六年级阅读与写作教案

六年级阅读与写作教课设计

【篇一：六年级阅读课教课设计】

第一课时课内得法课外活用

指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步

提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。

2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。

3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。

指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前

准备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推

荐自己的好书的讲话稿，记熟。

指导课时：一课时

指导过程：

一、介绍文章引入指导

1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人

类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。

3、同位相互介绍好文章。

二、指引学生总结念书方法

1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什

么老师会介绍一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]

4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、7

5、82页

的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。

5、生报告谈论所得。[随机板贴]

6、小结。[板贴：课外活用]

三、运用念书方法进行课外阅读

1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生报告念书所得。

3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。

第二课时品冰心作品

教课目标：

1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了

解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。

2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学

生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。

教课内容：

沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并经过朗读、商讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。

教课准备：

1、课前睁开“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教课

过程：

一、创建情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用语言创建情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情

的诗化语言，创建出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的境界使师

生很快遇到感染。

二、报告展现所认识的冰心其人及作品。

1、简要介绍所认识的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记着了哪些？是从哪儿读到的？认识

两个问题：

(1)简要介绍你所认识的冰心。（指引学生认识冰心作品中表现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）

(2)你读了多少篇冰心的作品？记着了哪些？是从哪儿读到的？

这两个问题的设计，意在认识学生课外阅读的质和量，问题(1)经过

报告沟通对冰心其人其作品的认识和认识，给学生勾勒出冰心其人

其作品的大概轮廓，填补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生采集资料的门路和整理、阅读资料的方法，增进沟通，指引

学生“扬长避短”，启示学生学习运用更多、更好的采集、整理资料的方法。

三、回首学习方法回首在学习《海伦凯特》时用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法。指导学生抓住冰心作品清爽艳丽，语句优美，同时又抒发生者某种思想感情的特色，用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读。回首旧知，调换学生原有的知识贮备。从学生的认知出发，发掘已知经验，为学生供给了展

示和沟通的平台，让他们在沟通中体验成功的快乐。

四、赏识、品尝作品

1、学生找寻自己的阅读伙伴，构成阅读小组，在小组内用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请介绍同学，参加集体报告。

2、自主合作，集体赏析。

(1)、指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗诵、品尝。

(2)、自主合作，集体赏析。

请各小组将沟通成就向全班同学展现，我们共同来品尝冰心的作品，教师合时点拨。

为了更充足地调换学生的踊跃性，激发学生的兴趣，除各小组介绍的人选外，鼓舞学生自荐。展现朗诵的形式不限，展现的作品多篇。指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗诵、品尝。经过各样朗诵形

式展现自己对作品的理解，指引学生睁开个性化阅读，促进学生以

更大的热忱主动投入整理、赏析同类作品。

让学生充足谈出自己的品尝原因，展现学生自己阅读、感悟的过程。

五、介绍名句段

学生用情去读，专心品尝冰心作品中的名段。

老师介绍名段。（课件展现）经过配乐朗诵、调换学生脑筋中储存的知识累积，激活学生思想。让学生充足的品尝到冰心作品中“爱”的主题。旨在促进学生在课外阅读中拓展更广阔的思想空间。

六、总结，留有余味，学生回味，聆听。

经过今日的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的认识。这位伟大的小孩文学家冰心，深深感人了在场的你们、我们、他们以及天下全部喜好她作品的人们。希望同学们在课外再继