《精卵结合孕育新的生命》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (5)

第一节精卵结合孕育新的生命

一、教学目标：

知识性目标：

1、识别卵子和精子，描述受精过程。〔重点〕

2、描述胚胎发育过程。〔重点〕

技能目标：

培养学生自主分析问题、解决问题的能力。

情感目标：

培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。

二、教学重点与难点：

重点：说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。

难点：描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。

三、教学准备：

1、FLASH：〔1〕受精过程；〔2〕胚胎的发育过程。

2、视频文件：〔1〕受精过程；〔2〕人的胚胎发育。

3、动物精巢的玻片标本、腹部带有卵的雌虾。

4、学生在课前对自己的父母进行访问：

〔1〕母亲在怀自己时，身体有什么感受？

〔2〕当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？

四、教学过程：

情境导入：精卵结合能孕育新的生命。当“白衣天使〞把你接到人间时，你的父母一定是笑容满面、欣喜假设狂。通过生殖过程能产生一代又一代的新的个体，使种族的生命得以延续。

观察：动物的精子和卵子。

[提问]：男性和女性生殖系统中最主要的器官是什么？为什么？

[讲述]：想看看精子和卵子的样子吗？

[实验]：

〔1〕在显微镜下观看动物精巢的玻片标本。

〔2〕用镊子从雌虾的腹部取少许卵，制成临时玻片标本放在显微镜下观察。

[展示]：精子和卵子的图片。[讨论]：精子和卵子的形态特征。

受精过程：[播放视频]受精过程。

[思考题]：

〔1〕精子和卵子在什么地方相遇的？

〔2〕什么是受精作用？

〔3〕精卵结合而成的细胞叫什么？

胚胎发育的过程：[引导]学生观察教科书中P6的图8—6，注意区别各时期胚胎的形态结构特征，了解发育的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。待学生观察完后让他们看一段影像资料。

[多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程

（1）新生命是从什么时候开始？

〔2〕精卵结合后在什么地方发育？

〔3〕为什么回有“十月怀胎〞之说？

〔4〕人是从什么地方分娩出来的？

〔5〕母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？

〔6〕你应该如何对待自己的父母？

胚胎发育的小结：新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里安家落户，胎儿在母体子宫中发育大约需要280d，故有“十月怀胎〞的说法。胎儿通过母体的阴道产出，母体是通过胎盘向胎儿提供营养物质的。

[思考]胚胎发育经过哪些过程？

小结

通过这节课的学习，同学们对于自己是怎样形成的，自己是从什么地方出生的，都已经非常清楚了，我们除了在家里要多承当家务事、多关心父母以外，在日常生活中也要关心和尊重他人。例如：给老弱病残孕让座等等。(情感意识得到表达)

五、作业设计

1、做自我评价题。

2、以“重新感受母爱〞为话题写一篇作文。

六、板书设计

精卵结合孕育新的生命

一、生殖系统的组成与功能：

男性生殖系统的结构和功能：

女性生殖系统的结构和功能：

二、受精过程：

三、胚胎发育：传染病

单元、章、节第25章

第1节

教学内

容

传染病

需课时： 1 课时

第 1 课时课型新

授

教学目标知识目标：

1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。

2．传染病流行的三个根本环节和预防措施。

3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

能力目标：

1．通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力思考分析和归纳总结能力。情感态度和价值观：

1．体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。2．懂得热爱生命，预防传染病和关心他人是积极的生命观和健康观。

重点难点教学重点：

1.常见的传染病及其特点

2.传染病流行的三个根本环节和预防措施

教学难点：

1.如何针对传染病流行的根本环节进行有效预防

教学方法新授教学辅助手段讨论

教学过程复备导入：学生活动：说说你所知道的疾病名称，一人一个，通过

学生的表诉，来说说看：有哪些疾病是属于传染病？

新授：一、常见的传染病

1.通过活动，来说出你区分传染病的根据。来引入传染病的概

念。

由病原体引起，能在人和人之间，或者人和动物之间进行传

播的疾病。

2.病原体的种类：病毒、细菌、真菌和寄生虫

引导学生根据课本上的多种传染病的名称来找出各种病原

体引起的具体例子。教师给学生补充真菌的例子。

3.传染病的特点：传染病和流行性

通过黑死病曾经引起的结果来给学生说明传染病的特点。

4.传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染

病和体表传染病。

通过对重点传染病的解说来强化。

5.资料分析：小王周末到姥姥家玩，被传染了流感。返校上课

后，第二天，他的同桌小李也得了流感，没过几天，班上好

多同学都患了流感。

讨论：流感是如何在班上传播开来的？

6.讲解：传染病流行的三个根本环节

⑴传染源：能够传播病原体的人或动物。强化只有人和动物，

植物或者物体都不可以

⑵易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。〔还

未感染该病〕即便是最严重的传染病也不一定所有的人都是易

感人群。