《观书有感》教案

《观书有感》教案

《观书有感》教案

《观书有感》教案1 一、说教材：

《观书有感》是苏教版第十一册第22课《古诗二首》中的一首古诗，是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗。它实写的是明丽清新的一派田园风光，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但假如就此不再读书了，原有的知识就会渐渐枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。这首诗既是学生学习古文化的经典之作，又是一篇对学生进展热爱读书教育的好教材，这首诗显著的特点是用暗喻的方法来说明一个道理。针对以上教材特点确定本课的教学目的。

1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、过程与方法：自读自悟，能用自己的话说出诗意，能借助图画想象诗中所描绘的意境。

3、情感态度与价值观：抓主中心句〔诗眼〕，体会诗歌所说明的道理。教学重难点：感受诗歌的意境，体会诗歌所说明的道理。

二、说教法

教学以“读”为本，让学生多读，反复品味，设计学生读书、自学、质疑、老师释疑的环节。

三、说学法：本节课是一首哲理诗，其道理较为深奥。对本堂课我采用的就是如今我们实行的“五三三”的课堂形式。打破古诗死记硬

1背、呆板只理解诗意的教学，引导学生积极参与，全程参与走进作者，攀登作者的精神境界，到达自悟自得。这节课是在预习的根底上进展展示、交流的。

四、说教学程序

〔一〕出示学习目的：

1.有感情地朗读古诗，能说出这首诗所描绘的景象。

2.理解这首诗蕴含的道理，感悟自己从中受到的启发。学习古诗，无论课堂采用什么形式、方法，读，首先是第一位的。在读中悟诗情，悟道理！两个目的提纲挈领，符合学生的认知规律，有层次。

〔二〕出示自学指导：

1、交流本诗作者朱熹的相关资料。

2、把诗读通，读顺。

3 .用自己的话说说诗句的意思.想象诗中的景象。

4.想想诗中的“半亩方塘”比喻什么？“头活水”比喻什么？这四步是给学生一个“导航”，是通向目的的途径。由浅入深，层层递进。六年级学生有了一定的自学才能，即使考虑不够准确，鼓励学生大胆谈出自己看法、想法，提出质疑。

〔三〕小组学习。

让学生在小组内交流自己的感受、想法。对有争议的问题，鼓励学生质疑、探究。力争全体学生参与讨论，为“后教”环节打下根底。

〔四〕集体交流展示：

我设计的后教环节，完全按自学指导顺递下来。先把重点放在有层次的读上。初读——口齿清楚，字音准确；再读——读出节奏，字正腔圆。范读配乐——激发想象画面。美读——读出诗的意境。这四步层层深化，充分让学生从读中感悟诗的意境。

之后，一起讨论诗题中的“书”字，改成“塘”字，是否可以？引出难点。并设计了填空，给学生一个台阶，便于学生理解，然后及时小结，从而明白诗中的道理。进而总结：朱熹先生说理非常地巧妙，所以“问渠哪得清如许？为有头活水来。”这两句诗脍炙人口，千年不衰，我们都知道学习古诗除

了进步自己的语言修养，陶冶自己的情操之外，很重要的一点就是在生活理论中学会运用，下面就是报纸上运用“问渠哪得清如许，为有头活水来”两句的例子。之后学生延伸交流出示文章：浙江慈溪市海茂电子于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就翻开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断开展。

“问渠哪得清如许，为有头活水来”，公司蓬勃开展的今天，正是由于多年来格守“诚信效劳、客户至上”的企业信条，追求高质量，高品位的结果。

在这篇文章里清如许的头活水是什么？“清如许”指什么？

〔五〕当堂训练：

为了更进一步让学生明白后两句诗所蕴含的道理。因此让学生进展了理论练习，以此来加深理解。并进展了课堂练习。这些都是围

3绕目的来设计，让学生真正在一节课中掌握难点，有所收获。

我认为这堂课的设计，能调动大多数学生的积极性，参与教学的全过程，让学生成为课堂的主体。在读中悟理，容量大，学生即学又用，受益匪浅。

五．作业：默写古诗

六．板书：

观书有感

池水清——活水

人聪明——知识4

《观书有感》教案2 教学目的

1. 能根据注释读懂诗句，理解诗歌的大意。

2. 有感情地朗读两首诗，感受诗歌的韵律美。

3. 背诵《观书有感》。教学重点有感情地朗读两首诗，理解大意，感受诗歌的韵律美。

教学准备

老师：搜集赞美书的名言警句。

学生：课前查阅《观书有感》的资料及朱熹和狄金森的简介。

教学时数

1课时。

教学过程

一、介绍作者，引入课文

古今中外的文人墨客都喜欢读书，他们的作品也表达了他们对书的赞美。今天我们将一同领略古诗和现代诗的不同魅

力。一首是(生)南宋朱熹的《观书有感》，一首是〔生〕美国女作家狄金森的《神奇的书》。

二、初读解词义，诗句脉络清

1. 自读古诗，注意读准字音。

2. 抽读正音。注意亩彷徨渠的读音。

3. 交流学习古诗的方法〔运用工具书、诵读、联络上下诗句、看注释等〕。

4. 运用喜欢的方法理解词语和诗句的意思。先小组再全班汇报。师生重点交流鉴彷徨渠等字词。

5．通过自学，你明白了什么？全班交流。

老师可以引导学生弄明白下面几个重点的词语的意思一鉴开：像一面翻开的镜子。〔比喻〕

彷徨：来回挪动。〔动作理解〕

渠：它，水塘。

清如许：如此清澈。

6．再读这首诗，边读边想这首诗描绘了怎样的画面。

7．用自己的话说说你仿佛看到哪些景物。〔半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影〕。

三、设疑品诗句，寓意跃纸上