浅谈利用网络论坛组织在线集体备课
浅谈利用网络论坛组织在线集体备课
演 一 演 当 时 的 情 景 , 音 乐 的则 配 以音 乐 , 有 以增 强感 染
力 , 还 可 以 配 一 些 有 关 的 名 人 名 言 来 增 强 自 己 语 言 的 表 现 力 。 当 然 整个 过 程 不 能 忘 了学 生 的评 价 。
一
同 时 。版 主 还 向经 常 光 临 本 版 块 的 网 友 发 送 网络 短 消 息 , 请 他 们 参 加 这 一 活动 。公 告 发 布后 。 到 网 邀 得
友 的热 烈 响应 。 9月 7 日下 午 2点 ,六 年 级 备 课 室 里 就 开 始 热 闹
场 景 , 自 己对 肖邦 这 个 人 物 的理 解 , 充进 自 己课 谈 补
课 确 实 是 一 种 最 直 接 、 便 捷 、 经 济 、 有 效 的 研 究 最 最 最
方式 。
这 里 就谈 一谈 利 用 网络 论 坛 组 织 教 师在 线 集 体 备
课 的尝 试 与 反 思 。
一
呼 应 国 内 的 抗 战 , 是 肖邦 热 爱 祖 国 的最 好 方 式 。 肖 这 ②
在 他 那 一颗 火 热 的 心 脏 里 , 因此 , 肖邦 的 这个 请 求 是 他
灵魂 深 处 的 呐 喊 , 他 爱 国情 怀 至 真 至极 的 表 现 。 个 是 这 帖子 得 到 了 大 家 的一 致 赞 同 。 网 友 费 成 义 在 办 公 室 忍 着 蚊 子 的 叮 咬 发 来 了 当天
和 教 案 转 帖 至 此 , 请 关 注 。 仔 细研 究教 材 。 有设 敬 并
想 什 么 的 , 别 是 明 天 晚 上 没 空 或 没 条 件 上 网 的 . 用 特 利
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展随着信息技术的飞速发展,互联网已经渗透到人们生活的方方面面,对教育行业也产生了深远的影响。
利用网络加强集体备课已经成为了一种趋势,对于促进教师专业发展具有重要意义。
本文将从网络集体备课的概念意义、实施方式和效果等方面进行阐述,旨在引导教师们善用网络资源,在集体备课过程中不断提升自己的专业水平。
一、网络集体备课的概念意义网络集体备课是指通过网络平台,对一门课程或者某一教学内容进行共同备课、交流讨论的一种活动。
它突破了传统的时间空间限制,帮助教师们更方便地进行交流、互动,共同提高教育教学水平。
网络集体备课能够帮助教师们充分利用网络资源。
网络资源丰富多样,包括教学视频、教学案例、教学课件等。
通过网络集体备课,教师们可以方便地获取这些资源,从而更好地准备教学内容。
网络集体备课能够促进教师之间的交流和合作。
在网络平台上,教师们可以分享自己的教学经验、教学方法和教学资源,相互学习、借鉴,形成一种良性的学习氛围,提高教学效果。
网络集体备课还能够激发教师们的创新意识。
通过参与网络集体备课,教师们可以不断接触到新的教学理念和方法,从而激发自己的创新思维,不断改进自己的教学方式,提高教学质量。
网络集体备课可以帮助教师们更好地利用网络资源,促进教师之间的交流和合作,激发教师们的创新意识,从而推动教师专业发展。
网络集体备课的实施方式主要包括选题确定、资源收集、交流讨论、课程改进等几个环节。
选题确定。
在网络集体备课之前,需要确定备课的主题或者内容,可以是某一教学课题,也可以是某一教学方法或工具的应用。
选题必须贴近实际教学需求,有一定代表性和针对性。
资源收集。
教师们在备课之前,需要收集相关的教学资源,可以是教学视频、案例分析、教学课件等。
这些资源应当具有一定的权威性和示范性,能够为备课提供有益参考。
交流讨论。
在网络平台上,教师们可以畅所欲言,进行资源共享、经验交流、方法探讨等。
这个环节是网络集体备课的核心环节,也是提高教师专业发展水平的关键环节。
“互联网+”环境下中学音乐教师集体备课的机制建设
“互联网+”环境下中学音乐教师集体备课的机制建设随着互联网+时代的到来,教育行业也在逐步转型升级。
作为中学音乐教师,如何在互联网+环境下开展集体备课,提升教学质量,满足学生的学习需求,成为了摆在我们面前的一项重要课题。
我们需要建立适应互联网+环境下的中学音乐教师集体备课的机制,以更好地推动教育教学的现代化发展。
一、借助互联网优势,建立线上备课平台互联网的优势在于信息的便捷获取和互动性强。
我们可以建立一个线上备课平台,以便教师们可以随时随地进行备课交流和资源共享。
这个线上备课平台可以包括备课论坛、资源共享库、教学案例库等功能模块,教师们可以在平台上分享自己的备课心得、教学资源和教学案例,进行相互交流和学习。
平台可以设置专家在线答疑、实时导师辅导等功能,为教师们提供更为全面的支持和帮助。
二、建立个性化备课指导机制在互联网+环境下,每个教师的教学需求和备课风格都有所不同。
我们需要建立一个个性化备课指导机制,根据教师的实际教学情况和需求,向其提供个性化的备课指导和辅导。
备课指导可以包括线上线下的辅导课程、备课指导手册、备课指导视频等多种形式,帮助教师更好地理解教学大纲和教材要求,提升备课效率和教学质量。
三、推动教学资源共享与整合在互联网+环境下,众多优质的教学资源可以通过互联网进行共享和整合。
中学音乐教师可以通过线上备课平台和各类资源库,获取各类教学视频、教案、课件等教学资源。
我们也可以借助互联网技术,将这些资源进行整合,形成高质量的、多样化的教学资源库,供教师们使用和参考。
这样,不仅可以提高教师们的备课效率,还能够丰富教学内容,让学生获益更多。
四、强化教师专业发展培训互联网+环境下,音乐教学方式、内容和技术要求都在不断更新和发展,音乐教师们需要不断地进行专业发展培训,提升自身的教学水平和专业素养。
我们可以通过建立专业发展培训平台,为教师们提供线上线下的培训课程、工作坊、研讨会等形式的专业培训,帮助他们紧跟教育教学发展的最新趋势,不断提高自身水平,提升教学质量。
试论网络集体备课实施困境及解决对策
试论网络集体备课实施困境及解决对策网络集体备课是指教师利用网络平台进行共同备课,分享教学资源,交流教学经验的一种备课方式。
随着互联网的发展,网络集体备课已经成为了教师备课的一种常见方式,其具有方便快捷、资源共享、交流互动等优势,能够有效提高教师备课的效率和质量。
在实际操作中,网络集体备课也面临着一些困境和挑战,本文将试论网络集体备课实施的困境,并提出解决对策。
一、困境分析1.学科差异性较大网络集体备课中,教师来自不同学科领域,学科差异性较大。
不同学科的教学内容、教学方法、教学资源等都有所不同,这就给网络集体备课带来了较大的困难。
因为教师需要面对不同学科的备课内容,可能会有些内容不太了解或者不熟悉,这就导致了备课质量的参差不齐。
2.参与度不高在网络集体备课中,有一部分教师的参与度并不高,可能是因为工作繁忙、技术水平不够等原因。
这就导致了备课过程中,信息的不对称性,资源分享和经验交流的不足。
也会导致备课结果的质量不高。
3.技术使用的不熟练虽然现代教育技术已经比较发达,但是有一部分教师对于网络备课的技术使用并不熟练,可能是因为年龄大、技术水平不够等原因。
这就导致了网络备课的效果不佳。
二、解决对策1.建立学科专家团队针对学科差异性较大这一困境,可以建立学科专家团队,由学科专家对备课内容进行指导和辅导。
专家可以通过线上线下的方式,与教师进行沟通交流,指导备课。
也可以建立专门的学科备课资源库,供教师参考和借鉴。
2.加强教师培训针对教师参与度不高和技术使用的不熟练这一问题,可以加强教师的培训。
通过组织各类培训班、讲座等方式,提高教师的技术水平和备课意识,鼓励教师积极参与到网络集体备课中来。
还可以建立专门的技术支持团队,帮助教师解决技术问题。
3.建立网络备课平台为了解决备课过程中信息的不对称性和资源共享的不足问题,可以建立专门的网络备课平台。
通过该平台,教师可以共享备课资源,进行交流互动,提高备课的效率和质量。
充分利用网络,提升备课效率
充分利用网络,提升备课效率随着互联网的发展,教师备课已经不再局限于传统的教材和教学资料。
如今,教师可以通过网络获取大量的教学资源和教学工具,充分利用网络可以提升备课效率,让备课工作更加高效和便捷。
网络为教师提供了丰富的教学资源。
教师可以通过搜索引擎、教育网站等途径,找到各种与教学相关的资料和文献,从而补充教材不足或者拓宽教学内容。
在备课过程中,教师可能需要找到相关的案例分析、实验视频等教学资源,而互联网上的教育网站和学术论文数据库可以提供这些资源。
教师只需要在网上搜索相关的关键词,就可以找到大量的教学资源,充分利用网络可以大大减少教师在查找教学资源这一环节上的时间。
网络可以帮助教师更好地与同行交流。
教师可以加入各种教育论坛、微信群、QQ群等,在线上与其他教师进行交流和讨论。
教师可以通过发帖、回帖、私信等方式,与同行分享备课经验、交流教学方法和疑难问题。
这样的交流不仅可以获取其他教师的意见和建议,还可以拓宽教师的思路和视野。
教师还可以通过参加在线教学研讨会、教育网站和教育APP上的在线课程等方式,与其他教师共同学习和分享教学经验。
通过网络交流和学习,教师可以不断提升自己的教学能力和备课水平。
网络可以为教师提供各种备课工具和应用程序。
教师可以使用各种在线教学平台和教育APP进行备课。
课堂应用程序可以帮助教师快速制作教学PPT和课件,教师只需要选择模板、填写内容即可生成高质量的教学资源;在线测试和评测系统可以帮助教师快速创建课后练习和考试,自动批改学生的答案,节省教师批改试卷的时间。
教师还可以使用在线排课系统、作业管理系统等工具,更好地组织备课工作和管理教学过程。
网络还可以帮助教师及时获取最新的教育政策和教育动态。
教育政策和教育理论在不断更新和发展,教师需要及时了解最新的教育政策和教育理论,以便将其融入到教学实践中。
教师可以通过订阅教育网站的最新信息、关注教育官方微博和微信公众号等方式,获取最新的教育动态和教学资源。
浅议网络环境下的集体备课制度
浅议网络环境下的集体备课制度随着新一轮课程改革的不断深入,信息技术在教学过程中普遍应用,促进了信息技术与学科课程整合,逐步实现了教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
以教学为中心的多媒体的应用,首先从教学管理的改变开始,在实现网络化教学管理过程中开展的“集体备课”,打破了教师的个体备课方式。
那么,如何充分利用网上资源集体备课呢?教师备课间的联合依靠网络来完成,而学校对于教师集体备课的管理也是通过网络化实现的。
实行网络化集体备课的基本出发点是全员参与,全部教学内容的研究,只不过其中的教学内容的备课是大家共同协作完成的,而且我们所研究的集体备课,从一定的意义上来说,并不是传统的简单的课前备课内容,而是指以备课为核心的过程化管理的综合网络化教学管理。
我校于2003年制定了集体备课制度,几年来,我们从教师的备课入手,开展了“集体备课”综合系统的研究,在利用现代教育技术进行网络教学管理方面进行了一些探索和实践,取得了一些实质性的进展。
一、加强领导,保障制度,人员到位建立完善的机构、制定合理的制度,来保证网络环境下的集体备课的顺利实施。
(一)创建机构。
我校成立了集体备课领导小组、现代教育技术教研组(各学科骨干教师组成),组织领导分三个层次:一是以校长、副校长为核心的决策层,负责对网络环境下的集体备课实施的总决策,统筹制定学校集体备课的工作计划,合理安排集体备课工作进程;二是以学校教务处、教研组长为核心的职能组织层,负责集体备课的组织实施;三是教研组长、现代教育技术教研组和电教组的实际操作层,直接负责学校集体备课的各项工作和任务。
(二)制度保障。
制定学科集体备课网络化管理制度是一项重要的保障措施,不仅可以使要求覆盖到每个人、每个学科,更可以保障研究的完整性,同时鼓励创新式的各种研究。
集体备课的基本任务由教研组长、首席教师分配与调整。
共同修改教案,备课的质量。
教师提前将教案发到集体备课系统中,从而提高备课的质量。
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展近年来,我国教育改革步伐加快,要求教师不断提升自己的专业水平。
集体备课是教师专业发展的重要途径之一。
利用网络加强集体备课不仅可以帮助教师更好地掌握教学内容,而且有助于构建良好的教育环境和推动教师专业化发展。
首先,利用网络加强集体备课可以帮助教师更好地掌握教学内容。
网络上各种优质的课件、教学视频、教学案例层出不穷,能够帮助教师更全面、更深入地理解知识点和教学方法。
同时,网络还可以为教师提供多种在线交流互动的途径。
教师们可以在网络平台上分享自己的经验,交流各自的心得体会,讨论教学难题,这有助于教师之间的相互促进和共同进步。
其次,利用网络加强集体备课有助于构建良好的教育环境。
在网络平台上,教师们可以通过举行各种线上教研会或者教育论坛的形式,展示最新的教育成果和分享最新的教育理念。
这有利于各个学校和各个区域之间的教育交流与合作,使得教育资源得到更优质的共享,也有助于全面推进教育均衡化发展。
最后,利用网络加强集体备课对于推动教师专业化发展也具有明显的作用。
教师们可以通过网络平台获取更加精准的教学信息、教育政策以及国内外最新的教育理念,并将其应用于实际教学中。
这样一来,各个学校和教师的教学水平就会不断提高,更好地满足学生的需求和社会的发展要求,从而增强教师的自律性及专业性素质,成为更加出色的教师领袖和教育改革推动者。
综上所述,利用网络加强集体备课对于教师专业发展非常重要。
在集体备课的过程中,教师们可以互相协作、分享信息、集思广益,从而不断提升教学质量和教育水平。
同时,网络平台迅速的信息传播和良好的交流环境,可以为教师专业化发展的推进打下坚实的基础。
充分利用网络,提升备课效率
充分利用网络,提升备课效率
随着科技的发展和互联网的普及,网络已经成为了备课的重要工具,通过充分利用网
络资源,可以提升备课的效率。
下面我将分享一些充分利用网络,提升备课效率的方法。
网络上有大量的教育资源可以帮助教师备课。
教师可以搜索到各种教学资料、教案、
教学视频等资源,可以参考其他教师的备课心得和教学经验,从而更好地组织备课内容。
一些教育网站还提供在线课程、在线练习和在线测试等功能,教师可以利用这些资源进行
课前预习和课后复习,帮助学生巩固知识。
网络上有各种备课工具可以帮助教师更好地组织备课内容。
教师可以使用在线教案编
辑软件来编写教案,可以使用在线课件制作工具来制作教学课件,可以使用在线绘图工具
来制作教学素材等。
这些工具不仅可以提高备课的效率,还可以美化备课内容,提高教学
质量。
网络还为教师提供了与同行交流的平台。
教师可以加入各种教师社群、教师论坛,与
其他教师分享备课心得、教学经验和教学资源。
在这些社群和论坛中,教师可以互相交流、互相学习,从而提高自己的备课水平。
充分利用网络也需要注意一些问题。
要注意网络资源的可信度,要选择正规的教育网
站和教学资源,避免使用不靠谱的资源。
在使用网络备课工具和参与在线教学活动时,要
保护好个人信息和隐私,防止个人信息泄露和网络攻击。
网络是教师备课的重要工具,可以帮助教师提升备课效率。
教师可以充分利用网络上
的教育资源和备课工具,与同行交流,从而更好地组织备课内容,提高教学质量。
【教学论文】谈谈网络环境下教师的集体备课
谈谈网络环境下教师的集体备课自参加学校的《网络环境下的集体备课有效性研究》课题以来,我积极与本年级教研组投入到集体备课中,将集体备课与网络教研紧密结合,将个人探索与团队协作紧密结合,在教学实践中研究、解决所遇到的各种困难,通过构建教育博客平台,建立动态、开放、互动的网络教研。
一、充分运用网络,按照预定的计划进行集体备课。
备课作为教学的重要环节是实施课堂高效的有效手段。
传统形式上的备课由于对知识的查阅、资料的收集整理都是一种手工单一的方式,大量的资料收集无形中会增加教师的工作量,特别是在学科知识收集的深度、宽度、广度等方面存在很大的局限性。
而网络备课,可以随时放在电脑中,平时看到的相应资料、课件等,可以很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学单元中去,形成每一个教师的电子备课系统,通过不断更新、完善和积累,就是一个十分完善的个人教学资源库。
开展网络集体备课,重在集体研讨的过程,学校领导、教研组长直接参与集体备课,解决教师的教学困惑,备课来源于课堂,又指导课堂教学。
教师之间相互学习交流,集思广益。
1、备课前精心准备。
我们充分利用网络环境,要求教师的备课必须打破陈规,各抒己见、张扬个性、突论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观问题,再根据教材编排体系,制定好本科集体备课计划。
各年级根据科计划制定年级备课计划,安排好备课内容和主备陈述人,让每个教师都心中有数。
这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
主备教师必须提前深钻教材,搜集相关信息,设计教案,在集中讨论前两天把教案上传,让组内的每位教师可以阅读,同时准备好主讲内容。
辅备教师在活动前必须熟悉教材,考虑相应的教学设计,认真阅读主备教师的教案,提出自己的观点,在教案的旁边对一些环节适当的调整,同时还要看看其教师对这一课的修改意见,为组内集中交流作好充分准备。
2、备课中加强交流。
集体备课时,教师认真听取主备教师结合自己的教案,阐述其主讲内容。
利用互联网技术做好协作备课
利用互联网技术做好协作备课1. 背景在教育领域,备课是教师们准备教学的重要环节。
而利用互联网技术进行协作备课,可以极大地提高备课的效率和质量。
本文将介绍如何利用互联网技术来做好协作备课。
2. 选择合适的协作平台选择合适的协作平台是实现协作备课的第一步。
互联网上有很多备课平台可以选择,如Google Docs、Microsoft Teams、Evernote 等。
根据自己的教学需求和团队成员的惯,选择一款适合的平台进行协作备课。
3. 分工合作协作备课需要团队成员之间分工合作。
可以将备课内容分为不同的模块,每个成员负责一个或几个模块的准备。
通过协作平台,团队成员可以实时共享、编辑和评论备课内容,提高了沟通和协作效率。
4. 资源共享互联网上有丰富的教学资源可供利用,可以通过协作平台共享资源。
团队成员可以上传、共享课件、教案、题等教学资源,方便其他成员查阅和使用。
这样可以节省备课时间,提高备课的质量。
5. 网络会议和讨论在备课过程中,可以利用网络会议和讨论工具进行实时沟通。
通过视频会议或在线讨论,团队成员可以共同讨论备课内容,解决问题,提出建议。
这样可以促进团队协作,提高备课的整体质量。
6. 合理规划时间做好协作备课需要合理规划时间。
根据备课内容的复杂程度和团队成员的日程安排,制定备课计划和时间表。
合理分配每个成员的任务和完成时间,确保备课工作的顺利进行。
7. 数据备份和安全备课过程中的数据备份和安全也需要重视。
及时将备课文档进行备份,避免意外丢失。
同时,确保协作平台的数据安全,采取必要的保护措施,以防敏感信息泄露。
8. 结束评估和反馈备课工作结束后,进行评估和反馈是必要的。
团队成员可以对备课过程进行总结和评价,提出改进意见。
这样可以不断优化备课的流程和效果。
利用互联网技术进行协作备课可以提高备课的效率和质量,促进教学团队的协作。
希望本文对您有所帮助。
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展网络技术的发展为教育带来了巨大的变革,尤其是在教师教育和教师专业发展方面,网络技术的应用可以帮助教师们实现集体备课,提高教育教学质量,推动教师专业发展。
网络加强集体备课的方式可以通过在线教育平台、教研社区、微信群等多种形式来实现。
教师可以利用这些平台进行线上交流讨论,在相互学习和分享的过程中共同备课,提高备课效率和质量。
网络加强集体备课可以突破时间和地点的限制。
因为教师的工作时间安排紧张,有时候很难找到合适的时间和地点进行集体备课。
但是通过网络平台,教师们可以根据自己的时间和安排进行备课,无论是在晚上、周末还是假期,都可以根据自己的时间安排进行备课,从而避免了集体备课时间冲突的问题。
网络加强集体备课可以扩大备课范围和提高备课质量。
通过网络平台,教师可以和来自不同学校和地区的老师进行交流和合作,分享各自的备课经验和教学资源。
这样可以扩大备课范围,增加备课的多样性和丰富性,提供更多的备课思路和教学方法。
网络平台还可以方便地分享教材、教案、教学视频等教学资源,在备课过程中提供更多的教学参考和支持,提高备课的质量和效果。
网络加强集体备课可以促进教师的专业发展。
集体备课的过程中,教师们可以相互学习和交流,互相启发和借鉴,共同进步。
通过与其他教师的交流和合作,教师可以更新教育理念、拓宽教学思路,提高教学能力和水平。
在备课过程中,教师还可以了解到最新的教育政策和教学研究成果,不断更新自己的教学观念和方法,提升教育教学水平。
网络加强集体备课还可以提高教师的工作满意度和幸福感。
教师在集体备课中可以感受到团队合作和互助的力量,充分享受到学习和进步的乐趣。
通过集体备课的方式,教师们可以相互支持和鼓励,解决教学中遇到的问题,提高工作效率和质量。
这样可以提高教师的工作满意度和幸福感,增强教师队伍的凝聚力和向心力。
网络加强集体备课可以推动教师专业发展,提高教育教学质量。
教师们可以通过网络平台进行在线交流和合作,从而扩大备课范围和提高备课质量。
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展教师集体备课是一种很常见的教学方式,其能够使教师在教学中互相交流意见,寻求共同点,达成一致的授课理念,这有助于提升教学质量,并能够为学生提供更好的教育帮助。
然而,传统的集体备课存在以下不足:地点限制、时间不协调、教学资源的分散利用等问题。
随着网络技术的不断发展,如何利用网络加强教师的集体备课,成为了一个热门的话题。
网络技术的广泛应用,为教师的集体备课提供了一个良好的平台。
网络集体备课具有以下优势:一、方便快捷的交流:各位教师可以通过电子邮件、教学博客、微信等工具,在网上形成一个学术共同体,进行线上备课、交流意见和分享教学经验。
二、教学资源的集中利用:每位教师都可以将自己收集的资料和教学经验分享给其他教师,这样可以避免重复工作,并促进教师之间的相互学习、相互借鉴。
三、信息即时更新:网络集体备课可以随时更新,发布新的消息和教学理念,非常有利于教学内容的及时修正、改进和更新。
四、互联互通:网络集体备课可以跨越时间和空间限制,大大提高了教师们的协作和沟通效率,也可以扩大教师的社交圈,增强教师群体的凝聚力。
通过网络平台进行集体备课的好处已经显而易见,那么如何在实际工作中有效应用呢?一、落实平台建设提倡采用网上办公平台等集体工作平台进行集体备课,可以搭建一套完整的集体备课系统,包括以网络为平台的信息共享、在线评课、教学设计和在线交流等功能,实现信息的共享、资源的共享和教学经验的共享。
二、提高教师信息素养在使用网络集体备课平台时,教师要具备一定的计算机操作、信息处理和网络文化素养。
学校可以加强教师的信息技能培训和网络文化教育,帮助教师升级信息能力和科研能力。
三、组织和管理备课网络集体备课需要全体教师有着充分的互信和互动,教师们需要利用好集体备课的时机,让大家可以充分发表意见,对某一项工作超前规划,制订实施细节,并将整个流程可视化和关键点可操作,为备课工作提供一个高效的进行优先选取方案和教案改进建议的平台。
浅谈网络环境下集体备课的有效性(本站推荐)
浅谈网络环境下集体备课的有效性(本站推荐)第一篇:浅谈网络环境下集体备课的有效性(本站推荐)浅谈网络环境下集体备课的有效性当今社会已是一个网络社会,有专家预言:21世纪是网络世纪,有的人可能仍觉得网络离我们还远,实际上它已经影响到我们的生活,对教育部门而言,网络正影响和改变着教育教学的各个方面,使得教育坏境、教育理念、教学模式、学习方式都发生着潜移默化的改变,而这一系列改变也体现在教师的备课中。
催生新的备课理念和备课方式。
下面就网络坏境下如何提高集体备课的有效性浅谈几点个人想法。
一、要充分认识网络环境下集体备课的意义(一)电脑网络就象一本巨大的百科全书。
网络资源不但能够提高教师自身的教学水平和教学能力,更重要的是让我们课堂教学变得丰富多彩,从而激发学生兴趣,变厌学为乐学,从而达到很好的教学效果。
(二)博取众长,补己之短。
网络环境下集体备课有助于教师们共同探讨教学的方案,更好的沟通整合教学的材料。
备课过程中教师能把自己的优点展示出来,把自己的缺点弥补过来,博取众长,通过师资的融合更好地对所有学生进行教育,提高学生积极性和活跃性。
网络环境下集体备课能更好为教学工作服务。
(三)网络环境下集体备课化繁为简,并打破时间和空间局限性。
网上集体备课老师可以把自己的备课教案放到网上,大家有时不会集中在一起,但又能很好紧密联系在一起。
大家可以在家里用视频、留言等方式进行交流,既节约了时间又打破了空间的限制。
更新了老师的资源储备和资源共建。
(四)网络集体备课可以发挥集体智慧,促进教师专业成长,提高教学效率,对于发挥教师团队合作精神也具有举足轻重的作用。
二、处理好网络环境下的集体备课与传统集体备课的关系网络环境下的集体备课的定位,一是丰富集体备课的形式,使集体备课的形式各式各样;二是作为集体备课形式的一种创新;三是对传统集体备课的整合与补充。
对于传统集体备课来讲,其参与者的亲身经历和感受是全面的、及时的和深刻的,网络环境下的集体备课则不仅可以突破时空的限制,而且还可以在不相识的前提下,实现跨区域的同伴互助。
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展随着教育信息化的迅速发展,网络已经成为教学活动中不可或缺的重要工具。
而集体备课是教师相互交流、相互借鉴,提高教学水平的有效方式之一。
因此,利用网络加强集体备课,不仅可以促进教师之间的交流合作,还能够促进教师的专业发展。
利用网络加强集体备课,可以大大拓展教师的交流渠道。
通过网络平台,教师可以随时随地通过手机、电脑等设备与其他教师进行在线交流和沟通,可以快速获取各种最新的教育信息、教学资源和教育理念。
此外,教师可以通过网络平台创建虚拟备课组,分享教学经验,共同探讨教学难点、优化课程,提高自身教育教学水平。
网络平台还可以为教师提供更多的自学、探究的机会。
学习资源丰富、格式多样,且能够满足听、说、读、写、唱、跳等不同形式的学习需求,以及练习、测验、考试、评估等多种评价方式,让教师能够更快地更新教学理念、熟悉新教材,拓展自己的知识和思路。
网络平台还能为教师提供更好的协作、共享的机会。
教师可以在虚拟备课组中分享自己编写的教案、教学视频、教学演示以及各种教育资源,让其他教师分享自己的备课成果,研究探讨教学难点。
同时,网络平台还可以支持教师进行互评、提出建议、互相学习,建立教学协作的共享文化。
网络平台还能为教师提供更多的教育创新的机会。
利用网络平台,教师不仅可以获取最新的教育理念,还能够进行教学方法的创新与尝试。
教师可以在虚拟备课组中举行教学观摩、课堂录像点评和线上研讨会等形式多样的交流方式,以开阔自己的教育视野,不断探索教学的艺术与科学。
在利用网络加强集体备课的过程中,还需要注意一些问题。
首先,要保持教师的参与度与热情。
教师参与在线备课时可能会受到其他工作、个人原因的影响,容易造成参与率不高、举办效果不佳等问题。
因此,我们要多方面调动教师的积极性,提供鼓励和奖励机制,让教师感到备课是愉悦的过程,而非单纯的义务。
其次,要注意网络备课的规范性和安全性。
在线备课需要严格遵守网络安全和保密法律法规,确保教师信息和教育资源得到保护。
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展【摘要】随着网络技术的发展,教育领域也开始逐渐运用网络技术进行集体备课,促进教师的专业发展。
利用网络资源进行集体备课可以方便教师之间的交流与合作,提高备课效率与质量。
网络技术也有助于整合不同教师的优势资源,为教师专业发展提供更广阔的空间。
网络加强集体备课不仅对教师专业发展具有积极意义,还能推动集体备课的发展,进一步提高教学质量。
我们应当加强网络技术在教育教学中的应用,推动集体备课的发展,从而促进教师专业发展,实现教育教学的持续提升。
【关键词】网络技术、集体备课、教师专业发展、教育领域、交流与合作、备课效率、备课质量、优势资源、空间拓展、积极意义、教育教学应用、推动发展。
1. 引言1.1 网络技术在教育领域的应用随着信息技术的不断发展和普及,网络技术在教育领域的应用正发挥着越来越重要的作用。
网络技术为教育教学提供了更多的可能性和便利条件,使教育变得更加高效、便捷和个性化。
网络技术为教师和学生提供了更广阔的学习资源。
通过互联网,教师可以轻松获取到最新的教学资料、教学案例和教学方法,为自己的教学提供更多元化的选择。
学生也可以通过网络获取到更加丰富和多样化的学习资源,拓展自己的知识面和视野。
网络技术可以实现教学的远程化和在线化。
通过网络直播、视频会议等技术,教师可以随时随地进行教学实践和交流,不受时间和空间的限制。
这种教学模式不仅提高了教学的效率,也使教学更具灵活性和个性化。
网络技术在教育领域的应用为教育教学带来了全新的发展机遇和可能性。
教师可以利用网络技术更好地实现教学目标,学生可以通过网络获得更多的学习资源和机会。
随着技术的不断进步,相信网络技术将在教育领域发挥出更大的作用,推动教育的进步和发展。
1.2 集体备课对教师专业发展的重要性集体备课是指多名教师根据共同的教学目标进行教学内容的研讨、设计和探讨的活动。
集体备课是一种提升教师教学能力、提高课堂教学质量的有效方式,对教师个人的专业发展有着重要的意义。
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展【摘要】本文旨在探讨利用网络加强集体备课促进教师专业发展的重要性。
首先介绍了网络技术在教育领域的应用和集体备课的重要性。
随后重点讨论了利用网络技术进行集体备课的方式,以及网络加强集体备课的优势和对教师专业发展的作用。
接着分析了实施网络集体备课的关键因素和提出了一些实践案例。
在强调了网络集体备课对教师专业发展的意义,并展望了未来网络集体备课的发展。
通过本文的研究,希望可以为教师提供更有效的专业发展路径,提升教学质量和教育水平。
【关键词】网络技术、教育领域、集体备课、教师专业发展、网络加强、优势、作用、关键因素、实践案例、意义、发展、结语。
1. 引言1.1 网络技术在教育领域的应用网络技术在教育领域的应用正日益广泛,其作用不仅体现在教学过程中,还在教师专业发展中发挥着越来越重要的作用。
利用网络技术,教师可以方便地获取教学资源、与同行交流经验、参与专业培训等。
教师可以通过网络平台浏览各类教学视频、教案资源,丰富自己的教学内容;还可以加入教师社区,与其他老师分享教学心得、交流教学方法;网络还提供了在线培训课程,教师可以随时随地提升自己的专业水平。
网络技术不仅提高了教学效率,还为教师的专业发展提供了更多可能。
在当今信息化的时代,教师应该充分利用网络技术提升自己的专业素养,不断更新教学理念,提高教学质量,为学生提供更好的教育服务。
1.2 集体备课的重要性集体备课是指教师们在一起协作、共同探讨备课内容、教学方法和课程设计的过程。
这种方式不仅可以提高教师们的备课效率,还可以促进教学质量和教学水平的提升。
集体备课的重要性体现在以下几个方面:集体备课可以促进教师之间的交流和合作。
通过集体备课,教师们可以分享彼此的教学经验和教学方法,互相学习借鉴,提高教学水平。
教师们还可以共同讨论课程目标和教学目标,达成共识,保证教学内容的连贯性和一致性。
集体备课可以促进教师专业成长。
在集体备课中,教师们可以深入讨论教学内容和教学方法,挖掘教学潜力,不断提升自己的教学能力。
试论网络集体备课实施困境及解决对策
试论网络集体备课实施困境及解决对策网络集体备课是教师在网络平台上进行备课活动,通过共享资源、交流讨论、互相借鉴等方式,提高教学质量和效果的一种新型备课模式。
在实施网络集体备课过程中,也存在一些困境,并需要解决对策。
网络集体备课的实施困境在于时间安排。
教师每天的工作任务已经很繁重,很难抽出时间参与网络备课活动。
即使抽出时间,也难以保证所有教师在同一时间进行备课,导致无法达到真正的集体备课效果。
解决对策可以通过以下方式实施:一是建立备课时间制度,为教师们留出集中的备课时间。
可以将每周的某个时间段列入备课时间,让教师们都在这个时间内进行备课。
二是采用异地备课方式,利用网络平台进行在线备课。
教师可以在空闲时间进行备课,不受时间和地点限制。
网络集体备课还存在参与度不高的问题。
有些教师对网络备课持观望态度,不愿意积极参与到备课活动中去,导致备课效果不佳。
解决对策可以通过以下方式实施:一是加强宣传和培训。
学校可以通过组织专题讲座、制作备课教程等方式,向教师们宣传网络备课的重要性和好处,并提供必要的培训,让教师们了解网络备课的具体操作方法。
二是优化激励机制。
学校可以设立一些奖励机制,如评选优秀网络备课案例,给予一定的奖励和荣誉,激发教师的积极性和参与度。
网络集体备课还存在平台使用技术和服务支持问题。
有些教师对于网络平台的使用技术掌握不够,不知道如何上传备课资源、发起讨论等操作。
网络平台的技术支持和服务也不够完善,无法提供及时的问题解答和协助。
解决对策可以通过以下方式实施:一是加强网络技术培训。
学校可以组织专门的培训机构或请专业人士进行培训,提高教师们对网络平台使用技术的掌握程度,使其能够熟练操作平台进行备课活动。
二是完善技术支持和服务机制。
学校可以建立网络平台的技术支持团队,负责解答教师们在使用过程中遇到的问题,并及时协助教师解决技术困难。
网络集体备课的实施困境及解决对策主要集中在时间安排、参与度和平台使用技术和服务支持三个方面。
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的迅猛发展和网络技术的普及应用,教育行业也在不断探索利用网络加强教师专业发展的新途径。
网络技术的应用已经逐渐走进教育教学的各个环节,为教师的教学工作提供了更多便利和可能性。
在这样的背景下,集体备课作为教师日常工作中的重要环节,也需要与时俱进,利用网络技术来提高效率和质量。
随着教育教学工作的不断深化和发展,教师们在备课过程中面临着诸多挑战和问题,其中最主要的是备课时间不足、资源不足以及经验和教学方法的局限性。
这些问题导致教师们无法充分发挥个人和集体的备课优势,进而影响到教学质量和学生成绩的提升。
通过利用网络加强集体备课,可以有效地解决上述问题,提高教师的专业发展水平,进一步推动教育教学工作的创新和发展。
本文将探讨如何通过网络技术来优化集体备课的过程,以提高教师的教学质量和专业发展水平。
1.2 问题提出教师专业发展是教育领域中一项至关重要的工作。
在现实教学过程中,教师们在备课过程中常常面临着诸多挑战和困难。
传统的备课方式往往需要教师单独花费大量时间和精力进行准备,而且缺乏及时的反馈和交流机制,使得备课效率和质量无法得到有效提升。
如何利用网络技术加强集体备课,促进教师专业发展,成为当前亟待解决的问题之一。
随着网络技术的不断发展,利用网络进行集体备课已经成为一种趋势。
如何有效地利用网络平台进行集体备课,如何构建一个高效的在线教研平台,如何分享资源和经验,尚需深入探讨和研究。
只有充分发挥网络的优势,搭建起一个便捷、高效、互动性强的在线备课平台,才能更好地推动教师专业发展,提高教学质量,为教育事业的发展注入新的活力和动力。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨如何利用网络加强集体备课,从而促进教师的专业发展。
随着信息技术的快速发展,网络技术已经成为教育领域的重要工具,为教师提供了更多的教学资源和交流平台。
集体备课作为教师专业化发展的重要环节,通过利用网络技术进行集体备课,可以提高备课效率、拓展备课内容,并促进教师之间的交流与合作。
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展
利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展近年来,随着信息化技术的迅猛发展和普及,网络已经成为教师日常教学活动中不可或缺的重要工具。
通过网络,教师们可以快捷地获取信息、交流互动,更好地开展教学活动。
其中网络集体备课是网络应用的重要方向之一,这种方式可以有效地提高教师的教学水平,提升教师的专业素养和教学能力,符合当前教育教学的发展趋势。
网络集体备课是指利用网络和信息化技术,将多名教师跨越时间和空间的限制,通过网络平台共同备课,协作设计教学方案和课程内容的过程。
在网络平台上,教师们可以共享高质量的教学资源,彼此交流经验,对教学中出现的问题进行讨论并提出解决方案。
这种方式突破了时间和空间的限制,不受地域、时间和人数的制约,能够形成一个宽广的交流和合作的平台。
网络集体备课有着众多的优点。
首先它可以丰富教师的教学资源。
资源共享是网络集体备课的核心意义之一,教师们可以在网络平台上分享自己所积累的教学经验和教学资源,丰富自己的教学资源,加强教学质量,提升教育教学水平。
此外,网络集体备课具有交流和互动的特点。
通过网络平台,教师们能够进行及时、高效的信息交流和沟通,把学科研究、教学研究的思想交流转化为现实教学中的经验交流和互动,充分利用每个人的利益共同推进教学活动,使课程更具亲和力和针对性。
网络集体备课还有助于促进教师专业发展。
教师在网络集体备课的过程中,可以学习到新鲜的教学理念、先进的教学方法和手段,能够把理论知识和实际经验有机地结合起来,不断提升自己的教学水平和教学能力,从而迎接课堂教学工作中不断出现的新挑战。
总之,利用网络加强集体备课,是一种既有效又现实的专业发展方式。
网络集体备课不仅可以扩大教师们的交流范围,分享经验,共同探讨课程改进和提高教学质量等问题,同时它还是教师专业发展的必备之路。
在现代化教育的大背景下,我们应该充分利用网络平台资源,发挥网络集体备课的优势,为教师的专业发展创造更好的条件和机会,推进教育教学的不断发展和进步。
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浅谈利用网络论坛组织在线集体备课网络在线集体备课,作为一种新生事物,近来在苏教版小学语文官方网站――凤凰语文网站(WWW.xxyw.cn)论坛作了很多有益的尝试,颇受老师的喜爱。
网络备课确实改变了教师之间、区域之间各自为战、相互封闭的状况,给教师的专业成长提供了一个平台。
在线备课确实是一种最直接、最便捷、最经济、最有效的研究方式。
这里就谈一谈利用网络论坛组织教师在线集体备课的尝试与反思。
一、利用网络论坛组织集体备课的实例下面介绍我们于2004年9月7日在凤凰语文网站论坛六年级备课室组织的《把我的心脏带回祖国》在线集体备课的情况。
提前一天,六年级备课室的版主在论坛发布了公告:集体备课――《把我的心脏带回祖国》明天(9月7日)19:00,本学期我们六年级备课室的集体备课将正式拉开帷幕。
现把有关网友提供的课文和教案转帖至此,敬请关注,并仔细研究教材。
有设想什么的,特别是明天晚上没空或没条件上网的,利用时间差,早早发表自己的高见。
谢谢合作!同时,版主还向经常光临本版块的网友发送网络短消息,邀请他们参加这一活动。
公告发布后,得到网友的热烈响应。
9月7日下午2点,六年级备课室里就开始热闹了。
网友catjun给出了肖邦音乐作品的链接网址,包括肖邦的介绍及代表曲目。
常州的薛辉发来了自己看到的张家港外国语学校朱敏丰设计的一篇教案。
网友卫军、蒋伟新、爱在⑧月也发来了精心设计的教案。
蒋伟新还找到了课文中提到的一支歌《即使你远在他乡》的歌词。
晚上7点,网友们纷纷上线了,六年级备课室里热闹非凡。
熟悉的网友先是一阵问好,然后转入正题。
潘学友提出了一个有价值的问题:为什么肖邦不像其他同学和老师一样留在祖国波兰?大家各抒己见,议论纷纷。
版主王卫发了一个资料帖:肖邦死于“肺结核病”,其死因有新说法,让大家多了一份知识。
吴汉平校长谈了他在本校听这一课公开课的感受。
网友catjun的帖子解答了两个问题:①肖邦为什么不留在国内?肖邦最有力的反抗侵略的武器不是他的拳头,是他的音乐作品,像《革命进行曲》那催人奋起的旋律会使波兰人民和全世界爱好和平的人都来反抗和谴责侵略。
如果留在国内,他必然要遭到迫害,因此暂时离开祖国,用大量优秀的鼓舞人心的音乐作品来呼应国内的抗战,这是肖邦热爱祖国的最好方式。
②肖邦为什么请求姐姐把他的心脏带回祖国而不说把他的身体带回祖国?心者,人之灵魂也。
肖邦对祖国的无限热爱,对和平的无限向往,对同胞的无限深情,都凝聚在他那一颗火热的心脏里,因此,肖邦的这个请求是他灵魂深处的呐喊,是他爱国情怀至真至极的表现。
这个帖子得到了大家的一致赞同。
网友费成义在办公室忍着蚊子的叮咬发来了当天的教学札记,提出了自己实践后的想法和存在的疑问。
吴汉平校长提出一道练习题:埃斯内尔送给肖邦的礼物是________。
许多学生答的是:一只装满祖国波兰泥土的银杯。
他说,还是改为:装满银杯的祖国波兰的泥土。
虽然只是小小的改动,意义却大不相同,博得了一片喝彩。
晚上8点了,网友微微对照新课标,提出了自己的设想:让学生在初步理解课文内容的基础上,在学生充分收集资料阅读资料的基础上,选择自己印象最深的一场景.谈自己对肖邦这个人物的理解,补充进自己课外查阅的与该内容有关的资料。
说说自己还有什么问题,有感情地读读这个场景描述的内容,甚至可以选择演一演当时的情景,有音乐的则配以音乐,以增强感染力,还可以配一些有关的名人名言来增强自己语言的表现力。
当然整个过程不能忘了学生的评价。
网友非儿提出:对肖邦的认识应该是两点:第一是一位有才华的音乐家,第二是一位爱国的音乐家!对教学的认识:既然肖邦是音乐家,那就让我们在音乐中去认识肖邦!①引人入胜读文。
聆听《革命进行曲》,用激昂的音乐感染学生,让学生谈谈听了音乐的感受,使学生产生疑问:谁写下了这乐曲,是在什么时候,什么地方写的?进入文本。
②推波助澜悟情。
可以通过朗诵《即使你远在他乡》(深情的朗诵也是一曲流动的旋律),感受离别的悲(理解“悲”什么:与亲人离别,与灾难中祖国的离别,不能留在祖国战斗)。
③荡气回肠明理。
离别的“悲”带来的是巨大的创作激情,肖邦用音符作为自己战斗的武器,再次聆听《革命进行曲》,造成强烈的情感冲突。
最后在《安魂曲》中,谈谈想对这位英年早逝的音乐家说些什么。
晚上9点,版主沉郁发来了肖邦《革命》练习曲的背景资料,并且上传了音乐。
网友蒋伟新发言:课文的第二小节“送别”让学生在“读”的基础上改编成课本剧,我觉得十分有利于学生对语言文字和人物品质的理解。
版主沉郁发言:好建议!有条件的地方可以搞个《走进肖邦》的综合实践。
演奏肖邦的曲目,介绍肖邦的事迹,表演肖邦的事迹等等。
晚上10点,凤凰语文网的管理员沈高明同志发来了贺语。
凤凰语文网的资深版主甜甜的语文也来到六年级备课室参与讨论。
晚上11点了,凤凰语文网论坛还有108人在线。
晚上11点25分,版主王卫对当天的在线集体备课活动作了小结,但是仍有不少网友不愿离去,继续在发表意见。
讨论一直延续到次日凌晨1点15分才结束。
二、对利用网络论坛组织在线集体备课的反思1.创造了最有利的集体教研活动的机会。
①节省费用。
平时组织一次百人以上的较大规模的教学研究活动,必然要有相当的资金费用,包括车旅费、食宿费用等。
一人的费用不多,百人以上的费用总和可是一笔不小的数目。
而利用网络论坛组织在线集体备课,只需要具备上网条件,那一点点上网费与车旅食宿费用相比,简直微乎其微了。
9月7日的这次网络在线集体备课,我们没有拉一分钱赞助,甚至可以说没有额外花一分钱,就使不同地区、不同学校、不同职称级别的一百多位教师,在网上进行集体商议,互相切磋。
②教师可以在合适的时间、合适的地点和合适的条件下学习。
网络在线集体备课,教师可以根据各自的需要选择时间和上网地点,可以根据各自的需要反复地学习,可以将集体备课的内容下载到自己的计算机上,再进行加工、提取和编辑。
在后续的教学活动中,教师可以方便地提取和使用自己所采集、加工的资料。
例如《把我的心脏带回祖国》在线集体备课这个帖子,在短短的5天内,它的浏览人次迅速超过了6000。
2.改变了把集体备课当成是找教案的观念。
《人民教育》登载过一篇题为《教案是否要来一次革命》的文章。
当我们实际备课时,不难发现,信息时代的发展,网络上不断涌现新的教育教学成果,有的甚至是特级教师、教育专家的教案精选,用老师们的话说:“放着这么优秀的作品不去采用多可惜,何苦要再去动脑,吃力不讨好呢?”看看,教师并不是不愿自己备课而是觉得没有必要。
显然,教师把集体备课的内容转化为推荐或照搬名家的现成教案。
当然,专家们的作品值得学习,其他途径得到的资料也可借鉴,这是新课标一再倡导的资源共享的理念,也是集体备课的目的所在,但这并不等于可以照搬照用别人的教案。
这种思想的存在说明教师对集体备课的内容缺乏正确的认识。
网络在线集体备课,具有即时性和交互性的特点,你提出的问题迅速得到大家的关注,大家的发言也许会触发你的灵感。
所以这次在线集体备课也得到许多网友的认可。
3.避免了集体备课中普遍存在的语言霸权现象。
现在日常集体备课的过程中有一种倾向,就是领导或骨干教师的意见往往作为一种导向性的观点存在,而且这是一种主观霸权语言形式。
这就导致一种很大的危险,许多年轻教师创造性的观点很可能就被冷落了,参与备课的积极性会大打折扣。
最后,集体备课也不过是流于形式,成为个别人的“演讲”。
更可怕的是,对于有些还没有形成自己独立见解的年轻老师,其思维很容易跟着经验走,形成一种思维定势,在不知不觉中丧失了自我独立思考能力。
网络在线集体备课,不存在官僚氛围的职权效应,谁也不可能有语言霸权,每个人发帖子的机会均等,你的发言精彩,自然会有许多人回帖响应,这也调动了参与教师的积极性。
在这次在线集体备课中,网友爱在⑧月说,我可是把最近非常喜欢看的《成吉思汗》抛弃了来备课的。
网友陈令骧说,是呀,真希望这样的集体备课能多搞几次。
网友西风客在中途还贴上了一段Flash,让大家轻松一下。
没有行政命令,没有金钱回报,这么多的教师都聚集到一起来,这不正是教学研究的积极性被充分调动起来了吗?这样就利用网络技术使得过去备课的“各自为战”,转变为“大兵团作战”,大大提高了运用网络的效益。
4.张扬了每个教师的个性。
教育教学是充满个性化的创造性劳动,完全意义上的整齐划一是对教育的一种戕害。
柳斌同志在《关于素质教育问题的思考》中说“实施素质教育,主要是通过为学生个人个性发展服务来实现的”,而要发展学生的个性,首先要求教师在教育教学活动中也展示出自己的个性,应当以教育者的个性为基础,只有个性才能影响个性的发展与定型,只有个性才能培养个性。
而平时集体备课中,新教师总要服从有一定教学经验的老教师,普通教师在各级领导前面也自然“谦虚好学”,说是集思广益,在实际操作中却往往以集体的名义将每个教师的个性抹掉了。
网络在线集体备课中,不少人用的是网名,网友之间不一定熟识,初出茅庐的年青人也可以与特级教师大胆地辩论一番,不需要考虑职位,不需要照顾面子,有一说一,实话实说。
这样,每个教师的个性都可能得到最大限度的张扬。
5.利用网络论坛组织集体备课的注意事项。
①提前公告,好有所准备。
要在网络论坛组织集体在线备课,一定要提前发公告,这样做有两个好处,一是让更多的人知道这回事,相当于是一个广告;二是让参加的人有个准备,知道要讨论什么,不打无准备之仗。
②邀请名家参加,提高品位。
比如经常光临凤凰语文论坛的海之蛟龙、函谷人、山之清湍等都是小学语文特级教师,如果一次在线集体备课能邀请到名家参加,不仅会增强吸引力,还会让其他所有参加者有与名家直接对话的机会,一定会让教学一线的老师受益匪浅。
③给骨干网友发网络短信,吸引人气。
凤凰语文论坛的骨干网友如甜甜的语文、高子阳、陆友松、王卫等,不仅仅是版主做得好,他们也是小语教学的名家。
有了他们的参加,集体备课的质量就有了保证。
④提前准备好一些素材。
因为各地的教材版本不一样或是所任年级不一样,所以有的网友并不知道课文的具体内容,这就需要我们提前做一些准备工作。
比如先把课文内容和课后习题贴出来,然后介绍一些背景资料,再发一些网上搜集的设计方案,上传一些图片或音乐资料等。
这次《把我的心脏带回祖国》在线集体备课,就是由于事前准备充分,取得了良好效果。
我认为,网络集体备课必须体现动态生成的特点,围绕一个主题,在互动对话中超越与提升,在体现实用性特点的同时,必须体现一定的深度。
这样,才能通过网络备课这种形式,有效激活教师的潜能,促进教师的专业成长。
(作者单位:镇江市丹徒区高桥中心小学)责任编辑:许元新。