《水的净化》教学设计一等奖
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1、《水的净化》教学设计一等奖
一、教材分析:
《水的净化》选自人教版九年级化学。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后,学习的另一种生活中离不开的物质。本课题以水为载体,探讨了常用净化水的方法与技能;区分硬水与软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系,突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能,过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础,因此教材起到了承上启下的作用。
我选择《水的净化》中沉淀、过滤、吸附作为本节课的教学内容,基于以上我对教材的了解并根据课标的要求,我确定了如下的教学目标:
二、教学目标:
1、知识与技能
(1)知道纯水和天然水,硬水与软水的区别。
(2)初步认识吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
(3)初步形成过滤实验操作技能。
2、过程与方法
(1)通过过滤的操作实验,初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力。
(2)通过对教学情景的观赏和思考,初步学会密切化学与生活的联系,并能解释生活中的一些简单的化学问题。
3、情感态度与价值观
通过过滤的装置及操作过程,体验化学的“实验美”,养成细致的观察习惯,培养学生严谨的科学态度。
根据教学目标我确定了教学重难点:
三、教学重难点:
1、教学重点
吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。
2、教学难点
过滤操作技能。
为了落实了三维目标我确立了如下的教法:
四、教法:
本课题的教学围绕着三条线展开:情景线,问题线,知识线。教师密切联系生活与社会,充分应用各种资源创设不同类型的教学情景,形成情景线。在每个情景中设计与教学目标紧密联系的问题,从而衍生出问题线。学生在愉悦的情景中和有思维价值的问题中,不断的发现、分析、解决问题,从而建构有关水的净化的知识线,以知识线来贯穿问题线。三条线构成科学的动态结构的课堂,从而引导学生快乐通达三维目标。
五、教学过程:
流程图:
呈现自然界浑浊的水,提出除去杂质的问题→实验:明矾净水(沉淀)→探究活动:过滤→过滤装置与操作程序→实验:活性炭的吸附作用(吸附)→说明这些水仍非纯水。
六、板书设计:
水的净化
一、几种常见净化水的方法
1、沉淀
2、过滤(一贴二低三接触)
3、吸附
2、《水的净化》教学设计一等奖
教学目标
1、知识与技能:
(1)·了解纯水与自然水、硬水、软水的区别;
(2)·了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法,第三单元自然界的水课题3 水的净化。
2、过程与方法:
(1)·通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究,了解净化水的方法,初步学会过滤这种净化水的方法;
(2)·通过对硬水危害的探讨,让学生了解硬水软化的必要性,并学会区分硬水和软水。
3、情感、态度与价值观
(1)·通过本课题的学习,增强学生挖掘生活中的化学的欲望;
(2)·在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考,勇于创新,大胆实践的探究精神。
教学重点和难点
了解硬水、软水的区别,初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能
教学准备
1、准备好一杯浑浊的河水;
2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品;
3、准备肥皂水、硬水和软水
教学过程
设计意图
创设情境提出问题激趣导入
出示一杯混浊的河水,一瓶矿泉水
从物质的分类上,这两种水属于哪一类物质?里面有哪些物质?
海水呢?井水呢?自来水呢?
小结:自然界的水都不是纯水,含有许多可溶性的和不溶性的杂质。
在某些乡村没有自来水,只能饮用河水,那么如何把河水变成生活用水呢?
思考回答:属于混合物
讨论分析河水、矿泉矿泉水等的的组成成分
创设情境,从学生熟悉的物质、事实出发,营造和谐轻松的学习氛围
小组交流组织讨论了解原理
同学们有很多的方法可以使水得到净化,化学教案《第三单元自然界的水课题3 水的净化》。下面,我们来了解自来水厂是如何净化水的。请到过自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备(看图)
自来水厂的净水过程大体上是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水
学生介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。
活跃课堂气氛,培养学生语言表达能力
组织学生讨论以下两个问题
1、在净化水的过程中,沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质?
2、其中过滤这步操作是怎样进行的?
沉淀:除去不溶性杂质;
过滤:除去不溶性杂质;
吸附:既能除去不溶性杂质;也能除去可溶性杂质;
活动探究锻炼技能学会方法
让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点
1、向混浊的河水中加入明矾;
2、制作过滤器
3、过滤
观察实验现象,思考操作要点。
充分创造条件,让学生亲自动手。
思考
加入明矾后静置,现象如何?
过滤过程中,应注意的要点是什么?
可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体?
学生充分发挥想象力,寻找代用品
挖掘学生潜能,培养创新思维。
经过上述净化后的水看上去比较澄清了,但这水是纯净物吗?
出示热水瓶中的水垢
硬水软水的概念。
硬水和软水如何来区分呢?请你们设计方案
小结:检验硬水和软水:用肥皂水,产生泡沫较多的是软水,不易产生泡沫的硬水。