【人教版】一年级数学下册教案：4 100以内数的认识1 数数 数的组成 第四课时

读数写数

教材第37页内容及练习八第6题。

1、使学生掌握100以内数的读法和写法。

2、引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。

3、培养学生的观察能力、概括能力。

在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。

计数器,小棒。

1、数一数。

(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。

(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。

(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。

(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。

(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。

2、填空。

(1)1个十和5个一合起来是()。(2)37里面有()个十和()个一。

(3)()个十是50。 (4)()个一和

()个十合起来是42。

(5)100里面有()个十。 (6)4个十和6个一组成()。

1、在计数器上表示100。

利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。

可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。再说一说百位上的数字表示什么。

2、对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。

从右边起,第一位是(个)位,表示几个一,

第二位是(十)位,表示几个十,

第三位是(百)位,表示几个百。

3、学生归纳数的读法和写法,老师板书。(读数和写数,都从高位起)

1、看图读数、写数,并说说数的组成。

写作:写作:写

作:

读作:读作:读

作:

2、填空。

(1)十位上是8,个位上是2,这个数是()。

(2)2个十和8个一合起来是()。

(3)10个一是(),100里面有()个十、()个一。

(4)百位上是1,个位和十位上都是0,这个数是()。

3、我写数,你来读。

同桌之间,一人读数,另一人来写。

1、下面哪根铁丝最长？在括号里画“ ”;哪根最短？在括号里画“”。

(1)(2)

(3)(4)

2、把11个苹果放在3个盘子里,要使每盘的苹果都是单数,可以怎样放?

课堂作业新设计

1、写作:15写作:20写作:33

读作:十五读作:二十读作:三十三

2、 (1)82(2)28(3)1010100(4)100

3、略

思维训练

1、 (4)最长(√)(2)最短()

2、 3个盘子分别装:1、

3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9……教材习题

练习八6、 38556390893072100

1、本节课中安排了多次学生合作活动,目的是培养学生互相合作的精神和良好的合作习惯。合作学习是今后小学阶段学习的重要方式之一,也是新课程中的一个重要理念。从某种程度上说,学习并不是合作的唯一目标,我们更要培养学生的合作精神,从而为学生将来进入社会具有良好与他人合作的意愿与动力打下良好的基础,养成优秀的品质,有利于学生将来的发展。所以,学生进入数学课堂,老师就要有意识地引导他们在具体的操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流。当然,在本节课实际的教学中,一年级的学生,有些都不会合作,这也完全在老师的预料之中。老师可以从指导合作入手,转而形成自我合作,因此,在学生活动时,老师对学生间的合作提出要求:让同桌两个人轮流说,说过的内容不要重复。

2、在例题的教学中,我突出了一个“逼”字。通过给学生一个只有个位和十位的计数器,请他们表示100,学生们发现仅有原来的两个数位已经不能解决问题的时候,就“逼”他们想出一个新的数位,百位就闪亮登场了!百位的出现满足了学生的自身需求和渴望,这从学生们兴奋地给计数器上的百位插上小棒的样子就可以感受到了,他们更自主地学习,理解数位意义及数位的排列顺序。通过操作,使学生进一步理解10个一是十、10个十是一百的十进制计数法的基本原理。

本节课内容在编排上有以下三点:①让学生经历“用小棒表示的数用计数器表示的数用数字写出的数”的过程,把学生的认数经验逐步上升为数学思考。②扶放结合,适当留给学生自主探索的空间。③把小棒表示的数、用算珠表示的数和用数字写出的数上下对齐,有利于学生认识数位,体会十进制计数法的位置原则。

写数是本节课教学中的难点。要使学生掌握100以内各数的读写,就应该有100以内各数的组成的知识基础,初步领会“个位”和“十位”的含义。

教具学具

计数器、小棒、课件、投影仪

教学过程

一新授铺垫

课件出示数字乐园的画面。

师:今天我们来到了数字乐园,小猫正在欢迎小朋友的到来,要进入数字乐园,可是要经过考验的,你们有信心吗?

生:有。

师:请看题。

课件出示题目,指名回答。

10个一是一个()。

二十三里面有()个十和()个一。

五十里面有()个十，一百里面有()个十。

【设计意图:通过优美的课件,创设情境,激发学生的学习兴趣;

通过复习数的组成,为学习本节课内容做好准备】

二探究新知

(一)教学整十数。(第一关:拨一拨)

师:同学们真厉害,都能经过考验进入数字乐园,可还要闯关呢!

你们想不想闯一闯?(想)好,我们先看看第一关是什么。同时我们也来比比看,看哪一组的小朋友最先过关。

课件出示第一关:拨一拨

1、启发学生1根1根地数小棒,数到10根是多少?

使学生明确:数到10根是1捆小棒,也就是1个十。

如何把1捆小棒放在计数器上呢?

2、出示计数器。

老师说明:(1)计数器上,从右边数,第一位叫个位,有几根小棒,

就在计数器个位上拨几个珠子表示几。

(2)第二位叫十位,有几捆就在十位上用几个珠子表示,计数器十位上有几个珠子就是几个十。

3、指导学生操作。

(1)1捆小棒在计数器上怎么表示?为什么?怎么读?

指导学生操作(在计数器上拨1个珠子),使学生明确:在十位上

拨1个珠,表示1个十,读作十。

师:1捆你会拨了,那2捆呢?

(2)课件依次出示2捆、3捆小棒,在计数器上怎样表示?怎么读?

学生小组合作学习,互相交流。(拨完一个数并读给同桌听)

汇报后,去掉小棒、计数器,课件出示20、30、40,引导学生齐读。(数位的意义)

【设计意图:设置闯关游戏和小组比赛活动,更是调动了学生的

积极性,激发了学生好胜的心理。新课程标准指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在教学过程中,老师要努力