学会自我评价
把学到的知识运用到实际生活中
※课后拓展案※
教学
反思
潍坊市“育人为本”背景下的思想品德课课堂教学改革
教学设计纸
学校南流年级七教师姓名刘鹏课型新授年月日
课题
不一样的环境不一样的“我”
计划
学时
三课时
学习内容分析
本课的主要内容是使学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确认识和评价自我，全面、迅速地适应新的学习生活。本课由导言和三个项目内容构成。
说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材P27页中间的材料。）
活动一：填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况
（2）阅读教材P27页第一段。
（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
活动二：读一读（见教材P28页）：
想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你是怎样调节的？
我们从小学来到初中，见到了许多新老师和新同学，遇到许多新鲜的事。我们的课程多起来了，作业也多起来了，……和小学时不同了，我想…（1）进入新的环境（初中生活）谈谈你的感受。
（2）谈谈你是怎样适应新的学习生活？
（3）为把我们班变成优秀的班级，你能为班级做些什么？
讨论交流为主
讨论交流
体会进入新环境的激动、兴奋
②作为新班集体的一员，怎样融入新的集体，做好集体的主人呢？
活动六：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：
李小双成功的经历说明了什么？（李小双之所以能够敲开成功的大门，就在于他能够全面、正确地认识自己。）
2.正确认识和评价自己的重要性和必要性
活动七：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（学生阅读教材P36页第一段）讨论自我认识和评价的途径。
“导言”从刚上中学的学生的兴奋心情入手，在憧憬美好未来的同时也提出现实性的问题，使学生在阅读中思考和感悟，并激励学生探求其中的答案，引起学生的兴趣。
本课设置三个项目的内容———“新生活新起点”、“新集体新面貌”、“新自我新认识”。这三个项目以引导学生提高生活的适应能力和自我调适能力，适应新的初中生活为主要目标，围绕适应新的环境、尽快融入班集体、正确认识和评价自我等内容展开。
学生从小学进入初中，跨入一个新的学习阶段，这是他们成长中的一个转折点。面对新的学校、新的同学、新的老师、新的班级以及新的学习任务，学生必然会产生一些新的感受，如兴奋、紧张、忧虑、自卑等，这些问题如果解决不好，将会直接影响整个初中阶段的学习与生活。因此，怎样引导学生加强心理调适能力，尽快适应新的学习生活，显得尤为紧迫，尤为重要。
※课堂探究案※
教学
环节
活动设计
学生活动
设计意图
环节一
自主
感悟
环节二
活动
探究
环节三
学以
致用
环节四
走进
生活
一、中学生活新感受
1、进入新环境的激动、兴奋
活动一：填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况
（2）阅读教材P27页第一段。
（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
2.面对新环境的担忧
教学目标
课标要求
三1．4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
一1．6了解自我评价的重要性，客观地认源自文库、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
情感态度
价值观目标
通过本节课的学习，使学生对初中生活充满信心。引导学生用乐观、积极、主动的态度，科学合理的方法来迎接新的学习生活。
活动三：看一看，想一想：（学生看教材中的两幅漫画，讨论回答问题）
中学生活给我们提出了哪些新的要求？我们怎样才能做到自我管理呢？
活动四：读图（教材P30页）：这四幅图从不同的侧面反映出班集体带给个人快乐、温暖、力量等。
1.班集体是我们成长的乐园
想一想：你心目中理想的班集体是什么样的？
活动五：读图P31页，议一议：①在新的集体生活中，上述同学的言行合适吗？（指导学生讨论回答）
2．通过引导学生对比以往，来感受新环境的不同。
3，通过举事例，亲身参与来寻找适应新环境的方法，同时培养学生的发散思维。
教学过程
※课前延伸案※
为了能更好地体现“新生活新起点”的“新”意，在导入部分着力凸现一个“忆”字——忆童年：播放歌曲《童年》，让学生随着欢快明朗的节奏，唤起学生对童年生活美好的回忆。同时，老师用提问的形式启发学生：“为什么这首歌会久唱不衰？”、“世界上最无情的是什么？”让学生充分认识到：时间一去不复返，童年永远也不会再回来了。因此，我们决不能一味地沉浸在对童年的回忆中，而应该深入地思考：怎样才能顺利地完成童年到少年的过渡，让我们的少年时代与童年一样过得灿烂无比！并自然地过渡到本目的主题：如何适应新的学习生活。
能力目标
增强自我管理，自我调适的能力，提高生活适应力。
知识目标
通过本节课的学习，使学生树立适应新生活的正确态度，找到适应新生活的方法和途径，并在学习过程中培养学生的自主、合作学习的能力。
教学重点及难点
1..适应新的学习生活,融入新的班集体
教学设计
整体思路
1．以游戏问答的形式导入，激发学生的学习兴趣，同时调动起学生的主动性。
说说面对新环境的担忧
如何适应新的学习生活
快速融入新的班集体
学会自我评价
把学到的知识运用到实际生活中
※课后拓展案※
教学
反思
潍坊市“育人为本”背景下的思想品德课课堂教学改革
教学设计纸
学校南流年级七教师姓名刘鹏课型新授年月日
课题
不一样的环境不一样的“我”
计划
学时
三课时
学习内容分析
本课的主要内容是使学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适应，并学会融入新的班集体，正确认识和评价自我，全面、迅速地适应新的学习生活。本课由导言和三个项目内容构成。
说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材P27页中间的材料。）
活动一：填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况
（2）阅读教材P27页第一段。
（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
活动二：读一读（见教材P28页）：
想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你是怎样调节的？
我们从小学来到初中，见到了许多新老师和新同学，遇到许多新鲜的事。我们的课程多起来了，作业也多起来了，……和小学时不同了，我想…（1）进入新的环境（初中生活）谈谈你的感受。
（2）谈谈你是怎样适应新的学习生活？
（3）为把我们班变成优秀的班级，你能为班级做些什么？
讨论交流为主
讨论交流
体会进入新环境的激动、兴奋
②作为新班集体的一员，怎样融入新的集体，做好集体的主人呢？
活动六：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题：
李小双成功的经历说明了什么？（李小双之所以能够敲开成功的大门，就在于他能够全面、正确地认识自己。）
2.正确认识和评价自己的重要性和必要性
活动七：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（学生阅读教材P36页第一段）讨论自我认识和评价的途径。
“导言”从刚上中学的学生的兴奋心情入手，在憧憬美好未来的同时也提出现实性的问题，使学生在阅读中思考和感悟，并激励学生探求其中的答案，引起学生的兴趣。
本课设置三个项目的内容———“新生活新起点”、“新集体新面貌”、“新自我新认识”。这三个项目以引导学生提高生活的适应能力和自我调适能力，适应新的初中生活为主要目标，围绕适应新的环境、尽快融入班集体、正确认识和评价自我等内容展开。