六年级阅读与写作教案

六年级阅读与写作教课设计
【篇一：六年级阅读课教课设计】
第一课时课内得法课外活用
指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步
提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。

2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。

3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。

指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前
准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推
荐自己的好书的讲话稿，记熟。

指导课时：一课时
指导过程：
一、介绍文章引入指导
1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人
类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。

3、同位相互介绍好文章。

二、指引学生总结念书方法
1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什
么老师会介绍一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]
4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、7
5、82页
的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。

5、生报告谈论所得。

[随机板贴]
6、小结。

[板贴：课外活用]
三、运用念书方法进行课外阅读
1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生报告念书所得。

3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。

第二课时品冰心作品
教课目标：
1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了
解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。

2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学
生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。

教课内容：
沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并经过朗读、商讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。

教课准备：
1、课前睁开“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教课
过程：
一、创建情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用语言创建情境。

用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情
的诗化语言，创建出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的境界使师
生很快遇到感染。

二、报告展现所认识的冰心其人及作品。

1、简要介绍所认识的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记着了哪些？是从哪儿读到的？认识
两个问题：
(1)简要介绍你所认识的冰心。

（指引学生认识冰心作品中表现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）
(2)你读了多少篇冰心的作品？记着了哪些？是从哪儿读到的？
这两个问题的设计，意在认识学生课外阅读的质和量，问题(1)经过
报告沟通对冰心其人其作品的认识和认识，给学生勾勒出冰心其人
其作品的大概轮廓，填补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生采集资料的门路和整理、阅读资料的方法，增进沟通，指引
学生“扬长避短”，启示学生学习运用更多、更好的采集、整理资料的方法。

三、回首学习方法回首在学习《海伦凯特》时用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法。

指导学生抓住冰心作品清爽艳丽，语句优美，同时又抒发生者某种思想感情的特色，用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读。

回首旧知，调换学生原有的知识贮备。

从学生的认知出发，发掘已知经验，为学生供给了展
示和沟通的平台，让他们在沟通中体验成功的快乐。

四、赏识、品尝作品
1、学生找寻自己的阅读伙伴，构成阅读小组，在小组内用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读最喜爱的作品。

并请介绍同学，参加集体报告。

2、自主合作，集体赏析。

(1)、指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗诵、品尝。

(2)、自主合作，集体赏析。

请各小组将沟通成就向全班同学展现，我们共同来品尝冰心的作品，教师合时点拨。

为了更充足地调换学生的踊跃性，激发学生的兴趣，除各小组介绍的人选外，鼓舞学生自荐。

展现朗诵的形式不限，展现的作品多篇。

指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗诵、品尝。

经过各样朗诵形
式展现自己对作品的理解，指引学生睁开个性化阅读，促进学生以
更大的热忱主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充足谈出自己的品尝原因，展现学生自己阅读、感悟的过程。

五、介绍名句段
学生用情去读，专心品尝冰心作品中的名段。

老师介绍名段。

（课件展现）经过配乐朗诵、调换学生脑筋中储存的知识累积，激活学生思想。

让学生充足的品尝到冰心作品中“爱”的主题。

旨在促进学生在课外阅读中拓展更广阔的思想空间。

六、总结，留有余味，学生回味，聆听。

经过今日的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的认识。

这位伟大的小孩文学家冰心，深深感人了在场的你们、我们、他们以及天下全部喜好她作品的人们。

希望同学们在课外再继
续去品尝冰心作品。

师生的感情都融入冰心作品的“爱”中。

冰心的名篇佳句，将久久地逗留在学生心中。

【篇二：六年级作文教课设计】
六年级作文复习教课设计
小考作文指导
经过认真剖析近几年的小考作文题,小考作文出题主要向以下几个方
面发展。

一、题型更具开放性
所谓“开放性题型”主,要指的是“半命题作文”和“自拟题作文”的形式。

如“——，改变了我的生活”、“我战胜了——”、“对于敌手”、“对于孝心”，这些题出得都很好，题材开放，同时又有限制，学生能够自
由发挥，有利于他们写出个性文字。

二、审题难度降低
近两年的小考作文题,不论是命题、半命题还是自拟题作文,不论是写
人记事、写景状物还是想象类、资料类、应用类、看图类的作文,一
般都会在写出要求的同时写出提示语,来帮助考生翻开思路,降低小考
作文的难度,保证大多数考生的作文都能获取较高的分数。

三、记述文还是观察重点
综观近几年的小考作文题,不论是出现频次最高的写人类、记事类,抑
或写景类、状物类、想象类,大多要求写成记述文。

如“我最好的朋
友”、“第一次做饭”、“那是一次的试试”等。

记述文就是记录、表达
我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文
章。

选择较小
的切入点,资料新鲜、内容真切是最基本的要求,而构想精良、立意深
刻、语言生动形象则是获取高分的重点,如在作文中能够综合运用记
叙、描绘、谈论、抒怀等多种写作手法例更简单为文章添彩。

四、题材切近学生生活
近来几年来,小考作文试题讲究全面靠近学生生活,“指引学生热爱生活,表
达真情实感”真,正做到“说实话、实话、内心话,不说谎话、空话、套话”。

在内容选择上,命题着眼于生活作文,“生活是创作的源泉”，对
小学生而言,他们缺少的不是详细的生活,而是缺少对生活的察看和自
我体验。

所以,生活中的自我与成长、素质与感情、交往与生活、想
象与创新四个方面的内容是命题者着眼的内容。

考题常常波及这些内容：成长、第一次、试试、奥密、感谢、合作
等。

不论考题怎么变，这一命题取向是不会变的。

五、想象类作文持续增加
想象类作文命题是近几年新出现的种类。

这种题型有什么利处呢?它
规定的内容与生活应当说是有比较大的距离的,这就为考生供给了开
阔的展现想象能力和创新意识的空间。

六、向给资料作文发展
命题作文固然题目完好,题意明确,便于学生审题、立意、选材、组材,
便于一致评分标准,但格式烦闷,固定
考生思想的框框太死,它狭窄的命题范围限制了学生的写作思路,抹杀
了小学生的写作热忱。

所以,小学作文考试用得愈来愈少。

半命题作
文是比较时髦的作文训练形式。

其题型灵便、开朗,既有必定的开放
性,又有必定的限制性,比较适适用于选拔性考试,成为平常训练和考场
作文的主要题型之一。

资料作文是在命题作文基础上的一大发展,是作文教课方式的一大改
进。

形式生动开朗,题目设计新奇,内容范围宽广,颇能观察出学生的思
想水平易语言表达能力,有利于发展学生想象能力,有利于给考生供给
均等的写作条件,有利于加强学生的写作兴趣。

所以,愈来愈遇到人们
的关注,成为近来几年来作文惯例训练和作文考试的重要方式。

资料作文中,看图作文、续写、改写、想象作文各自又在向前发展。

看图作文向漫画作文、组合图形作文发展;由供给开头续写文章后续
部分,向供给主体部分,补写开头和结尾,或许供给开头和结尾,续写主
体部分转移;改写由改变人称向改变构造、改变文体转移;想象作文由
命题想象向给材猜想象,由过于离开实质、“乱想乱有理”,向有利于学 生生活实质出发的想象作文发展。

七、向话题作文发展
这是近来几年从高考、中考延伸到小考的一种开放式作文,它是用一段提示语启示思虑、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。

话题作文与传统作文对比,有它自己的特色、写作思路与要求:第一,只
供给写作范围,并且相当宽泛,所写内容与话题有关即可;第二,话题作
文一般要求自拟文题;第三,淡化文体,学生能够依据内容选择自己最擅
长的文体来写,展现自己文题的个性。

比如：电视台常播放一则广告：一位年青的妈妈给自己的母亲洗脚，
并且告诉老人对她的脚有利处。

这全部都被自己的孩子看见了，有
一次当她下班回到家的时候，自己的孩子一边端着洗脚水向她走来，
一边说：“妈妈，洗脚！”端不稳水的小朋友，水花溅到了他的一脸。

那发自内心的孝敬，你有过吗？请你回想自己的亲自经历，写一篇
文章。

八、向选题作文发展
选题作文让考生有较大的自由选择空间,易于达到降低审题难度、鼓
励考生各展其才的命题初衷,与新课标所倡议的张扬个性、流露真情
的导向完好一致,同时又能够在全命题、半命题、话题作文和资料作
文题型中任意调剂,选用适合的题型作为选项,其应变性很强。

所以,成
为小考命题者的“新宠”。

选题作文是借助其余命题方式进行“合成”。

详细来说,命题作文、半命题作文、资料作文和话题作文等非选题作
文已经成为选题作文的备选项。

半命题、话题作文这种开放性题型
是选题作文的中坚力量。

作文教课设计一：《我的朋友》
作文内容：
每一个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的
好朋友介绍给大家吗？能够介绍他的相貌、性格特色、兴趣喜好，
也能够介绍你们之间发生的事情：相互帮助的，合作达成的，遇到
夸奖的，发生误解的??总之要经过你的介绍，人们能对你的好朋友
留下深刻的印象。

写的时候，注意把内容写详细，把语句写通畅。

假如你不想写朋友，也能够写其余人。

习作要求：
1、要抓住这个人的特色察看，经过人物的相貌、动作、语言、神情
描绘，表现人物的特色。

2、内容要详细，语句要通畅，注意不写错别字。

3依据文章中心可
自拟题目。

教课步骤：
一、审题指路
选材范围：选择好朋友写一篇作文。

习作要求：要经过详细案例，表现人物的质量；经过人物的相貌、
动作、语言、神情，表现人物的特色。

内容要详细，语句要通畅，
注意不写错别字。

二、选材指导
1选定自己真切熟习的人——好朋友，想清他的性格特色。

2选好
事。

再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感觉他拥有这种品行？
想清了对哪一件事印象深、最熟习，就写哪一件事。

【篇三：六年级下册作文教课设计精心整理版】
语文百花园一习作
课前准备：阅读科幻故事教课过程：
一、启示感情
1、同学们平常都喜爱科幻故事，还在书刊或电视里看过很多这种有趣的故事。

谁能给大家叙述一个你喜爱的科幻故事？
2、学生叙述。

3、让学生谈一谈听后的感觉。

4、你们为何喜爱这些科幻故事？它和我们的生活有什么不一样？（小组沟通）
【指引学生存心识地去比较，让学生自己去发现，意会出科幻故事的基本特色及写作方法，调换学生学习的主动性，并经过沟通，发挥合作学习的作用。

】
5、运用多媒体展现几幅画面和有关文字资料：
画面：
（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。

（2）神奇的海底世界的画面。

（3）月球、地球、太阳的运转图画面。

文字资料：
（1）据报载，人类在火星上已发现土质层。

（2）宇宙飞船发此刻月球表面有一些摆列有序的12―23米高的塔状建筑物。

（3）未来世界人类有可能在海底生活。

【经过直观、形象的画面或有说服力的真切文字资料，激发学生的探究欲念，刺激他们对未世界的联想，开启他们想象的大门，进而进入他们自己的想象世界。

】
4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描述自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个想象的世界。

二、谈论沟通
科幻故事也是想象作文中的一种。

想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活惯例限制的各样奇思妙想的记录。

想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。

在这个天地中，你的思想能够自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落，每段时间。

你能够与日月星斗做伴，与它们悠闲漫步；你能够与嫦娥联手，共游月球；你能够在天空与鸟儿为伍，自由遨游；你能够进入未来社
会，领会高科技的奇特魅力；你还可以够坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手游览太空，做你想做的全部。

那么，我们应当怎么写好科幻故事呢？
1、如何勇敢睁开想象？此刻还没有发生，或许未来仿佛也不行能发
生的事能否能够写？为何？
【在学生充足发布建议后，教师再小结。

告诉学生此刻还没有发生，或许未来仿佛不行能发生的事情都能够写。

因为跟着很多发明创建
都是从想象开始的，并且跟着科技的发展、社会的进步，美好的设
想有可能变为现实。

】
2、如何经过想象反应人们健康向上的感情和美好的梦想？如何写出
自己的真情实感？
【教师要让学生懂得，编写科幻故事，要经过自己的想象来反应人
们健康向上的感情和美好的梦想，同时要写出自己的真情实感。

】
3、如何把故事的经过写清楚、写详细？
【第一要安排好表达次序，确立好故事人物，想象好故事情节。

然
后想想哪些是重点情节，如何星系地写。

那个是重点人物，仔细描
写这个人物的语言、动作、神情和心理活动等。

】
4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么名字。

三、习作要求
１、故事要有必定的情节，不可以让人看后感觉枯燥无味。

２、要在故事中确立几个角色，要有各自的名字，不可以只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

３、在编写作文情节的时候，要勇敢想象，不要有所拘束。

４、作文的内容要详细，描绘一件事或一个故事情节的时候要详尽
一些，要让读者理解你写的是一件什么事和你想说明什么道理。

科幻故事第一要注意到它是个故事，拥有故事的特色。

一个故事，
必然有故事发生的时间和地址，故事中有鲜亮的人物形象，故事还
有它生动的情节。

而科幻故事固然拥有故事的特色，但它又与一般的故事不一样。

主要表此刻：
（1）闯进未来科学的时空
想象是超越现实的。

任何一个科幻故事，它都是在未来的时间内发
生的；不是发生在未来的事情就不是想象。

“2150年的中国少年”是未来的少年，“巧妙的农场”是未来的农场。

“天上的街市”是未来才
可看见的街市。

科幻故事中的故事都是发生在未来的。

科幻需要闯进未来的时间，相同需要闯进未来的空间。

它能够在天上，也能够在地下。

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节
事情是人做的，所以故事离不开人。

故事中是一个人，还是几个人，都要交代清楚。

跟着时代的进步，科技的发展，科幻故事中的人物
要比我们现代社会中的人聪慧、能干得多。

这些人都拥有鲜亮的性格，丰富的知识，聪慧的大脑。

在故事中能够有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人，会操控现代化高科技武器的龙王，也能够是
宇航员，也能够是探测外星球神奇的科学工作者。

是故事就需要有故事情节，科幻故事更需要离奇的情节。

这样，故事才能跌荡起伏，有吸引力，他人读了才会爱不忍释，欲罢不可以。

（3）溶想象与科学色彩于一炉。

科学想象故事常常是科学未来的预知。

它所表现的科学内容固然在此刻看来是空幻的，但因为有必定的科学依照，未来有可能变为实
实在在的现实。

编科学想象故事时，一定和科学知识与科技发展相联系。

关注科学进步，想象科学对未来生活的巨大影响，我们的想象才会插上翱翔
的翅膀。

我们运用已有的科学知识，发挥丰富的想象和联想，以现
在的科学为基础，想象在未来社会中，科学技术会发展到何种程度，我们在科技这样发达的未来社会中，会如何做事，如何生活。

（4）溶科学性和文学性于一炉
科学想象故事是文学和科学的联合，既要有科学性，又要有文艺性。

科幻故事中会有高深的科学知识。

而这些高深的科学知识是经过对
文学形象的细腻描述、刻画，逐渐传达给读者的，在读者被感人，
被吸引的同时，已不知不觉将科学知识作了汲取和消化。

四、读写联合
读下文《时间控制器》，思虑：
（1）作者因什么想到了时间控制器？
（2）作者塑造了哪两个人物形象？他们之间发生了一件如何的事？（3）作者是如何把现实和想象联系到一同的？例文：
时间控制器
礼拜天，我真快乐，因为我又能观看我喜爱的功画片《蝙蝠侠》啦！下午，我从电脑兴趣小组回来，已经是18点40分了(忘了告诉你
《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分)，我看看桌子上的小闹钟，一
下就没精打采了。

真没劲，好不简单盼到的《蝙蝠侠》，结果又看不行了。

突然，我灵机一功，想出了好方法。

近来听闻我的街坊r博
士发了然一种“时间控制器”，听说这个娇小玲珑的东西能任意调整人们想要的钟点?对，向r博士借“时间控制器”!
我连忙跑到r博士家。

当我说明来意，他痛快地从墙壁上取下“时间
控制器”交给了我：临走前，他一再嘱咐我：“记着，千万不可以调到18世纪前，要按说明书上的要求去操作，还要??”我哪居心思听他
絮叨，没有等他说完，就一溜烟似的跑了。

跑到家，我谨小慎微地拿出“时间控制器”，只见它的上边共有：世纪、年、月、日、时、分、秒七个按钮，旁边还有0——9十个数字
按钮，中间还有一个确立按钮。

我先把时间调到今日下午的6点，津津乐道地看了一场《蝙蝠侠》，真过瘾哪！此后，我每日做完作业，都能够看到我最喜爱的动画片了。

哇噻，那可真是太棒啦！
一天，我操作失误，“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。

我发现自己变为了一个威风凛凛的船长，正拿着一个黑白相间的望
远镜向远处瞭望：突然，我的视野里出现了一艘船，上边竖着-根黑旗。

“啊，那不是人们常说的海盗船吗?”我刚想命令炮手开火，但是海盗反响神速，“轰隆”一声，他们的炮弹已经把我打入海中??幸好我矫捷，把“时间控制器”一下调回到21世纪的时段。

我眼前一黑，发现自己已躺在温暖和的被窝里，身上热腾腾的。

当我从想象中醒过来，心中涌起一丝遗憾，假如人间真有时间控制器，那该多好啊！选自辽宁少年小孩第一版社《小学生优异作文》2002年11月
【简评】
假如我们对生活没有感情，我们就不会去想象什么，甚至要求什么。

因为我们对世界、对生活充满感情，我们才会有这样或那样的想象。

作者喜爱看《蝙蝠侠》的动画片，因为错过了电视时间，所以想象
有一个时间控制器，使自己每次都能看到喜爱的动画片。

其实，我
们不用为没有时间控制器而遗憾，因为时间控制在我们每一个人的手中。

五、选材建议
要写好科幻故事第一要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超
越时空的范围内，发生风趣的故事。

这样，编出来的故事才能吸引
人、感感人。

自然，这超越时空的想象需要以现实生活为基础，这样写出来的文章才会有真切感。

俗语说：“巧妇难为无米之吹”。

没有丰富的知识就如造楼没有资料相同，是不行能产生绚烂的想象的。

自然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上想象的翅膀在未
来的太空中游览，到神奇的海底去探究，到未来的世界去感悟，??。

七、动笔写作
八、沟通互改
语文百花园二习作
一、引入主题，明确习作要求
1、上节的口语社交“维权守纪小卫士”，你必定很受启示吧！这节课我们就来写一写自己身旁（学校或社会），违犯法律法例、伤害公
民权益的事情以及见过或经历过维权守纪的事情以及感觉吧！
2、让学生阅读习作要求：
课件出示本次习作的详细要求。

⑴、所写的一件事一定与规则有关，要表示与什么规则有关，这个
规则在生活中有什么作用。

⑵写清楚这件事是怎么发生的，有关的人都做了什么。

⑶习作要写得真切而有条理，要照实的描述出自己的感觉和他人对
这件事的见解。

⑷在习作从前要列一个简要的纲要。

习作以后要认
真自我改正，还可以够同学互换习作，相互改正。

二、启示习作内容，感悟习作方法
1、让学生说一说，想写身旁的哪件事，为何要写这件事。

2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。

出示范文:
维权小卫士
今日，我们听闻从12315来了几名阿姨来给我们做维权知识讲座。

我们听了，可快乐了，喜悦了好几节课。

早就听闻12315为人民办
了好几件好事，今日我终于能一睹保护花费者的卫士了。

到了下午的第三节课，我们班准时翻开了电视机，收看维权知识讲座。

第一映入我们眼帘的是一位平易的12315的阿姨，她在电视当
中仔认真细地将消法的有关条例讲得一清二处，她还详细地讲了
《花费者权益保护法》中与我们亲密有关的内容：
(1)知悉其购置、使用的商品或许接受的服务的真切状况的权益；
(2)因购置、使用商品或许接受服务遇到人身、财富伤害的，享有依。