人教版四年下数学第八单元第3课《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握复式条形统计图的特点、绘制方法和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的构成，能够独立绘制复式条形统计图，并能从中获取有价值的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对数据的处理和图形的绘制还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握绘制方法，并能独立绘制复式条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析数据、处理数据的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握绘制方法。
2.难点：学生能够独立绘制复式条形统计图，并从中获取有价值的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入复式条形统计图的学习，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：复式条形统计图的课件、绘制工具（如直尺、彩笔等）。
2.学具：学生绘制复式条形统计图所需的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个现实生活中的统计情境，如学校运动会成绩统计，引出复式条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示复式条形统计图的课件，让学生观察并描述复式条形统计图的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个生活中的统计问题，独立绘制复式条形统计图。
教师在这个过程中提供必要的指导。
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。
难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。
（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。
（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。
（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。
3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。
（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。
4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。
（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。
（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。
5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。
四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。
四年级下册数学教案《第八单元第3课时 复式条形统计图 》人教版
四年级下册数学教案《第八单元第3课时复式条形统计图》人教版一. 教材分析《第八单元第3课时复式条形统计图》是人教版四年级下册的数学教材。
本节课主要让学生掌握复式条形统计图的特点和绘制方法，能够通过复式条形统计图直观地了解和分析数据，培养学生收集、处理、分析数据的能力，以及解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在四年级上册已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但大部分学生还没有接触过复式条形统计图，对于如何绘制和分析复式条形统计图还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生利用已有的知识经验，直观地感知复式条形统计图的特点，掌握绘制方法，并能够运用复式条形统计图解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式条形统计图的特点和绘制方法，能够通过复式条形统计图直观地了解和分析数据。
2.过程与方法：培养学生收集、处理、分析数据的能力，以及解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流、探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的特点和绘制方法。
2.难点：如何利用复式条形统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、合作交流法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握复式条形统计图的特点和绘制方法，培养学生的动手操作能力、思维能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：复式条形统计图的教学课件、练习题、实物模型等教学资源。
2.学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
导入（5分钟）教师通过展示一组实际数据，引导学生思考如何用统计图来表示这些数据。
学生可以自由发表意见，教师总结并引入复式条形统计图的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示复式条形统计图的绘制过程，边讲解边操作，让学生直观地感知复式条形统计图的特点。
同时，教师可以结合具体实例，解释复式条形统计图在解决实际问题中的应用。
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计篇1：小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计设计说明本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。
本节课是从以下三个方面进行设计的。
1．创造性地选择例题素材。
教材所呈现的内容(某地区城乡人口数量)与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。
这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式，达到了激趣引入、复习旧知的目的，并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。
从课堂效果来看，多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法，从而为复式条形统计图的学习做好铺垫。
2．让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。
在教学设计上，通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，引导学生观察、发现图例，从而突破教学难点。
教学时首先给学生留下足够的思考空间，学生可以在教师的引导下，通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。
然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的'讨论和交流，在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。
最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。
从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。
3．自主学习，关注类推能力的培养。
学生掌握纵向复式条形统计图之后，出示不完整的横向复式条形统计图，让学生根据已学知识，运用类推的方法自己独立补充完整，并通过交流汇报完善知识结构。
课前准备教师准备多媒体课件学生准备不完整的条形统计图卡片教学过程⊙情境引入，激发兴趣调查本班同学喜欢吃的水果情况(梨、苹果、橘子、香蕉)，现场统计，每人只选一种。
1．教师根据学生的选择，制成统计表。
人教新课标四年级下册数学教案：八《复式条形统计图》
人教新课标四年级下册数学教案：八《复式条形统计图》教学内容：本节课的教学内容为人教新课标四年级下册数学第八单元《复式条形统计图》。
学生在此之前已经学习过单式条形统计图，对于统计图的基本概念和作用有了初步的了解。
本节课将在此基础上，进一步学习复式条形统计图的概念、特点及应用。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解复式条形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能运用其进行数据分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生严谨、细致的科学态度。
教学难点：1. 复式条形统计图的绘制方法及数据解读。
2. 如何引导学生运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、统计图绘制练习纸。
教学过程：一、导入新课1. 回顾单式条形统计图的概念、特点及应用。
2. 提问：我们在学习单式条形统计图时，是如何绘制和分析数据的？3. 引出复式条形统计图的概念。
二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的概念、特点及绘制方法。
2. 通过实例演示，展示复式条形统计图的绘制过程。
3. 分析复式条形统计图中的数据，引导学生学会数据解读。
4. 讲解如何运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
三、课堂练习1. 发放统计图绘制练习纸，让学生独立绘制复式条形统计图。
2. 学生互相检查，教师点评、指导。
3. 针对练习中的问题，进行讲解和答疑。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习题。
板书设计：1. 复式条形统计图的概念、特点及绘制方法。
2. 复式条形统计图的数据解读与分析。
3. 实例演示：绘制复式条形统计图。
作业设计：1. 绘制复式条形统计图。
2. 分析并解答实际问题。
四年级下册数学教案-第八单元第3课时 复式条形统计图 人教版
第3课时复式条形统计图【教学内容】教材第95～100页。
【教学目标】1．让学生认识复式条形统计图。
并引导学生自主探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。
2．使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
3．通过对学生熟悉的生活事例的调查，激发学生的兴趣，培养学生良好的学习品质，初步培养学生的合作意识和动手操作能力。
【教学重点】探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。
【教学难点】根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
一、情境导入1．出示视频。
师：我们学校开展四项竞赛评比活动，大家一起来看看。
(学生观看录像)师：(出示一位小学生统计的情境)这位干部在做什么呢？生：统计。
师：如果你是这位干部打算用什么方式来汇报九月份的统计结果呢？生1：统计表。
生2：统计图。
师：统计图和统计表相比，它的优势在哪里？学生回答，教师板书：直观清楚、便于比较2.出示例3情境图。
(1)请完成单式条形统计图——城镇人口统计图。
师：这幅统计图的名称是什么？生：某地区城镇人口统计图。
师：统计了哪些项目？生：统计了这个地区城镇1980、1990、2000和2010年四年的人口情况。
师：在这幅统计图中你读懂了哪些信息？生：这个地区城镇1980、1990、2000和2010年四年的人口分别是21万人、27万人、35万人、46万人。
师：在这四年中，你觉得哪一年城镇人口最多？哪一年城镇人口最少？生：2010年最多，1980年最少。
(2)请完成单式条形统计图——某地区乡村人口统计图。
师：从这幅统计图上你又看到了哪些信息？生：这个地区乡村1980、1990、2000和2010年四年的人口分别是58万人、54万人、49万人、43万人。
……二、探究新知1.设疑。
师：这位干部给我呈现了两张统计图，我还真能清楚地看出这个地区1980～2010年城镇、乡村人口情况，但如果老师想知道哪一年城乡人口相差的数量最大或最小？老师只看一张图行吗？那该怎么办？(师在投影仪上轮换放上统计图)生：两张图都得看。
四年级下册数学教案 第八单元《复式条形统计图》人教版
四年级下册数学教案第八单元《复式条形统计图》人教版教学目标本节课旨在让学生掌握复式条形统计图的基本概念和绘制方法，培养学生对数据的观察、分析和整理能力，提高学生的数据感知和数据表达的能力。
教学内容1. 复式条形统计图的概念：介绍复式条形统计图的基本构成，包括横轴、纵轴、条形等要素。
2. 复式条形统计图的绘制方法：教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图，包括数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注等。
3. 复式条形统计图的应用：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用，如比较不同数据的大小、分析数据趋势等。
教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 教学难点：数据的整理和坐标轴的标注。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍复式条形统计图的基本构成，让学生对复式条形统计图有一个整体的认识。
3. 绘制方法讲解：通过实例演示，教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图。
4. 课堂练习：让学生根据给定的数据，独立绘制复式条形统计图，教师巡回指导。
5. 实例讲解：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生对复式条形统计图有一个全面的理解。
板书设计1. 复式条形统计图2. 基本概念：横轴、纵轴、条形3. 绘制方法：数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注4. 应用实例：比较不同数据的大小、分析数据趋势作业设计1. 课后练习：让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。
2. 思考题：让学生思考复式条形统计图在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思本节课通过实例引入、讲解、练习、实例讲解等方式，让学生对复式条形统计图有了深入的理解。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
学会如何绘制和解读复式条形统计图。
1.2 过程与方法通过实际案例，培养学生收集、整理、分析数据的能力。
培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数据和统计图的兴趣，增强数据意识。
培养学生合作、探究的学习态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析分析教材中关于复式条形统计图的相关内容，了解其重点和难点。
2.2 学情分析了解学生的学习背景、知识水平、学习兴趣等，为教学设计提供依据。
2.3 教学目标根据教学内容和学情分析，确定本节课的具体教学目标。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过一个实际案例，引出复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习3.3 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
3.4 课堂讲解教师针对学生的疑问进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧。
3.5 实践操作学生动手绘制复式条形统计图，运用所学知识解决实际问题。
第四章：教学评价采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学提供改进方向。
第六章：教学资源6.1 教材教材中关于复式条形统计图的文本内容、案例及练习题。
教材中提供的图表资源，用于辅助教学。
6.2 网络资源利用互联网查找相关的复式条形统计图的案例、教学视频等资源。
6.3 教学工具条形统计图绘制软件或应用工具，如Excel、Google表格等。
投影仪、白板等展示工具。
第七章：教学活动7.1 课前活动布置预习任务，让学生提前了解复式条形统计图的概念。
收集一些实际数据，用于课堂上的实践操作。
7.2 课后活动布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
鼓励学生在家中尝试绘制复式条形统计图，分享到班级群或朋友圈。
第八章：教学策略8.1 差异化教学针对不同学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务。
四年级下册数学教案-第八单元第三课时复式条形统计图∣人教新课标
四年级下册数学教案第八单元第三课时复式条形统计图∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握复式条形统计图的概念和作用，能正确绘制和解读复式条形统计图。
2. 培养学生运用复式条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
二、教学内容1. 复式条形统计图的概念和特点。
2. 复式条形统计图的绘制方法。
3. 复式条形统计图的解读和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的绘制和解读。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的复式条形统计图，并进行准确的数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾条形统计图的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解复式条形统计图的概念、特点和绘制方法，并通过实例演示如何绘制和解读复式条形统计图。
3. 练习：让学生根据给定数据绘制复式条形统计图，并解答相关问题。
5. 作业布置：布置与复式条形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书复式条形统计图2. 板书内容：复式条形统计图的概念和特点复式条形统计图的绘制方法复式条形统计图的解读和应用七、作业设计1. 基础题：绘制简单的复式条形统计图，并解答相关问题。
3. 拓展题：研究复式条形统计图在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
在本教案中，教学过程的设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的参与度，确保教学活动能够有效地促进学生的理解和应用能力。
1. 导入导入环节的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。
教师可以通过提问或展示与学生生活密切相关的统计图实例，如学校图书馆借阅量的统计、班级学生身高体重的对比等，引导学生回顾单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
人教版小学数学四下第八单元《复式条形统计图》 教学设计
这些信息呢?师:如果把上面的两幅单式条形统计图合并在一起,就能得到下面这幅条形统计图(课件出示),在这幅统计图中,右上角表示的就是这幅统计图的图例,其中表示城镇人口,表示乡村人口,在数学上,将两个单式条形统计图合并以后就得到复式条形统计图。
师:你能试着把这幅统计图补充完整吗?（课件出示）师:在补充时,需要注意什么?师:这幅统计图就是复式条形统计图,观察统计图,说说它和单式条形统计图有何不同?（课件出示）师:根据上面的统计图,你能回答下面的问题吗?(1)哪年城镇人口数最多?哪年最少? (学生独立完成,小组交流,全班汇报)生:根据图例画直条,不同颜色的直条表示不同数据,另外还要记得标数。
预设：生1:复式条形统计图是同一事件有两种数据,单式条形统计图是一种事件,一种数据。
生2:复式条形统计图一定要有图例,而单式条形统计图可以没有图例。
生3:制作复式条形统计图时,直条高度要弄清楚,并且要标上数据。
生4:间隔要均匀。
预设：生:要解答哪年城镇人口数最多?哪年最少?只需要看颜色是“蓝”的长方形直条就行,通过对比,发现2010年城镇人口最多,是46万,1980年城镇人口最生2:单式条形统计图与复式条形统计图都能形象地表示数据的变化情况,不同的是复式条形统计图还可以同时表示两种数据的变化情况。
生3:绘制复式条形统计图时,要写出统计图的名称、横轴和纵轴分别表示的意义;定好单位长度和图例;根据图例画不同的直条表示数据并标数。
设计意图：整个过程给予学生充分的时间与空间,交流绘制方法。
使学生亲身经历了知识的产生和形成过程,引导学生从已有的知识和经验出发, 充分发挥小组合作学习的优势，通过独立思考和合作交流,体验知识的发生和发展的过程。
通过这个充满探索和自主体验的过程，使学生获得成功的体验，增强学好数学的信心，培养学生的创新思维。
环节三：巩固拓展：随堂检测1.某电器进行春节降价促销活动。
热水器抽油烟机消毒柜电视机原价/元2000 1800 1700 2100现价/元1600 1200 1500 1800请根据上表制作复式条形统计图。
复式条形统计图(教案)2023-2024学年数学四年级下册-人教版
教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过复式条形统计图获取信息、分析信息的能力。
3. 培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
教学重点：1. 复式条形统计图的构成和特点。
2. 如何从复式条形统计图中获取信息。
教学难点：1. 如何准确地从复式条形统计图中获取信息。
2. 如何运用复式条形统计图解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用统计图练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的单式条形统计图的概念和作用。
2. 向学生介绍复式条形统计图，并引导学生思考复式条形统计图与单式条形统计图的区别。
二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的构成和特点，包括标题、横轴、纵轴、图例等部分。
2. 通过示例，向学生展示如何从复式条形统计图中获取信息，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。
3. 引导学生思考如何运用复式条形统计图解决实际问题，例如选择合适的统计图类型、设计统计图等。
三、课堂练习1. 让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。
2. 让学生根据绘制的统计图，回答相关问题，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。
四、总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结，强调复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。
2. 提供一些实际问题，让学生尝试运用复式条形统计图解决，并进行展示和讨论。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，帮助学生理解和掌握复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的统计思维和解决问题的能力。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生对本节课的内容有较好的理解和掌握。
重点关注的细节：复式条形统计图的教学讲解和示例详细补充和说明：复式条形统计图是数学教学中重要的内容之一，它可以帮助学生更好地理解和分析数据。
第八单元《复式条形统计图》(教案)-四年级下册数学人教版
第八单元《复式条形统计图》——四年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握复式条形统计图的概念、特点和应用，能够正确读取和绘制复式条形统计图，并能根据数据提出问题和解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生运用复式条形统计图分析数据的能力，提高学生的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，使学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复式条形统计图的概念、特点和应用，能够正确读取和绘制复式条形统计图。
2. 教学难点：如何引导学生从单式条形统计图向复式条形统计图的过渡，以及如何根据数据提出问题和解决问题。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具、实物等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示生活中常见的复式条形统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？如何读取这些统计图？- 学生分享观察结果，教师总结并引出课题：复式条形统计图。
2. 探究新知- 学生自主阅读教材，了解复式条形统计图的概念、特点和应用。
- 教师通过实例讲解，帮助学生掌握复式条形统计图的绘制方法和读取技巧。
- 学生分组讨论，总结复式条形统计图与单式条形统计图的异同。
3. 实践操作- 学生根据教材或教师提供的数据，尝试绘制复式条形统计图。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握绘制方法。
4. 巩固练习- 学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
- 教师选取部分学生作品进行展示和评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结复式条形统计图的概念、特点和应用。
- 学生分享学习心得，提出改进建议。
6. 课后作业- 学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生观察生活中的复式条形统计图，并尝试提出问题和解决问题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够学会如何通过复式条形统计图来直观地比较和分析数据，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了单式条形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作中，部分学生可能对复式条形统计图的绘制方法和特点理解不深，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过复式条形统计图来分析和处理数据的能力。
3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。
2.复式条形统计图的特点及其在数据分析中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握复式条形统计图的知识，提高数据分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和数据资料。
2.准备复式条形统计图的模板和绘图工具。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片和数据资料，引导学生思考如何通过统计图来更好地展示和分析数据。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——复式条形统计图。
2.呈现（10分钟）展示复式条形统计图的模板，引导学生观察和分析复式条形统计图的特点。
让学生在小组内讨论，总结复式条形统计图的优势。
3.操练（10分钟）分发绘图工具和数据资料，让学生以小组为单位，尝试绘制复式条形统计图。
老师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的作品。
其他同学认真听讲，对比分析不同作品的特点和优劣。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们还可以通过复式条形统计图来分析和解决哪些问题？让学生举例说明，提高学生的应用能力。
8.3《复式条形统计图》(教案)人教版四年级下册数学
8.3《复式条形统计图》（教案）人教版四年级下册数学今天我要给大家讲解的是人教版四年级下册数学的8.3《复式条形统计图》一课。
我们来看一下本节课的教学内容。
我们将学习复式条形统计图的绘制方法，了解其能反映的信息，以及如何通过复式条形统计图进行数据的比较和分析。
我们将通过实际的例子来引导学生理解并掌握这些知识。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是复式条形统计图的绘制方法和数据分析方法。
难点则是如何引导学生理解复式条形统计图能反映的数据信息。
为了顺利地进行教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具则是每个同学都会发一张复式条形统计图的模板，以及一些绘图工具。
是实践情景引入。
我会给大家展示两组数据，一组是关于我国各省区的人口数据，另一组是关于同学们喜欢的课外活动的数据。
通过这些数据的展示，我会让大家直观地感受到复式条形统计图的作用。
然后是例题讲解。
我会以我国各省区的人口数据为例，教大家如何绘制复式条形统计图。
我会详细讲解每一步的绘制方法，并解释为什么需要这样绘制。
随堂练习环节，同学们将会根据我刚刚讲解的方法，自己尝试绘制一张复式条形统计图。
我会巡回指导，帮助有需要的同学。
是作业设计环节。
同学们需要根据课堂上所学，自己选择一组数据，绘制出一张复式条形统计图，并分析这张图所反映的数据信息。
作业题目就是：选择你感兴趣的一组数据，绘制一张复式条形统计图，并写出你的分析。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了复式条形统计图的知识。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家了解更多关于复式条形统计图的知识。
这就是我对于8.3《复式条形统计图》一课的教学设计。
希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实践情景引入环节是一个非常重要的步骤。
四年级下册数学教学设计《第八单元第3课时 复式条形统计图》人教版
四年级下册数学教学设计《第八单元第3课时复式条形统计图》人教版一. 教材分析《人教版四年级下册数学》第八单元第3课时主要内容是复式条形统计图。
本节课的内容是在学生掌握了单式条形统计图的基础上进行的，通过对比学习，让学生理解和掌握复式条形统计图的特点和作用。
教材通过生动的实例，让学生在实际操作中感受复式条形统计图的优势，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对单式条形统计图有了一定的了解。
但是，对于复式条形统计图的认识还比较模糊，需要通过具体的实例和操作，让学生在实践中理解和掌握。
此外，学生对于数据的处理和分析能力还有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的概念和特点。
2.培养学生收集、处理、分析数据的能力。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握复式条形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生收集、处理、分析数据的能力，以及运用统计图解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地了解复式条形统计图的特点。
2.采用实例教学法，让学生在实际操作中掌握复式条形统计图的绘制方法。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
4.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境图片和数据，用于引导学生分析和绘制复式条形统计图。
2.学生准备练习本，用于绘制和练习复式条形统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组生活情境图片，引导学生观察和思考：如何用统计图表示这些数据？学生回答后，教师总结：我们可以用条形统计图来表示这些数据。
呈现（10分钟）教师展示两组相关数据，一组用单式条形统计图表示，另一组用复式条形统计图表示。
学生观察两幅图，对比它们的区别和特点。
教师引导学生发现复式条形统计图可以同时表示两组数据，更加直观地比较数据的大小。
新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案
新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案统计教学内容：平均数；复式条形统计图教学目标：1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：1、理解平均数的意义和求平均数的方法。
2、能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：1、理解平均数的意义。
2、能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学建议：1、注重理解平均数在统计学上的意义。
2、利用已有知识经验引导学生主动建构新知。
3、处理好直观与抽象的关系。
4、充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。
5、体验解决问题方法的多样性。
6、体会统计的意义和作用。
复式条形统计图教学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、导入师：你们知道我们国家有多少人口吗？出示例3复式统计表这里有一张人口统计表，反映某地区1980-XX年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
师：你能从这张统计表中知道哪些信息。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？揭示课题，板书——条形统计图师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。
四年级下册数学教案-第8单元 第3课时 复式条形统计图 人教新课标
教案：四年级下册数学教案-第8单元第3课时复式条形统计图人教新课标教学内容：本节课主要教学内容是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够理解复式条形统计图能清楚地表示出两种或两种以上数量的多少，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解复式条形统计图的概念，学会绘制复式条形统计图。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，掌握复式条形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过对复式条形统计图的学习，感受数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣。
教学难点：1. 理解复式条形统计图的概念，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2. 掌握复式条形统计图的绘制方法，能够正确地绘制出复式条形统计图。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔、一把尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点，引出本节课的主题——复式条形统计图。
2. 教师简要介绍复式条形统计图的概念，让学生初步了解复式条形统计图。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍复式条形统计图的绘制方法。
2. 教师引导学生观察复式条形统计图的特点，让学生理解复式条形统计图能清楚地表示出两种或两种以上数量的多少。
3. 教师通过举例，让学生学会如何根据实际情况选择合适的统计图。
三、动手实践（10分钟）1. 教师布置实践任务，让学生分组合作，绘制一张复式条形统计图。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
3. 教师选取部分学生的作品进行展示和评价，给予鼓励和指导。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学内容。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解和评价。
板书设计：1. 复式条形统计图的概念2. 复式条形统计图的绘制方法3. 选择合适的统计图作业设计：1. 学生回家后，绘制一张复式条形统计图，用以表示家庭成员的年龄分布。
四年级下册数学教案第八单元《复式条形统计图》人教版(2023秋)
3.数学应用意识：使学生能够将复式条形统计图应用于生活实际，解决简单的实际问题，提高数学应用意识。
4.数学交流能力：培养学生用复式条形统计图进行数据表达和交流的能力，提升数学表达与沟通技巧。
举例：针对不同的实际问题，学生可能不知道如何选用复式条形统计图，教师需要通过案例分析，帮助学生理解统计图在不同情境下的应用。
在教学过程中，教师应针对这些难点进行深入讲解和示范，设计丰富的教学活动，帮助学生克服困难，确保学生对复式条形统计图的理解和应用能力得到提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在新课讲授的案例分析环节，我尽量选择了贴近学生生活的例子，这样有助于他们更好地理解复式条形统计图在实际中的应用。不过，我注意到在重点难点解析时，学生们在如何选择合适的刻度和单位上还是有疑问。我考虑在接下来的课程中，增加一些具体的练习题，让学生们亲自动手操作，从而加深对这一知识点的理解。
实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得比较顺利，学生们也积极参与其中。但在成果展示时，我发现有些小组的汇报不够详细，可能是因为他们对复式条形统计图的理解还不够透彻。下次我可以鼓励学生在展示时更注重细节，这样有助于他们巩固所学知识。
1.理论介绍：首先，我们要了解复式条形统计图的基本概念。复式条形统计图是一种同时表示两组及以上数据大小的图表，它通过条形的长度进行直观对比。它是数据分析的重要工具，帮助我们快速、直观地了解数据之间的关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了复式条形统计图在分析两个班级学生体重分布情况中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
5.空间观念：通过绘制和观察复式条形统计图，培养学生的空间观念，提高对图表形式的认知和理解。
四年级数学下册第八单元8.3 复式条形统计图教案
四年级数学下册第八单元8.3 复式条形统计图教案教学目标：1.在数据的收集、整理、描述和分析的过程中，进一步体会统计在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2.认识两种形式的复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对生活事例的调查，激发学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，以及合作意识和实践能力。
教学重难点：1.正确画出复式条形统计图。
2.根据统计图发现信息、分析信息，提出并回答简单的实际问题。
教学准备：多媒体课件一、创设情境，生成问题1.你们知道中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？（学生回答）下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探索交流，解决问题1.教学纵向单式条形统计图。
（1）课件出示教材第95页例3某地区城乡人口统计表。
提出问题：怎样才能清楚地表示这个地区这几年城镇和乡村的人数变化呢？学生交流后，得出可以制作统计图来表示。
让学生根据教师提供的统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
（2）展示学生绘制的统计图。
提出问题：从这两个统计图中，你能获得哪些信息？师：如果我要很快地知道1980年与2010年中城镇人口与乡村人口的变化情况？那该怎么办？学生讨论，汇报。
引导学生把两个统计图并列排放来比较，并思考怎样把它们合并起来。
2.教学纵向复式条形统计图。
（1）提出问题：如何才能把两个单式条形统计图合并成一个统计图呢？学生在小组内交流探讨，试着绘制统计图。
教师巡视指导。
（2）展示学生绘制的复式条形统计图。
讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系？让学生先独立思考，然后把自己的想法与小组内其他同学交流。
（3）全班交流、汇报。
通过小组合作交流复式与单式条形统计图的联系与区别，使学生认识到为了区分两个内容，采用不同颜色的长方形来表示。
（4）分析复式条形统计图。
从这个统计图中你获得了哪些信息？小结时可引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，同时对学生进行人口教育。
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人教版四年下数学第八单元第3课《复式条形统计图》教案教学内容教科书P91～92例3，完成P93“做一做，P94“练习二十三”第1、2题。
教学目标1.认识复式条形统计图，了解其特点，能够根据收集的数据在提供的图样中完成相应的复式条形统计图。
2.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能进行简单的数据分析，培养学生的数据分析观念和初步的推理能力。
3.进一步体会统计在现实生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点学会绘制复式条形统计图的方法，并进行简单的数据分析。
教学难点根据统计图提出数学问题，给出合理的判断和决策。
教学准备课件。
教学过程一、创设情境，提出问题1.创设情境。
师：同学们，我们的祖国越来越富强，经济和社会发展日新月异，城乡人民生活蒸蒸日上。
师：生活的环境变美了，居住的人口数也发生了变化呢！（课件出示例3）师：这是一张人口统计表，反映了某地区1980-2020年城镇和乡村人口的数量。
你能从这张统计表中知道哪些信息?2.引出条形统计图。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢?【学情预设】学生可能想到条形统计图。
（板书：条形统计图）师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，请大家回想：怎样绘制条形统计图？【学情预设】根据已学知识，学生能够说出获取的信息，同时还能说出绘制条形统计图的方法和步骤。
【设计意图】由经济和社会发展日新月异的变化引出条形统计图，再通过回忆条形统计图的绘制方法，唤醒学生对旧知识的记忆。
在回忆的过程中，引发学生对新问题的思考，激发求知欲，让学生带着问题进入到“探究”环节。
师：今天我们能不能将这个统计表中的信息在条形统计图中表示出来呢?大家一起动手试一试。
二、自主探究，构建新知1.放手让学生解决问题，引出复式条形统计图。
（1）课件出示两张不完整的单式条形统计图，引导学生看懂图意。
【学情预设】根据已学知识，学生能够看懂图意，会说出“纵轴代表人数，1格表示10万人；横轴表示年份，年份上的小格中，对应表示该年人数的直条和数据”。
（2）师：请大家把城镇人口的条形统计图补充完整，再完成乡村人口的条形统计图。
比一比，看谁画得既正确又美观，让大家一看就明白你画的意思。
学生在教科书P91画图，教师巡视并加以指导。
展示学生的成果。
选两位学生的作品上台展示，其中一张不完整，一张完整。
引导学生在对比中学会规范制作条形统计图，教师要注意强调制图的步骤和注意点。
（3）师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。
请你们观察比较后告诉老师：1980年城镇人口与乡村人口相差多少?只看一张图行吗？【学情预设】不行，两张图都得看。
师：在比较过程中，你有什么感受?怎样简单、清晰地比较城乡相同年份人数的变化情况呢？【学情预设】感觉很不方便，如果能把两张统计图合并成一张统计图就好了。
【设计意图】通过对单式条形统计图的补充与讨论,既沟通了与已有的单式条形统计图绘制方法的联系,又在对比中引出新内容——复式条形统计图,使学生初步感受复式条形统计图的优势。
2.动手实践，尝试绘制复式条形统计图。
(1)师：把两幅统计图合并成一幅图，这个主意真不错。
想不想实践一下，把两幅统计图合并成一幅统计图？学生小组讨论后尝试动手绘制，教师巡视。
全班交流，教师将收集到的有代表性的两张统计图（单色图、双色图）贴在黑板上。
师：为什么可以合二为一呢？引导学生明白只有在内容相同时，才可以这样进行操作。
师：像这样，将两个统计图中的内容合并成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天学习的内容——复式条形统计图。
（完善课题，补充板书：复式）（2）课件出示单色的统计图。
【学情预设】预设1：城镇人口和乡村人口容易混淆。
引导学生说出“图例”，初步感受“图例”在复式条形统计图中的重要作用。
预设2：复式条形统计图没有写统计图名称。
预设3：不同年份的数据都画在一起了，没有间隔。
师：为了区分两个直条表示的不同含义，一般要在统计图的右上角标明图例。
图例由制图人自己规定，比如，教科书上用蓝色直条表示城镇人口，红色直条表示乡村人口。
（3）师：请同学们根据统计表中的数据，把教科书P92上的复式条形统计图补充完整。
学生画图，教师巡视并加以指导。
【设计意图】完成复式条形统计图的绘制，是本课要完成的技能目标。
通过对学生第一次不完善作品的讨论，既沟通了与旧知识(单式条形统计图的绘制方法)的联系，又在对比中突出了复式条形计图的制作要点，便于学生更好地掌握制作方法，提高学生整理和描述数据的能力。
3.根据图中的信息提出简单的问题并进行分析和判断，发展数据分析观念。
师：观察画好的复式条形统计图，回答以下问题：(1)哪年城镇人口数最多?哪年最少？(2)哪年乡村人口数最多?哪年最少?(3)哪年城乡人口相差的数量最大?哪年最小?(4)你还能得到哪些信息?【学情预设】在要回答的四个问题中，估计前三个问题学生可以独立完成，最后一个问题有点难度，所以要发挥学生的观察力和想象力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，乡村人口逐年下降，人口总数逐年上升。
【设计意图】数据分析是统计教学的核心，通过引导学生对复式条形统计图进行观察与思考，体会数据中蕴含着的信息。
在让学生感受我国人民的生活水平不断提高的同时，对学生进行情感态度和价值观的教育，使学生进一步明确统计在生活中的重要作用。
4.认识横向复式条形统计图，感受复式条形统计图的不同呈现形式。
课件出示横向复式条形统计图。
某地区城乡人口统计图师：这里还有一幅复式条形统计图。
认真观察，你能从中获取哪些信息?在学生回答问题的过程中引导其发现：横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图中记录的信息是相同的。
师：为什么复式条形统计图有横向和纵向之分呢?结合学生的汇报，教师指出：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，在其他方面是相同的。
师：请大家将教科书P92的横向复式条形统计图补充完整。
师：阅读教科书P93“生活中的数学”，在生活中还能看见这样的复式条形统计图，从这幅图中你能获取哪些信息?师小结：像这样统计两项或者两项以上项目的条形统计图叫做复式条形统计图，简称复式条形图。
（板书）根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的以及两个直条上下重叠在一起的。
不论哪种呈现形式，都直观地反映了所统计的数据，方便我们更好地获取有用信息，进行分析和判断。
【设计意图】通过认识多样的复式条形统计图，让学生感受复式条形统计图的不同呈现形式。
这样不仅可以使学生更好地认识复式条形统计图，也使他们的视野更加开阔，认识更加丰富。
5.对比总结。
课件同时出示单式条形统计图与复式条形统计图。
师：现在看一眼就知道所有信息了，复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别呢?请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
【学情预设】通过交流，达成共识。
预设1：复式条形统计图与单式条形统计图相比，统计的方法基本相同，但统计的数据不再是一组，所以需要两个直条，并且为了区分，两个直条用不同的颜色表示。
预设2：复式条形统计图的特点是不但能直观、清楚地看出数量的多少，而且便于比较。
预设3：复式条形统计图有图例，而单式条形统计图没有图例。
教师适时板书。
【设计意图】通过小组交流，使学生了解复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，加深学生对复式条形统计图特点的认识，使学生在观念和知识上得以提升。
三、及时练习，巩固提高1.教科书P93“做一做”。
（1）想一想：画复式条形统计图的步骤有哪些？【学情预设】复式条形统计图的制作步骤要点：①根据统计资料整理数据。
②画出纵轴和横轴（纵轴高度的确定——要确定一个长度来表示一定的数量；横轴长度的确定——要根据纸的大小和字数的多少来确定）。
③直条的宽度要一致，直条之间的间隔要相等。
④不同的直条做不同的标记（例如颜色不同或在其中一组画上条纹）。
⑤写上总标题、项目名称、数量单位及制图日期等。
（2）学生根据表中的数据，绘制纵向复式条形统计图。
（3）学生独立解答后面的3个小题。
（4）集体交流订正。
2.教科书P94“练习二十三”第1题。
（1）学生独立完成。
（2）小组合作交流问题（1）。
（3）同桌相互说一说，教师引导学生通过对统计图中数据的对比、分析，发现更多的信息。
3.教科书P94“练习二十三”第2（1）题。
（1）学生仔细观察统计图，和同桌交流得到的信息。
（2）引导学生分析数据了解到：无论是农村还是城镇，人均住房面积都在不断扩大，可见人们的生活条件在不断改善。
【设计意图】通过练习，让学生经历统计活动的过程，加强与同伴的合作与交流，进一步体会统计在现实生活中的意义与作用。
四、课堂小结，拓展提升1.师：这节课，你学习了什么？有什么收获呢？2.实践活动：教科书P94“练习二十三”第2（2）题。
板书设计复式条形统计图1.复式条形统计图的含义：统计两项或两项以上项目的条形统计图叫做复式条形统计图。
2.复式条形统计图的特点：不但能直观、清楚地看出数量的多少，而且便于比较。
教学反思为了发展学生的统计观念，培养学生自主探究的学习能力，在设计这节课时，主要突出了以下几个特点：一、在对比分析中培养学生的统计意识，让学生对比单式和复式条形统计图、纵向和横向复式条形统计图，认识这些统计图各自的特点；二、给学生提供充分的自主探究、自主分析的机会，让学生成为学习的主人；三、拓展应用，培养学生处理信息和解决问题的能力。
整体教学情况良好，基本达到了预期效果。
作业设计见“课后练习”；《。
》对应课时作业。
育才小学四年级两个班回收易拉罐的情况如下表。
1．完成下面的复式条形统计图。
2.两个班（）月共回收的易拉罐最多，四(2)班平均每月回收（）个易拉罐。
3.如果四(2)班加上8月份回收的易拉罐，平均每月回收量就变成了32个，那么四(2)班8月份回收了多少个易拉罐?参考答案1.略2.7 283. 32×5－28×4 = 48(个)。