职业能力的分类 - 360文档中心

能力的分类

能力的分类————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ能力的分类能力按照其获得的方式（先天具有与后天培养）,可以分为“能力倾向”和“技能”两大类。

能力倾向(aｐｔitude)是指上天赋予每个人的特殊才能,如音乐、运动能力等。

它是与生俱来的，不过也有可能因未被开发而荒废。

因此,这是一种潜能。

比如,在中国13亿人中,虽然不是每个人都能像刘翔一样跑得那么快，但一定有一些人同样具备像刘翔那么好的节奏感和身体的协调能力,只是他们从来没有机会去发展这方面的天资。

遗传、环境和文化都可以影响到天赋的发展。

技能（skilｌ)则是指经过后天学习和练习培养而形成的能力，如阅读能力、人际交往能力、表达能力等。

在个人成长的过程中，从什么也不会做的小婴儿到一个自理生活、能够看、听、说、行走、阅读、写字的普通成年人,其实我们每个人都已经学会了无数的技能。

对个人技能的认识,建立在对技能分类的了解上。

辛迪·梵和理查德·鲍尔斯（Sidｎey F ｉne & Ｒiｃhard Boｌｌes)将技能分为三种类型：①知识技能；②自我管理技能；③可迁移技能(或称通用技能)。

知识技能是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力，也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。

比如:你是否掌握外语、中国古代历史、电脑编程，或化学元素周期表等知识?知识技能一般用名词来表示。

自我管理技能经常被看作个性品质而非技能,因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。

它涉及个体在不同的环境下如何管理自己:是勇于创新还是循规蹈矩，是认真还是敷衍了事,能否在压力下保持镇定,是否对工作有热情,是否自信,等等。

良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题，因此它也被称为“适应性技能”。

可迁移技能就是一个人会做的事。

比如教学、组织、说服、设计、安装、帮助、计算、考察、分析、搜索、决策、维修等等。

2020年整理中华人民共和国职业分类大典职业分类大典.doc

中华人民共和国职业分类大典职业分类大典《中华人民共和国职业分类大典》简介●《中华人民共和国劳动法》规定:“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。

●《中华人民共和国职业分类大典》是由劳动和社会保障部、国家质量技术监督局、国家统计局联合组织编制的。

● 中央、国务院50多个部门以及有关研究机构、大专院校和部分企业的近千名专家学者参加了《中华人民共和国职业分类大典》的编制工作。

●《中华人民共和国职业分类大典》编制工作于1995年初启动，历时4年，1999年初通过审定，1999年5月正式颁布。

《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。

8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。

目前，劳动和社会保障部依据《中华人民共和国职业分类大典》确定了实行就业准入的87个职业目录。

分别是：车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、铸造工、锻造工、焊工、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表转配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表维修工、锅炉设备安装工、变电设备安装工、维修电工、计算机维修工、手工木工、精细木工、音响调音员、贵金属首饰手工制作工、土石方机械操作工、砌筑工、混凝土工、钢筋工、架子工、防水工、装饰装修工、电气设备安装工、管工、汽车驾驶员、起重装卸机械操作工、化学检验工、食品检验工、纺织纤维检验工、贵金属首饰钻石珠宝检验员、防腐蚀工农林牧鱼水利业生产人员动物疫病防治员、动物检疫检验员、沼气生产工商业、服务业人员营业员、推销员、出版物发行员、中药购销员、鉴定估价师、医药商品购销员、中药调剂员、冷藏工、中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师、调酒师、营养配餐员、前厅服务员、客房服务员、保健按摩师、职业指导员、物业管理员、锅炉操作工、美容师、美发师、摄影师、眼镜验光员、眼镜定配工、家用电子产品维修工、家用电器产品维修工、钟表维修工、办公设备维修工、养老护理员、办事人员和有关人员秘书、公关员、计算机操作员、制图员、话务员、用户通信终端维修员。

稳步提升职业能力概述(ppt45张)

2．方法能力
• 是指人们搜集信息、独立学习、解决问题、制定计划、做出决策、质量控制和组织管理等方面的能力，或者说是从事职业活动所需要的工作方法及学习方法方面的能力，强调在职业活动中运用这些方法的合理性、逻辑性和创新性。方法能力要求具有科学的思维模式，它是人的基本发展能力，是人们在职业生涯中不断进取的重要手段，是人们创新精神和创业精神的具体表现。
2．综合职业能力
• 包括综合专业能力、综合方法能力和综合社会能力，它是具体的专业能力以外的能力，是根据职业岗位的共同特点及要求所体现的共同的职业能力要求，是人们从事任何一项职业都应具备的能力。其中，综合专业能力是对基本专业能力的进一步抽象，它包括对新技术的理解力、职业的适应能力、技术的改造能力、质量与经济意识、市场运营能力等；综合方法能力是基本方法能力的进一步发展，主要包括分析与综合能力、联想与创造能力、信息能力、谋略与决策能力等；综合社会能力是比基本社会能力更高层次的能力，主要包括组织协调能力、心理承受能力、社会责任感、工作主动性等。综合职业能力高于基本职业能力，是基本能力的提高和发展。由于这种能力对人们未来的发展起着关键性的作用，因此很多学者又把它称为“关键能力”。
（二）职业能力的组成
1．专业能力 2．方法能力 3．社会能力
1．专业能力
• 主要是指从事某一职业所需要的运用专业知识、技能的能力。作为基本生存能力，专业能力在强调专业的应用性和针对性的同时，还包括对新技术、新知识的接受力和理解力、职业的适应能力、质量意识、经济观念等职业能力，专业能力主要强调适应性和针对性。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任工作的专业能力，如果你去应聘教学工作岗位，对方最看重你是否具备最基本的教学能力；如果你要去应聘项目经理的职位，对方一定非常注重你的组织管理能力。

职业能力课件

找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
• •
•
•
游戏渡船 ① 讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条 “小船”上，谁也不要落水。哪个组愿意试一试？
漂流划船国家级别--抗日8年人民团结中美两国和则两利，都则俱伤
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
找讲师、公开课，上诺达名师网，中国最大的培训平台
• 一个瞎子和一个跛子，被大火围困于楼内，眼看就要葬身火海。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成一个完整的“身体”：瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。 • 问：（1）如果这两个人只顾自己逃生，会有什么结局？
有限公司公共事
业部高级经理。上的MBA课》《出租司机给我 •
•
信息处理能力在工作中——
2
• 飞机开始发动，我就要昏昏欲睡，没办法，这是因为每周要飞四次而养成补充睡眠的习惯。
• 醒来时，只剩75分钟就要降落。拿出音乐播放器。这是一个有30G硬盘、带无线网络接入的音频、视频、FM 广播的设备。我用它来保持和世界的更新。 • 习惯性地打开CNN国际新闻。接着是帮父母看关于高血压保健视频，然后是积攒好久的《国家地理杂志》。最后听着一个老男人的音乐闲目养神。我最近一次让这个播放器和世界同步是昨天晚上。现在我又跟上了时间的脚步。
他到中、南美洲，到巴拿马运河、亚马逊河以及南美热带雨林，用立体声录音机录下许多小溪、瀑布、河流和雨林的各种水声。然后，回到城里复制成录音带高价出售。结果，购买者如潮而至，生意十分兴隆。
后来，弗勒克聘用技艺高超的录音、录像师到澳洲、欧洲、东南亚等地，实地拍摄、录制“水声风光疗法”音像带。良好的休闲、疗养、治疗效果使弗勒克的水声录音、录像带受到市场的欢迎。他也因此财源滚滚，成为亿成富翁。

大学生就业指导—职业能力的培养

时，林克莱特发觉这个孩子的悲悯之情非笔墨所能形容。……
大家思考：
1、这个孩子流泪的原因是什么？ 2、林克莱特可能从那些方面看出孩子的悲悯
之情？ 3、想一想，生活中我们如何了解别人的感受？ 4、想一想，林克莱特这时会说些什么？
情节4
于是林克莱特问他：“你为什么这么
做？”…
用人单位看重的毕业生素质
工作责任心、团队合作、语言沟通能力、创
新能力，诚信、规范意识、事业心、质量意识、服务意识、自信心等。
一、工作责任意识的训练
活动内容：集体默写文章
规则：
小组成员每人依次记下6个字，一分钟后在纸上依次默写，复原文章。最快最好为优胜者。
在海上，山间，园内，街中，有时在静

评分：A.B.C分别记3.2.1分
30分：你是一位极善良、极有爱心的人，但你要当心，千万别被低效率的人拖后腿。 18-29分：很善于合作，但并非失去个性。 17分以下：以自我为中心的人，不愿意为自己找麻烦，不想让自己的生活规律、工作秩序受到任何干扰。

合作共事的原则和方法
1、真诚从他人的角度看待事情（换位思考） 2、对他人表现出诚挚的兴趣和关切 3、使别人觉得他很重要 4、多欣赏别人的优点
游戏三:拿矿泉水瓶
（三）如何提升团队协作能力 1、与人和谐相处、密切合作。团队工作需要成员在一起不断讨论，如果你固执己见，无法听取他人意见，或无法与他人达成一致，团队的工作将无法进行下去。所以在工作中，与他人和谐相处密切合作是必不可少的。

2、与团队成员保持有效的沟通。没有沟通就没有效率。沟通带来理解，理解带来合作。有人说，一个没有集体感的人是孤独的；而在集体中生存，却与集体格格不入，则是比孤独更可怕的孤立。 3、保持谦虚的态度，不断自我反省。有时候你会觉得自己在某些方面比其他人强，这也许是事实。但你更应该将你的注意力放在他人的优点上，只有这样，你才能看到自己的不足。

大学生就业指导训练：能力

教学重点
能力与职业能力
教学难点
一、能力的分类二、职业能力量表的使用
活动：夸夸我自己……
• 请在5分钟之内尽可能多的写下自己所拥有的能力，与你的同小组成员分享，看看谁写得多，大家都写的一样吗，有什么不同吗？
• 我可以
，因为
。
一、能力的概念和分类
• 课堂活动：用吸管插土豆 • 你能用一根吸管插穿一个土豆吗？
自我管理技能的获得
➢ 榜样的力量，认同与练习 ➢ 观念的多元化 ➢ 自我认知的提高 ➢ 意志力的培养 ➢ 丰富的精神生活 ➢ 业余爱好，娱乐休闲，社团活动，家庭职责
课堂训练:自我技能探索
通过上述探索，请列出： ➢我最重要的五项自我管理技能： ➢我最重要的五项可迁移技能： ➢我最重要的五titude, gift）：每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能）。
技能（skill）：是经过学习和练习而培养形成的能力。
自我效能（self-efficacy)：个人对自己能力、以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或有把握程度。
技能的分类
➢ 专业知识技能 ➢ 可迁移技能 ➢ 自我管理技能
– (3) 音乐智能 – (4) 空间智能 – (5) 身体运动智能 – (6) 人际交往智能 – (7) 自省智能 – (8) 自然观察智能
语言：从鸦片战争到甲午战败，这个“数千年未有之
大变局”的酿成乃是中国农耕文明______与西方工业文明______的双重结果。填入划横线部分最恰当的一项是：
自我管理技能
➢ 就是你所具有的特征和品质。 ➢ 用来帮助一个人更好地适应环境。 ➢ 是个人最有价值的“资产”。 ➢ 是影响职业生涯成功与否的关键。 ➢ 一般用形容词/副词来表示。

教师职业能力分类

教师职业能力分类教师职业能力分类（简、多、辩、案）⑴中等学校教师完成教育工作任务能力①教学能力②教育能力③管理能力④科研能力⑵中等学校教师一般性职业能力①信息能力②语言能力③交际能力④角色认知能力⑤心理调适能力⑥自我提高能力6、加涅按学习结果把能力分为五种（简、多）：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度智慧技能（多选）：是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。

7动作技能（单、多）：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力，如阅读、书写、演讲、绘图、舞蹈、唱歌、体育活动等。

8、加德纳多元智能理论的“八个半智能”类型都是什么？（简）语文能力、数学能力、音乐能力、体育能力、美术能力、社会能力、自然知识能力、哲学能力（半个智能）、自我认知能力。

9、加德纳的人的智能发展的自然的阶段性特征是什么？第一章教师职业能力及其形成与发展1、教师职业能力（单）：是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力前面还提到的关于教师的提法：教师专业能力、教师职业能力、教师技能，教育技艺，教育技巧，教育艺术。

2、教师专业能力和教师职业能力区别与联系：（简、辩）教师专业能力是在教师职业准备阶段，在师范教育专业获得的能力，学术性、系统性是其特点；而“教师职业能力”是教师在实际的职业劳动中获得的实践性能力，这种能力已经包含了职业准备时期获得的专业能力，教师专业能力是教师职业能力的特征之一。

3、教师职业能力特征（简、选）⑴实践性⑵稳定性⑶发展性⑷差异性4、职业能力功能（简、多）⑴完善个人修养⑵提高职业威望⑶增强职业信心⑷提高工作效率⑸保证工作质量5、中等学校⑴婴幼儿阶段，智能开端于一种原生性的模仿智力⑵幼儿早期阶段，智能开始表现为对初级符号的掌握⑶学龄阶段，智能表现为对系统符号的掌握⑷成熟阶段，智能表现为对职业技能的掌握。

10、按关注论的说法，职业能力发展过程可分为（单、多、简、辨、案）：⑴关注他人阶段——在师范读书时，注意评价自己的任课教师，想像未来自己要充当的教师角色。

职业能力分类

职业能力分类
1. 技术能力：指职业人员在运用特定工具和技术方面的能力，如编程技能、机械操作技能、设计技能等。

2. 沟通能力：指职业人员与同事、客户、领导交流和合作的能力，包括口头和书面沟通能力、有效听取他人意见的能力等。

3. 分析能力：指职业人员对信息和问题分析和解决能力，包括数据分析能力、逻辑思考能力、创新思维能力等。

4. 领导能力：指职业人员担任领导职务时的管理和组织能力，包括团队管理能力、决策能力、项目管理能力等。

5. 学习能力：指职业人员在工作中不断学习和适应新知识和技能的能力，包括自我发展计划、学习能力、持续学习能力等。

6. 创造力：指职业人员对于解决问题或创新方面的想象和创意能力，包括创新能力、创意能力、想象力等。

7. 团队协作能力：指职业人员与团队成员合作互动的能力，包括团队精神、团队沟通能力、协作能力等。

8. 组织能力：指职业人员有效管理和组织自己的时间和资源的能力，包括时间管理能力、优先级管理能力、资源管理能力等。

9. 社交能力：指职业人员在社交场合中与他人交流和互动的能力，包括社交技巧、人际关系管理能力、公众演讲能力等。

10. 创业能力：指职业人员在创业和创新领域中的能力，包括风险管理能力、商业计划编制能力、创业思维等。

职业分类

《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。

8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。

目前，劳动和社会保障部依据《中华人民共和国职业分类大典》确定了实行就业准入的87个职业目录。

分别是：车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、铸造工、锻造工、焊工、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表转配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表维修工、锅炉设备安装工、变电设备安装工、维修电工、计算机维修工、手工木工、精细木工、音响调音员、贵金属首饰手工制作工、土石方机械操作工、砌筑工、混凝土工、钢筋工、架子工、防水工、装饰装修工、电气设备安装工、管工、汽车驾驶员、起重装卸机械操作工、化学检验工、食品检验工、纺织纤维检验工、贵金属首饰钻石珠宝检验员、防腐蚀工、农林牧鱼水利业生产人员、动物疫病防治员、动物检疫检验员、沼气生产工、商业、服务业人员、营业员、推销员、出版物发行员、中药购销员、鉴定估价师、医药商品购销员、中药调剂员、冷藏工、中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师、调酒师、营养配餐员、前厅服务员、客房服务员、保健按摩师、职业指导员、物业管理员、锅炉操作工、美容师、美发师、摄影师、眼镜验光员、眼镜定配工、家用电子产品维修工、家用电器产品维修工、钟表维修工、办公设备维修工、养老护理员、办事人员和有关人员、秘书、公关员、计算机操作员、制图员、话务员、用户通信终端维修员。

主要职业能力

主要职业能力1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2．具备运用企业管理和电子商务技术，进行涉茶经营与管理的能力；3．具备运用茶叶审评与冲泡技术，进行茶叶品质鉴定与品饮环境营造能力；4．具备运用茶文化知识和茶艺创新技能，进行涉茶项目的组织与开发能力；5．具备制定茶叶经济、茶叶营销策略和编制茶事活动组织方案的能力；6．了解茶史及分类方法，熟悉茶叶生产与经营规范，以及具体操作流程管理。

核心课程与实习实训1．核心课程市场调查与分析、消费心理学、茶叶审评技术、泡茶技法与茶艺创新、茶业经济与营销技术、茶品策划与社交礼仪、电子商务等。

2．实习实训在校内进行市场调查、消费心理、茶叶审评、泡茶技法课程等实训。

在校外实习基地或茶叶生产加工、经营贸易、文化传播及人才培训等相关企事业单位进行实习。

职业资格证书举例茶艺师（中级、高级）评茶员（中级、高级）茶业经营管理师衔接中职专业举例茶叶生产与加工商品经营市场营销专卖品经营接续本科专业举例茶学6308 电子商务类专业代码630801专业名称电子商务基本修业年限三年培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握信息技术、电子商务、国际贸易等基础知识和网站（网店）运营相关知识，具备商务信息处理、网络营销、网店内容维护与管理、网络交易管理、网络客户服务与管理等能力，从事网站（网店）规划与运营及网络客户服务管理等工作的高素质技术技能人才。

704就业面向主要面向电子商务应用企业，在网站（网店）运营管理、网络客户服务管理、网络信息编辑等岗位群，从事商品信息采集与处理、网店装修、商品采购与销售管理、营销活动策划与推广、网络客户服务、数据分析应用等工作。

主要职业能力1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；2．具备较强的产品推销和网络沟通能力，能够建立和维护客户关系；3．具备网络信息采集、筛选和编辑能力，能够从事互联网内容建设；4．具备熟练使用电子商务平台开展网络零售和外贸活动的能力；5．掌握国际贸易基础知识及相关法律法规，具备跨境电子商务运营管理的能力；6．掌握网站（网店）运营管理、商品采购与销售管理、网络交易管理的能力；7．掌握市场营销基础知识，能够熟练使用常用网络营销工具开展网络营销活动，并能够通过数据分析进行效果监测；8．熟悉互联网产品的运作流程，并具备策划、设计实施与管理的能力。

职业能力全

能力
一个聋哑人，到五金店买钉子。他左手作持钉状，右手对着左手作锤打状，售货员拿来了一把锤子，聋哑人摇了摇头，随后用手指了指左手。售货员恍然大悟，于是赶紧拿来了钉子，聋哑人心满意足地走了。
聋哑人刚走，店里来了一位盲人……
你们说，这个盲人将用什么办法简单而快捷地买到一把剪刀呢？
案例
二、职业能力的特征
职业性潜在性价值性发展性
高手应聘
某公司要聘请一名品检员和一名会计员，可能是因为笔误吧，在招工广告牌上均写着： “要求身高16﹒8米以上”。
A先生前来应聘品检员一职，在填写了求职申请登记表后，A先生向此招聘负责人
指出了招工牌上的笔误，并说：“以后不要发生这样的笔误了，这有损具有与后天培养）
能力倾向 (apititude)
与生俱来的、天赋的特殊才能，如音乐、运动能力等。也可以理解为潜能。
技能 (skill)
经过后天学习和练习培养而形成的能力。如阅读能力、人际交往能力、表达能力等。
在现实生活中，个人的能力水平往往是能力倾向和技能两方面综合作用的结果。
雇主们最重视的技能
根据美国“全国大学与雇主协会” 在2002年的调查，美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：
1. 沟通能力 2. 积极主动性 3. 团队合作精神 4. 领导能力 5. 学习成绩 6. 人际交往能力
7. 灵活性/适应能力 8. 专业技术 9. 诚实正直 10. 工作道德 11. 分析和解决问题的
1、某大型百货公司招聘营销总监，应聘条件为硕士以上学历，应聘者28名，最后被选中的是一名川大MBA，他让所有考官留下深刻印象的是面试完离开时随手摆好坐过的椅子并带走桌面的一次性纸杯。（评：老总认为一个受过高等教育的年轻人，首先应懂得尊重别人，尊重别人的体现就在这些细节上，而不是认为自己是MBA，端水倒茶的事是下人做的。）

职业能力体系

职业通用能力分类：方法能力社会能力
• 方法能力是指主要基于个人的，一般有具体和明确的方式、手段、方法的能力。职业方法能力包括：“自我学习”、“信息处理”、“数字应用” 等能力。 • 社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。职业社会能力包括：“与人交流” （包括“外语应用”）、“与人合作”、“解决问题”、“革新创新”等能力。
二、制造业通用能力（不同工种人员的通用生产能力）
• 是表现在一个行业，或者一组存在共性的相近工作领域的能力。管理能力组织能力沟通能力协调能力反馈能力
三、特定能力
• 一个具体的职业、工种、岗位和工作上的能力 • 主要表现在国家职业分类大典的1838个职业中。
谢谢!
Hale Waihona Puke 2.方法能力：能将现代职业教育教学技术运用于所
授课程的教学活动之中，能正确地选用现有教学器材及设备进行演示与示范教学。
3.社会能力：实现电工教师能与他人和谐共处、合作完成教育教学任务。
三、制造业教师通用能力目标使电工教师能初步构建课堂教学管理能力、电工学员的教育教学组织能力、师
生间的沟通能力、班组管理协调能力、教
育教学情况反馈能力。
职业能力结构
能力冰山分层体系：
成都市技师学院徐国强
2012. 11.20.
一、职业通用能力（职业核心能力）
• 是人们职业生涯中，除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。
• 我国人力资源和社会保障部把职业核心能力分为8 项，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。
职业能力结构

中华人民共和国职业分类大典

中华人民共和国职业分类大典职业分类大典《中华人民共和国职业分类大典》简介●《中华人民共和国劳动法》规定:“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。

●《中华人民共和国职业分类大典》是由劳动和社会保障部、国家质量技术监督局、国家统计局联合组织编制的。

● 中央、国务院50多个部门以及有关研究机构、大专院校和部分企业的近千名专家学者参加了《中华人民共和国职业分类大典》的编制工作。

●《中华人民共和国职业分类大典》编制工作于1995年初启动，历时4年，1999年初通过审定，1999年5月正式颁布。

《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。

8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。

目前，劳动和社会保障部依据《中华人民共和国职业分类大典》确定了实行就业准入的87个职业目录。

分别是：车工、铣工、磨工、镗工、组合机床操作工、加工中心操作工、铸造工、锻造工、焊工、金属热处理工、冷作钣金工、涂装工、装配钳工、工具钳工、锅炉设备装配工、电机装配工、高低压电器装配工、电子仪器仪表装配工、电工仪器仪表转配工、机修钳工、汽车修理工、摩托车维修工、精密仪器仪表维修工、锅炉设备安装工、变电设备安装工、维修电工、计算机维修工、手工木工、精细木工、音响调音员、贵金属首饰手工制作工、土石方机械操作工、砌筑工、混凝土工、钢筋工、架子工、防水工、装饰装修工、电气设备安装工、管工、汽车驾驶员、起重装卸机械操作工、化学检验工、食品检验工、纺织纤维检验工、贵金属首饰钻石珠宝检验员、防腐蚀工农林牧鱼水利业生产人员动物疫病防治员、动物检疫检验员、沼气生产工商业、服务业人员营业员、推销员、出版物发行员、中药购销员、鉴定估价师、医药商品购销员、中药调剂员、冷藏工、中式烹调师、中式面点师、西式烹调师、西式面点师、调酒师、营养配餐员、前厅服务员、客房服务员、保健按摩师、职业指导员、物业管理员、锅炉操作工、美容师、美发师、摄影师、眼镜验光员、眼镜定配工、家用电子产品维修工、家用电器产品维修工、钟表维修工、办公设备维修工、养老护理员、办事人员和有关人员秘书、公关员、计算机操作员、制图员、话务员、用户通信终端维修员。

能力的分类

能力的分类能力按照其获得的方式（先天具有与后天培养），可以分为“能力倾向”和“技能”两大类。

能力倾向（aptitude）是指上天赋予每个人的特殊才能，如音乐、运动能力等。

它是与生俱来的，不过也有可能因未被开发而荒废。

因此，这是一种潜能。

比如，在中国13亿人中，虽然不是每个人都能像刘翔一样跑得那么快，但一定有一些人同样具备像刘翔那么好的节奏感和身体的协调能力，只是他们从来没有机会去发展这方面的天资。

遗传、环境和文化都可以影响到天赋的发展。

技能（skill）则是指经过后天学习和练习培养而形成的能力，如阅读能力、人际交往能力、表达能力等。

在个人成长的过程中，从什么也不会做的小婴儿到一个自理生活、能够看、听、说、行走、阅读、写字的普通成年人，其实我们每个人都已经学会了无数的技能。

对个人技能的认识，建立在对技能分类的了解上。

辛迪·梵和理查德·鲍尔斯（Sidney Fine & Richard Bolles）将技能分为三种类型：①知识技能；②自我管理技能；③可迁移技能（或称通用技能）。

知识技能是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力，也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。

比如：你是否掌握外语、中国古代历史、电脑编程，或化学元素周期表等知识？知识技能一般用名词来表示。

自我管理技能经常被看作个性品质而非技能，因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。

它涉及个体在不同的环境下如何管理自己：是勇于创新还是循规蹈矩，是认真还是敷衍了事，能否在压力下保持镇定，是否对工作有热情，是否自信，等等。

良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题，因此它也被称为“适应性技能”。

可迁移技能就是一个人会做的事。

比如教学、组织、说服、设计、安装、帮助、计算、考察、分析、搜索、决策、维修等等。

可迁移技能的特征是它们可以从生活中的方方面面，特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。

教师职业能力分类

教师职业能力分类（简、多、辩、案）⑴中等学校教师完成教育工作任务能力①教学能力②教育能力③管理能力④科研能力⑵中等学校教师一般性职业能力①信息能力②语言能力③交际能力④角色认知能力⑤心理调适能力⑥自我提高能力6、加涅按学习结果把能力分为五种（简、多）：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度智慧技能（多选）：是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。

7动作技能（单、多）：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力，如阅读、书写、演讲、绘图、舞蹈、唱歌、体育活动等。

8、加德纳多元智能理论的“八个半智能”类型都是什么？（简）语文能力、数学能力、音乐能力、体育能力、美术能力、社会能力、自然知识能力、哲学能力（半个智能）、自我认知能力。

9、加德纳的人的智能发展的自然的阶段性特征是什么？第一章教师职业能力及其形成与发展1、教师职业能力（单）：是教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力前面还提到的关于教师的提法：教师专业能力、教师职业能力、教师技能，教育技艺，教育技巧，教育艺术。

2、教师专业能力和教师职业能力区别与联系：（简、辩）教师专业能力是在教师职业准备阶段，在师范教育专业获得的能力，学术性、系统性是其特点；而“教师职业能力”是教师在实际的职业劳动中获得的实践性能力，这种能力已经包含了职业准备时期获得的专业能力，教师专业能力是教师职业能力的特征之一。

3、教师职业能力特征（简、选）⑴实践性⑵稳定性⑶发展性⑷差异性4、职业能力功能（简、多）⑴完善个人修养⑵提高职业威望⑶增强职业信心⑷提高工作效率⑸保证工作质量5、中等学校⑴婴幼儿阶段，智能开端于一种原生性的模仿智力⑵幼儿早期阶段，智能开始表现为对初级符号的掌握⑶学龄阶段，智能表现为对系统符号的掌握⑷成熟阶段，智能表现为对职业技能的掌握。

10、按关注论的说法，职业能力发展过程可分为（单、多、简、辨、案）：⑴关注他人阶段——在师范读书时，注意评价自己的任课教师，想像未来自己要充当的教师角色。

能力的分类

能力的分类能力按照其获得的方式（先天具有与后天培养），可以分为“能力倾向"和“技能"两大类.能力倾向（aptitude）是指上天赋予每个人的特殊才能，如音乐、运动能力等。

它是与生俱来的，不过也有可能因未被开发而荒废。

因此，这是一种潜能.比如,在中国13亿人中，虽然不是每个人都能像刘翔一样跑得那么快,但一定有一些人同样具备像刘翔那么好的节奏感和身体的协调能力，只是他们从来没有机会去发展这方面的天资。

遗传、环境和文化都可以影响到天赋的发展。

技能（skill）则是指经过后天学习和练习培养而形成的能力，如阅读能力、人际交往能力、表达能力等。

在个人成长的过程中，从什么也不会做的小婴儿到一个自理生活、能够看、听、说、行走、阅读、写字的普通成年人,其实我们每个人都已经学会了无数的技能。

对个人技能的认识，建立在对技能分类的了解上.辛迪·梵和理查德·鲍尔斯（Sidney Fine & Richard Bolles）将技能分为三种类型：①知识技能；②自我管理技能；③可迁移技能（或称通用技能）。

知识技能是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力,也就是个人所学习的科目、所懂得的知识。

比如：你是否掌握外语、中国古代历史、电脑编程,或化学元素周期表等知识？知识技能一般用名词来表示.自我管理技能经常被看作个性品质而非技能，因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。

它涉及个体在不同的环境下如何管理自己：是勇于创新还是循规蹈矩，是认真还是敷衍了事,能否在压力下保持镇定,是否对工作有热情，是否自信，等等。

良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题,因此它也被称为“适应性技能”.可迁移技能就是一个人会做的事。

比如教学、组织、说服、设计、安装、帮助、计算、考察、分析、搜索、决策、维修等等。

可迁移技能的特征是它们可以从生活中的方方面面,特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同的工作之中。