人教版高一政治必修一说课稿

人教版高一政治必修一说课稿

【导语】偶然会抱怨为何自己没天赋，又或者由于别人能轻易做

到自己做不到的事而不安稳。从某种角度上来讲，这完全没办法。现在

的我倒觉得这样也好，世上或许有人能一步登天，但那人不是我。自己

一点一点抓住的东西，比什么都来得真实。用时间换天份，用坚持换机遇，我走得很慢，但我绝不回头。作者高一频道为大家整理了《人教版

高一政治必修一说课稿》供大家参考！【一】

一、说教材的地位和作用

《多变的价格》是人教版教材高一政治必修1第一单元第二课，

在此之前，学生们已经学习了《奇妙的货币》，这为过渡到本课的学习

起到了铺垫的作用。本课在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本

课题前面承接本教材的货币这部分内容，后面是本教材的消费这部分内容，所以学好这个课题为学好以后的经济常识打下坚固的理论基础，而

且它在全部教材中也起到了承上启下的作用。本课包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

接着，我将进入本课的第二个框题---说教学目标。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一学生他们的认知结构

及其心理特点，我制定了以下的教学目标：

1.知识目标★(通过教学使学生识记的知识。识记目标，要求学生

们识记以下内容。)

(1)影响价格的因素。

(2)买方市场和卖方市场的含义。

(3)社会必要劳动时间的含义。

由于以上这些内容是本框题经济常识的基本内容，所以要求学生

识记掌控。

2.能力目标★★(通过教学，使学生知道的知识。通过教学，使学

生能运用所学知识联系实际的问题能力目标，也就是在识记的基础上，

加深对教材内容的知道，本节课要重点掌控知道的有以下内容。)

供求关系对价格变动的影响。

(由于以上内容相对来说比较抽象，学生们在现实生活中很少接触，需要他们在吃透教材的基础上，加深知道。)A.供求关系对价格变动的

影响。B.商品价格与价值的关系。

3.情感、态度与价值观目标★★★(情感目标，这是层次的目标要求，要求学生在学完教材内容后，能将课本所*用到现实生活中去。本

节课要求学生运用的知识是：)

(1)联系生活中某种商品价格的变动，分析导致价格变动的原因，

并说明价格变动对企业的供给量和消费者的需求量都产生了什么变化。

(2)让学生联系生活实际，到达学以自用的目标。

通过本课的学习，使学生知道在什么时候、什么地方、什么情形

下购买是比较经济合算的，从而可以提高学生参与经济生活的能力，也

有助于培养学生的自主性和独立精神。

说完教学目标，接着说第三块内容。

三、说教学的重点、难点

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我肯定了以下的教学

重点和难点

★教学重点：1.影响价格的因素和价格变动的影响

重点的根据是：学生只有掌控了影响价格的因素和价格变动的影响，才能知道和掌控价格的真正内涵。

★教学难点：1.价格与供求的相互影响关系

2.社会必要劳动时间和价值量的关系

难点的根据：由于价格与供求、生产的关系比较抽象，学生作为

准生产者，与“生产”还有一段距离或者说学生没有这方面的基础知识。将这块内容设难堪点，有利于激发学生探索教材的期望，从而到达学于

自用的目的。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

(教学是艺术，是科学，它的本质在于创造，如何在教学进程中实

现教学目标，做到重点突出、难点突破呢?这就需要正确的教学方法和

策略。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对本教材内容，我采取了以下的教学方法)

在教学进程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所

以然”。我们都知道政治是一门培养人的实践能力发展人的思维的重要

学科。因此，推敲到学生的现状，根据本课教材的特点，我主要采

取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，培养学生将课

堂教学和自己的行动结合起来，激发学生对解决实际问题的期望，从而

到达的教学成效。

(以学生为中心，充分发挥学生的自主和创新能力，强调学生的学

习积极性，这是教学的主旨。正是本着这种思想，在本节课，我将采取

创设情境教学法，多媒体演示与传统教学相结合的教学方法。重视让学

生通过对事例材料的分析，归纳出相干的观点和原理，培养学生独立摸索，综合分析的能力。同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导

作用和学生的主体作用。)

基于本课的特点，我主要采取了以下的教学方法：

1.直观演示法：

利用实物图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃

课堂气氛，增进学生对知识的掌控。

2.活动探究法

引导学生通过创设情形等活动情势获取知识，以学生为主体，使

学生的独立探干脆得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

(过渡)：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积

极性，发挥“教师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生

独立摸索、分析综合的能力。

(在采取这些教学方法的同时，我也注意到了学法的指导!根据新

教材的理念，我在教学中必须保持学生的主体地位，做教学的组织

者、引导者、研究者，“授之以渔”，而非“授之以鱼。)

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有

了直观的感受，可以让学生自己浏览课本并摸索，并例举社会上存在的

一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然落后行归纳总结，

得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课题知识的认知更清楚、更深入。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌控学习方

法的人”，因此，我在教学进程中特别重视学法的指导。让学生从机械

的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的

学习的主人。掌控有效的学习方法，这是我们从事教学的基本原则。因此，我在教学进程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方

法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探

究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学进程：

六、说教学进程