小学想象松鼠和松果的故事
四年级想象作文：小松鼠的松果【小学四年级精品作文】
四年级想象作文：小松鼠的松果一只小松鼠和它的爱人生活在没有树叶的小树上。
它们的生活很艰苦，住的地方是个荒无人烟的小岛，要吃好吃的东西，很难。
每餐小松鼠都要去寻找食物，他的爱人最喜欢吃松果了，其他的东西都不喜欢吃，所以，小松鼠为了不让爱人饿肚子，每餐只去寻找松果，过了不久，岛上的松果只剩下三分之一了，小松鼠苦恼极了，哪里还有好吃的松果呢？第二天，小松鼠出去寻食，在路上，看见了一只青蛙在吃蚊子，打了声招呼。
青蛙问小松鼠：“小松鼠，你怎么在这里啊？”小松鼠说：“我在这住，我每天都要去寻找食物，帮我爱人找松果吃，岛上的松果只剩下三分之一了，怎么办呢？”小松鼠留下了眼泪。
青蛙说：“别哭呀，我建议你和你爱人搬家，看见没，”青蛙指了指对面的那座小岛，接着说：“那座岛上有很多松树，松树上有很多的松果，你们可以搬去哪住啊，多好！”“真的吗？可是，这儿离那很远，怎么过去啊？”小松鼠挠了挠头皮，奇怪的问。
小青蛙说：“这就要靠你自己了哦！拜拜！”接着，就跳走了。
小松鼠在心里暗想：“靠自己？”又过了一天，只见小松鼠在砍其他的几棵树，它的爱人见了，不解得问道：“亲爱的，你要干什么呀？”“我们要搬家，我正在做船呢。
”小松鼠专心的说。
“我们搬去哪儿啊？”小松鼠的爱人奇怪的问。
“搬去对面的小岛，那儿很好。
”小松鼠说。
“有松果吗？”爱人又问。
“有，有很多，这是一只青蛙告诉我的。
”小松鼠说。
“好，我们明天就出发！”爱人高兴了。
船做好了，很坚固，它们又把小岛上剩下的三分之一的松果放在了船上，还做了两把船桨，来控制方向。
《松鼠和松果》教案
《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》教案1【学习内容分析】这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
这个故事优美生动，深受同学的喜爱，也很有教育意义。
【同学分析】本班同学的特点活泼开朗，喜欢朗读。
在以前的教学中，我们一直把大声朗读和识字作为教学重点，同学有朗读兴趣。
一局部同学朗读清晰响亮，自信，识字也很快。
但也有少数同学不够大胆，朗读识字有一定的困难，需要教师的鼓励和协助。
此外，低年级同学对新奇的事物有很强的好奇新，非常喜欢小动物。
相信他们会非常喜欢这篇课文。
【教学目标】１、认识“聪、活”等１1个生字，会写“以、后”等６个生字。
２、正确流利的朗读课文。
学习复述这篇童话。
３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，保护树木的情感。
【教学重点】识字、朗读课文。
【教学时间】２课时。
【教学媒体】生字卡片、录音机、投影片。
【教学设想】在公开课教案中，根据低年级同学的特点，把识字和朗读作为教学重点，交叉进行。
识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤的进行。
鼓励同学主动学习，在学习中学会合作交流、增加合作意识。
培养同学动手、动脑、动口能力。
第一课时〖教学目标１、认识文中的１１个生字，读准字音。
２、正确通顺的朗读课文。
〖教学过程一、导入新课同学门，你们认识小松鼠吗？谁知道有关小松鼠的知识？（同学自由介绍。
例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……）其实，松鼠还是造林的能手呢。
他们冬天把松果贮藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。
你们知道为什么小松鼠要种小松树？今天，我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。
（板书课题）设计说明：课前和同学愉快的交流，不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识，而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。
二、初读课文，读通顺、读流利１、自由读：鼓励同学借助拼音读正确，读通顺。
遇到读不通的地方，问问同学或老师。
教师巡视，鼓励和协助读书慢的小朋友。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案
小学一年级语文《松鼠和松果》教案教学目标：1. 了解松鼠和松果的生活习性；2. 通过故事了解松果的生长和变化过程；3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 让学生了解松鼠的生活习性和松果的生长；2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 课文《松鼠和松果》；2. 图画材料：松鼠和松果的图片。
教学流程：Step 1 导入 (5分钟)教师出示一张松鼠的图片，让学生观察图片，提问：“你们知道这是什么动物吗？它的特点是什么？”鼓励学生答案。
Step 2 读故事 (10分钟)教师给学生讲述《松鼠和松果》故事，引导学生注意故事中的松鼠和松果，并解释其中不熟悉的词汇和知识点。
Step 3 讨论 (10分钟)教师引导学生回顾故事内容，提问：“松鼠和松果之间有什么关系？松籽是怎样长大的？”鼓励学生发表自己的观点。
Step 4 图画练习 (15分钟)教师分发松鼠和松果的图片给学生，要求学生根据故事内容将图片进行排序并讲述合理的顺序。
Step 5 创作小故事 (15分钟)教师要求学生自行编写一个关于松鼠和松果的小故事，可以发挥创造力，鼓励学生用自己的语言表达。
Step 6 小结 (5分钟)教师总结本节课的内容，强调学生学习到的知识和技能，鼓励学生努力学习，提高自己的观察力和想象力。
Step 7 作业布置 (5分钟)教师布置作业：让学生回家观察身边的动物和植物，并写下自己观察到的有趣的事情。
教学延伸：1. 给学生展示关于松鼠和松果生长和变化的视频；2. 带领学生实地观察松鼠和松果，了解更多有关内容；3. 给学生提供绘画材料，让他们绘制松鼠和松果的图片。
小松鼠和松果的故事
小松鼠和松果的故事很久很久以前，在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小松鼠。
小松鼠名叫娜娜，她生活在高大的松树上。
每天清晨，娜娜都会活泼地跳跃在树枝间，迎接崭新的一天。
一天，娜娜在搜寻食物时，发现了一个漂亮的松果。
松果被精心的隐藏在树叶下面，她高兴地抱着松果跳回家中。
娜娜和松果从此成了好朋友。
他们互相分享彼此的故事和经历。
娜娜告诉松果关于她在森林中的冒险，而松果则跟娜娜分享了她在松树顶端欣赏日出的美丽景色。
尽管娜娜和松果来自不同的世界，他们之间建立了深厚的友谊。
每天，娜娜都会带着松果四处探险，他们一起欣赏森林中的美景，聆听鸟儿的歌声。
然而，森林里的其他动物却对娜娜和松果的友谊感到妒忌。
在一次偶然的相遇中，一只狡猾的狐狸名叫汤姆目睹了他们的友情。
汤姆立刻想出了一个邪恶的计划，他决定分散娜娜和松果的注意力。
一天，当娜娜和松果正在玩得开心时，汤姆偷偷潜入他们的家，将松果偷走了。
当娜娜发现松果不见了时，她非常伤心并且陷入了深深的沮丧中。
她寻遍了整个森林，但却始终找不到松果的踪迹。
在这个时候，一只智慧而善良的老鹰发现了娜娜的困境。
老鹰告诉娜娜，汤姆可能偷走了松果，并帮助她定位到了汤姆的巢穴。
娜娜决心要找回她的好朋友松果，她和老鹰一起来到了汤姆的巢穴。
经过一番激烈的战斗，娜娜成功地打败了汤姆，将松果救了回来。
娜娜和松果再次重逢，他们的友情更加坚固。
两个好朋友一起回到了美丽的森林，继续他们的冒险旅程。
从那以后，娜娜和松果的故事就成了森林中的传说。
他们的友谊教会了所有的动物们，在困难面前要团结一心，互相帮助。
最终，娜娜和松果懂得了友谊的真正意义，那就是不论遇到什么困难和挫折，只要我们相互支持和关心，我们就能战胜一切困难，创造出美好的未来。
无论是小松鼠还是松果，他们都在这个故事中散发着友谊的光芒。
他们的故事告诉了我们，真正的友情是最珍贵的，它能让我们彼此更加坚强和勇敢。
以娜娜和松果的经历为例，我们应该珍惜身边的友谊，哪怕我们来自不同的世界，相互帮助和理解始终是最重要的。
《松鼠和松果》反思总结
《松鼠和松果》反思总结《松鼠和松果》课文叙述了两只具备环境意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事，今天，小编为大家带来了《松鼠和松果》反思总结，希望大家喜欢!《松鼠和松果》反思总结篇1爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成了知识进化的源泉。
”这段话是足以说明了想象力的重要性，低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。
引导学生学习“没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的。
小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢”?这句话时。
先是引导学生理解这个省略号表示的是一代又一代的小松鼠。
再通过想象说话：小松鼠依偎在妈妈的怀里，大声叫唤着，妈妈，我好饿啊!可是夏天，火辣辣的太阳照射着大地，松鼠想可是。
冬天，西北风呼呼地刮着,好冷啊!松鼠想可是。
这一环节的设计是想让学生心灵受到强烈的震撼，能进一步体会课文中的语言，感受松树对松鼠的重要。
但是当我看到看到学生的思维火花还没点燃时，没有进行适时的引导，也没有给学生充分的时间考虑，而是直接进入下一环节。
导致教师自己激qing满怀，学生却无法体会。
学生初步感受到回报自然，植树造林的重要这一情感性目标也没有达成。
《松鼠和松果》反思总结篇2《松鼠和松果》是一篇写松鼠的童话，课文叙述了两只具备环境意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事，通过这个故事我体会到，人类在向自然索取事，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，教学后，我认为教成功的地方有以下几点：一、本人的教学设计努力打破传统的教学模式，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识。
最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。
二、尊重学生的个性，尊重学生的情感体验。
如：这节课在识字教学环节中，让学生来当小老师，教识字方法。
三、巧设游戏。
在识字这个很枯燥的环节中，设计与本课内容有关的摘松果的方式来巩固生字，既给学生带来了活力，又使学生掌握了生字。
人教版小学一年级语文《松鼠和松果》【三篇】
人教版小学一年级语文《松鼠和松果》课件【三篇】人教版小学一年级语文《松鼠和松果》课件篇一教材简析：本课是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学设想：语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。
”基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
教学目标：1、正确书写6个汉字。
2、练习正确、流利有感情地朗读课文。
3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。
教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
难点：感悟文章。
教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。
通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？1、翻开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。
2、集体做猜字游戏。
（1）教师出字卡，学生读字、组词。
（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。
（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开设展示台学知识。
过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，限度调动学生学习的积极性和表现欲望）1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
2、学习生字，指导书写。
（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。
（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。
（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
（4）师指导写重点字。
松鼠和松果
我会说：
每个苹果都那么-----，那么-----。 每个糖都那么 ，那么 。 每棵树都那么 ，那么 。 每个妈妈都那么 ，那么 。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：
如果光摘松果，不栽松树， 总有一天，一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林， 以后到处光秃秃的，小松鼠、小 光秃秃 小松鼠 小 小松鼠、小小小松鼠……他们吃 小松鼠、小小小松鼠 什么呢？到哪儿去住呢？
对，松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个，就 在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过 后，在松鼠埋松果的地方， 长出了一棵棵挺拔的小松树。 一棵棵挺拔
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
拓展想象：
1、小松鼠在这松树林 里生活得怎样？ 2、你想对松鼠说什么？
松鼠
松果Байду номын сангаас
松树
松鼠和松树的关系： 松鼠住在松树上 松鼠和松果的关系： 松鼠吃松果 松树和松果的关系： 松果长在松树上
10 松鼠和松果
我会读：
聪明
眨眨眼 以后
活泼
如果 主意
忽然
总有
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴 地走进大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么 香，那么可口。
小松鼠学会了摘松果吃。
＿＿ 学会了＿＿。
每个松果都那么香， 那么可口。
我会说： 西瓜那么———，那么———。 ——那么———，那么———。
布置作业：
今天回家，把故事讲给 爸爸妈妈听，还要画一画将 来的这片茂密的松树林。
聪明活泼 松鼠（ ），学会了摘（松果）。 但是，他想：如果光摘（松果），不栽 （松树），那么，就没有了（ 松树 ），也没 好主意 有了（森林）。于是，他想了一个（ ）， 每次吃一个，就（ 埋 ）一个。春天到了，长 出了一棵棵（ 挺拔的小松树 ）。
松鼠与松果
小朋友们,生字认识了,我 要考考你了,你能通过我的 考验吗? 我可要出题了!别 急,来了!
聪明
活泼忽然ຫໍສະໝຸດ 眨眼睛如果总是
以后
主意
聪明 活泼 主意 总是 忽然 眨眼睛 以后 如果
你会读吗:
聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花。
忽然
天忽然暗了下来,很快就下起了雨。
以后会是什么样
子呢? 我们把它画出来吧!
当然还有许许多多的小松鼠!
没有了松树，没 有了森林，以后到处 光秃秃的，小松鼠， 小小松鼠，小小小松
鼠……他们吃什么呢？
到哪儿去住呢？
对，松鼠有了好主意： 每次摘松果，吃一个，就 在土里埋下一个。
后长，出片将春在了更来将天松一茂，来，鼠颗密这，几埋颗的里这场松挺松会里蒙果拔树是会蒙的的林…是细地小。…一雨方松过，树。
用自己的话说一说 《松鼠和松果》的故事。
如果 以后
如果明天天晴,我们就去春游。
学了这一课,我们以后会更爱护树木了。
主意
我们有一个美化校园的好主意。
我会写
总意
我会写
以后
我会写
更主
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地 走进大森林，摘了一个又 一个。每个松果都那么香， 那么可口。
第2自然段
第3自然段
第4自然段
忽然，松鼠眨眨眼睛，想 起来了：如果光摘松果，不 栽松树，总有一天，一棵松 树也没有了！
松鼠和松果
如果你是这只小松鼠，你除了会撒下 种子，你还会干什么？
春天，几场蒙蒙细雨 过后，在松鼠埋松果的地 方，长出了一棵棵挺拔的 小松树。
一个 小 村 庄 的 故 事
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村 前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。 村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的 斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一 棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩 大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应 有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然 而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘 气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是， 那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧 头。
执教者：任晓娟
我会猜：
头像小老鼠， 尾像降落伞，
常在树上住， 忙着摘果子。
松鼠
自读提示：
借助拼音，读准字音，
难读的句子要多读几遍。
读词我最棒！
光秃秃 那么 主意 忽然
一棵棵
松鼠 松树
如果
高高兴兴
聪明活泼
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地走 进大森林，摘了一个又一 个。每个松果都那么香，那
。
放飞思绪： 1、小松鼠看到一棵棵小松 树长出来以后会说些什么？
2、小松鼠、小小松鼠它们 会在这片松树林里干些什么？
我是小博士：
学习了这一课，你最想对小松鼠说 一句话是什么？
作业设计：
续写《松鼠和松果》的故事
过了许多年小松树长大了，这里成了一片茂密的松树林，绿油油的小松树在阳光的照射下长的越来越高。大松鼠和小松鼠发现松果越来越少，大松鼠告诉儿子说：“如果光吃松果不载松树，总有一天一棵松树也没有了。”小松鼠学爸爸吃一颗种一颗。
续的松树林。而那只聪明活泼的松鼠也慢慢变老了。他每天看着小松鼠们只知道摘松果吃，心里很着急。
一天，老松鼠告诉小松鼠说：“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。”小松鼠们听了老松鼠的话，每次摘松果，吃一个，就在土里埋上一个。以后，这片松树林会变得更大、更茂密。
日子一天天的过去了，在小松鼠以前载松树的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。一年过去了，松树爸爸带着他的宝宝来到了松树林，松鼠爸爸说：“你们现在可以摘松果吃，不过摘松果时要吃一个在土里埋一个，这样做会让这里变成一个更茂密的松树林。
日子一天天过去了，松鼠当年种的松树慢慢长高了，松鼠快乐的生活在那里。那只聪明活泼的松鼠也慢慢变老了，它有一个儿子，儿子天天只知道吃松果不种松树，老松鼠心里很着急。老松鼠对它的儿子说：“如果你光摘松果不载松树，我们就没有家住，没有松果可以吃。”儿子学爸爸吃一个就在土里埋下一个，它想将来这里将会成为一片松树林，变得更大，更茂密。
过了几年，那一棵棵小松树长高了，长成了一片茂密的松树林。小松鼠们愉快的生活在这里。而那只聪明活泼的松鼠也慢慢变老了。他每天看着小松鼠们只知道摘松果吃，心里很着急。一天，他对儿子说：“每次摘松果就在土里埋下一个，将来这里会成为更茂密的松树林，会有许多小动物来这安家。”小松鼠赞同的点点头，以后每次摘松果都会在土里埋下一些松果。
小学语文《松鼠和松果》教案
小学语文《松鼠和松果》教案小学语文《松鼠和松果》教案篇1一、教材分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
__语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
二、教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
五、课时：两课时第一课时1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（对话平台）自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
）识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗？朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。
一年级语文《松鼠和松果》知识点
一年级语文《松鼠和松果》知识点一、故事梗概介绍二、松鼠的生活习性三、松果的生长特点四、松果的营养价值五、松鼠的运动能力六、松鼠的视觉和听觉特征七、松鼠的种类及分布范围八、松鼠与人类的关系九、松鼠和松果在生态平衡中的作用十、保护松鼠与松果的重要性一、故事梗概介绍：《松鼠和松果》是一个关于松鼠喜欢摘松果的故事。
在这个故事中，松鼠听到了松果掉在地上的声音，它们开始跳上跳下地摘松果，但很快发现摘下来的松果掉在地上时会散开，只有摘下未熟的松果才会保持完整。
最后，松鼠们珍藏着它们的“宝物”回到树洞里，享受它们的美味。
二、松鼠的生活习性：松鼠是一种喜欢栖息在树上的动物，它们喜欢到处跑，给人以灵活可爱的形象。
松鼠只在春天和夏天产下幼崽，繁殖力很强。
而在气温下降的冬季，松鼠会在树洞里度过，在这里面储存松果等食物。
三、松果的生长特点：松果是指针叶植物的结果实，通常生长在针叶林地带，如松、杉、冷杉等。
松果生长的特点是：一般需要两年以上来成熟；不同品种松果的形状、大小、颜色也各不相同；每个松果内部都包含着数个种子，种子可以萌发后生长成新的植株。
四、松果的营养价值：松果是一种天然的高蛋白、高脂肪的食物，在很多国家的饮食中被广泛应用。
松果富含人体必需的多种营养素，例如维生素E、维生素B群、镁、铁、钾、锌等，对增强人体免疫力、维护健康都有一定作用。
五、松鼠的运动能力：松鼠的自由跳跃和攀援特别灵活，能够独立完成飞跃、倒挂、悬垂等高强度动作。
在跑步、攀爬、跨越等方面也很有一定的能力。
六、松鼠的视觉和听觉特征：松鼠有非常敏锐的视觉和听觉特征，可以通过视觉追踪和听觉定位来追捕猎物，有很强的适应性，在躲避掠食者时也会利用视觉做出快速反应。
七、松鼠的种类及分布范围：全世界有200多种松鼠类型，主要分布在森林、草地、沙漠等区域。
不同种类的松鼠在体型、行为表现、食性、习性等方面都存在差异。
八、松鼠与人类的关系：松鼠和人类之间的关系相互作用，一方面松鼠可以带来可爱、活泼的形象给人类带来欢乐，另一方面人类也可以通过保护森林等措施为松鼠创造更好的生活环境。
2024年人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案5篇
2024年人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案5篇人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案1一、课前透视。
这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课文内容强烈的吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读能力。
二、教学目标。
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点。
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料。
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
五、课时。
两课时。
六、教学过程。
第一课时：（一）切入举偶。
1、猜谜语：（1）猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（2）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话：（1）你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）（2）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）（4）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（二）对话平台。
1、自学。
（1）学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（2）自己想办法解决。
（3）指名读文：①重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（②尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望。
识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
2、识字。
（1）出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？（2）结合文中句子认读词语，教师相机引导：①聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？②如果、总：读文中的句子。
《松鼠和松果》教学设计(15篇)
《松鼠和松果》教学设计(15篇)《松鼠和松果》教学设计1一、教材分析这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事，我们应当知道，人类在向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然。
只有这样，我们才能拥有一个让我们长期生存的美妙家园。
二、教学目标1.熟悉“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.树立植树环保意识，情愿参与植树活动或树木认养活动。
三、教学重难点教学重点：第一课时识字、写字，其次课时朗读感悟这则童话的活泼好玩。
教学难点：体会松鼠的情感变化。
四、教学过程第一课时（一）谜语导入（3分钟）同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，成天爱往树林窜。
树上走来树上跑，还在树上睡大觉。
（打一动物）谁知道举手答复。
揭晓答案：松鼠。
板书：松鼠同学们，你知道松鼠最喜爱吃什么吗？松果。
板书：松果。
今日我们一起来学习第10课：松鼠和松果。
齐读课题。
（二）学认生字1.先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。
（3分钟）2.现在仔细听教师读课文，教师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字肯定要仔细听好教师的读音。
（2分钟）3.我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪慧、活泼、突然、刺眼、假如、总有一天、以后、办法。
（1分钟）开火车领读词语。
（3分钟）4.让我们把生字从词语中提取出来，你还熟悉吗？出示生字。
可以怎样记住这些生字？沟通识字方法。
儿歌识字教师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。
聪：小聪慧，耳朵灵，会听课，总用心；（1分钟）意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟）组词识字还有一些字在词语里面比拟简单记住。
活泼、突然、假如、以后、办法；（2分钟）动作识字眨字可以怎样用动作来记住它？（1分钟）5.开火车领读生字。
（3分钟）6.让我们把这些生字放回到课文中，你还熟悉吗？谁来读一读这些句子？（3分钟）接力读句子。
[小松鼠找松果]松鼠和松果
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[小松鼠找松果]松鼠和松果松鼠和松果一:小松鼠与松果童话故事小松鼠与松果童话故事一在一片美丽的小树林里，住着很多小动物。
有一天，小猴过生日。
长颈鹿阿姨送给他一盒核桃。
小猴子看着大核桃，心想：这核桃好吃吗？让我先咬上一口。
小猴拿起核桃，张大嘴巴，用力一咬。
“哎呀，我的妈呀。
”小猴大叫一声。
原来呀，核桃太硬了，差一点儿把牙齿都咬掉了。
小猴挠挠头，突然他想起家里有一把核桃钳。
他就赶忙把核桃钳找了出来。
那钳子金光灿灿，两边还有一排锋利的“牙齿”。
这时小松鼠正好路过，他看见小猴轻轻用钳子轻轻一夹。
一股浓浓的香味从核桃缝里飘出来。
“真香啊！”小猴迫不及待地吃了一口。
小松鼠觉得用核桃钳夹核桃真好，忙向小猴借了一把钳子。
回到家里，小松鼠找出储存在家中的松果，放在核桃钳的“牙齿”中间，轻轻往里一用力。
只听“咔”的一声，松果壳裂开了。
香喷喷的松果肉露了出来。
小松鼠心里想：吃松果，用牙齿咬，既费时，又费力。
用钳子夹松果省力又方便，以后就用钳子了。
从那以后，小松鼠再也不需要用牙齿咬坚硬的松果壳了。
可是没过几天，小松鼠吃东西时，总感觉很别扭。
他问妈妈：“妈妈，我为什么吃东西时很不舒服呢？”妈妈看了看小松鼠的牙齿，语重心长地说：“我们咬松果壳是为了磨牙。
否则牙齿会越长越长，最后就会闭不上嘴巴，吃不了东西了。
”小松鼠吓了一跳，急忙把核桃钳还给了小猴。
他对小猴说：“谢谢你，小猴，钳子我不需要了。
用钳子吃松果对牙齿不好。
”看来，如果不经过思考，就效仿别人做事。
不仅得不到什么益处，还会给自己带来不幸。
小松鼠与松果童话故事二一只饿昏了的小松鼠冒着风雪去觅食。
一颗冷冰冰的东西“啪”地打在松鼠的脑门上，硬硬的。
“那是个松果！砸我的是个松果！”松鼠垂涎万分，冻得苍白的脸泛起了红光。
有了松果，它就可以撑得过这个冬天。
可是，冰却把松果封得死死的，松鼠的两个大门牙快啃掉了，也没能使松果裂开一点点口子。
松鼠用最后的力气死抱住松果，眼眶里噙满了泪水。
《松鼠和松果》教案实践：如何通过多种教学手段激发幼儿学习的兴趣？
一、前言在幼儿园教学中，如何通过多种教学手段激发幼儿学习的兴趣是每位幼师最关心的问题。
针对这个问题，本文将以《松鼠和松果》教案实践为例，阐述如何通过多种教学手段激发幼儿学习的兴趣。
二、实践内容《松鼠和松果》是一篇简短的儿童寓言故事，它讲述了松鼠在寻找食物的过程中，偶然得到了一颗松果。
松鼠为了保护这颗珍贵的松果，不仅不向别的动物展示它，而且还把它藏在了树洞里，一直到饥饿难耐时才食用。
这个故事具有独特而深刻的寓意，能给孩子们提供深层次的思考空间。
在这个教学案例中，我们设置了多种教学手段，如图画、故事情景再现、角色扮演等，让孩子们在轻松、活泼的氛围中，深入地体会故事的意义和正能量，从而达到激发幼儿学习兴趣的目的。
1. 图画辅助教学在展示故事内容的过程中，以图画为教辅工具更容易引起孩子们的兴趣。
我们根据故事情节，设计了一组生动、形象的图画，并唤醒孩子们的想象力，帮助他们感受故事的情节，让孩子们轻松的掌握故事情节。
2. 情景再现孩子们有着丰富的游戏经验，教师在“情景再现”教学环节，设置了多个与故事情节相关的游戏，如：松果寻宝、捉迷藏、帮助松鼠储存食物等。
这些游戏将故事情节转为真实存在的游戏场景，孩子们在其中感受身临其境的故事氛围。
3. 角色扮演在“角色扮演”教学环节中，幼儿可以通过各自分配不同角色和任务，亲身体验故事情节，从而加深了故事的印象，同时也促进了他们的社交交往能力和情感表达能力。
三、实践收获通过思考教案实践的内容，我获得了以下几点收获：1. 塑造情景氛围的重要性针对教学内容的特点，合理构建教学氛围，将课堂转化为生动、形象的场景，可以让幼儿更容易沉浸在课堂中，提高他们的情感参与度并更好地理解主题。
2. 多元化教学手段的意义在教学过程中，一种创新的教学手法可以很快地引起孩子们的注意力，但如果让孩子们长期处于单一的教学方式中，是无法持久吸引他们的兴趣的。
教师必须要探索出更多的教学方式，并善于组合运用。
聪明的松鼠和松果的故事
聪明的松鼠和松果的故事
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
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故事中的小松鼠明白只摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有，那么，也就没有松果吃了。
于是松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
这样松鼠再也不用担心没有松果吃了。
这个故事告诉我们给予比索取更为重要，索取也许能吃得更好，但给予绝对能睡得更香。
小学童话小松鼠的松果的故事
小松鼠的松果的故事
冬天快要到了，树叶纷纷飘落小松鼠一家忙着采集松果，仓库里堆满了小松鼠最爱吃的松果，小松鼠高兴的说：“今年过冬我们不用愁了！”这时一只小猴子正偷偷的看着他们一家，心中暗自高兴，心想：不防我在他们一家出时偷几个回家吃。
结果他们一家还真出了门于是，小猴就偷偷摸摸的来到了小松鼠家的仓库里把松果都搬走了。
一天早上，小松鼠来到了仓库里想吃几个松果，结果一个松果也没在仓库里，小松鼠连滚带爬的喊道：“不好啦！不好啦！我们的松果全被偷走啦！”
松鼠家都看，一看这是真的，一个松果也没有，地上布满了脚印。
小松一家连忙找来了警察局的大侦探——狗，狗听了松鼠一家的诉说急忙来到了小松鼠家的仓库一看，果然如此，于是狗侦探使出了老功夫就是闻气味，只见狗侦探一眯眼睛，耸了耸了鼻子，把空气一吸就闻出空气中夹杂着猴子的气味儿，于是想出了一个办法把所有的猴子招集起来说：“回去把你们食物写在纸上，并称出是多少也写出来交给我。
”猴子们都回家称，结果只有一只猴子写了松果，在猴子称食物时，小松鼠告诉侦探说：“我家的松果有十来吨！”
不一会儿猴子们回来了狗侦探看了以后说：“还真有一只猴子写了松果而且是十来吨，这只猴子请出来一下”这只猴子果然来了，狗侦探一抬手狗侦探的手下就把他抓了起来。
小松鼠高兴的搬回松果，而猴子呢在监狱里连声叫苦。
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松鼠和松果的故事
深秋的一天，树林里静悄悄的，只有落叶在沙沙地唱歌。
一只小松鼠在上面玩，它好像听到一片落叶在对自已说：“小松鼠你准备过冬的粮食了吗？”小松鼠一拍自已的脑袋跑回家，把这件事告诉了妈妈。
妈妈说：“你真是一个有心的孩子，那我们就出发吧。
”他们提着篮子去松树林采松果了。
他们来到了一片松树林。
哇，树上挂满了大大小小的松果，它们有的是褐色的，有的是绿色的，还有的是半黄半绿的。
小松鼠看着口水都要流出来了，高兴地在松树林中跳来跳去。
妈妈马上摘起了松果，不一会儿篮子就装满了。
小松鼠拿起一个又大又香的松果往嘴里送，哇，味道好极了！小松鼠可不敢多吃，还要留着过冬呢！。