10.排列,组合和概率
利用排列组合计算概率问题
利用排列组合计算概率问题概率是数学中一个重要的概念,用来描述某个事件发生的可能性。
在现实生活中,我们经常需要计算概率来做出决策或者预测结果。
而排列组合是概率计算中常用的方法之一,它可以帮助我们解决各种概率问题。
一、排列组合的基本概念排列和组合是数学中的两个概念,它们都是通过对一组元素进行选择和排列来计算概率。
排列是指从给定的元素集合中选取若干个元素,按照一定的顺序排列,形成不同的组合。
组合则是从给定的元素集合中选取若干个元素,不考虑顺序,形成不同的组合。
二、排列的计算方法排列的计算方法比较简单,可以通过以下公式来计算:P(n, m) = n! / (n-m)!其中,P(n, m)表示从n个元素中选取m个元素进行排列的可能性,n!表示n的阶乘,即n*(n-1)*(n-2)*...*2*1。
例如,从5个人中选取3个人进行排列,可以计算为:P(5, 3) = 5! / (5-3)! = 5! / 2! = 5*4*3 = 60三、组合的计算方法组合的计算方法稍微复杂一些,可以通过以下公式来计算:C(n, m) = n! / (m!*(n-m)!)其中,C(n, m)表示从n个元素中选取m个元素进行组合的可能性。
例如,从5个人中选取3个人进行组合,可以计算为:C(5, 3) = 5! / (3!*(5-3)!) = 5! / (3!*2!) = 5*4 / 2 = 10四、概率计算的实际应用排列组合可以应用于各种实际问题中,例如:1. 抽奖概率计算:假设有10个人参加抽奖活动,每个人的中奖概率相同,计算其中5个人同时中奖的概率。
解答:可以使用组合的方法计算,即从10个人中选取5个人进行组合,计算公式为:C(10, 5) = 10! / (5!*(10-5)!) = 10! / (5!*5!) = 252所以,其中5个人同时中奖的概率为1/252。
2. 生育概率计算:假设一个家庭有3个孩子,计算其中至少有2个女孩的概率。
排列组合二项式定理概率基础知识点+思维导图练习
;展开
式共有项数为
项.
(2)二项展开式的通项 Tr1
,表示第
项.
(3)二项展开式中的二项式系数为
;项的系数是指
.
11、(1)对称性:与首末两端
的两项的二项式系数相等,即 Cnr
C nr n
(r
0,1, 2,, n)
18
(2)二项式系数最大的项在中间.当幂指数 n 为偶数时,最大的二项式系数为
,
最大二项式系数为第
项;当 n 为奇数时,最大的二项式系数为
,
最大的二项式系数为第
项.
(3)二项式系数之和为
.二项展开式中,各奇数项的二项式系数之和与各偶数
项的二项式系数之和相等,即:
==.源自12、若 (x 1)7 a0 a1x a2 x2 a7 x7 ,令
一、特殊元素特殊位置优先
,得 a0 a1 a2 a7
八、合理分类与分步策略 8、在一次演唱会上共有 10 名演员,其中 8 人能够唱歌,5 人会跳舞,现要演出一个 2
人唱歌 2 人伴舞的节目,有多少种选派方法?
九、构造模型策略 9、马路上有编号为 1,2,3,4,5,6,7,8,9 的九只路灯,现要关掉其中的 3 盏,但不能关掉相
邻的 2 盏或 3 盏,也不能关掉两端的 2 盏,求满足条件的关灯方法有多少种?
; Ann
;规定, 0!
;
7、组合数 Cnm 的含义:
8、计算: Cnm
=
;
9、组合数的性质
(1)Cnm
;(2)Cnm
C m1 n
10、(1)对于 n N * , (a b)n
;(3)Cn0 Cn1 Cn2 Cnn1 Cnn
高考数学一轮复习必备:第87课时:第十章排列组合和概率互斥事件有一个发生的概率
高考数学一轮复习必备:第87课时:第十章排列组合和概率互斥事件有一个发生的概率一.课题:互斥事件有一个发生的概率二.教学目标:了解互斥事件的意义,会用互斥事件的概率加法公式运算一些事件的概率. 三.教学重点:互斥事件的概念和互斥事件的概率加法公式. 四.教学过程: 〔一〕要紧知识:1.互斥事件的概念: ; 2.对立事件的概念: ; 3.假设,A B 为两个事件,那么A B +事件指 .假设,A B 是互斥事件,那么()P A B += . 〔二〕要紧方法:1.弄清互斥事件与对立事件的区不与联系; 2.把握对立事件与互斥事件的概率公式;〔三〕基础训练:1.某产品分甲、乙、丙三个等级,其中乙、丙两等级为次品,假设产品中显现乙级品的概率为0.03,显现丙级品的概率为0.01,那么在成品中任意抽取一件抽得正品的概率为〔 〕()A 0.04 ()B 0.96 ()C 0.97 ()D 0.992.以下讲法中正确的选项是 〔 〕()A 事件A 、B 中至少有一个发生的概率一定比A 、B 中恰有一个发生的概率大 ()B 事件A 、B 同时发生的概率一定比事件A 、B 恰有一个发生的概率小 ()C 互斥事件一定是对立事件,对立事件不一定是互斥事件()D 互斥事件不一定是对立事件,对立事件一定是互斥事件3.一盒内放有大小相同的10个球,其中有5个红球,3个绿球,2个白球,从中任取2个球,其中至少有1个绿球的概率为 〔 〕()A 152 ()B 158 ()C 52 ()D 1574.在5件产品中,有3件一等品和2件二等品,从中任取2件,那么以107为概率的事件是〔 〕()A 都不是一等品()B 恰有一件一等品()C 至少有一件一等品()D 至多一件一等品5.今有光盘驱动器50个,其中一级品45个,二级品5个,从中任取3个,显现二级品的概率为 〔 〕()A 35350C C ()B 123555350C C C C ++ ()C 1-345350C C ()D 1221545545350C C C C C + 〔四〕例题分析:例1.袋中有5个白球,3个黑球,从中任意摸出4个,求以下事件发生的概率:(1)摸出2个或3个白球;(2)至少摸出1个白球;(3)至少摸出1个黑球.解:从8个球中任意摸出4个共有48C 种不同的结果.记从8个球中任取4个,其中恰有1个白球为事件A 1,恰有2个白球为事件A 2,3个白球为事件A 3,4个白球为事件A 4,恰有i 个黑球为事件B i,那么(1)摸出2个或3个白球的概率:223153531121224488C C C C 336()()()C C 777P P A A P A P A =+=+=+=+= (2)至少摸出1个白球的概率P 2=1-P〔B 4〕=1-0=1(3)至少摸出1个黑球的概率P3=1-P〔A 4〕=1-1413C C 4845=答:(1)摸出2个或3个白球的概率是67;(2)至少摸出1个白球的概率是1; (3)至少摸出1个黑球的概率是1314. 例2. 盒中有6只灯泡,其中2只次品,4只正品,有放回地从中任取两次,每次取一只,试求以下事件的概率:(1)取到的2只差不多上次品;(2)取到的2只中正品、次品各一只; (3)取到的2只中至少有一只正品.解:从6只灯泡中有放回地任取两只,共有62=36种不同取法.(1)取到的2只差不多上次品情形为22=4种.因而所求概率为91364=.(2)由于取到的2只中正品、次品各一只有两种可能:第一次取到正品,第二次取到次品;及第一次取到次品,第二次取到正品.因而所求概率为 P =9436423624=⨯+⨯(3)由于〝取到的两只中至少有一只正品〞是事件〝取到的两只差不多上次品〞的对立事件.因而所求概率为P =1-9891=答:(1)取到的2只差不多上次品的概率为19;(2)取到的2只中正品、次品各一只的概率为49;(3)取到的2只中至少有一只正品的概率为89.例3.从男女学生共有36名的班级中,任意选出2名委员,任何人都有同样的当选机会.假如选得同性委员的概率等于21,求男女生相差几名?解:设男生有x 名,那么女生有36-x 名.选得2名委员差不多上男性的概率为3536)1(C C 2362⨯-=x x x选得2名委员差不多上女性的概率为3536)35)(36(C C 236236⨯--=-x x x 以上两种选法是互斥的,又选得同性委员的概率等于21,得 213536)35)(36(3536)1(=⨯--+⨯-x x x x ,解得x =15或x =21即男生有15名,女生有36-15=21名,或男生有21名,女生有36-21=15名. 答:男女生相差6名.例4.在某地区有2000个家庭,每个家庭有4个小孩,假定男孩出生率是21.(1)求在一个家庭中至少有一个男孩的概率;(2)求在一个家庭中至少有一个男孩且至少有一个女孩的概率;解: (1)P(至少一个男孩)=1-P(没有男孩)=1-(21)4=1615;(2)P(至少1个男孩且至少1个女孩)=1-P(没有男孩)-P(没有女孩)=1-161-161=87;五.课后作业:1.假如事件A 、B 互斥,那么 〔 B 〕()A A +B 是必定事件 ()B A +B 是必定事件()C A 与B 一定互斥()D A 与B 一定不互斥2.甲袋装有m 个白球,n 个黑球,乙袋装有n 个白球,m 个黑球,(m n ≠),现从两袋中各摸一个球,A :〝两球同色〞,B :〝两球异色〞,那么()P A 与()P B 的大小关系为( )()A ()()P A P B < ()B ()()P A P B = ()C ()()P A P B > ()D 视,m n 的大小而定3.甲袋中装有白球3个,黑球5个,乙袋内装有白球4个,黑球6个,现从甲袋内随机抽取一个球放入乙袋,充分掺混后再从乙袋内随机抽取一球放入甲袋,那么甲袋中的白球没有减少的概率为 ( )()A 1437 ()B 4435 ()C 4425 ()D 4494.一盒内放有大小相同的10个球,其中有5个红球,3个绿球,2个白球,从中任取2个球,其中至少有1个绿球的概率为 ( )()A 152 ()B 158 ()C 52 ()D 1575.一批产品共10件,其中有2件次品,现随机地抽取5件,那么所取5件中至多有1件次品的概率为〔 〕()A 114 ()B 97 ()C 21()D 92 6.从装有10个大小相同的小球〔4个红球、3个白球、3个黑球〕口袋中任取两个,那么取出两个同色球的概率是 〔 〕()A 415 ()B 51 ()C 31()D 527.在房间里有4个人,至少有两个人的生日在同一个月的概率是 〔 〕()A 41 ()B 21()C 4196 ()D 55968.战士甲射击一次,咨询: (1)假设事件A (中靶)的概率为0.95,A 的概率为多少?(2)假设事件B (中靶环数大于5)的概率为0.7,那么事件C (中靶环数小于6)的概率为多少?事件D (中靶环数大于0且小于6)的概率是多少?9.在放有5个红球、4个黑球、3个白球的袋中,任意取出3个球,分不求出3个全是同色球的概率及全是异色球的概率.10.某单位36人的血型类不是:A 型12人,B 型10人,AB 型8人,O 型6人.现从这36人中任选2人,求此2人血型不同的概率.11.在一只袋子中装有7个红玻璃球,3个绿玻璃球.从中无放回地任意抽取两次,每次只取一个.试求:(1)取得两个红球的概率; (2)取得两个绿球的概率;(3)取得两个同颜色的球的概率;(4)至少取得一个红球的概率.12.在房间里有4个人,咨询至少有两个人的生日是同一个月的概率是多少?答案:9641。
排列组合与概率原理及解题技巧
排列组合与概率原理及解题技巧一、基础知识1.加法原理:做一件事有n 类办法,在第1类办法中有m 1种不同的方法,在第2类办法中有m 2种不同的方法,……,在第n 类办法中有m n 种不同的方法,那么完成这件事一共有N=m 1+m 2+…+m n 种不同的方法。
2.乘法原理:做一件事,完成它需要分n 个步骤,第1步有m 1种不同的方法,第2步有m 2种不同的方法,……,第n 步有m n 种不同的方法,那么完成这件事共有N=m 1×m 2×…×m n 种不同的方法。
3.排列与排列数:从n 个不同元素中,任取m(m ≤n)个元素,按照一定顺序排成一列,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列,从n 个不同元素中取出m 个(m ≤n)元素的所有排列个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数,用m n A 表示,mn A =n(n-1)…(n-m+1)=)!(!m n n -,其中m,n ∈N,m ≤n,注:一般地0n A =1,0!=1,nn A =n!。
4.N 个不同元素的圆周排列数为nA n n =(n-1)!。
5.组合与组合数:一般地,从n 个不同元素中,任取m(m ≤n)个元素并成一组,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合,即从n 个不同元素中不计顺序地取出m 个构成原集合的一个子集。
从n 个不同元素中取出m(m ≤n)个元素的所有组合的个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数,用mn C 表示:.)!(!!!)1()1(m n m n m m n n n C m n -=+--=6.组合数的基本性质:(1)m n n m n C C -=;(2)11--+=n nm n m n C C C ;(3)kn k n C C kn =--11;(4)n nk k n n nnnC C C C 2010==+++∑= ;(5)111++++-=+++k m k k m k k k k k C C C C ;(6)kn m n m k k n C C C --=。
数学高考复习名师精品教案:第90课时:第十章 排列、组合和概率-随机变量的分布列、期望和方差
数学高考复习名师精品教案第90课时:第十章排列、组合和概率——随机变量的分布列、期望和方差课题:随机变量的分布列、期望和方差教学目的:1.通过本课的教学,对本单元知识内容进行梳理,加深有关概念的理解,在综合运用知识能力上提高一步。
2.通过对几道例题的讲解、讨论和进一步的练习,提高学生灵活运用本单元知识解决问题的能力。
教学重点、难点:对于离散型随机变量,我们关心的是它会取哪些值、取这些值的概率、取值的平均值、稳定性等.这部分内容的实用性较强,教学过程中,要重点引导学生分析、解决一些实际问题,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力.教学过程:1.通览基础知识2.提出随机变量ξ的分布列的概念,总结任一离散型随机变量的分布列具有的两个简单性质在分析和研究上述例子的基础上,概括出:一般地,设离散型随机变量ξ可能取的值为x1, x2, …,x i,…,ξ取每一个值x i (I=1,2,…)的概率为P(ξ= x i)=P i,则称表为随机变量ξ的概率分布,简称ξ的分布列。
离散型随机变量的分布列的两个简单性质:(1) P i≥0,I=1,2,…;(2) P1 +P2 + (1)3.讲参考例题例1 一盒中放有大小相同的红色、绿色、黄色三种小球,已知红球个数是绿球个数的两倍,黄球个数是绿球的一半,现从该盒中随机取出一个球,若取出红球得1分,取出黄球得0分,取出绿球得-1分,试写出从该盒中随机取出一球所得分数ξ的分布列。
解:设黄球的个数为n ,依题意知道绿球个数为2n ,红球个数为4n ,盒中球的总数为7n 。
71n 7n )0(P ,72n 7n 2)1(P ,74n 7n 4)1(P ===ξ==-=ξ===ξ∴ 则从该盒中随机取出一球所得分数ξ的分布列为例2 一个类似于细胞分裂的物体,一次分裂为二,两次分裂为四,如此继续分裂有限多次,而随机终止。
设分裂n 次终止的概率是)(⋯=,3,2,1n 21n 。
记ξ为原物体在分裂终止后所生成的子块数目。
立体几何知识点总结
立体几何知识点总结立体几何知识点总结「篇一」(1)棱柱:定义:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体。
分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等。
表示:用各顶点字母,如五棱柱或用对角线的端点字母,如五棱柱几何特征:两底面是对应边平行的全等多边形;侧面、对角面都是平行四边形;侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形。
(2)棱锥定义:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等表示:用各顶点字母,如五棱锥几何特征:侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面与底面相似,其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方。
(3)棱台:定义:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,截面和底面之间的部分分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱态、四棱台、五棱台等表示:用各顶点字母,如五棱台几何特征:①上下底面是相似的平行多边形②侧面是梯形③侧棱交于原棱锥的顶点(4)圆柱:定义:以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成的曲面所围成的几何体几何特征:①底面是全等的.圆;②母线与轴平行;③轴与底面圆的半径垂直;④侧面展开图是一个矩形。
(5)圆锥:定义:以直角三角形的一条直角边为旋转轴,旋转一周所成的曲面所围成的几何体几何特征:①底面是一个圆;②母线交于圆锥的顶点;③侧面展开图是一个扇形。
(6)圆台:定义:用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥,截面和底面之间的部分几何特征:①上下底面是两个圆;②侧面母线交于原圆锥的顶点;③侧面展开图是一个弓形。
(7)球体:定义:以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的几何体几何特征:①球的截面是圆;②球面上任意一点到球心的距离等于半径。
立体几何知识点总结「篇二」1、柱、锥、台、球的结构特征(1)棱柱:定义:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体。
高中立体几何知识点总结
高中立体几何知识点总结学好立几并不难,空间想象是关键。
点线面体是一家,共筑立几百花园。
点在线面用属于,线在面内用包含。
四个公理是基础,推证演算巧周旋。
下面是为大家整理的关于高中立体几何知识点总结,希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!高中立体几何知识点总结1点在线面用属于,线在面内用包含。
四个公理是基础,推证演算巧周旋。
空间之中两条线,平行相交和异面。
线线平行同方向,等角定理进空间。
判定线和面平行,面中找条平行线。
已知线与面平行,过线作面找交线。
要证面和面平行,面中找出两交线,线面平行若成立,面面平行不用看。
已知面与面平行,线面平行是必然;若与三面都相交,则得两条平行线。
判定线和面垂直,线垂面中两交线。
两线垂直同一面,相互平行共伸展。
两面垂直同一线,一面平行另一面。
要让面与面垂直,面过另面一垂线。
面面垂直成直角,线面垂直记心间。
一面四线定射影,找出斜射一垂线,线线垂直得巧证,三垂定理风采显。
空间距离和夹角,平行转化在平面,一找二证三构造,三角形中求答案。
引进向量新工具,计算证明开新篇。
空间建系求坐标,向量运算更简便。
知识创新无止境,学问思辨勇攀登。
多面体和旋转体,上述内容的延续。
扮演载体新角色,位置关系全在里。
算面积来求体积,基本公式是依据。
规则形体用公式,非规形体靠化归。
展开分割好办法,化难为易新天地。
高中立体几何知识点总结2三角函数。
注意归一公式、诱导公式的正确性数列题。
1.证明一个数列是等差(等比)数列时,最后下结论时要写上以谁为首项,谁为公差(公比)的等差(等比)数列;2.最后一问证明不等式成立时,如果一端是常数,另一端是含有n的式子时,一般考虑用放缩法;如果两端都是含n的式子,一般考虑数学归纳法(用数学归纳法时,当n=k+1时,一定利用上n=k时的假设,否则不正确。
利用上假设后,如何把当前的式子转化到目标式子,一般进行适当的放缩,这一点是有难度的。
简洁的方法是,用当前的式子减去目标式子,看符号,得到目标式子,下结论时一定写上综上:由①②得证;3.证明不等式时,有时构造函数,利用函数单调性很简单立体几何题1.证明线面位置关系,一般不需要去建系,更简单;2.求异面直线所成的角、线面角、二面角、存在性问题、几何体的高、表面积、体积等问题时,要建系;3.注意向量所成的角的余弦值(范围)与所求角的余弦值(范围)的关系。
新高考数学 第10章 第2讲 排列与组合
第十章 计数原理、概率、随机变量及其分布
高考一轮总复习 • 数学
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知识点二 组合与组合数 (1)组合的定义:一般地,从n个__不__同____元素中取出m(m≤n)个元素 __作__为__一__组____,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合.
(2) 组 合 数 的 定 义 : 从 n 个 不 同 元 素 中 取 出 m(m≤n) 个 元 素 的 __所__有__不__同__组__合____的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合 数,用符号___C_mn___表示.
项工作,每人至少完成 1 项,每项工作由 1 人完成,可得:6×A33=36
种,故选 D.
第十章 计数原理、概率、随机变量及其分布
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4.(2018·浙江)从1,3,5,7,9中任取2个数字,从0,2,4,6中 任取2个数字,一共可以组成_1_2_6_0_____个没有重复数字的四位数.(用数 字作答)
第十章 计数原理、概率、随机变量及其分布
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[解析] (1)C24C24A22=72.或 C24·A244=72. (2)根据题意,将两名家长、孩子全排列,有 A44=24 种排法,其中两 个孩子相邻且在两端的情况有 A22A22A22=8 种,则每个小孩子要有家长相 邻陪坐的排法有 24-8=16 种,故答案为:16.
注:应用公式化简、求值、解方程、解不等式时,注意 Amn 、Cmn 中的
隐含条件 m≤n,且 m,n∈N*.
第十章 计数原理、概率、随机变量及其分布
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对于有附加条件的排列、组合应用题,通常从三个途径考虑 (1)以元素为主考虑,即先满足特殊元素的要求,再考虑其他元素. (2)以位置为主考虑,即先满足特殊位置的要求,再考虑其他位置. (3)先不考虑附加条件,计算出排列数或组合数,再减去不合要求的 排列数或组合数.
第十章排列组合和概率(第26课)相互独立事件同时发生的概率(4)
课 题: l0.7相互独立事件同时发生的概率 (四) 教学目的: 1巩固相互独立事件以及独立重复试验的概念;2.能应用相互独立事件的概率的乘法公式和n 次独立重复试验中某事件恰好发生k 次的概率公式解决一些应用问题教学重点:事件的概率的简单综合应用教学难点:事件的概率的综合应用授课类型:新授课课时安排:1课时教 具:多媒体、实物投影仪教学过程:一、复习引入: 事件的定义:随机事件:在一定条件下可能发生也可能不发生的事件;必然事件:在一定条件下必然发生的事件;不可能事件:在一定条件下不可能发生的事件2.随机事件的概率:一般地,在大量重复进行同一试验时,事件A 发生的频率m n总是接近某个常数,在它附近摆动,这时就把这个常数叫做事件A 的概率,记作()P A .3.概率的确定方法:通过进行大量的重复试验,用这个事件发生的频率近似地作为它的概率;4.概率的性质:必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0,随机事件的概率为0()1P A ≤≤,必然事件和不可能事件看作随机事件的两个极端情形 5 基本事件:一次试验连同其中可能出现的每一个结果(事件A )称为一个基本事件6.等可能性事件:如果一次试验中可能出现的结果有n 个,而且所有结果出现的可能性都相等,那么每个基本事件的概率都是1n ,这种事件叫等可能性事件 7.等可能性事件的概率:如果一次试验中可能出现的结果有n 个,而且所有结果都是等可能的,如果事件A 包含m 个结果,那么事件A 的概率()P A n =8.等可能性事件的概率公式及一般求解方法9.事件的和的意义:对于事件A 和事件B 是可以进行加法运算的 10 互斥事件:不可能同时发生的两个事件.()()()P A B P A P B +=+一般地:如果事件12,,,n A A A 中的任何两个都是互斥的,那么就说事件12,,,n A A A 彼此互斥11.对立事件:必然有一个发生的互斥事件.()1()1()P A A P A P A +=⇒=-12.互斥事件的概率的求法:如果事件12,,,n A A A 彼此互斥,那么 12()n P A A A +++ =12()()()n P A P A P A +++13.相互独立事件:事件A (或B )是否发生对事件B (或A )发生的概率没有影响,这样的两个事件叫做相互独立事件若A 与B 是相互独立事件,则A 与B ,A 与B ,A 与B 也相互独立14.相互独立事件同时发生的概率:()()()P A B P A P B ⋅=⋅事件12,,,n A A A 相互独立, 1212()()()()n n P A A A P A P A P A ⋅⋅⋅=⋅⋅⋅ 15 独立重复试验的定义:在同样条件下进行的各次之间相互独立的一种试验16.独立重复试验的概率公式:k n k k n n P P C k P --=)1()(二、讲解范例:例1.十层电梯从低层到顶层停不少于3次的概率是多少?停几次概率最大? 解:依题意,从低层到顶层停不少于3次,应包括停3次,停4次,停5次,……,直到停9次∴从低层到顶层停不少于3次的概率3364455549999991111111()()()()()()()2222222P C C C C =++++ 3459990129999999911()()2()()22C C C C C C C ⎡⎤=+++=-++⎣⎦+ 991233(246)()2256=-= 设从低层到顶层停k 次,则其概率为k 9999111C ()()()222k k k C -=, ∴当4k =或5k =时,9k C 最大,即991()2k C 最大, 答:从低层到顶层停不少于3次的概率为233256,停4次或5次概率最大.例2.实力相等的甲、乙两队参加乒乓球团体比赛,规定5局3胜制(即5局内谁先赢3局就算胜出并停止比赛).(1)试分别求甲打完3局、4局、5局才能取胜的概率.(2)按比赛规则甲获胜的概率.解:甲、乙两队实力相等,所以每局比赛甲获胜的概率为12,乙获胜的概率为12. 记事件A =“甲打完3局才能取胜”,记事件B =“甲打完4局才能取胜”, 记事件C =“甲打完5局才能取胜”.①甲打完3局取胜,相当于进行3次独立重复试验,且每局比赛甲均取胜 ∴甲打完3局取胜的概率为33311()()28P A C ==. ②甲打完4局才能取胜,相当于进行4次独立重复试验,且甲第4局比赛取胜,前3局为2胜1负∴甲打完4局才能取胜的概率为2231113()()22216P B C =⨯⨯⨯=. ③甲打完5局才能取胜,相当于进行5次独立重复试验,且甲第5局比赛取胜,前4局恰好2胜2负∴甲打完5局才能取胜的概率为22241113()()()22216P C C =⨯⨯⨯=. (2)事件D =“按比赛规则甲获胜”,则D A B C =++,又因为事件A 、B 、C 彼此互斥, 故1331()()()()()816162P D P A B C P A P B P C =++=++=++=. 答:按比赛规则甲获胜的概率为12. 例3.一批玉米种子,其发芽率是0.8.(1)问每穴至少种几粒,才能保证每穴至少有一粒发芽的概率大于98%?(2)若每穴种3粒,求恰好两粒发芽的概率.(lg 20.3010=)解:记事件A =“种一粒种子,发芽”,则()0.8P A =,()10.80.2P A =-=,(1)设每穴至少种n 粒,才能保证每穴至少有一粒发芽的概率大于98%. ∵每穴种n 粒相当于n 次独立重复试验,记事件B =“每穴至少有一粒发芽”,则00()(0)0.8(10.8)0.2n n n n P B P C ==-=. ∴()1()10.2n P B P B =-=-.由题意,令()98%P B >,所以0.20.02n<,两边取常用对数得,lg0.2lg0.02n <.即(lg 21)lg 22n -<-, ∴lg 22 1.6990 2.43lg 210.6990n ->=≈-,且n N ∈,所以取3n ≥. 答:每穴至少种3粒,才能保证每穴至少有一粒发芽的概率大于98%.(2)∵每穴种3粒相当于3次独立重复试验,∴每穴种3粒,恰好两粒发芽的概率为2230.80.20.384P C =⨯⨯==,答:每穴种3粒,恰好两粒发芽的概率为0.384 三、课堂练习:1.每次试验的成功率为(01)p p <<,重复进行试验直至第n 次才取得(0)r r n ≤≤次成功的概率为( )A.(1)r r n r n C p p --B. 11(1)r r n r n C p p ----C. (1)r n r p p --D. 111(1)r r n r n C p p ----- 2.在数学选择题给出的4个答案中,恰有1个是正确的,某同学在做3道数学选择题时,随意地选定其中的正确答案,那么3道题都答对的概率是( ) A.18 B.314 C.164 D.12 3.在4次独立重复试验中,随机事件A 恰好发生1次的概率不大于其恰好发生两次的概率,则事件A 在一次试验中发生的概率P 的取值范围是( ) A.[)0.4,1 B.(]0,0.4 C.(]0,0.6 D.[)0.6,14.一次测量中出现正误差和负误差的概率都是12,在3次测量中,恰好出现2次正误差的概率是 ;恰好出现2次负误差的概率是 .5.有五条线段,长度分别为1,3,5,7,9(cm ),从中任取三条,它们能构成一个三角形的概率是 .6.某人每天早晨乘坐的某一班次公共汽车的准时到站率为90%,他在5天乘车中,此班次公共汽车恰好有4天准时到站的概率是 .7.某城市的发电厂有5台发电机组,每台发电机组在一个季度里停机维修率为14.已知两台以上机组停机维修,将造成城市缺电.计算: ⑴该城市在一个季度里停电的概率;⑵该城市在一个季度里缺电的概率.8.将一枚均匀硬币抛掷5次.⑴求第一次、第四次出现正面,而另外三次都出现反面的概率;⑵求两次出现正面,三次出现反面的概率9.某公司聘请6名信息员,假定每个信息员提供的正确信息的概率均为0.6,并按超过一半信息员提供的信息作为正确的决策,求公司能作出正确决策的概率10.(1)从次品率为0.05的一批产品中任取4件,恰好2件次品的概率为 .(2)设3次独立重复试验中,事件A 发生的概率相等若A 至少发生一次的概率为1927,则事件A 发生的概率为 . (3)将一枚硬币连掷5次,如果出现k 次正面的概率等于出现1k +次正面的概率,那么k 的值为 .(4)在4次独立重复试验中,随机事件A 恰好发生1次的概率不大于其恰好发生2次的概率,则事件A 在一次试验中发生的概率p 的取值范围为答案:1. B 2. C 3. A 4. 223113228C ⎛⎫⋅= ⎪⎝⎭ ,38 5. 0.3 6. 0.32805 7.⑴()5511541024P ⎛⎫== ⎪⎝⎭; ⑵()()()55513345512P P P ++= 8. ⑴2311112232P ⎛⎫⎛⎫== ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭; ⑵23225112216P C ⎛⎫⎛⎫== ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ 9. ()()()6664560.54432P P P ++=10.⑴22240.05(10.05)C ⨯⨯-⑵13⑶2 ⑷0.41p ≤< 四、小结 :(1)求事件和的概率的方法是首先判断事件和中的每个事件之间是否两两互斥,如果互斥,求出每个事件的概率,最后利用互斥事件有一个发生的概率公式即可如果不互斥必须通过其他途径变形求解(2)求事件积的概率的方法是首先判断积中的每个事件之间是否相互独立,如果它们是相互独立事件,求出每个事件的概率,最后利用相互独立事件同时发生的概率公式即可,特别是独立重复试验恰好发生k 次的概率可用k n k k n k P P C k P --=)1()(求解如果不是相互独立事件,则将它们转化为相互独立事件的积与互斥事件的和的混合形式求解五、课后作业:六、板书设计(略)七、课后记:。
数学课堂的四环教学法——《排列、组合和概率》的教学策略
数 学课 堂 的 四环教 学法
《 排列 、组合 和概率》 的教学策略
0 0 0 河北省新 乐市第三 中学 吴兆庚 570
下 面对 它作 一简要 阐述 , 以期与 同行 交流 。
一
三 、启 发 点拨 … 教 师精 讲 , 给学 生 以启发 和 点拨 ( 1 约 5分钟 )
情 境 导入 一 一 设 情 境 导 创 《 排列 、 组 合和 概率 》的 概 念与 公 式均 是 从 入 新课 ( 5分钟 ) 约 实 际问题 出发 ,逐 步 抽象 出其 数 学模 型 来 的 。当
和 概 率 》一 章 的教 材特 点 ,根 据 我对 高 中数 学 的 育 家波利 亚 所说 :“ 思想 应 当在 学生 头脑 中产 生 出 学 生 形 成 教 学 实践 所进 行 的 反思 ,得 到 一 个新 的 四环 教 学 来 ,而教 师仅 仅起 一个 助产 婆 的作 用 。 ” 法 : 情境 导入 、阅读 自学 、 “ 启发 点拨 、 习反馈 ” 练 。 “ 数 学 地 思 考 ” (T ik n h n ig m tea ia l) ahm t cly 的习惯 。例 如 ,概 率 内容 中互 斥 事 件 与对立 事 件 的联 系 与 区 别 ,独 立事 件 和对 立 事件 概率 公式 的运 用 等 ,都 要精 心 设计 几道题 目, 进 行针对 性训 练 。 两 层练 习的编 排 ,既给 了学 生独 立 思考 的 时
《 排列 、组合 和概 率》的章头 图文 和 引言 ( 现 具体 地 说 ,本 章 教材 应 用性 强 是 显然 的 ,教师 要 看 , 由于 它有 更 多 的规 律 可循 ,所 以 它是 一 门科 数学 化 ” 。这 既 需要 教师 有 课前 学 。要培 养学 生 的 “ 学 情感 ” “ 学地 思考 ” 数 或 数 , 行 高中数 学教 材每 章都 有 ) 全 章的 一个 良好 的 注 意 把实 际 问题 “ ,是 导入 情 景 。类 似地 ,教师 在 每 一课 时 前 准备 些 许 充分 的备 课设 想 ,叉 要求 教 师有 较 强的应 变 能力 , 教师 不 但 需要 寻求 学生 群 体 的共 性 ,而 且 需要 有 与 学生 生 活或 社 会现 实密 切 相关 的材 料 ,安 排好 恰 当地 处 理课 堂上 出现 的始 料 未及 的各 种情 况 。 极大 的 耐心去 发现 学生 个 体的 情感 特征 ,“ 像学 生 课堂 教 学 的第 一环 节 ,让 学 生产 生 认 知 需要 ,产 另一 方 面 ,教 师 的讲 解要 深 入 浅 出 。知 识表 达 的 那样 去感 知 ” 。不 同的学 生 ,有不 同 的教育 方式 , 生一 种 要学 习 的心 理倾 向 ,能激 发 学 生 的学 习动 深 入 浅 出 ,不仅 意 味 着教 师 对 教材 的叙 述要 从 学 这 需要 灵感 ,从这 个 意 义 上说 ,数学 课 堂教 学 又 机 ,学 生必 能很 快 地进 入 新知 学 习 的最 佳 状态 。 生 原 有 的知 识体 系 出 发 ,而 且还 要 将 数 学与 学 生 是一 门艺术 。四环教 学 法 是开放 的和 充满 活 力的 。
2022届高考数学一轮复习(新高考版) 第10章 排列、组合
3.从2位女生,4位男生中选3人参加科技比赛,且至少有1位女生入选, 则不同的选法共有_1_6__种.(用数字填写答案)
解析 方法一 按参加的女生人数可分两类:只有 1 位女生参加有 C12C24 种,有 2 位女生参加有 C22C14种. 故所求选法共有 C12C24+C22C14=2×6+4=16(种). 方法二 间接法:从 2 位女生,4 位男生中选 3 人,共有 C36种情况,没有 女生参加的情况有 C34种, 故所求选法共有 C36-C34=20-4=16(种).
题型突破 核心探究
TIXINGTUPO HEXINTANJIU
题型一 排列问题
自主演练
1.用1,2,3,4,5这五个数字,可以组成比20 000大,并且百位数不是数字3
的没有重复数字的五位数,共有
A.96个
√B.78个
C.72个
D.64个
解析 根据题意知,要求这个五位数比20 000大, 则万位数必须是2,3,4,5这4个数字中的一个, 当万位数是3时,百位数不是数字3,符合要求的五位数有A44 =24(个); 当万位数是2,4,5时,由于百位数不能是数字3, 则符合要求的五位数有 3×(A44-A33)=54(个), 因此共有54+24=78(个)这样的五位数符合要求.
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微思考
1.排列问题和组合问题的区别是什么? 提示 元素之间与顺序有关的为排列,与顺序无关的为组合. 2.排列数与组合数公式之间有何关系?它们的公式都有两种形式,如何 选择使用? 提示 (1)排列数与组合数之间的联系为 CnmAmm=Anm. (2)两种形式分别为:①连乘积形式;②阶乘形式. 前者多用于数字计算,后者多用于含有字母的排列数式子的变形与论证.
思维升华
排列组合概率例题与讲解
排列组合概率例题与讲解排列、组合与概率一、基本知识点回顾:(一)排列、组合1、知识结构表:2、两个基本原理:(1)分类计数原理(2)分步计数原理3、排列(1)排列、排列数定义(2)排列数公式:(3)全排列公式:4、组合(1)组合、组合数定义(2)组合数公式:(3)组合数性质:①②③④⑤即:5、思想方法(1)解排列组合应用题的基本思路:①将具体问题抽象为排列组合问题,是解排列组合应用题的关键一步②对“组合数”恰当的分类计算是解组合题的常用方法;③是用“直接法”还是用“间接法”解组合题,其前提是“正难则反”;(2)解排列组合题的基本方法:①优限法:元素分析法:先考虑有限制条件的元素的要求,再考虑其他元素;位置优先法:先考虑有限制条件的位置的要求,再考虑其他位置;②排异法:对有限制条件的问题,先从总体考虑,再把不符合条件的所有情况去掉。
③分类处理:某些问题总体不好解决时,常常分成若干类,再由分类计数原理得出结论;注意:分类不重复不遗漏。
④分步处理:对某些问题总体不好解决时,常常分成若干步,再由分步计数原理解决;在解题过程中,常常要既要分类,以要分步,其原则是先分类,再分步。
⑤插空法:某些元素不能相邻或某些元素要在某特殊位置时可采用插空法,即先安排好没有限制元条件的元素,然后再把有限制条件的元素按要求插入排好的元素之间。
⑥捆绑法:把相邻的若干个特殊元素“捆绑”为一个大元素,然后再与其余“普通元素”全排列,最后再“松绑”,将特殊元素在这些位置上全排列。
⑦穷举法:将所有满足题设条件的排列与组合逐一列举出来;这种方法常用于方法数比较少的问题。
(二)二项式定理历年高考中对二项式定理的考查主要有以下两种题型:1、求二项展开式中的指定项问题:方法主要是运用二项式展开的通项公式;2、求二项展开式中的多个系数的和:此类问题多用赋值法;要注意二项式系数与项的系数的区别;(三)概率1、随机事件的概率2、等可能事件的概率:如果一次试验中可能出现的结果有n个,而且所有结果出现的可能性都相等,那么每一个基本事件的概率都是,如果某个事件A包容的结果有m个,那么事件A的概率;3、互斥事件的概率:(1)互斥事件:试验时不可能同时发生的两个事件叫做互斥事件;对立事件:试验时如果两个互斥事件A、B必有一个发生,那么称A、B为对立事件;(2)互斥事件有一个发生的概率:设A、B互斥,把A、B中有一个发生的事件记为A+B,则有:P(A+B)=P(A)+P(B)(3)把一个事件A的对立事件记为,则:4、相互独立事件的概率:(1)相互独立事件:事件A是否发生对事件B发生的概率没有影响,这样的两个事件叫做相互独立事件;(2)相互独立事件同时发生的概率:两个相互独立事件A、B同时发生的事件记作,则:(3)独立重复试验:如果一次试验中某事件发生的概率是p,那么n次独立重复试验中这个事件恰好发生k次的概率为:5、解概率题关键是把应用题转化为相应的概率模型,即要弄清所求事件是属于何种事件,然后利用相关的公式进行计算。
第十二讲 正确区分“排列组合和概率”中的重要概念
全品高考网/第十二讲正确区分“排列、组合和概率”中的重要概念1 .应准确把握分类计数原理和分步计数原理分类计数原理:做一件事,完成它可以有n类方法,在第一类方法中有m1种方法,在第二类方法中有m2种方法,…,在第n类方法中有m n种方法,那么完成这件事共有N=m1+m2+… +m n种不同的方法.分步计数原理:做一件事,完成它需要分成n个步骤,做第一步有m1种方法,做第二步有m2种方法,…,做第n步有第m n种方法,那么完成这件事共有N=m1· m2·…· m -n种不同的方法.这两个原理的相同之处在于都是研究完成一件事,共有多少种不同的方法,其差别在于完成一件事的方式不同,分类计数原理是分类完成,即用不同类的方法去完成一件事,每类中的任何一种方法,都可以独立完成:而分步计数原理是“分步完成”,即完成一件事,需分成连续和完整的不同步骤,而且只有每一步都完成了,才算完成这件事.例1同室四人各写一张贺年卡,先集中起来,然后每人从中拿一张别人送出的贺年卡,则4张贺年卡不同的分配方式有( ).A.6种B.9种C.11种D.23种解法1:用分步计数原理求解先让A,B,C,D 4人依次拿一张别人送出的贺年卡,如果A先拿有3种选法,此后A拿走的那张贺年卡的人也有3种选法,接下来剩下的2人都各有1种选法.根据分步计数原理有3× 3× 1× 1=9(种).解法2:用分类计数原理求解设A,B,C,D写的贺年卡分别是a,b,c,d,当A拿贺年卡b时,则B可拿a,b,c,d中的任何一个;若B拿a,则C拿d,D拿c;若B拿c,则D拿a,C拿d;若B拿d,则C拿a,D拿c.即:A B C Db a d cb c d ab d a c∴A拿b时有3种不同的分配方法.同理,A拿c,d时也各有3种不同的分配方法.根据分类计数原理,有3+3+3=9(种).例2某文艺小分队有10人,每人至少会唱歌或跳舞中的一种,其中7人会唱歌,4人会跳舞.从中选出会唱歌或会跳舞的各1人,有多少种不同的选法?分析:这是一个使用两种原理的混合问题.从整体上看需分类完成,用分类计数原理,从局部看分步完成,用分步计数原理.可见,这两个原理是相对的,也是统一的.解:从题设条件知,只会唱歌的有6人,只会跳舞的有3人,既会唱歌又会跳舞的有1人.这样就可以分成三类完成:第一类,从只会唱歌和只会跳舞的人中各选1人,由分步计数原理,有6× 3=18(种);第二类,从只会唱歌和既会唱歌又会跳舞的人中各选1人,由分步计数原理,有6× 1=6(种);第三类,从只会跳舞和既会跳舞又会唱歌的人中各选1人,由分步计数原理,有3×1=3(种).根据分类计数原理,共有6× 3+6× 1+3× 1=27(种)选法.例3在一块并排10垄的田地中,选择2垄分别种植A,B两种作物,每种作物种植1垄.为有利于作物生长,要求A,B两种作物的间隔不小于6垄,则不同的选垄方法共有_____种(用数字作答).分析:为简化求解过程,需画出示意图直观地求解.AAA B 1 B 2B 4B 3B 5B 51 2 3 4 5 6 7 8 9 10解:如果A种作物种在第1垄,按间隔不小于6垄,则B种作物只能种在第8,9,10垄,共3种选垄方法.如果A种作物种在第2垄,按间隔不小于6垄,则B种作物只能种在第9,10垄,共有2种选垄方法.如果A种作物种在第3垄,则B种作物只能种在第10垄,有1种选垄方法.根据分类计数原理,有3+2+1=6(种)再将A,B的位置对调,则2(3+2+1)=12(种)∴共有12 种不同的选垄方法.2 .在解决实际问题时。
高中数学中的排列组合公式与概率计算
高中数学中的排列组合公式与概率计算在高中数学中,排列组合公式和概率计算是两个重要的概念和工具。
它们不仅在数学中有广泛的应用,而且在现实生活中也有很多实际的应用。
本文将介绍排列组合公式和概率计算的基本概念和原理,并且通过一些例子来说明它们的具体应用。
首先,我们来看排列组合公式。
排列组合是数学中研究对象的不同组合方式的一种方法。
在排列中,我们关注的是对象的顺序,而在组合中,我们只关注对象的选择。
在高中数学中,我们常常会遇到排列和组合的问题,比如从一组数字中选择若干个数字进行排列或组合。
为了解决这类问题,我们需要掌握一些常用的排列组合公式。
首先,我们来看排列的公式。
排列的公式可以用来计算从n个不同的对象中选择r个对象进行排列的方式数目。
排列的公式为:P(n, r) = n! / (n-r)!,其中n!表示n的阶乘,即n! = n * (n-1) * (n-2) * ... * 2 * 1。
通过排列的公式,我们可以计算出从一组数字中选择若干个数字进行排列的方式数目。
接下来,我们来看组合的公式。
组合的公式可以用来计算从n个不同的对象中选择r个对象进行组合的方式数目。
组合的公式为:C(n, r) = n! / (r! * (n-r)!)。
通过组合的公式,我们可以计算出从一组数字中选择若干个数字进行组合的方式数目。
排列组合公式在实际生活中有很多应用。
比如,在抽奖活动中,我们常常需要计算中奖的概率。
假设有10个人参加抽奖,其中只有1个人能中奖。
我们可以使用组合的公式来计算中奖的概率。
将中奖的可能性看作是从10个人中选择1个人进行组合,即C(10, 1) = 10! / (1! * (10-1)!) = 10。
所以,中奖的概率为1/10。
另一个应用是在密码学中的破解密码。
假设一个密码由4个数字组成,每个数字的取值范围是0-9。
我们可以使用排列的公式来计算破解密码的方式数目。
将破解密码的方式数目看作是从10个数字中选择4个数字进行排列,即P(10, 4) = 10! / (10-4)! = 10 * 9 * 8 * 7 = 5040。
数学高考复习名师精品教案:第89课时:第十章 排列、组合和概率-排列、组合、概率小结
数学高考复习名师精品教案第89课时:第十章 排列、组合和概率——排列、组合、概率小结课题:排列、组合、概率小结 一.课前预习:1.从数字1,2,3,4,5中,随机抽取3个数字(允许重复)组成一个三位数其各位数字之和等于9的概率为 ( D )()A 19()B 49()C 14()D 132.从5位男教师和4位女教师中选出3位教师,派到3个班担任班主任(每班1位班主任),要求这3位班主任男、女教师都有,则不同的选派方案共有(B )()A 210种 ()B 420种 ()C 630种 ()D 840种3.某校高三年级举行一次演讲赛共有10位同学参赛,其中一班有3位,二班有2位,其它班有5位,若采用抽签的方式确定他们的演讲顺序,则一班有3位同学恰好被排在一起(指演讲序号相连),而二班的2位同学没有被排在一起的概率为 ( D )()A 110()B 120()C 140()D 11204.若2004200422102004...)21(xa x a x a a x ++++=- )(R x ∈,则010********()()()...()a a a a a a a a ++++++++=2004(用数字作答) .5.某班试用电子投票系统选举班干部候选人.全班k 名同学都有选举权和被选举权,他们的编号分别为1,2,,k ,规定:同意按“1”,不同意(含弃权)按“0”, 令1, 0, iji j ai j ⎧=⎨⎩第号同学同意第号同学当选第号同学不同意第号同学当选其中1,2,,i k = ,且1,2,,j k = ,则同时同意第1,2号同学当选的人数为( B )()A k k a a a a a a 2222111211+++++++ ()B 2122211211k k a a a a a a +++()C 2221212111k k a a a a a a +++++++ ()D k k a a a a a a 2122122111+++6.从黄瓜、白菜、油菜、扁豆4种蔬菜品种中选出3种,分别种在不同土质的三块土地上,其中黄瓜必须种植,不同的种植方法共18种. 四.例题分析:例1.对5副不同的手套进行不放回抽取,甲先任取一只,乙再任取一只,然后甲又任取一只,最后乙再任取一只.(Ⅰ)求下列事件的概率:①A :甲正好取得两只配对手套;②B :乙正好取得两只配对手套;(Ⅱ)A 与B 是否独立?并证明你的结论. (Ⅰ)①125841021()9C A P A A⨯⨯==. ②125841021()9C A P B A⨯⨯==.(Ⅱ)2152410221()63C C P AB A⨯⨯⨯==, 又1()()81P A P B =,∴()()P A P B ≠()P AB ,故A 与B 是不独立的.例2.甲、乙两人参加一次英语口语考试,已知在备选的10道试题中,甲能答对其中的6题,乙能答对其中的8题,规定每次考试都从备选题中随机抽出3题进行测试,至少答对2题才算合格.(Ⅰ)分别求甲答对试题数(0,1,2,3)k k =的概率; (Ⅱ)求甲、乙两人至少有一人考试合格的概率.24.本小题主要考查概率统计的基础知识,运用数学知识解决问题的能力.满分12分.解:(Ⅰ)依题意,甲答对试题数k 的概率分布如下:(Ⅱ)设甲、乙两人考试合格的事件分别为,A B ,则2136463102()3C C C P A C+==,21382831014()15C C C P B C+==.因为事件,A B 相互独立,∴甲、乙两人考试均不合格的概率为2141()(1)(131545P A B ⋅=--=∴甲、乙两人至少有一人考试合格的概率为441()45P P A B =-⋅=,答:甲、乙两人至少有一人考试合格的概率为4544.例3.袋中装有m 个红球和n 个白球,2m n ≥≥,这些红球和白球除了颜色不同以外,其余都相同.从袋中同时取出2个球.(1)若取出是2个红球的概率等于取出的是一红一白的2个球的概率的整数倍,试证m 必为奇数;(2)在,m n 的数组中,若取出的球是同色的概率等于不同色的概率,试求失和40m n +≤的所有数组(,)m n .解:(1)设取出2个球是红球的概率是取出的球是一红一白2个球的概率的k 倍(k 为整数)则有21122m m n m nm nC C C kCC ++=∴(1)2m m km n-= ⇒ 21m kn =+∵,k Z n Z ∈∈,∴21m kn =+为奇数 (2)由题意,有221122m n m n m n m nC C C C CC+++=,∴(1)(1)22m m n n m n--+=∴2220m m n n mn -+--= 即2()m n m n -=+,∵2m n ≥≥,∴4m n +≥,∴47m n ≤-≤<,m n -的取值只可能是2,3,4,5,6相应的m n +的取值分别是4,9,16,25,36, ∴31m n =⎧⎨=⎩或63m n =⎧⎨=⎩或106m n =⎧⎨=⎩或1510m n =⎧⎨=⎩或2115m n =⎧⎨=⎩,注意到2m n ≥≥∴(,)m n 的数组值为(6,3),(10,6),(15,10),(21,15)五.课后作业:1.甲、乙两人独立地解同一问题,甲解决这个问题的概率是1p ,乙解决这个问题的概率是2p ,那么恰好有1人解决这个问题的概率是 ( )()A 21p p ()B )1()1(1221p p p p -+- ()C 211p p - ()D )1)(1(121p p ---2.某人制定了一项旅游计划,从7个旅游城市中选择5个进行游览.如果,A B 为必选城市,并且在游览过程中必须按先A 后B 的次序经过,A B 两城市(,A B 两城市可以不相邻),则有不同的游览线路 ( )()A 120种 ()B 240种 ()C 480种 ()D 600种3.某电视台邀请了6位同学的父母共12人,请这12位家长中的4位介绍教育子女的情况,那么这4位中至多一对夫妻的选择方法为 ( )()A 15种 ()B 120种 ()C 240种 ()D 480种4.由等式223144322314)1()1()1(+++++=++++x b x b x a x a x a x a x413)1(b x b +++定义),,,(),,,(43214321b b b b a a a a f =,则),1,2,3,4(f 等于 ( )()A )4,3,2,1( ()B )0,4,3,0( ()C )2,2,0,1(-- ()D )1,4,3,0(--5.若123展开式中含有常数项,则正整数n的最小值是()a a(32)nD8C6()B5()()A4()6.三人传球由甲开始发球,并作第一传球,经5次传球后,球仍回到甲手中,则不同的传球方法共有()()A6种()B8种()C10种()D16种7.有两排座位,前排11个座位,后排12个座位,现安排2人就座,规定前排中间的3个座位不能坐,并且这2人不.左右相邻,那么不同排法的种数是()()A234 ()B346 ()C350 ()D3638.口袋内装有10个相同的球,其中5个球标有数字0,5个球标有数字1,若从袋中摸出5个球,那么摸出的5个球所标数字之和小于2或大于3的概率是.9.若在二项式(x+1)10的展开式中任取一项,则该项的系数为奇数的概率是.10.将标号为1,2,,10的10个盒子内,每个盒内放 的10个球放入标号为1,2,,10一个球,则恰好有3个球的标号与其所在盒子的标号不一致的放入方法共有.11.已知10件产品中有3件是次品.(1)任意取出3件产品作检验,求其中至少有1件是次品的概率;(2)为了保证使3件次品全部检验出的概率超过0.6,最少应抽取几件产品作检验?12.已知:有6个房间安排4个旅游者住,每人可以进住任一房间,且进住房间是等可能的,试求下列各事件的概率:(1)事件A:指定的4个房间各有1人;(2)事件B:恰有4个房间各有1人;(3)事件C:指定的某个房间有2人.13.已知甲、乙两人投篮的命中率分别为0.4和0.6.现让每人各投两次,试分别求下列事件的概率:(Ⅰ)两人都投进两球;(Ⅱ)两人至少投进三个球.14.从汽车东站驾车至汽车西站的途中要经过8个交通岗,假设某辆汽车在各交1.通岗遇到红灯的事件是独立的,并且概率都是3(1)求这辆汽车首次遇到红灯前,已经过了两个交通岗的概率;(2)这辆汽车在途中恰好遇到4次红灯的概率.。
高三年级数学知识点归纳笔记
高三年级数学知识点归纳笔记数学是初高中阶段的三大主科之一,它在初高中学习的科目中占据着主要的地位。
我为各位同学整理了《高三班级数学学问点归纳笔记》,盼望对你的学习有所关心!1.高三班级数学学问点归纳笔记篇一1.集合与规律:集合的规律与运算(一般消失在高考卷的第一道选择题)、简易规律、充要条件2.函数:映射与函数、函数解析式与定义域、值域与最值、反函数、三大性质、函数图象、指数函数、对数函数、函数的应用3.数列:数列的有关概念、等差数列、等比数列、数列求通项、求和4.三角函数:有关概念、同角关系与诱导公式、和差倍半公式、求值、化简、证明、三角函数的图像及其性质、应用5.平面对量:初等运算、坐标运算、数量积及其应用6.不等式:概念与性质、均值不等式、不等式的证明、不等式的解法、肯定值不等式(常常消失在大题的选做题里)、不等式的应用7.直线与圆的方程:直线的方程、两直线的位置关系、线性规划、圆、直线与圆的位置关系8.圆锥曲线方程:椭圆、双曲线、抛物线、直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹问题、圆锥曲线的应用9.直线、平面、简洁几何体:空间直线、直线与平面、平面与平面、棱柱、棱锥、球、空间向量10.排列、组合和概率:排列、组合应用题、二项式定理及其应用11.概率与统计:概率、分布列、期望、方差、抽样、正态分布12.导数:导数的概念、求导、导数的应用13.复数:复数的概念与运算2.高三班级数学学问点归纳笔记篇二1、解不等式的核心问题是不等式的同解变形,不等式的性质则是不等式变形的理论依据,方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解法亲密相关,要擅长把它们有机地联系起来,相互转化。
在解不等式中,换元法和图解法是常用的技巧之一。
通过换元,可将较简单的不等式化归为较简洁的或基本不等式,通过构造函数、数形结合,则可将不等式的解化归为直观、形象的图形关系,对含有参数的不等式,运用图解法可以使得分类标准明晰。
2、整式不等式(主要是一次、二次不等式)的解法是解不等式的基础,利用不等式的性质及函数的单调性,将分式不等式、肯定值不等式等化归为整式不等式(组)是解不等式的基本思想,分类、换元、数形结合是解不等式的常用方法。
排列、组合和概率
§10.2.1 排列
复习
分类计数原理 完成一件事,有n类办法,在第1类
办法中,有m1种不同的方法,在第2类办法中,有m2 种不同的方法……在第n类办法中,有mn种不同的 方法,则完成这件事有N=m1+m2+ ……+mn种 不同的方法
分步计数原理 完成一件事,需要分成n个步骤,在
第1步中,有m1种不同的方法,在第2步中,有m2种不 同的方法……在第n步中,有mn种不同的方法,则完 成这件事有N=m1×m2× ……×mn种不同的方法
温故知新
排列与排列数
从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素,按照 一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取 出m个元素的一个排列
注:①从n个不同元素中取出m个元素
② 按顺序排成一列 ③ m≤n 当两个排列的元素完全相同,且元素的排 列顺序相同称两个排列相同
从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有 排列的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素 的排列数
表示方法 An m
排列数公式
从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的 个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数
A
m n
17 16 5 4,则 n
_1_7_ , m
_14_ _
全排列 n个不同元素全部取出的一个排列
A
n n
n (n
1) (n
2)
3 2 1
A
n n
n!
1! 2! 3! 4! 5! 6! 7!
1 2 6 24 120 720 5040
(n+1) ·n!=( n 1) n ( n 1) ( n 2 ) 3 2 1
=(n+1)!
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10.排列、组合、二项式定理和概率
一、复习要求
1、排列数、组合数的计算、化简、证明等;会解排列、组合应用题,掌握常见应用题的处理思路。
2、掌握二项式定理,会用展开式通项求有关展开式的问题。
3、理解随机事件的概率,会求等可能事件的概率,能用加法公式和乘法公式求互斥事件和相互独立事件同时发生的概率。
二、复习指导
1、分类计数原理和分步计数原理是排列组合的基础和核心,既可用来推导排列数、组合数公式,也可用来直接解题。
它们的共同点都是把一个事件分成若干个分事件来进行计算。
只不过利用分类计算原理时,每一种方法都可能独立完成事件;如需连续若干步才能完成的则是分步。
利用分类计数原理,重在分“类”,类与类之间具有独立性和并列性;利用分步计数原理,重在分步;步与步之间具有相依性和连续性。
比较复杂的问题,常先分类再分步。
2、排列数与组合数都是计算完成事件方法个数的公式,排列数是研究排列(既取又排)个数的公式,组合数是研究组合(只取不排)个数的公式,是否有序是它们之间的本质区别。
排列数公式:)!
m n (!n )]1m (n [)2n )(1n (n A m n -=----= ,当m=n 时,!n 12)1n (n A m n =⋅-= ,其中m ,n ∈N +,m ≤n ,规定0!=1 组合数公式:)!
m n (!m !n !m )]1m (n [)2n )(1n (n A A C m m m n
m n -=----== 组合数性质:m 1n 1m n m n m n n m n C C C ,C C +--=+=,规定1C 0n =,其中m ,n ∈N +,m
≤n
3、处理排列组合应用题的规律
(1)两种思路:直接法,间接法
(2)两种途径:元素分析法,位置分析法
(3)对排列组合的混合题,一般先选再排,即先组合再排列。
弄清要完成什么样的事件是前提
(4)基本题型及方法:捆绑法,插空法,错位法,分组分配法,均匀分组法,逆向思考法等
4、二项式定理
n n n r r n r n 1n 1n n 0n n b C b a C b a C a C )b a (+++++=+--
通项公式r 1n r n 1r b a
C T -+=,r=0,1,2,…,n 二项式系数的性质:
(1)对称性,在展开式中,与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等,即
n n 0n C C =,r n n r n 2n n 2n 1n n 1n C C ,,C C ,C C ---=== ;
(2)增减性与最大值:在二项式展开式中,二项式系数先增后减,且在中间取得最大值,当n 是偶数时,中间一项2n
n C 最大;当n 是奇数时,中间两项21
n n C -,2
1n n C +相等,且为最大值;
(3) +++=+++=++++5n 3n 1n 4n 2n 0n n n n 2n 1n 0n C C C C C C ,2C C C C
5、概率
(1)概率是频率的近似值,两者是不同概念
(2)等可能事件中概率n
m )A (P =,P(A)∈[0,1] (3)互斥事件A ,B 中有一个发生的概率:加法公式P(A+B)=P(A)+P(B) 特例:A B =时,1)A (P )A (P =+,即对立事件的概率和为1
(4)相互独立事件A ,B 同时发生的概率P(A ·B)=P(A)P(B)
(5)事件A 在n 次独立重复试验中恰好发生k 次的概率P n (k)=C n k P k (1-P)n-k
,其中P 为事件A 在一次试验中发生的概率,此式为二项式[(1-P)+P]n 展开的第k+1项 10. 排列、组合、二项式定理和概率
选择题(每小题5分,共60分)
1、已知集合A={1,3,5,7,9,11},B={1,7,17}.试以集合A 和B 中各取一个数作为点的坐标,在同一直角坐标系中所确定的不同点的个数是
A .32 B.33 C.34 D.36
2、以1,2,3,…,9这九个数学中任取两个,其中一个作底数,另一个作真数,则可以得到不同的对数值的个数为
A 、64
B 、56
C 、53
D 、51
3、四名男生三名女生排成一排,若三名女生中有两名站在一起,但三名女生不能全排在一起,则不同的排法数有
A 、3600
B 、3200
C 、3080
D 、2880
4、由1003
)2x 3(+展开所得x 多项式中,系数为有理项的共有
A 、50项
B 、17项
C 、16项
D 、15项
5、设有甲、乙两把不相同的锁,甲锁配有2把钥匙,乙锁配有2把钥匙,这4把钥匙与不能开这两把锁的2把钥匙混在一起,从中任取2把钥匙能打开2把锁的概率是
A 、4/15
B 、2/5
C 、1/3
D 、2/3
6、在所有的两位数中,任取一个数,则这个数能被2或3整除的概率是
A 、5/6
B 、4/5
C 、2/3
D 、1/2
7、先后抛掷三枚均匀的硬币,至少出现一次正面的概率是
A 、1/8
B 、3/8
C 、7/8
D 、5/8
8、在四次独立重复试验中,随机事件A 恰好发生1次的概率不大于其恰好发生两次的概率,则事件A 在一次试验中发生的概率中的取值范围是
A 、[0.4,1)
B 、(0,0.4]
C 、(0,0.6)
D 、[0.6,1]
9、若1001002210100x a x a x a a )3x 2(++++=+ ,则(a 0+a 2+a 4+…
+a 100)2-(a 1+a 3+…+a 99)2的值为
A 、1
B 、-1
C 、0
D 、2
10、集合A={x|1≤x ≤7,且x ∈N *}中任取3个数,这3个数的和恰好能被3整除的概率是
A 、19/68
B 、13/35
C 、4/13
D 、9/34
11、某电脑用户计划使用不超过500元的资金购买单价分别为60元、70元的单片软件和盒装磁盘,根据需要至少买3片软件,至少买2盒磁盘,则不同的选购方式共有
A 、5种
B 、6种
C 、7种
D 、8种
12、已知xy<0,且x+y=1,而(x+y)9按x 的降幂排列的展开式中,T 2≤T 3,则x 的取值范围是
A 、)51,(-∞
B 、),5
4[+∞ C 、),1(+∞ D 、]54,(--∞ (一)填空题(每小题4分,共16分)
13、已知A 、B 是互相独立事件,C 与A ,B 分别是互斥事件,已知P(A)=0.2,P(B)=0.6,P(C)=0.14,则A 、B 、C 至少有一个发生的概率P(A+B+C)=____________。
14、3)2|
x |1|x (|-+展开式中的常数项是___________。
15、求值:1010310210110010C 11
1C 41C 31C 21C ++-+- =____________。
16、5人担任5种不同的工作,现需调整,调整后至少有2人与原来工作不同,
则共有多少种不同的调整方法?________________。
(二)解答题
17、(12分)在二项式n 33)x 21x (
的展开式中,前三项系数的绝对值成等差数列
(1)求展开式的第四项;
(2)求展开式的常数项;
(3)求展开式中各项的系数和。
18、(12分)设有编号为1,2,3,4,5的五个球和编号为1,2,3,4,5的五个盒子,现将这五个球放入5个盒子内
(1)只有一个盒子空着,共有多少种投放方法?
(2)没有一个盒子空着,但球的编号与盒子编号不全相同,有多少种投放方法?
(3)每个盒子内投放一球,并且至少有两个球的编号与盒子编号是相同的,有多少种投放方法?
19、(12分)掷三颗骰子,试求:
(1)没有一颗骰子出现1点或6点的概率;
(2)恰好有一颗骰子出现1点或6点的概率。
20、(12分)已知A={x|1<log 2x<3,x ∈N},B={x||x-6|<3,x ∈N}
(1)从集A 及B 中各取一个元素作直角坐标系中点的坐标,共可得到多少个不同的点?
(2)从A ∪B 中取出三个不同元素组成三位数,从左到右的数字要逐渐增大,这样的三位数共有多少个?
(3)从集A 中取一个元素,从B 中取三个元素,可以组成多少个无重复数字且比4000大的自然数。
21、(14分)一个布袋里有3个红球,2个白球,抽取3次,每次任意抽取2个,并待放回后再抽下一次,求:
(1)每次取出的2个球都是1个白球和1个红球的概率;
(2)有2次每次取出的2个球是1个白球和1个红球,还有1次取出的2个球同色的概率;
(3)有2次每次取出的2个球是1个白球和1个红球,还有1次取出的2个球是红球的概率。