公开课：秋天的怀念

公开课：秋天的怀念

【教学设计】

学习目标

1.通过对母爱的感受，培养学生热爱父母的情感。

2.有感情的读文，体会文中所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

3、在自读自悟、主动探究中掌握文章的写作特点，感受文章中的蕴含的情感，让学生全身心投入到教学活动中。

4．理解词语含义，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱；学会通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，以及怎样透过一些小事，来表达真情实感。

学习重难点

1.引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份不张扬的母爱，感悟人间真情是本科的教学重点。

2.引导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心及怎样透过一些小事，来表达真情实感是教学的难点。

教学过程：

一、谈话导入新课：

学生分享古诗词里描写秋天的诗句，部分学生全班展示，然后引入新课。

投影出课题：秋天的怀念

二、温故知新

1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂

时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

2、刻画人物的方法：

3、环境描写：

三、走进作者：

作者20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。

四、感知全文

补全题目

用一句话概括课文的主要内容

五、精读课文

1、探究“我”的形象：暴怒无常

那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个。

2、环境描写的作用

“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，这句景色描写有什么作用？

3、文中写了母亲那些事？

4、插叙的作用

“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”

“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是："我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……"

5、精读课文，探究母亲的形象

语言描写作用

动作描写作用

神态描写作用

细节描写作用

6、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗? 为什么?

①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

六、拓展阅读，加深理解文章主题

请同学们一起默读下面这段话。看你读到了什么。

“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”——《合欢树》

七、作业

1.推荐阅读《我与地坛》。

2.学习本文后，请你给母亲写一封信，或表达你对她的谢意，或表达你的歉意，或告诉她你对生命的全新理解。

板书设计

秋天的怀念

史铁生

苦母爱好好儿活