朗文国际英语课程说明
朗文教材简介
朗文英语教材简介朗文英语Longman Schools专为儿童设计的趣味英语听、说课程。
课程以提高孩子口语表达，建立标准英文发音，提高英语语言运用和表达能力为目标，围绕单词、短句、对话及Phonics自然拼读进行教学，为孩子进入小学阶段学习提前打好基础。
１、核心优势（１）以声音、图像、动画等多媒体形式呈现学习内容，加强听觉、视觉刺激和全身动作反应。
（２）以幼儿为主体，教师充分的关注每个孩子，确保足够的互动和口语练习。
从而培养孩子专注力，提高课堂学习效果。
（３）朗文英语数字化课堂。
朗文英语数字化课堂通过互动式电子白板等先进教学设备，整合课堂教学内容，并通过歌曲、游戏等多种形式进行互动教学，最大化的吸引孩子的注意力与兴趣，大幅度的提高学习效能。
让孩子在互动中体会学习的乐趣，在乐趣中掌握学习的主动。
２、朗文英语五大教学理念（１）互动式学习贯穿家园教育朗文英语数字化课堂通过师幼互动、人机互动、亲子互动等全方位互动机制，在教师及家长的共同配合下，引导孩子主动参与，让孩子在互动中体会语言学习的快乐，激发英语学习兴趣，达到学习效能的快速提升。
（２）主题式教学引导语言认知运用朗文英语数字化课堂通过自我认知、家居生活、自然环境、职业体验、玩具制作、季节天气、动物植物、交通工具、饮食生活等常见的14大主题进行语言拓展应用学习，让孩子通过语言学习进行主题认知，真正使语言成为应用工具，达到学习内容的快速拓展。
（３）启蒙式读写融入主体课程设计朗文英语数字化课堂将故事阅读融入主体课程，使学习范围更广，知识吸收更多。
让孩子在满足主体课程学习的同时，进行英语应用内容的扩展，启发孩子英语思维，真正达到一种课程多种学习效果。
（４）密集式活动促进多元智能开发朗文英语数字化课堂通过多媒体互动式活动与传统课堂活动的完美结合，让孩子学会欣赏及体会艺术，敢于表达自我，提升认知能力、语言能力、逻辑思维能力、身体协调能力及团队合作意识等多元智能，真正做到语言学习辅助早期潜能开发，让孩子领先同龄人。
朗文教材解析
课程简介：《朗文国际英语教程》Side by Side是朗文集团推出的一套专以语法和交际为双重主线，培养学生听说读写全面能力的一套教材。
这套教材共四册，几乎覆盖了英语语法的所有要点。
从最基础的to be到较难学习的动词wish后面从句中的虚拟式，而这些语法要点又分别和五十种常用的交际策略一一挂钩，在各种交际情景中得到操练和运用。
每种新的交际策略都以对话范例作为开始，同时列出要学习的语法和表达方式。
学习《朗文国际英语教程》，可以补充学校教材的不足、开阔学生的视野、拓展学生的知识面，同时丰富的文化背景知识介绍使得英语学习妙趣横生！课程优势：Ø分类组合式的词汇学习便于学生记忆，并能扩充更多词汇。
Ø语法与交际策略一一对应，并在交际情景中得到巩固与操练。
Ø学生创造并参与“角色扮演”，开拓思路，大胆创新，主动表达。
Ø语言坡度小，训练素材丰富，有助于语法知识到语言技能的转换。
Ø课程配套辅助阅读专项技能训练教材Boost Reading，循序渐进培养学生阅读技巧，提升英语阅读解析与理解能力。
Ø教材3册和4册辅以小升初同步与强化，巩固知识，强化技能，让英语学习得心应手。
课程目标：Ø听懂各种话题的生活会话，能就听到的信息做出简单推理，并学会做记录。
Ø能够选择使用正确的语言结构和交际策略，进行真实会话交流或陈述。
Ø熟练朗读课文中的阅读部分，并能读懂与课文难度相当的约300个词的文章。
Ø能补充书中对话，完成信息调查及日记写作，并能写出约100词左右的描叙性短文。
Ø学完《朗文国际》四册的学生相当于学完《新概念》二册，能力达到BETS二级或三一口语5-7级水平。
语言知识目标：词汇：3000多个单词和词组语法：教材级别语法交际策略（50个）朗文1册Ø掌握Be动词的用法Ø现在进行时Ø一般现在时Ø一般过去式Ø将来时Going toØ There be句型Ø形容词Ø名词所有格Ø频度副词Ø情态动词Can 和 Have toØ Have/Has的用法Ø时间的表达法Ø与人会面Ø问候Ø检查理解情况Ø吸引某人的注意力Ø给认识的人打电话Ø介绍某人Ø表达谢意Ø赞扬某人Ø犹豫Ø引出谈话Ø对信息作出反映Ø对坏消息作出反应Ø道歉Ø询问时间Ø表达自己的感受Ø给出理由Ø推荐产品朗文2册Ø Like to/ 时间表达法/方向Ø谈论喜欢和不喜欢Ø称赞美食Ø推荐美食Ø间接宾格代词/物主代词/反身代词Ø可数/不可数名词/施事名词Ø单位词/ 祈使句Ø将来时：Will/ 过去进行时/ 将来进行时Ø情态动词Might/ Should/ Must Could/ Be Able to/ Have Got toØ比较级/最高级Ø If从句/ While从句Ø Too+形容词Ø Some/AnyØ请求重复Ø赞同和不赞同Ø表达观点Ø请求重复Ø表示赞同Ø对坏消息的反应Ø表达义务Ø寻求建议Ø打电话Ø提出建议朗文3册Ø现在完成时/现在完成进行时/ Since/ForØ现在完成时和现在时/现在完成时和过去时的区别Ø动名词/不定式Ø过去完成时/过去完成进行时Ø双词短语动词：可拆分的/不可拆分的Ø连接词And…Too/And…Either/ So, But, NeitherØ寻求信息以及对信息的反应Ø对坏消息的反应Ø寻求帮助Ø表达满意Ø对信息的反应Ø表达惊讶Ø表达欣赏Ø交换关于某人的信息Ø想起和忘记Ø提供建议朗文4册Ø表达惊讶Ø情态动词完成时：Should Have/ Might Have/ May Have/ Could Have/ Must HaveØ被动语态/关系代词Ø嵌入式问句Ø条件句：现在真实条件句（If---Will）/现在非真实条件句（If---Would）/Hope从句/ Wish从句Ø过去非真实条件句（If---Would Have）Ø间接引语/时态的呼应Ø附加疑问句/强调句Ø综合复习：动词时态/条件句/动名词Ø道歉Ø对好消息/坏消息的反应Ø寻求信息Ø表示赞同Ø表达个人观点Ø表示同情Ø表达惊讶Ø表达惊讶（2）Ø邀请教材结构剖析：CHAPTER OPENING每单元的开篇部分提供本单元的语法结构和主题。
朗文英语世界国际版
朗文英语世界国际版1.引言1.1 概述朗文英语世界国际版是一套以英语为主要教学语言的教材，旨在帮助学生提升英语听说读写能力，并且拓展他们对于英语世界的认知。
这套教材具有许多独特的特点，通过创新的教学方法和内容丰富的学习资源，为学生提供了一个全面而灵活的学习平台。
朗文英语世界国际版的教学内容广泛而深入，涵盖了语法、词汇、阅读、听力、口语、写作等各个方面。
教材中的例句和对话生动有趣，贴近学生的生活实际，并且结合了丰富的图片、插图和多媒体资源，使学习过程更加直观、互动和有趣。
此外，朗文英语世界国际版注重培养学生的跨文化交际能力。
教材中的内容涉及世界各个国家和地区的文化习俗、社会现象和历史背景，帮助学生了解不同文化之间的差异和共通之处，增进对于多元化的认同和理解。
朗文英语世界国际版的教学方法也非常灵活和多样化。
教材中采用了任务型教学法、情境教学法等现代教育理念和方法，使学生能够在真实的语言环境中学习和运用英语。
同时，教材也提供了丰富的练习和评估手段，帮助学生巩固和提高英语能力。
总的来说，朗文英语世界国际版是一套全面、灵活和富有创意的教材，它不仅能够帮助学生提高英语水平，也能够培养学生的跨文化交际能力。
随着全球化的进一步发展，朗文英语世界国际版的价值和意义将会更加凸显，它将继续引领英语教育的发展方向，并为学生打开通往英语世界的大门。
1.2文章结构文章结构本文将按照以下结构进行论述。
首先，在引言部分，将从概述、文章结构和目的三个方面介绍本文的主要内容和目标。
接下来，正文部分将详细讨论朗文英语世界国际版的特点和教学方法。
其中，2.1节将着重介绍朗文英语世界国际版的特点，包括其教材内容、教学资源和教学方式等方面的特点。
2.2节将重点探讨朗文英语世界国际版的教学方法，包括课堂教学模式、教学技术和学生评估等方面的内容。
最后，在结论部分，将总结朗文英语世界国际版的价值和意义，并展望其未来发展趋势。
整篇文章将通过对朗文英语世界国际版的全面分析和评价，为读者提供深入了解该教材的信息和对教学方法的探讨，以期为英语教学提供一定的参考和借鉴。
朗文国际英语 教案
朗文国际英语教案标题：朗文国际英语教案教案目标：1. 帮助学生掌握朗文国际英语教材中的词汇、语法和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力和自主学习能力。
教学内容：本教案以朗文国际英语教材为基础，结合学生的实际情况，设计了以下教学内容：1. 课文阅读：学生通过阅读朗文国际英语教材中的课文，提高阅读理解能力和词汇积累。
2. 听力训练：通过听取朗文国际英语教材中的录音材料，培养学生的听力理解和口语表达能力。
3. 口语练习：通过朗文国际英语教材中的口语对话和角色扮演活动，提高学生的口语表达和交际能力。
4. 语法讲解：针对朗文国际英语教材中的语法知识点，进行详细的讲解和练习，帮助学生掌握语法规则。
5. 写作训练：通过朗文国际英语教材中的写作任务，培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入课文主题或相关话题，激发学生学习的兴趣。
2. 预习：让学生在课前预习朗文国际英语教材中的课文内容，了解词汇和语法3. 听力训练：播放朗文国际英语教材中的录音材料，让学生进行听力理解和跟读。
4. 课文阅读：学生独立或小组阅读朗文国际英语教材中的课文，进行理解和词汇积累。
5. 语法讲解：根据朗文国际英语教材中的语法知识点，进行详细的讲解和练习。
6. 口语练习：通过朗文国际英语教材中的口语对话和角色扮演活动，让学生进行口语练习和交际训练。
7. 写作训练：根据朗文国际英语教材中的写作任务，让学生进行写作练习和思维逻辑训练。
8. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并布置相关的作业。
教学评估：1. 听力测试：通过听力测试，检查学生对朗文国际英语教材中的听力材料的理解程度。
2. 口语表达：通过口语练习和角色扮演活动，评估学生的口语表达和交际能力。
3. 课堂练习：通过课堂练习和作业，检查学生对朗文国际英语教材中的语法和词汇的掌握情况。
4. 写作评估：通过批改学生的写作作业，评估学生的写作能力和思维逻辑能力。
朗文国际英语教程第一册课程设置
朗文国际英语教程第一册课程设置朗文国际英语教程第一册课时1 Personal information课时2 Meeting people课时3 Classroom objects ；Rooms in the Home课时4 Cities and Nationalities ；Places around town课时5 Everyday activities （1）课时6 Everyday activities （2）课时7 Gazette 1课时8 Everyday activities （3）课时9 Everyday activities （4）课时10 Describe people and things课时11 Weather课时12 Family members课时13 Describe activities and events课时14 Gazette 2课时15 Places around town ；Locating places课时16 Describing neighborhoods ；Describing apartments 课时17 Clothing ；Colors课时18 Shopping for clothing课时19 Gazette 3课时20 阶段测试课时21 Languages and nationalities课时22 Everyday activities课时23 Habitual actions课时24 People’s in terests and activities课时25 Gazette 4课时26 Describing frequency of actions课时27 Describing people课时28 Feelings and emotions课时29 Describing usual and unusual activities课时30 Gazette 5课时31 Expressing abilities ；Occupations ；Looking for a job课时32 Expressing obligation ；Invitations课时33 Describing future plans and intentions课时34 Intentions ；Expressing wants ；Telling time ；Making predictions 课时35 Gazette 6课时36 Past actions and activities ；Ailments课时37 Describing an event ；Making a doctor’s appointment课时38 Reporting past actions and activities课时39 Giving reasons ；Giving excuses课时40 Television commercials ；Describing physical states and emotions 课时41 Telling about the past ；Biographies and autobiographies课时42 Gazette 7课时43 期末测试课时44。
SBS朗文国际英语教程第1册-学生用书
V OCABULARY P REVIEWTo Be:Introduction4.address5.telephone numberphone numberA aB bC cD dE eF fG gH hI iJ jK kL lM mN nO oP pQ qR rS sT tU uV vW wX xY yZ z0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101.alphabet2.numbersAnswer these questions.Now practice with other students in your class.*What’s = What is235=two thirty-five741-8906=seven four one – eight nine “oh”sixWhat’s*your name?What’s your address?What’s your phone number?Where are you from?My name is Maria.My address is 235*Main Street.My phone number is 741–8906.*I’m from Mexico City.Meeting PeopleA.Hello. My name is Peter Lewis .B.Hi. I’m Nancy Lee . Nice to meet you.A.Nice to meet you, too.Practice conversations with other students.Interview a famous person. Make up addresses, phone numbers, and cities. Use your imagination! Practice with another student. Then present your role play to the class.A.What’s your name?B.My name is .A.address?B..A.phone number?B..A.Where are you from?B..a famous actora famous actress a famous athletethe president*of your country*president /prime minister /leaderROLE PLA YA Famous PersonWHAT’S YOUR NAME?My name is Peter Black.My address is 378 Main Street,Waterville,Florida.My license number is 921DCG.My name is Susan Miller.My apartment number is 4-B.My name is Mr.Santini.My e-mail address isTeacherJoe@.*My name is David Carter.I’m American.I’m from San Francisco.My name is Mrs.Grant.My phone number is 549-2376.My name is Ms.Martinez.My telephone number is (213) 694-5555.My fax number is (213) 694-5557.My name is William Chen.My address is 294 River Street,Brooklyn,New York.My telephone number is 469-7750.My social security number is 044-35-9862.*“TeacherJoe at worldnet-dot-com”READINGM ATCH a.549-23762.address b.4-B3.phone number c.TeacherJoe@4.apartment number d.William Chen5.social security number e.378 Main Street6.e-mail addressf.044-35-9862Listen and choose the correct answer.Practice the conversation.Now interview students in your class.A.What’s your last name?B.Kelly .A.How do you spell that?B.K-E-L-L-Y .A.What’s your first name?B.Sarah .A.How do you spell that?B.S-A-R-A-H .1. a.Mary Black b.Mrs.Grant2. a.265 River Street b.265 Main Street 3. a.5-C b.9-D4. a.295-4870b.259-40875. a.032-98-6175b.032-89-61796. a.maryb@ b.garyd@READING CHECK-UPLAST NAMEFIRST NAME1.2. 3.4.5.6.7.8.LISTENINGINTERVIEWSpelling NamesCHAPTER SUMMARYT O B EKEY VOCABULARYP ERSONAL I NFORMATION namefirst name last name addresse-mail addresstelephone number phone numberapartment number fax numberM EETING P EOPLE Hello.Hi.My name is _____.I’m _____.Nice to meet you.Nice to meet you,too.I am from Mexico City.(I am)What’s your name?(What is)My name is Maria.Where are you from?am isareListen. Then say it.Say it. Then listen.PRONUNCIA TIONLinked Sounds。
朗文国际英语二上教案
代课教师:gaojingjing
所带班级:朗文二上
上课时间:1月2日
Unit1 P1—P3
教学目的: 1\掌握各种时态的用法
2\运用所学句型造句
3\掌握单词的基本用法,会读会写,灵活运用
The first period
1.Days of the week
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
She likes to go hiking
Go to the beach, chat online, go hiking
cook-cooks-cooked-cooking play-plays-played-playing
swim-swims-swam-swimming write-writes-wroteห้องสมุดไป่ตู้writing
They like to watch TV
2.what does Tom like to do on the weekend?
He likes to play basketball
The second period
老师将例句分析讲解之后,由学生自主完成后续句子
3.what does Sally like to do on the weekend?
She likes to go to the beach
4.what do you and your friends to do on the weekend?
We like to chat online
5.what does your grandmother like to do on the weekend?
sbs朗文英语教材介绍
sbs朗文英语教材介绍
SBS，全称《朗文国际英语教程》(Side by Side)，是由朗文出版社与上海
外语教育出版社共同推出的一套以语言交际功能为主线，同时并重语法、词汇以及介绍西方文化传播的综合性教程。
此教程文化内容丰富，语言充满时代气息，编排严谨，绘声绘色，并具备大量的词汇要求。
适合小学高年级至初中学生使用。
教程以“语法体系”和“交际功能”为主线指导教学，让学生在真实的交际情景中系统地学习语法、操练语法，然后将其运用到实际的交际场景中。
自出版以来，《朗文国际英语教程》就受到国内使用学校和师生的一致好评，学生乐于学、教师便于教，在轻松愉悦的氛围中语言自然习得。
如需了解更多关于SBS朗文英语教材的信息，建议查阅相关资料或咨询专
业英语教师。
2024版SBS朗文国际教程[1]
![2024版SBS朗文国际教程[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/94cf2557a66e58fafab069dc5022aaea998f41d1.png)
非谓语动词
包括不定式、动名词和分词三种形式，它们在句子中充当不同 的成分，如主语、宾语、定语、状语等。
2024/1/30
虚拟语气
用于表示与实际情况相反的假设情况，或者表达主观愿望、建 议、命令等。虚拟语气有不同的形式和用法，如基本形式、混 合形式、特殊形式等。
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定语从句和状语从句
2024/1/30
定语从句
用于修饰名词或代词的从句，分为限 制性定语从句和非限制性定语从句。 定语从句的关系词有that、which、 who、whose等。
状语从句
用于修饰动词、形容词或副词的从句， 表示时间、地点、原因、条件、让步 等关系。状语从句的连接词有when、 where、because、if、although等。
02
旨在通过系统、科学的教学方法， 提高学生的英语语言能力，培养国 际化人才。
4
教程内容与结构
涵盖听、说、读、写 四大技能，全面提高 学生的英语综合应用 能力。
结合真实场景和话题， 设计实用性强、富有 挑战性的学习任务。
2024/1/30
按级别划分，逐级递 进，确保学生在不同 阶段获得相应的语言 提升。
实践运用法
鼓励学生在实际生活和学习中积极运 用所学词汇，巩固记忆成果。
语境记忆法
将单词放入句子或文章中，让学生在 语境中记忆单词，提高记忆效率。
2024/1/30
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THANKS
感谢观看
2024/1/30
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高频词汇与短语
01
02
03
精选高频词汇
教程中筛选出各单元出现 频率最高的词汇，帮助学 生快速掌握核心词汇。
2024/1/30
常用短语汇总
朗文英语课程设计
朗文英语课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握朗文英语课程的相关知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等。
技能目标要求学生能够熟练运用英语进行听、说、读、写、译等基本语言活动。
情感态度价值观目标要求学生培养对英语学习的兴趣和积极性，提高跨文化交际意识，培养合作精神和自主学习能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
课程目标明确，有利于学生和教师了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了与朗文英语课程相关的内容，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲详细制定了教学内容的安排和进度。
本课程主要涵盖了以下内容：1.词汇：学习一定数量的单词和短语，掌握单词的拼写、意义和用法。
2.语法：学习基本的语法知识，包括时态、语态、句型结构等。
3.阅读：阅读不同类型的英语文章，提高阅读理解能力和快速阅读技巧。
4.写作：练习不同类型的英语写作，如叙述文、议论文和说明文等。
5.听力：通过听英语短文、对话和语音材料，提高听力理解能力。
6.口语：进行英语口语练习，提高口语表达能力和交流能力。
教学内容的和安排将根据学生的学习进度和实际情况进行调整，以确保教学目标的实现。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多样化的教学方法。
这些方法包括：1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握知识点。
2.讨论法：学生通过小组讨论和互动，培养合作精神和批判性思维能力。
3.案例分析法：学生通过分析实际案例，将理论知识应用到实际情境中。
4.实验法：学生通过实验和实践，提高动手能力和实践能力。
教学方法的选择将根据教学目标和学生的特点进行调整，以提高教学效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
这些资源包括：1.教材：使用朗文英语教材作为主要教学资源，辅助学生学习。
SBS朗文国际英语教程第2册
SBS朗文国际英语教程第2册介绍SBS朗文国际英语教程第2册是一套针对英语学习者的教材。
它是朗文出版社与澳大利亚文化广播公司（SBS）合作开发的教材系列之一。
这套教程旨在提供一个全面的学习平台，帮助学生提高他们的英语听说读写能力。
教材结构SBS朗文国际英语教程第2册共分为8个单元，每个单元涵盖不同的主题和语法知识。
每个单元包括以下几个部分：1.单元导入：本部分介绍单元主题，激发学生的兴趣，并引入相关的词汇和语法知识。
2.课文阅读：学生将通过阅读各种文章和故事来提高其阅读理解能力。
每篇文章都包括语言点的解释和习题。
3.听力练习：这一部分旨在培养学生的听力技能。
学生将听取各种录音材料，并回答相关问题。
4.口语练习：学生将通过进行对话、口语训练和角色扮演来提高他们的口语交流能力。
5.语法重点：本部分将深入讲解单元的语法知识，并提供相关练习。
6.词汇扩展：学生将学习并巩固新的词汇，并通过各种练习来提高他们的词汇量。
7.写作练习：学生将通过写作练习来提高他们的写作技巧。
这些练习涵盖不同类型的写作，如书面和口头表达。
8.单元小结：本部分是对本单元内容的回顾和总结。
同时，还提供一些扩展阅读材料和相关资源供学生继续深入学习。
学习目标SBS朗文国际英语教程第2册旨在帮助学生达成以下学习目标：1.提高听力理解能力，尤其是对于不同口音和语速的理解。
2.扩大词汇量，并灵活运用在不同的语境中。
3.提高阅读理解能力，包括识别关键信息、推断意思和分析文章结构等。
4.加强口语交流能力，包括进行商务对话、社交对话和辩论等。
5.提升写作技巧，包括书面和口头表达。
使用方法教师可以根据课程目标和学生的需求，灵活运用SBS朗文国际英语教程第2册。
以下是一些建议的教学方法：1.教师可以利用教材提供的录音材料来进行听力训练。
学生可以集中注意力，跟随录音材料，并回答相关问题。
2.教师可以组织口语练习活动，让学生进行对话、角色扮演等，以提高他们的口语表达能力。
朗文国际英语教程1教案
朗文国际英语教程1教案教案标题：朗文国际英语教程1教案教案概述：本教案旨在为朗文国际英语教程1提供详细的教学指导和建议。
该教程适用于初学者，主要注重英语听力和口语的培养。
教案将围绕教学目标、教学资源、教学活动和评估方法等方面进行详细规划，以帮助教师有效地组织教学过程。
教学目标：1. 学习并掌握教材中的基本词汇和常用表达；2. 发展学生的听力技能，能够理解简单的口语对话；3. 培养学生的口语表达能力，能够运用所学内容进行简单的对话；4. 培养学生的合作学习能力，通过小组活动促进学生之间的交流和合作。
教学资源：1. 朗文国际英语教程1教材；2. 录音机或电脑音频播放器；3. 教学投影仪或白板；4. 学生练习册和词汇表。
教学活动：1. 导入活动：通过播放教材中的音频，引导学生进入学习状态，激发学生对英语的兴趣。
2. 词汇学习：通过教师示范和学生跟读，教授教材中的基本词汇，并进行相关的练习活动，如词汇拼写和词汇填空等。
3. 听力训练：播放教材中的对话录音，要求学生仔细倾听，并回答相关问题，以提高学生的听力理解能力。
4. 口语练习：学生分组进行对话练习，根据教材中的情景进行角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5. 合作学习：组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相交流和合作，完成教材中的任务，培养学生的合作学习能力和团队合作精神。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，给予积极的肯定和鼓励。
2. 口语表达：通过学生的口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力，并给予针对性的指导和反馈。
3. 听力理解：通过听力训练活动中的问题回答，评估学生对听力材料的理解程度，并给予相关的指导和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生进行额外的听力练习，如听英语歌曲、看英语电影等，提高听力技能；2. 引导学生参与英语角或英语俱乐部等活动，提高口语表达能力；3. 建议学生利用学习资源，如词汇表和练习册，进行课后复习和巩固。
朗文国际英语详细介绍
《朗文国际英语》是一套面向青少年学生的初级至中高级英语教材。
为英语学习者提供积极互动的交际型语言学习途径，通过引导会话的方式，帮助学生运用精心策划的语法结构进行会话，并鼓励他们突破课本局限，自行组织会话。
课文中的这些语言练习旨在促进学生之间的对话交流，让他们能够面对面地练习对话。
每一课都有一个语法中心点，再结合频繁使用该语法项的交际情景达到学以致用；四册书几乎覆盖了语法所有要点，每册含有复习单元，巩固所学知识；每册书都有发音和听力练习，且每册书的“公报”提供了形式多样的阅读材料，听说读写并进；从生活场景中取词，更实用，课程内容贴近现在生活；学员可掌握一般现在时和现在进行时、一般疑问句和特殊疑问句、there be句型、名词单复数、情态动词can、have to 的用法、过去时动词变形、将来时表达法等。
教材特色 1. 全面修订，融入互联网时代新体验。
2. 以交际对话为主线，注重语言知识和交际能力的协调发展，辅以其他各项技能的综合训练。
3. 以结构-功能为主线的编写体系清晰明了，便于教师授课。
4. 新增”Pronunciation”和”How to say it”板块，培养良好发音习惯，提高学生的交际能力。
课程编排全套共有4个级别，共50课，几乎覆盖了英语语法的所有要点，会把一些很难的语法说得很简单，并且还会有配套练习。
从最基本的动词to be到动词wish后面从句中的虚拟式，而这五十个语法要点又分别和五十种常用的交集策略一一挂钩，在各种交际情景中得到操练和运用。
这是教材最主要的优点。
在抓住语法——交际这条主线的同时，编者对其他的语言能力也没有忽略，每一课都有听力，阅读，发音这些组成部分，每个三课出现一期“公报”(Gazette)则以灵活，多样的形式为学生提供了富含文化信息的阅读材料。
1级共17课。
每课需要3-4个课时完成。
完成需要58至72课时。
2级共13课。
每课需要3-4个课时完成。
完成需要39至52课时。
SBS朗文国际英语教程SBS
朗文国际英语教程（SBS）教材：Side by Side 朗文国际英语教程学制：48周（一学年）级别：4个级别适合年龄：小学高年级-初中三年级开班日期：全年滚动开班--------------------------------------------------------------------------------教材特点简介:在这套教材的四册书中，每一课都有一个语法中心点，以与需要频繁使用该语法项的交际情景，于是学生刚学到的语法知识立即就能用到语言交际中去。
该教材四册共五十课，几乎覆盖了英语语法的所有要点，从最基本的动词to be 到动词wish后面从句中的虚拟式，而这五十个语法要点又分别和五十种常用的交际策略一一挂钩，在各种情景中得到操练和运用。
因此可以毫不夸张地说从第一册第一课开始学生就能学会用英语进行交际了。
对象是小学二年级以上或相同程度。
教学特色：理想的教材和相应的教学方法应该寻找语法能力和交际能力之间合理的平衡，以与两者有机的结合。
教学理念：让学生在全英文的环境中感受西方文化和语言的魅力。
教学目标：注重学生综合能力的培养，课堂上采用全英文教学，进行听说训练，并系统讲解语法，配合相应练习熟练掌握并运用，达到综合能力的全面提高。
教学内容：* 单词的讲解，用英文解释英文，培养学生用英文思维的能力。
* 对话的交流，有问有答，大量的听说练习。
* 文章的朗读，培养良好的语音语调，扩充词汇积累，对内容全面理解。
* 语音的训练，弱读、连读、略读、升调、降调，全方位加强发音能力。
* 篇章的撰写，模拟学过的文章并根据图片的提示，完成自己的写作，语言的组织能力逐步提高。
* 语法的练习，活动手册和补充的语法练习，使学生对英语语法系统的了解。
* 知识的检测，单词默写和单元测验，全方位帮助学生们认识自己的不足，从而大幅提高成绩。
Janet老师，有12年的英语教学经验，纯正的美语发音，流利的英语口语，严谨的教学作风，一丝不苟的工作态度使她深受学生的爱戴，所教授的班级成绩也相当的优异。
朗文国际英语教程第二册
朗文国际英语教程第二册
抱歉，由于法律和版权限制，我无法提供完整的朗文国际英语教程第二册的文本。
然而，我可以向您提供一些关于使用该教程的建议和提示。
1. 课前准备：在每节课之前，先预习本节课所涉及的单词和语法知识。
可以通过朗文国际英语教程第二册的课前练习和习题来加深理解。
2. 听力练习：从第一课开始，听英语原声录音，并尝试理解和模仿发音和语调。
重复听写更有助于提高听力技巧和解析能力。
3. 词汇积累：每个单元都会介绍新单词和短语，建议制作一个词汇表格，包括单词、释义和例句。
可以再多写一些与这些单词相关的句子，以便更好地运用。
每天进行一些词汇练习，例如使用词卡进行背诵或进行拼写练习。
4. 口语练习：利用课本中提供的对话和练习题，和朋友、同学或语言学习伙伴一起进行对话练习。
尝试使用课本中的句子和表达方式来进行自由对话，并积极参与课堂讨论。
5. 写作练习：根据课本中的写作练习题，练习书写一些简单的句子和段落。
可利用语法和词汇工具书来查找更多的表达方式和写作技巧。
6. 语法学习：注意课本中的语法部分，理解语法规则并进行相关练习。
可以通过阅读其他英语语法书籍或参考网上的学习资
源来巩固语法知识。
7. 阅读理解：多读英语文章，可以选择与课本主题相关的文章，提高阅读理解能力。
通过阅读能够拓展词汇量，了解英语的使用方式和常见表达法。
记住持之以恒，多练习将有助于提高听说读写的能力。
祝您学习顺利！。
朗文国际英语教程第一册课程设置(精品文档)_共2页
Personal information Meeting people Classroom objects ； Rooms in the Home Cities and Nationalities ； Places around town Everyday activities （1） Everyday activities （2） Gazette 1 Everyday activities （3） Everyday activities （4） Describe people and things Weather Family members Describe activities and events Gazette 2 Places around town ； Locating places Describing neighborhoods ； Describing apartments Clothing ； Colors Shopping for clothing Gazette 3 阶段测试 Languages and nationalities Everyday activities Habitual actions People’s interests and activities Gazette 4 Describing frequency of actions Describing people Feelings and emotions Describing usual and unusual activities Gazette 5 Expressing abilities ； Occupations ； Looking for a job Expressing obligation ； Invitations Describing future plans and intentions Intentions ； Expressing wants ； Telling time ； Making predictions Gazette 6 Past actions and activities ； Ailments Describing an event ； Making a doctor’s appointment Reporting past actions and activities
朗文国际英语教程（sidebyside）之chapter15全面解析
朗文国际英语教程（sidebyside）之chapter15全面解析朗文国际英语教程（side by side）各单元要点Chapter 15Grammar(语法)--- past tense一、定义:⒈过去发生的而已经结束的动作需要用一般过去式来表示。
⒉表示过去某个时间里发生的动作或状态。
【过去时态】表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。
【过去时态结构】是指过去时态下的动词形式的语法构成。
规则动词一般动词直接加-ed，e.g. look-looked；以e结尾的动词直接加-d，e.g. dance-danced；辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，e.g. study-studied；以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（字母w，y，x除外），双写这个辅音字母加-ed，e.g. skip-skipped；以l结尾的动词，若以非重读音节结尾，则末尾的字母l双写与不双写均可。
其中不双写的是美式拼写。
e.g.travel-travelled/traveled(U.S.)。
部分以-p结尾的动词同样遵循第5条，这类词多由“前缀+名词”构成。
e.g. worship-worshipped/worshiped(U.S.)、handicap-handicapped/handicaped (U.S.)。
注：英语26个字母中，除了a，e，i，o，u 这几个元音字母外，其他都是辅音字母。
不规则动词动词过去式与原形相同；动词过去式以-ought或-aught结尾；动词过去式由原形结尾的-end变为-ent；动词过去式以-elt，-eft，-ept结尾；动词过去式与原形比较，其中一个元音字母发生改变；动词过去式以-ew结尾；动词过去式-ee-变为-e-。
动词不规则动词is-wasare-weream-wasgo-wentdo，does-didbring-broughtmake-madehave-hadrun-rantell-toldeat-ateget-gotdraw-drewput -putread-readtake-tookdie-diedsee-sawfly-flewcut-cutmeet-mettell-toldbuild-builtlend-lentlose-losthear-heardbuy-boughtchoose-choseforget-forgotsink-sanksing-sangbegin-beganswim-swamring-rangdrink-drankfly-flewdraw-drewlie-laywear-woreknow-knewteach-taughtswim-swamstand-stoodkeep-keptthink-thought规则动词：call，live，walk，talk，jump，use，plant，want，water，play，stop，study，visit，learn（learned/learnt）其他变化1．原形-过去式-过去分词全相同cost——cost——cost 价值cut——cut——cut 切，割，砍hit——hit——hit 打hurt——hurt——hurt 伤害read/ri:d/——read/red/——read/red/ 读put——put——put 放let——let——let 让shut——shut——shut 关2. 过去分词与原形相同,过去式改o/u为a become—became—become 变得，成为come—came—come 来run—ran—run 跑3. 原形-过去式-过去分词是i-a-u的变化begin—began—begun 开始drink---drank—drunk 喝ring---rang—rung 打电话sing---sang---sung 唱（歌）swim---swam---swum 游泳4. 过去分词在原形后加-eneat—ate---eaten 吃fall---fell—fallen 落下；跌倒5. 过去式和过去分词都去掉原形的一个e feed---fed—fed 喂养，饲养meet---met---met 碰到，见面，会面6. 过去分词在原形后加-n blow—blew—blown 吹grow—grew—grown 种植；生长throw---threw---thrown 投；掷；扔know---knew——known知道；懂得；认为draw—drew—drawn 画fly--- flew---flown飞see --- saw --- seen 看见，看到show---showed---shown 出示；给...看give--- gave ---given 给drive---drove---driven 驾驶take---took---taken 拿去;带去7. 过去分词以-en结尾bite--- bit --- bitten 咬ride---rode---ridden 骑(车,马等)write---wrote---written 写break---broke---broken 弄坏,弄破choose--chose--chosen 选择speak---spoke---spoken 讲话;演讲wake---woke---woken 使...醒来;弄醒forget---forgot---forgotten 忘记hide---hid---hidden 躲,藏8. 过去分词以-ne结尾do --- did --- done 做,干go --- went --- gone 去9.过去式与过去分词都有aught结尾catch---caught ---caught 捉住;抓住teach---taught---taught 教10.过去式和过去分词都以-ought结尾bring---brought---brought 拿来;带来buy ---bought ---bought 买fight---fought---fought 打架;打仗think---thought--thought 想;认为teach---taught--taught 教 vt.教;教导,训练;教授 vi.教书11. dig ---dug ---dug 挖get ---got---got 得到;获得sit --- sat --- sat 坐下hold---held ---held 举行;握住shine --- shone --- shone 照耀say--- said ---said 说pay---paid---paid 付账;为...付款make---made---made 制造;制作tell --- told --- told 告诉sell---sold---sold 卖stand --- stood --- stood 站立understand-understood-understood 明白;理解find --- found --- found 发现12. 过去式和过去分词都在原形后加d或t hear--heard--heard 听见;听说mean --meant--meant 意思是13. 过去式和过去分词都以elt,eft或ept结尾feel --- felt --- felt 感觉keep --- kept --- kept 保持sleep---slept---slept 睡觉leave --- left --- left 离开14 .have --- had --- had 有lose --- lost --- lost 丢失;迷失build---built---built 建造;建设send --- sent --- sent 寄;送lend---lent---lent 借spend --- spent --- spent 花费(时间,金钱) 15.lie --- lay --- lain 躺;位于wear --- wore --- worn 穿;戴be ---was, were --- been 是16. 只有过去式can --- could 能may --- might 可能,也许shall---should 将要will---would 将要17. 过去式和过去分词均有两个burn-burned/burnt-burned/burnt 燃烧dream-dreamed/dreamt-dreamed/dreamt 做梦;梦见learn-learned/learnt-learned/learnt 学会smell--smelled/smelt--smelled/smelt 闻spell--spelled/spelt--spelled/spelt 拼写Be动词的一般过去时内容在没有实义动词的句子中使用be动词，am is 的过去式为was; are的过去式为were肯定句式：主语 + be(was , were) + 其它.否定句式：主语 + be(was , were) + not + 其它.一般疑问句：Be(was , were) + 主语 + 其它？注：在这种构成中，be动词有人称和数的变化，即要根据主语选用was / were。
教材side by side朗文国际英语教程
教材side by side朗文国际英
语教程
1. 图文并茂，有助于进行图文联想
学生用书整本都是彩页，图片繁多而清晰，图片与单词，句子，甚至段落之间对应关系强，非常适合盖上文字，看图做口语练习。
整本书就好像一本易于理解的绘本，有利于产生图文联想。
2. 语法与口语相结合，实用价值高
交际是学习语言的根本目的，语法包括时态语态词性、词汇发音等是语言的根本，此套教材用词地道简洁，朗朗上口，将两者有机结合，既能让学生自如表达，又能满足应试中中高考的语法、词汇量、阅读能力、听力能力的要求，也同时要求授课老师备课时做好听说读写的全面训练准备。
3. 课程设计由易到难，每个单元的内容都很丰富，提高学习积极性
以第一册的第一单元为例
•首先有单词的预习环节
•其次设计了小组问答环节
•然后是角色扮演环节
•接下来是阅读、听力和练习环节
•最后是发音和章节总结环节
短短一个单元有这么多环节，丰富有趣的活动提高孩子学习积极性，帮助孩子记忆语法点。
4. 配套资源齐全，适合练习
教材配有练习册和音频，地道的美音清晰易模仿，每课结尾处的PRONUNCIATION，涵盖了升降调，重度，连读，弱读等发音基础知识。
而练习册中的grammarRAP，则把重点语法串起来，编成RAP跟读，体会语言的节奏感，这些是学校课本没有涉及的，对中级以后提高口语速度及自然度，甚至听力，都是至关重要的。
美国一位语言教授，曾编写过Jazz Chants系列口语书，也是以此方法帮助非母语类英语学习。
5. 利用阅读材料提高阅读能力的同时巩固语法。
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《朗文国际英语教程》（Side by Side）课程说明
《朗文国际英语教程》（Side by Side）是一套面向青青年学生的低级至中高级英语教材。
这套教材包括学生用书及配套的练习册（磁带版/光盘版）。
教材的总特色：
《朗文国际英语教程》要紧以语法与交际功能为特色。
把知识融于情景的同时，语法线埋于交际中，让小孩在沉醉于交际情景时，轻松对语法脉络有大致的认知，通过附加的图片操练，慢慢达到熟练运用的目的。
1.语法成体系------有清楚的语法主线，从SBS1最大体的动词to be ，小学
需把握的四大时态到SBS2以后进行时，过去进行时，形容词与副词的比较级和最高级等，同时通过在必然的情景中呈现，使学生记语法再也不是“难题”而是乐趣。
2.注重交际能力------以交际对话为主线，通过扩大辞汇量和阅读量，提升口
语表达和交际能力。
3.知识脉络清楚-------文句法脉络清楚，辞汇量丰硕，句型操练到位。
4.难易程度有所拔高--------深切解读温故课内知识，语言能力拔高。
朗文第一册及第二册教材内容：
SBS1 由17课组成。
每一个单元都有辞汇学习，语法知识（以引导式会话的形式），并附有很多图片以供学生操练，达到自然流畅地对话交流。
另外，两篇左右的阅读文章用于巩固学生的语法知识，最后，会附有写，听，发音，分角色扮演和讨论等多项配套练习，以强化和扩展这种会话核心。
每隔3课显现一期的“公报”（Gazette），形式包括事实资料，辞汇扩展，跨文化话题，实景听力练习，电子邮件交流和互动式角色扮演而预备的卡通画。
SBS1包括的语法知识：
教材的目的及普及性：
意在鼓舞学生参与到踊跃，成心义的语言交流实践中去。
这套教材不仅被众多英语语言教育专家誉为“美式英语圣典”，还被众多外国语学校，重点中小学认可并采纳。