《西风胡杨》读后感范文（精选5篇）
西风胡杨读后感
西风胡杨读后感《西风胡杨》是一部以胡杨为主题的小说，作者是贾平凹。
小说以胡杨为载体，描绘了一幅壮美的西北风景画。
小说以其独特的风格和深刻的内涵，给读者留下了深刻的印象。
读完这部小说，我深受感动，对生活有了新的认识。
小说的主人公是一个叫阿来的男孩，他生活在塔克拉玛干沙漠的边缘，家里是胡杨林的守护者。
阿来的父亲是一位胡杨林的守护者，他们一家人依靠胡杨树生活。
小说以阿来的成长为主线，通过他的眼睛，读者看到了胡杨树的坚韧和顽强。
胡杨树是沙漠中的一种树木，它生长在干旱的环境中，承受着风沙的侵蚀，却依然顽强地生长着。
胡杨树的坚韧和顽强给了阿来很大的启发，他在胡杨树的影响下，懂得了坚韧和顽强的重要性。
在小说中，作者通过描写胡杨树的形象，表达了对生命的敬畏和对坚韧不拔的崇敬。
胡杨树是沙漠中的一道风景线，它的形象深深地吸引着人们的目光。
胡杨树在沙漠中生长，它的生命力非常顽强，不畏艰难，不怕挫折，顽强地生长着。
作者通过胡杨树的形象，表达了对生命的敬畏和对坚韧不拔的崇敬。
胡杨树的形象给了人们很大的启发，它告诉我们，生命是顽强的，只要我们有坚强的意志和不屈不挠的精神，就能战胜一切困难，走向光明的未来。
通过阿来的成长经历，作者深刻地揭示了人生的真谛。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们有坚韧不拔的精神和不屈不挠的意志，就能战胜一切困难，走向光明的未来。
小说通过阿来的成长经历，深刻地揭示了人生的真谛。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们有坚韧不拔的精神和不屈不挠的意志，就能战胜一切困难，走向光明的未来。
小说《西风胡杨》以其独特的风格和深刻的内涵，给读者留下了深刻的印象。
通过描写胡杨树的形象，作者表达了对生命的敬畏和对坚韧不拔的崇敬。
小说通过阿来的成长经历，深刻地揭示了人生的真谛。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们有坚韧不拔的精神和不屈不挠的意志，就能战胜一切困难，走向光明的未来。
西风胡杨读后感
西风胡杨读后感潘岳的，让我对胡杨这种神奇的树有了全新的认识，也让我的内心久久不能平静。
文中所描绘的胡杨，生长在西域那广袤无垠的荒漠之中。
它们在恶劣的环境下顽强生存，每一棵胡杨都像是一位不屈的战士，坚守着自己的阵地。
作者笔下的胡杨，“生前”为保卫热土战斗到最后一刻，“死后”仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。
它们“以自己的方式”，诉说着历史的沧桑和生命的坚韧。
让我想起了去年我去西北旅行时亲眼见到胡杨的经历。
那是一个秋日的午后，阳光洒在金黄的沙漠上，仿佛给整个世界都镀上了一层耀眼的光芒。
我们的车在沙漠公路上疾驰，车窗外的景色不断变换，从连绵起伏的沙丘到偶尔出现的一丛丛枯黄的野草。
当远处出现那一抹抹或浓或淡的金黄时，我的心瞬间被揪了起来。
我知道，那就是我心心念念的胡杨林。
车子越来越近，胡杨的身影也越来越清晰。
它们有的高大挺拔，直冲云霄；有的形态怪异，弯曲如弓；有的相互依偎，仿佛在诉说着千年的情话。
我迫不及待地跳下车子，奔向那片胡杨林。
脚下的沙子细软而滚烫，每走一步都像是陷入了温柔的陷阱。
当我终于站在胡杨树下，抬头仰望时，被眼前的景象深深震撼了。
胡杨的树皮粗糙干裂，就像岁月在它们身上刻下的一道道皱纹，诉说着它们所经历的风风雨雨。
树叶已经变得金黄，在微风中沙沙作响，仿佛是在向我这个远方的来客低语。
我轻轻地抚摸着胡杨的树干，感受着它的温度和力量。
那一刻，我仿佛能听到它的心跳，感受到它的呼吸。
我看到树干上有一些深深的疤痕，那或许是狂风留下的印记，又或许是沙暴肆虐的证据。
但即便如此，胡杨依然坚定地站立着，不离不弃地守护着这片土地。
走进胡杨林深处，我发现了一棵已经倒下的胡杨。
它的树干已经干枯，但树枝依然倔强地指向天空。
我蹲下来，仔细观察着它。
在它的周围，有一些刚刚冒出头的小草，在胡杨的庇护下顽强生长。
我不禁感叹，这棵胡杨虽然已经倒下，但它却以另一种方式继续着生命的轮回，为这片土地贡献着自己最后的力量。
在胡杨林里，时间仿佛静止了。
读《西风胡杨》有感
读《西风胡杨》有感《西风胡杨》是一本描写荒漠生态环境的书籍，其中耐旱、耐风蚀的胡杨树成为了书中的主角之一。
作者通过深入的调研和实地考察，揭示了荒漠环境中的生态特征，以及人类活动对生态环境的破坏和改变。
此书让我对保护自然环境和节约资源有了更深刻的认识。
胡杨树是一种只生长在干旱地区的树种，干旱、炎热的气候并不能阻止它的生长。
它能够通过其深挖的根系统吸收地下水，同时，其树皮可以防止水分的蒸发，帮助树木保留水分。
就像电视剧中武将展示武艺前的咆哮式呼吸，这种特殊的呼吸可以让他们在短时间活力充沛。
胡杨树同样在荒漠环境中运用这种策略，抗击自然环境中的挑战。
然而，随着人类在荒漠地区的活动越来越频繁，荒漠环境正遭受着严重的破坏。
人类为了生存和发展，疯狂采伐树林，填平水泉，经常在山中炸开大口子，都给生态环境带来了很大的冲击。
这样的破坏不仅对荒漠的生态环境构成严重的破坏，并且对当地的经济和社会状况产生了很大的负面影响。
阅读此书，让我深刻的认识到荒漠生态环境的重要性。
荒漠是一个脆弱的生态系统，需要我们的保护和关注。
为了实现地球的可持续发展，我们必须重视和保护生态环境，同时寻求合理的经济和社会发展模式。
保护荒漠生态环境是所有人的责任，每个人都应该为此作出贡献。
我们可以从自身做起，少量的节约、合理的利用就可以起到比较明显的效果。
我们可以减少浪费，推广清洁能源，垃圾分类，尽力减少破坏环境的行为等等。
如果每个人都能够认识到自己应该保护生态环境，从而采取实际行动，那么就可以将我们的星球变得更加美好。
总之，读《西风胡杨》给我的是关于保护生态环境和节约资源的更深刻和全面的认识。
我们应该珍惜我们的天然资源和环境，尽力保护它，以期实现可持续发展。
读《西风胡杨》有感
读《西风胡杨》有感《西风胡杨》是郭敬明的一部小说，讲述了五个不同身份背景的青年在大漠中相遇、磨砺、拼搏，最终成长的故事。
这部小说让我深受感动和启发，以下是我的读后感。
首先，我认为《西风胡杨》的最大亮点在于它深刻的人物刻画。
小说中的五个主要人物各自具有鲜明的个性和特点，他们都经历着人生的磨难和考验，不断的成长、深刻。
“阿桃”是一个以家庭暴力为代价的独生女，她的妈妈曾经备受虐待成为残疾人，自己也受到了毒打。
但是她并没有妥协，不屈不挠地努力着，最终成为了一名优秀的大学生，并在向西行动的过程中接受了五个男孩的精神支持，一直坚持不放弃自己的梦想。
“李行”是一个魔术界的神童，他就像所有的天才一样，遭受着心灵的孤独和压力。
但随着向西行动的推进，他的心境也发生了微妙的变化，从最初的自私冷漠，到渐渐地懂得了关心他人、为他人放弃自己。
“余淮”是一个自卑、懦弱的少年，他一直背负着自己过去的失败和失利，但随着向西行动，他最终成为了一个坚强、执着的青年。
他不断超越自己、挑战自己，终于让他找回了自信并赢得了朋友们的尊重。
“程昊”是一个失去双亲，靠着独自生存的孤儿。
他成熟、沉着、聪明、善良的个性受到了其他人的尊重和喜爱。
他的坚毅和能力，让每个人深受启发和敬佩。
他的遭遇和能力也受到了自己和别人的认可和肯定。
“宁心”是一个性别自由、喜欢改变自己的女孩，她以自己的方式生活，不愿因男女身份的束缚而放弃自己的本心。
在经历了一系列的考验之后，她也变得更加纯粹、坚定，有了更明确的人生打算。
其次，我认为《西风胡杨》的另一大亮点在于它所传达的深刻的人生道理。
小说中人物每个个性鲜明，特点各异，他们面对的生活困境也各不相同，但是所有的人都在拼搏、奋斗，驱走心中的痛楚、寂寞和困顿，最后成长、成功。
他们的成就不是从天而降，而是在不断地努力中得到的。
在这个过程中，小说让我们明白：世界不是美好的，人生经常会遇到困难和阻力，但只要做好准备和努力，就一定能够战胜它们。
西风胡杨读后感
西风胡杨读后感《西风胡杨》是一部以胡杨为主题的小说，作者是贾平凹。
小说以胡杨为背景，以一对母子的命运为主线，展现了西北边陲的风土人情，描绘了胡杨的坚韧和生命力。
小说通过对母子之间的情感纠葛，表现了人性的复杂和深沉，让人感受到了生命的坚韧与顽强。
在阅读这部小说的过程中，我深受感动，也有了很多感悟。
首先，小说中对胡杨的描写给我留下了深刻的印象。
胡杨是沙漠中的一种特有树种，它生长在恶劣的环境中，却能顽强地生存下来。
胡杨树的树干上布满了裂纹，仿佛是岁月的印记，但它们却依然挺立在荒漠中。
在小说中，作者通过对胡杨的描写，表现了胡杨的坚韧和生命力。
这让我想到了生活中的坎坷和挫折，人生就像胡杨一样，需要坚韧不拔的品质，才能在逆境中生存下来。
其次，小说中母子之间的情感纠葛也让我深有感触。
在小说中，母亲为了生存，不得不放弃了自己的儿子，这种无奈和痛苦让人心痛。
而母子之间的相思之情，更是让人感动。
母亲对儿子的深情，儿子对母亲的思念，这种亲情让人感受到了生命的温暖和力量。
在现实生活中，亲情也是我们生活中最为珍贵的财富，我们应该珍惜亲情，对待家人要倍加珍惜。
最后，小说中对人性的复杂和深沉的描写也让我深有感触。
在小说中，人物形象的塑造非常丰满，每个人物都有自己的性格和命运。
在小说中，人物之间的情感纠葛、利益冲突，展现了人性的复杂和深沉。
在现实生活中，我们也会面临各种各样的人际关系和情感纠葛，我们应该学会理性对待，保持一颗善良的心，不被世俗的利益所蒙蔽。
通过阅读《西风胡杨》，我受益匪浅。
小说中对胡杨的描写让我明白了生命的坚韧与顽强，母子之间的情感纠葛让我感受到了亲情的温暖和力量，人性的复杂和深沉的描写也让我对生活有了更深刻的认识。
希望通过不断的阅读，能够让自己更加深刻地理解生命的意义，更加珍惜身边的亲情和友情。
读《西风胡杨》有感
读《西风胡杨》有感《西风胡杨》是一部讲述生活在丝绸之路上的胡杨树的影像纪录片。
这部影片通过展现胡杨树的生长环境、植物学特点以及胡杨树对人类文明的贡献等方面，向观众展现了这种古老而坚韧的生命力。
在观看《西风胡杨》这部影片后，我深受感动，对胡杨树这种守望和坚韧的生命力有了更深的理解和感悟。
影片展现了胡杨树的独特的生存环境。
在电影中，我们看到了胡杨树生长的沙漠、沙丘以及干旱的气候条件。
面对这样的恶劣生存环境，胡杨树却能顽强地生存下来。
胡杨树的顽强生命力让我深受感动。
在如此恶劣的环境下，胡杨树不仅保持了生机，而且还可以享受着风花雪月。
它们把生命与精神不屈不挠地坚持到底，给人以无限的感动。
在我看来，这种精神与胡杨树一样的伟大。
《西风胡杨》影片中展现了胡杨树的植物学特点。
胡杨树有着浓密的树干和丰满的树叶，在干枯的沙漠上显得格外生机盎然。
胡杨树上还有着许多叶子，枝干粗壮，树皮上布满了皱纹。
在《西风胡杨》这部影片中，我们可以看到胡杨树的树干、树叶和树根都有独特的形态和结构。
这些植物学特点让我深深地感受到了胡杨树的坚韧和美丽。
《西风胡杨》影片还展现了胡杨树对人类文明的贡献。
在影片中，我们看到了胡杨树对当地人民生活的重要意义。
胡杨树不仅可以供给人们建筑材料和燃料，还可以制作药材、食品和工艺品等，对当地人民的生产生活产生了莫大的影响。
胡杨树还对沙漠的固沙治沙有着重要的贡献，能够保护干旱的土地不被风吹雨打。
胡杨树在当地人民心中也有着特殊的地位，被誉为“沙漠之树”。
从《西风胡杨》这部影片中，我不仅看到了胡杨树的坚韧生命力，还深刻认识到了胡杨树对人类社会的重要性。
胡杨树的顽强生存精神、植物学特点以及对人类的贡献，都让我深受震撼。
作为人类，我们应该学习胡杨树的顽强精神，面对生活中的困难和挑战，坚持不懈地努力。
我们也应该加强对胡杨树的保护和研究，充分发挥其在生态环境中的作用，为人类社会的可持续发展作出贡献。
西风胡杨读后感
西风胡杨读后感胡杨树是西北边疆地区最具特色的树木之一，也是中国特色的自然景观之一。
这本书以这种特殊的树木为主题，通过对胡杨树的描写，讲述了它的形态特征、生长环境以及与人类生活的密切关系。
胡杨树高大挺拔，树冠繁茂，树皮银灰色，树叶绿润欲滴，悄悄地触动了我内心的柔软之处。
同时，书中也深入到胡杨树的生态学层面，展现了胡杨树所充满的神秘和生命力。
胡杨树生长在西北边疆这样恶劣的环境中，它们能够在干燥贫瘠的土壤中艰难生存，挺拔而不倒，仿佛是对恶劣环境的抗争和生命的顽强。
这种生命力让我感到敬畏和钦佩，也让我深思生命的坚韧与生存的意义。
书中还以西北边疆的风土人情为背景，描写了胡杨树与当地居民的紧密联系。
胡杨树对当地人民来说，不仅仅是一种自然景观，更是精神的象征和情感的寄托。
在那片贫瘠的土地上，胡杨树显得孤独而坚韧，象征着当地人民面对困难和压力时的坚强和勇敢。
与此同时，书中也描述了当地人民对胡杨树的敬畏和保护。
他们把胡杨树看作是自己的亲人，保护它们不受外界的侵害，并且把胡杨树作为信仰的对象。
这种深厚的情感让我感到震撼和感动。
面对自然的力量，人是渺小而脆弱的，但当人们与自然建立起一种更深入的联系时，人的力量和智慧也可以得到释放和提升。
通过对西北边疆地区和胡杨树的描写，作者让我感受到了大自然的壮丽和神秘。
大自然是我们生活的基础，它给予我们养分和生命的力量。
但是，在当代社会中，我们常常忽视了与自然的联系，追逐着物质利益和显而易见的快乐。
读完这本书，我不禁反思，我们是否应该重新审视与自然的关系，重新认识和感悟大自然的力量和智慧。
除了对自然的思考，读完这本书还让我深入思考了人的生活和精神追求。
西北边疆的人民生活在恶劣的自然环境中，但他们勇敢面对困难的同时，也发现了生活的真谛和价值。
他们对胡杨树的敬畏和保护，象征着对自然和生命的尊重和珍惜。
胡杨树是他们振奋精神的象征和力量源泉，它们的坚韧和生命力激发着人们追求更好生活的意愿。
西风胡杨读后感
西风胡杨读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
西风胡杨读后感（一）当我仔仔细细的品尝完这一课时，我陷进了沉思中，为什么会这样，人们为什么会这样对待大自然，我替胡杨悲伤，更替大自然心酸……此时此刻我的心情很复杂，是愤怒，是感动，是悲伤……《西风胡杨》长在新疆塔里木的世界第二大沙漠边缘，那是世界第一大胡杨林。
胡杨，是大自然留给我们的屏障。
胡杨，是大自然留下的“宝藏”。
胡杨的精神令人难以忘怀，它竟然生活在零下四十摄氏度和零上四十摄氏度下，就连人类都无法接受，动植物也会屈服！但你们确应是在这环境下能够生存。
就连水分都不靠人类，自己活得。
每当沙漠中大灾难悄悄降临时，你总是默默的保护人类。
却没有人赞扬你们，但你们却不计较，你们把一切浮华生命都让给了少从及时的奇花异草们，不再计较，默默的做着贡献。
而现在，人们的欲望开始慢慢的变大，不断地造坝围垦开发，导致河水急剧减少。
你们没有了水，就等于没有了生的希望。
我祈求胡杨再坚持一下，哪怕是几十年，我祈求人类不再破坏大自然。
我呼吁大家，一定要保护环境，不要再破坏环境了这样的话，我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。
那些伤者将被治疗，那些死者将被激励！西风胡杨读后感（二）《西风胡杨》因为这篇课文篇幅较长，较生涩，有些词句难以理解。
害怕讲得越详细，孩子们越糊涂，所以在课前我总是提醒自己：简单点。
我先让孩子们在家预习，自学生字，借助《词句手册》理解词意。
第一课时，先检查他们的预习情况：指名读生字词语，上黑板听写，指导笔顺，齐读生字词语。
接着朗读课文，孩子们很喜欢分段朗读课文，个个跃跃欲试。
于是我选了几个优秀的孩子有感情地朗读，让孩子们初步理解课文内容，接着全班同学自由朗读全文，加深对文章的理解。
第二课时是让孩子们了解胡杨的特点。
（“赞胡杨”的段落）为了让孩子们能够深入体会胡杨的坚韧、无私、悲壮，我先让他们默读这三个自然段，说说自己的体会，再分别请了三个好学生做示范朗读。
五年级读后感作文 我喜欢的一篇文章
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古今中外，好的文章数不胜数。
好的文章，能医治人的愚钝、洗净人的灵魂，帮助人们思考……读一篇好的文章，如同和一位名人对话。
一篇好的文章，就像可口的饭菜，而我觉得《西风胡杨》是最“可口”的了。
《西风胡杨》记述了潘岳到塔里木去看这些忠直的胡杨。
他觉得胡杨的精神值得让人赞叹！胡杨的品格高尚，胡杨的作用也很大。
让我惊讶的是，胡杨竟能在零上40度的高温和零下40度的严寒中生存。
虽然生活环境恶劣，但胡杨的生命力很顽强。
胡杨从来没有因为风沙而倒下过，它们一直在为身后的芸芸众生而战斗。
它们为了不让风沙把城镇掩没，一直无私地挡在风沙前面。
胡杨孕育了西域文明，把西城带上了致富的道路。
我觉得做人也应该这样。
啊！胡杨，你的精神让我敬佩，你的品格多么高尚，你这种无私奉献精神值得我学习！
熊垚祺工业路小学五（6）班
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
读《西风胡杨》有感
读《西风胡杨》有感《西风胡杨》是一本令人感动的小说，它以真实的历史事件为背景，讲述了在历史的洪流中，黄土高原平凡人民的艰辛生活和对家园的眷恋。
小说以明清时期的胡杨林为背景，开篇便笔挺地勾勒出了广袤的草原和高原的壮美景色，读者仿佛置身其中。
在这片茫茫的大地上，有着一个古老而神秘的胡杨林，它伴随着这片土地的历史，见证了无数个黄土民族的兴衰。
小说的主人公图雅是一个身世神秘的少女，她和自己的父亲一起生活在这片土地上，过着原始而艰苦的生活。
尽管贫穷困苦，但他们依然热爱着这片神秘而纯净的土地，他们相信胡杨林有着神奇的力量，能给他们带来希望和生机。
小说的情节紧凑而扣人心弦，通过图雅的眼睛，我们看到了那些战争带来的苦难和伤痛。
图雅曾经目睹了她的父亲和村民们被敌人残忍地杀害，她自己也身陷囹圄，遭受无尽的虐待和折磨。
但是即便在绝望之中，图雅依然心怀希望，她把自己的希望寄托在胡杨林上，相信只要胡杨林还在，她就还有希望，她能够继续活下去。
小说中的人物形象非常丰满，他们都有自己的喜怒哀乐。
作者通过细腻的描写，让读者能够真切地感受到他们的内心世界。
比如图雅的父亲图什图，在他平凡的生活中承载着巨大的责任和使命，他是胡杨林的守护者，是黄土高原上的精神支柱。
尽管生活困苦，他却始终坚守着自己的信念，力保胡杨林不被侵蚀和破坏。
他的坚持和勇敢让人感动，也让人敬佩。
除了图什图，小说中还有其他一些值得关注的角色，比如塔西亚和二胎、格桑、周斌等。
每个角色都有着自己独特的性格和遭遇，他们通过各自的方式和手段，共同守护着胡杨林，守护着家园和生活的希望。
他们的坚守和奉献让我深感敬佩，他们用自己微薄的力量，为这片土地注入了生机与希望。
《西风胡杨》也是一本思考人与自然关系的小说。
通过胡杨林这个象征着自然生态的元素，作者向读者展现了自然界的伟力和威严，以及人类与自然的关系。
在小说中，图什图和其他村民知道，胡杨林的存在是与他们生活息息相关的，如果没有胡杨林的保护，他们的生活将失去基础和希望。
胡杨读后感(优秀10篇)
胡杨读后感（优秀10篇）胡杨读后感篇一西域，西风，狼烟，每个词听上去都是那么悲凉，可胡杨生长在这里，却丝毫没有那份悲怆与凄凉，有的，只是那好男儿的铁血与坚韧的精神。
在作者眼中，那荒凉大地上生长的胡杨，是坚韧的，是无私的，是包容的，也是悲壮的。
胡杨是一位守护者，是开扩者，它们守护着人们，孕育了文明。
也许，人们遗忘了胡杨，但胡杨却从未忘却过人们。
但它们所做的，却唯有默默地、忠直地守护着大地，守护着人们。
胡杨亦是一位将军，一员大将，看吧，“虽断臂折腰，仍死挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。
”试问，有谁能做到这一点？胡杨它，甚至比人有过而犹之！胡杨的气节，是宁则不弯的！胡杨不是人，但它像人一样，懂得守护，懂得包容。
它们是一个团体，是一个群体的构架。
如同我们的心，无不一处流动着相同的血脉。
西风，仍呼呼地吹着。
管他什么困难，管他什么虚伪，还不如像胡杨一样，豪迈，直爽，痛痛快快地笑上一场！抛开那悲凉吧，让我们做一棵胡杨，坚韧，无私，包容与悲壮，守护在那西域。
胡杨读后感篇二在阅读《大漠胡杨》这样一篇文章后，我知道了一个道理，俗话说“不见大漠，不知天地之宽阔，不见大漠不知生命之辉煌。
”七月的南疆之行，让作者知道了什么是生命力，在一片阳光骄纵风沙暴烈的盐碱，在茫茫戈壁的深处，在浩瀚沙海边缘上，一种顽强的植物挑战期间，一片千姿百态的胡杨林展现作者面前，在读完这一段我如同感同身受，如同此番场景就出现在我眼前！他体剃光壳，傲视苍穹，吸收了太多盐碱成分的胡杨树，显得叶子厚重粗糙，颜色灰绿，就连骆驼都不愿啃嚼。
但就是这一片胡杨林遮挡住疯狂肆虐的沙暴，保卫这伟大的母亲河！他在极其恶劣地环境下生存，在苦难中奋斗，更令人深思的是，在这种绝对恶劣的地域，胡杨何以生活的如此粗狂，如此美丽！故事最后告诉我们一个道理：总而言之胡杨的坚毅、乐观、自强不息、忍辱负重，大漠胡杨正是我们要学习的精神，更是我们学的榜样！胡杨读后感篇三被黄沙吞没的丝绸古路，毫无生机的茫茫大漠，昔日繁华的塔里木，也只留下了一曲似有似无如泣如诉的羌笛在西风中飘荡……但在这看似无尽悲仓的土地，去还有着一片奋斗不息的战士——胡杨。
《西风胡杨》教后反思
《西风胡杨》教后反思《西风胡杨》教后反思《西风胡杨》是我特爱特爱的一篇文章。
备课时，我曾读得心潮澎湃。
说实话，学这课之前，我竟然不知道沙漠中生长着这样一种坚韧、倔强而无私的树（真是孤陋寡闻啊）。
我被胡杨不屈不挠的品行深深震撼，我被精彩绝妙的文笔深深折服，我被深厚丰富的情感深深感染。
对胡杨的鄙视之情油然而生，对胡杨的怜悯关注之心也自下而上，对胡杨的前途命运也深深忧怀。
那如何让同学来完成与、文本之间的对话，体会波澜起伏的情感，理解那浅显磅礴的文字，这成了我备课的关键。
首先，教学的基调定为读。
由于这不是一篇单纯状物的文章。
借胡杨的自然素养和品行，表达自己对人类崇高抱负和珍贵品行的追怀，从而引发读者对环境爱护事业的关注。
对学校生来说，深入到理解课文，感悟的深刻思想是不太简单做到的。
所以我首先定为让老师少讲，同学多读，让他们在读中体会，读中感悟；读出精确，读出感情，读出感动。
第一课时，简洁谈话引入，老师布满感情的读。
或许是受了老师激情昂扬的朗读的影响，同学第一遍也读得有滋有味；然后再让同学读自己印象最深的句子和让自己最感动的句子，并说说感动的理由。
同学兴趣盎然，时间转瞬即过。
其次课时，让同学理解胡杨的品行。
这是一种典型的总分构段方式。
除了让同学读，抓住重点词句来深入到理解胡杨的品行以外，还学习了的表达方式，进入相关形式的语段练习。
可由于同学的留意力不是很集中，所以效果只是一般。
后面难点段的分析，同学基本能体会，但我觉得同学回答问题的全面和想问题的深远真是差距很远。
比犹如样一个问题：你觉得上游的人做得对吗？为什么？我班同学只能回答：不对，由于他们让胡杨缺水了，胡杨生存就困难了。
而二班同学回答的不仅是这些，还说“这些人们只考虑到他们的眼前利益，根本没有考虑到他们的子孙后代，就连胡杨都能为人们考虑，甘心为人类、地球做出应有的贡献，而那些上游的人却不能做到，真的是太自私了。
”回答精妙！我不知是自己启发不当，还是同学启而不发。
读《西风胡杨》有感
读《西风胡杨》有感《西风胡杨》是中国作家周梦蝶的一部小说，通过讲述五个胡杨树的生命故事，反映了在现代社会快节奏、物欲横流的背景下，人与自然的关系逐渐疏远的现象。
小说以五棵胡杨树为主角，每棵树代表一个人物，分别是坚强的杨树爷爷、憎恨现状的杨树奶奶、追求自由的小胡杨树、在城市奋斗的陈坚和在艰苦环境中成长的杨树儿子。
这五个人物通过他们与胡杨树的关系，折射出了人与自然的矛盾和冲突，以及人类社会在追求物质发展的过程中逐渐失去对自然的敬畏和保护意识。
小说的开头，坚强的杨树爷爷用他那筋石一样的胳膊鞭打飞机，向读者展示了胡杨树坚强的精神和顽强的生命力。
杨树奶奶则代表了因为外来势力对胡杨树的影响而憎恨现状的一部分人，她尽力抵抗，但最后还是被剥夺了自己的生命。
小胡杨树则代表了追求自由和追求梦想的人群，他不愿被限制在一个地方，渴望属于自己的广阔天空。
陈坚则代表了那些在城市中奋斗的年轻人，他一路坎坷，但最后却发现城市给予他的并不是他所追求的幸福。
而杨树儿子的成长过程，则代表了在艰苦环境中成长的人群，他们虽然身处逆境，但通过坚强的毅力和努力，终于获得了成长和成功。
通过这五个人物和他们与胡杨树的关系，小说揭示了现代社会中人与自然矛盾的本质，以及人类社会在追求物质发展中对自然的破坏和忽视。
在这个快节奏、物欲横流的时代，人们的生活变得急于求成，丧失了对自然的敬畏和保护意识。
而胡杨树则象征着中国传统文化中对自然的崇拜和尊重。
胡杨树给予人们的是生命与希望，她们不仅是大自然中的守护者，更是人类心灵的寄托和依靠。
通过阅读《西风胡杨》，我深刻地感受到了人类社会与自然矛盾的现象，以及对自然环境的破坏和忽视的危害。
我们应该像小说中的杨树爷爷一样坚强不屈，像杨树奶奶一样憎恨现状，像小胡杨树一样追求自由，像陈坚一样勇敢追求自己的梦想，像杨树儿子一样不断成长和努力。
只有这样，我们才能重新建立起人与自然和谐共生的关系，守护好我们生存的这片土地。
《西风胡杨》这本小说用一个个胡杨树的故事，深入人心地揭示出了人与自然的关系以及现代社会中忽视自然环境的现象。
《《西风胡杨》反思》
《《西风胡杨》反思》和谐小学刘可可伴随着今天第二节课悠扬的下课铃声，我的这节公开课--《西风胡杨》顺利地结束了。
在前前后后的这几天中，我收获了很多。
一、学生的兴趣由什么来调动。
之前为了调动学生学习的积极性，在课堂上总是以积分的形式鼓励学生发言。
有同事曾经提建议说这样会破坏课堂的整体性，分散学生的注意力，当时也有这种担忧却没有放心上。
在筹备这节课时才发现，在教学各个环节都很连贯的情况下，真的很难将积分这种形式穿插其中，况且成功的课堂教学需要老师走下讲台，能及时地捕捉到孩子们灵光的眼神，鼓励他们大胆说出自己的见解并加以正确的引导，此时的我就很难顾忌黑板左下方的那个积分表了，除非我的这副双臂能自由的伸缩。
况且任何激励性的评价机制可能在某一天都会丧失它的力，因为它毕竟是人为设置的一种形式。
那什么才能真正调动学生的积极性呢。
必须是这堂课本身，在老师的启发下，每堂课上学生都能有新的感动，碰撞出思想的火花，获得美的体验。
只有这种收获性的激励才能持久，才能从内心激发学生求知的欲望。
《西风胡杨》这节课，学生最感动的应该是在老师的引领下，看到了一颗颗坚韧、无私、悲壮的胡杨，触摸到了一个个为了信念坚韧不屈的灵魂。
很显然，这样的教学艺术对我来说还有很大的难度，它需要我不断地探索不同体裁的课文的教法，不停地提炼自己的教学语言，并使自己的引导性语言和教材的魂合二为一，来勾起学生的兴趣和求知的欲望。
二、静下心来，等待花开我是一个急性子，做事情总有点奈不住性子。
反应在课堂上，就是有时貌似很有激情，也能激荡起学生内心的涟漪，但不能深入骨髓。
在今后的课堂中，应给学生充足的思考时间，让一些催促性的语言在自己的课堂中消失，给学生营造一种轻松的安全的氛围，静下心来等待他们对新东西的吸收和领悟，让他们自由地抒发自己的一些感想，只有这样的课堂才能让学生获得美的体验，才能真正碰撞出思想的火花。
静待花开还需正确地评价学生课堂上的发言。
是要激励学生，但不能总是报以热烈的掌声，因为长此以往，学生的兴趣会渐渐变淡，原本整齐响亮的掌声也就失去了它应有的作用。
西风胡杨初二读后感
西风胡杨初二读后感（中英文实用版）After immersing myself in the book "Western Wind and Populus Euphratica" during my second year of middle school, a profound sense of awe and appreciation has taken root in my heart.The narrative, intertwining the resilience of nature with the depth of human emotions, has left an indelible mark on my soul.在初二时阅读《西风胡杨》，让我内心深处油然而生一种敬畏与赞叹。
书中将自然界的坚韧与人类情感的深沉交织在一起，给我的灵魂留下了不可磨灭的印记。
Each chapter of the book is like a painted landscape, vividly depicting the struggles and triumphs of the characters against the backdrop of the harsh environment where the poplar trees grow.It"s a story not just about survival, but about the unyielding spirit that resonates within us all.每一章节都宛如一幅绘制的风景画，生动描绘了在胡杨生长的恶劣环境下，角色们的挣扎与胜利。
这不仅仅是一个关于生存的故事，更是一个关于我们所有人内心深处不屈不挠精神的故事。
The protagonist"s unwavering determination despite countless setbacks mirrors the unyielding nature of the poplar trees in the face of western winds.It"s a powerful reminder that strength isn"t just about physical resilience but also about an emotional and mental tenacity.尽管主人公经历了无数的挫折，但其坚定不移的决心正是面对西风时胡杨树的坚韧特性的写照。
散文诗歌《西风胡杨》
散文诗歌《西风胡杨》【篇一：散文诗歌,《西风胡杨》】西风胡杨作者：潘岳朗诵：磊明胡杨生于西域。
在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马、腾燃的狼烟、飞旋的胡舞、激奋的羯鼓、肃穆的佛子、缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽台……都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。
仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。
当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。
金黄之美，属于秋天。
凡秋天最美的树，都在春夏时显得平淡。
可当严冬来临时，一场凌风厉雨的抽打，棵棵绿树郁积多时的幽怨，突然迸发出最鲜活最丰满的生命。
那金黄，那鲜红，那刚烈，那凄婉，那裹着苍云顶着青天的孤傲，那如悲如喜如梦如烟的摇曳，会使你在夜里借着月光去抚摸隐约朦胧的花影，会使你在清晨踏着雨露去感触沙沙的落叶。
你会凝思，你会倾听，你会去当一个剑者，披着一袭白衫，在飘然旋起的片片飞黄与零零落红中遥遥劈斩，挥出那道悲凉的弧线。
这便是秋树。
如同我爱夕阳，唯有在傍晚，唯有在坠落西山的瞬间，烈日变红了，金光变柔了，道道彩练划出万朵莲花，整个天穹被泼染得绚丽缤纷。
使这最后的挣扎，最后的拼搏，抛洒出最后的灿烂。
人们开始明白它的存在，开始追忆它的辉煌，开始探寻它的伟大，开始恐惧黑夜的来临。
这秋树与夕阳，是人们心中梦中的诗画，而金秋的胡杨，便是这诗画中的绝品。
胡杨，秋天最美的树，是一亿三千万年前遗留下的最古老的树种，只生在沙漠。
全世界百分之九十的胡杨在中国，中国百分之九十的胡杨在新疆，新疆百分之九十的胡杨在塔里木。
我去了塔里木。
在这里，一边是世界第二大的32万平方公里的塔克拉玛干大沙漠，一边是世界第一大的3800平方公里的塔里木胡杨林。
两个天敌彼此对视着，彼此僵持着，整整一亿年。
在这两者中间，是一条历尽沧桑的古道，它属于人类，那便是丝绸之路。
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《西风胡杨》读后感范文（精选5篇）
《西风胡杨》读后感范文（精选5篇）
读完一本名著以后，你有什么领悟呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《西风胡杨》读后感范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《西风胡杨》读后感篇1
“生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。
”这是什么树？西风胡杨！
西风胡杨每天和沙子为伴，与狂风做友。
默默无闻地耸立在沙漠中。
他用自己粗壮的身体，抵挡了一次又一次的风沙。
虽然斑斑盐碱深入骨髓，即使滚滚黄沙铺天盖地，可他就像一道坚韧不拔的屏障站在沙漠的前方。
他前方是一望无际的沙漠，后方却是青山绿水的村庄。
他将荣华富贵都给了牡丹，炎炎骄阳都自己抵挡。
胡杨的命运并非像我想象的那么美好。
由于胡杨的坚韧、挺拔，保护了大量的动植物，孕育了整个西域的文明，可拓荒与战争破坏了胡杨的生存环境。
现在，那些曾经被胡杨呵护过的上游人民却又拦水造坝，使胡杨的生活变得更加困难，陷入了生死存亡的关头。
看到这里，我不禁思绪万千。
胡杨的这种为大自然无私奉献，不求回报的精神深深地打动了我，使我为它遭受这样残酷的命运而感到可悲。
我真希望上苍能够再赐点水给胡杨。
我们保护鸟类、爱护鸟类的问题与《西风胡杨》中保护胡杨、爱护胡杨的问题恰如一辄。
我们现实生活中人们因乱捕杀小鸟使一些鸟类踏入濒临灭绝的地步。
而《西风胡杨》中人们因破坏了胡杨的生存环境而使胡杨陷入生死存亡关头。
因此，我们要好好保护大自然，爱护大自然中的一草一木。
有句话说得好：胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。
连胡杨都有千年的坚强，用自己的身体，用自己的最后的生命，用自己死后的意志，来捍卫着我们的健康。
我们人类是不是也要想想为了使我们的环境更美好应该做些什么，又不应该做些什么呢？
最喜欢这句：“直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁？烈烈西风中有无数声音回答：“我是胡杨。
”这就是胡杨，西风胡杨！
《西风胡杨》读后感篇2
今天，我们上了《西风胡杨》这篇课文。
它给了我许多，是同情？是怜悯？都不是，是敬佩。
胡杨，是最坚韧的树。
胡杨的根茎能长达二十米，它不怕零上四十摄氏度的炎热，不怕不怕零下四十摄氏度的严寒。
是啊！谁不怕炎热和严寒？只有胡杨。
是什么？让胡杨在变化无穷的沙漠气候中挺立？是勇气？是渴望？还是毅力。
读到这里，我仿佛看见那金黄的叶子在狂风中飞舞，那美丽的树种在狂风中拉起手保护身后的青山绿水。
胡杨，是最无私的树。
它们将一切浮华虚名让给了牡丹；让给了桃花；让给了所有奇花异草；而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。
它多么无私啊！它们默默地为人类做贡献，不管有多困难，也会坚定的站在那儿，把所有的赞美交给别人。
胡杨曾经孕育了整个西域文明。
它和水一同滋润了楼兰，龟兹。
但是，拓荒与征战使胡杨和水一同消失了。
人类为什么总是这样？！不断伤害美丽忠诚的胡杨呢？人类是残酷女神的化身吗？
胡杨是为了保护我们，才英勇牺牲的啊！我们不能让这生活在地球上一亿三千万年的古老树种灭亡！不能让沙漠绿洲消失！
《西风胡杨》读后感篇3
最近，我读了潘岳的《西风胡杨》，十分难忘。
这篇文章主要介绍了胡杨是最坚韧、最无私、最悲壮的古老树种，作者以充满激情哲理的语言描述了胡杨的可贵品质，同时也对它的命运深深同情。
在文章中，我最难忘的还是胡杨被成为“我平生所见最悲壮的树”。
是的，胡杨是悲壮的，它生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽！它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝桠奇屈的身躯仍然坚定地挺立着。
它们每天只能和自己说话，在寒冷的夜晚独自哭泣。
但，我想，胡杨自己一定不这么想。
它们白天在阳光下挺立，面对瀚海风沙，风吹过它们的叶子，那哗哗作响的'叶片告诉沙漠，那是它们无惧的放声大笑。
它们在月夜里伫立，悄悄地叹息，它们的思念犹如它们的根，恨不能长至万里，回到中原的怀抱。
但它们知道，它们不能移动毫厘，因为它们的身后，是亲人的甜梦好觉。
它们甚至在死后仍要挺立着身躯，那是因为要挡住风沙，为了和风沙抵抗把生命留在了沙漠中。
他们后悔吗？不！永不后悔！为了它们心中的那个信念，它们坚持着、坚守着、坚定着，哪怕孤独百年、千年甚至万年。
就像诗人描写中的那样：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
你听到了吗？胡杨对上苍的回答，犹如一曲亘古的绝唱，久久的在这片沙漠中回响……
《西风胡杨》读后感篇4
当我仔仔细细的品尝完这一课时，我陷进了沉思中，为什么会这样，人们为什么会这样对待大自然，我替胡杨悲伤，更替大自然心酸……此时此刻我的心情很复杂，是愤怒，是感动，是悲伤……
《西风胡杨》长在新疆塔里木的世界第二大沙漠边缘，那是世界第一大胡杨林。
胡杨，是大自然留给我们的屏障。
胡杨，是大自然留下的“宝藏”。
胡杨的精神令人难以忘怀，它竟然生活在零下四十摄氏度和零上四十摄氏度下，就连人类都无法接受，动植物也会屈服！但你们确应是在这环境下能够生存。
就连水分都不靠人类，自己活得。
每当沙漠中大灾难悄悄降临时，你总是默默的保护人类。
却没有人赞扬你们，但你们却不计较，你们把一切浮华生命都让给了少从及时的奇花异草们，不再计较，默默的做着贡献。
而现在，人们的欲望开始慢慢的变大，不断地造坝围垦开发，导致河水急剧减少。
你们没有了水，就等于没有了生的希望。
我祈求胡杨再坚持一下，哪怕是几十年，我祈求人类不再破坏大自然。
我呼吁大家，一定要保护环境，不要再破坏环境了这样的话，我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼
睛还在。
那些伤者将被治疗，那些死者将被激励！
《西风胡杨》读后感篇5
《西风胡杨》因为这篇课文篇幅较长，较生涩，有些词句难以理解。
害怕讲得越详细，孩子们越糊涂，所以在课前我总是提醒自己：简单点。
我先让孩子们在家预习，自学生字，借助《词句手册》理解词意。
第一课时，先检查他们的预习情况：指名读生字词语，上黑板听写，指导笔顺，齐读生字词语。
接着朗读课文，孩子们很喜欢分段朗读课文，个个跃跃欲试。
于是我选了几个优秀的孩子有感情地朗读，让孩子们初步理解课文内容，接着全班同学自由朗读全文，加深对文章的理解。
第二课时是让孩子们了解胡杨的特点。
（“赞胡杨”的段落）为了让孩子们能够深入体会胡杨的坚韧、无私、悲壮，我先让他们默读这三个自然段，说说自己的体会，再分别请了三个好学生做示范朗读。
他们朗读功夫也很不错，声情并茂，当我毫不吝啬得加以表扬时，同学们向他们投来羡慕的目光。
当特别要求孩子们读出胡杨的美丽、无私、坚韧、悲壮时，他们果然没让我失望。
我相信这一亿三千万年留下的最古老的树种已昂然挺立在他们心间，此刻他们已忘却牡丹的华贵，桃花的艳美，展现在眼前的是摧肝裂胆的风沙，是千年不死、千年不倒、千年不朽的胡杨！再分组、分男女朗读，读出了作者对胡杨的赞美之情。
我担心的是第三课时。
（理解“忧胡杨”和“护胡杨”的段落，句子深奥难懂。
）果然不出我的所料，让孩子们仔细品读排比句，当我问排比句的作用时，很遗憾，没有一个学生说对。
于是我告诉他们，排比句的作用是：增强文章气势。
接着带他们反复地朗读这些句子，读出作者呼吁人们要爱护胡杨，保护环境的情感。
课后感触最深的是：多读。
“读”能引领我们走进文本，走进作者的情感世界，走进我们未曾到过的境地。
以后在教学过程中应该多读，读重点段落的重点句，指导学生朗读，有感情地与学生一起朗读！。