八年级生物上册知识点总结(全面)

八年级生物上册知识点总结( 全面 )

八年级生物上册知识点总结( 全面 )

一、知识结构 1

腔肠动物 : 珊瑚

软体动物 : 河蚌

无脊柱无脊椎动物环节动物: 蚯蚓

注: （1）对动物的分类 , 除比较外面形态结构

还要比较内部结构和生理功能（ 2）细菌真菌等的分类也是依据它们的

形态结构特色进行

动物的分类节肢动物 : 蜘蛛鱼类两栖类 : 大鲵

有脊柱爬行类 : 龟

鸟类哺乳类

脊椎动物

藻类如水绵无种子苔藓如地钱孢子植物

2植物的分类蕨类如肾蕨裸子植物如油松、银杏有种子

病毒 3、微生物细菌真菌

被子植物玉米、向日葵

种子植物

知识点概括

动物（第五单元第一章至第三章）第一章各样环境中的动物第一节水中生活的动物 --- 鱼

1、运动器官：尾鳍控制并保持行进方向

胸鳍和腹鳍保持均衡

尾部和躯干产生行进的动力

2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内充满毛细血管，有利于气体互换）口与鳃盖交

替张合。 ( 判断鱼能否新鲜能够鉴别鱼的鳃丝能否鲜红)3 、鱼适应水中生活最重要的两个特色：

①能经过尾部的摇动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。②用鳃在水中呼吸。（ 08 中考）

4、鱼离不开水的原由：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能睁开来，走开了水

就不可以睁开，就得不到充分的氧气而死亡。（辨识是不是鱼可

看它能否用鳃呼吸）

5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就能够

用模拟实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或许模拟某

些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。

6、适应水中生活的特色：鱼能够在水中生活，有两个特色：一是靠鳍游泳

获取食品和防守敌害，二是用鳃在水中呼吸。 7、四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、

镛鱼。第二节陆地生活的动物

1、陆地环境特色与陆生动物对环境的适应：（08 中考）

（1）天气干燥→有防备体内水分别失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外

骨骼 .

（2）缺乏水的浮力→具支持躯体和运动的器官. 用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀附有多种运动方式，以便觅食和避敌。（ 3）气态氧供呼吸→具能在空气中

呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺( 蚯蚓例外，靠体表呼吸 ) （ 4）日夜温差大，环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境实时作出反应。

（5）陆地生活的动物还广泛拥有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变

的环境实时作出反响。 [ 神经系统和感觉器官发达 ]2 、环节动物

（1）身体由很多相像的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、

水蛭。（2）蚯蚓：

生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的润湿土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、

垃圾运动：经过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，

呼吸：靠能分泌粘液，一直保持润湿的体壁呼吸 . ，粘液溶解氧气进入体壁的

毛细血管抵达蚯蚓浑身。（ 07、09 中考） 3、哺乳动物：

（1）主要特色：体表被毛，胎生，哺乳。如兔、大熊猫（07、08 中考）牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用肺呼吸；

循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为胸腔和腹腔，

膈是哺乳动物独有的特色。

（2）陆地中生活的动物所要的基本条件是：

足够的食品、水分、隐蔽地

（3）兔：

体表：被毛（保温）呼吸：用肺呼吸，

循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条门路，体温恒定，消化：牙齿分门齿

和臼齿，盲肠发达，与植食性生活相适应。神经：神经系统发达调理体温，体温

恒定。生殖：胎生、哺乳（后辈成活率高）运动：跳跃（退后比前腿发达）4、变温动物和恒温动物的差别：

（1）恒温动物：鸟类和哺乳动物可经过自己的调理而保持体温的恒定，使

体温不随外界的变化而变化的动物 . 恒温意义：减少对外界环境依靠性，扩大生

活和散布范围

（2）变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆

虫等。第三节空中翱翔的动物 1、鸟类

适于空中翱翔生活的结构特色体表被覆羽毛，前肢变为翼。

（2）运动：有翅（翼）：羽毛、翅膀睁开利于翱翔

胸肌发达，骨轻，长骨中空，有利减少体重

（3）消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不储存粪便，减少体重。（ 4）呼吸：用肺呼吸，气囊协助肺的呼吸，呼吸一次在

肺内进行两次气体互换，进行两重呼吸。（5）循环：心脏 4 腔，输送氧的能力加强，有利于有机物的分解。体温高恒定， 42 度左右。（6）小脑和神经系统发达。

（7）骨轻，长骨中空，有利减少体重。2、昆虫

（1）昆虫是种类最多的一类动物，超出100 万种，也是无脊椎动物中唯一会

飞的动物，因此是散布最宽泛的动物。（ 2）昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一

般有 3 对足， 2 对翅，都生在胸部。

（3）蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。节肢动物

的特色是：身体由好多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。

（4）昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部

柔嫩器官、防备体内水分蒸发的作用。（5）昆虫的外骨骼不会随身体生长，因

3

此会发生蜕皮。 3、两栖动物：

幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤协助呼吸

第二章动物的运动与行为第一节动物的运动

（1）哺乳动物运动系统由骨骼和肌肉（或骨骼肌）构成

（2）骨胳肌结构：骨骼肌包含中间较粗的肌腹和两头较细呈乳白色的肌腱，

骨胳肌特征：骨骼肌受神经刺激后有缩短的特征，骨骼肌只好缩短牵拉骨而不可以推开骨，所以与骨相连的肌肉起码有两组互相配合活动的。

（3）运动的产生过程：骨自己是不可以运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激缩短时，会牵动骨头绕关节活动，

于是躯体就会产生运动

（4）运动系统在神经系统控制和调理，以及消化系统、呼吸系统、循环系

统的配合下共同达成运动。（ 5）关节的结构图：如右图（ 09 中考）

（1）外型：流线型或梭型结构，（ 6）骨、关节、骨骼肌的协作屈肘：肱

二头肌缩短，肱三头肌舒张；伸肘：肱三头肌缩短，肱二头肌舒张。

（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于缩短状态）

第二节先本性行为和学习行为1、动物的行为分类：

按行为表现不一样可分为：取食行为、防守行为、生殖行为、迁移行为等；按获取门路不一样可分为：先本性行为和学习行为。 2、区分动物的先本性行为和学习行为：

（1）先本性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁移。

（2）学习行为：是在遗传要素的基础上，经过环境要素的作用，由生活经

验和学习而获取的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花式表演、

蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。

3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生计也就越存心义。第三节动物的社会行为。（P37）

1、社会行为：营集体生活的动物，集体内部不一样成员之间分工合作，共同保持集体的生活，进而拥有的行为。如白蚁集体、狒狒集体

2、社会行为特色：