《珍爱生命,远离火灾》说课稿

《珍爱生命，远离火灾》说课稿

《珍爱生命，远离火灾》说课稿

一、活动主题的

学情分析：

在现实生活中，火灾是学生生活周围经常发生的事。四年级的小学生由于年纪小，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见。平安意识薄弱，消防知识缺乏，火灾发生时，逃生自救互救的才能较低，一旦发生火情，势必酿成严重后果。据不完全统计，每年发生火灾数百起，造成经济损失数亿元，死亡人数数万人，而小学生的逃生率是其中最低的。因此要对小学生进展消防平安教育，进步他们的消防平安意识，刻不容缓！

《中小学生公共平安教育指导纲要》明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的安康放在工作的首位。”也就是说学生的平安是学校开展的保障。假如在事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，针对上述学情分析，为了让学生理解火灾发生的原因，培养学生的防火意识，学习正确拔打119火警的方法及火场逃生的技能，我决定开展《珍爱生命，远离火灾》主题队活动。

二、活动目的：

1、通过主题队会让队员知道火灾的重大危害和防范火灾的重要意义。

2、让队员认识消防标志，理解消防知识、遭遇火灾自救自护的方法，掌握防范火灾和在火灾中的进展逃逸和自救的一些根本技能。

三、活动准备：

为了顺利达成以上活动目的，我做了以下准备：

1队员方面：搜集一些火灾、消防的相关图片、资料等，让队员对消防平安知识有一个初步的理解，组织队员排演节目。

2老师方面：制作课件；准备日用品创设火灾情景。

四、活动流程：

本次活动，以队员为立足点，表达队员是活动的主体，设计了“新闻写真，理解火灾危害————讨论交流，如何应对火灾-----与消防队员零间隔接触——认识标志，危急时显身手-----知识抢答，平安永记心间----逃生游戏，体验火灾惊险。”六个环节，由浅入深，由表及里，从感知到体验，让队员在开放、互动、探究式的活动中增强消防平安意识。各环节的详细设计如下：

〔一〕新闻写真，理解火灾危害

展示新闻写真：火给人们带来了光明与温暖，带来了安康与智慧，可是火假如失去控制就会带来可怕的后果，甚至危机珍贵的生命。接着多媒体出示熊熊大火，弥漫硝烟，慌乱的人群等画面，队员观看，然后老师提出问题：你看到了什么？你有何感想？队员们谈感想，通过观看多媒体情境，让队员感受火灾的.可怕和无情，并引发队员对如何逃生火灾产生考虑。

我紧扣上一环节，出示一组去年镇江火灾的图片及文字资料让队员观看、阅读，并启发队员，看到这些你又想说些什么呢？指名队员作答。接着又提出问题：你能说说你身边还有哪些平安隐患容易引发火灾吗？这时让队员在小队内互相说说。最后全班汇报交流。设计这一环节，是为了让队员明白：增强防火意识是远离火灾的关键。我们应从身边小事做起，从自身做起，防火于未“燃”。懂得隐患险于明火的道理。

〔二〕讨论交流，如何应对火灾。

假设提问：“假如你遇到了火灾会怎么办？”我让各小队讨论交流，再引导队员们汇报交流。接着出示总结语：当火灾降临时：1、保持冷静。2、迅速拨打火警 119，并清楚地说明火灾地点，火灾情况。3、利用现有资自救。然后交给队员防火十法，借机穿插齐唱，防火拍手歌。设计这一环节是让队员在汇报交流中掌握遇到火灾所采取的处理方法，朗朗上口的儿歌便于熟记于心，从而增强队员消防平安意识。

〔三〕认识标志，危急时显身手。

你知道有哪些消防标志呢？他们有哪些作用？根据队员交流，老师出示消防制止、警告、疏散、提示标志，让队员们认一认，理解到消防标志不但是消防官兵处理火险时的好帮手，也是群众在火灾危急关头的救命符。因此，消防标志作用大，切不可无视它们！

〔四〕走进消防，体验火警生活。

一张张活动照片再现，让队员们仿佛再次走进走进消防支队，他们跟消防队员们零间隔的接触，理解了各辆车的名称、功能、操作事项及车内各类救援器材和在灭火救援任务中的用处。消防战士们还现场向队员们演示了接水管、防毒面具、斧子、绳索、切割机等消防工具，队员们在触摸、询问中对消防工具，以及用处和使用方法有了更深的认识。

〔五〕知识抢答，平安永记心间。

小学生进展平安教育，是当前火灾形势和消防平安知识工作的需要，在发生火灾时，在校小学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害。假如学生消防平安意识淡薄，消防常识缺乏，扑救初起火灾和逃生自救互救才能低下，一旦发生火情，势必酿成火灾，造成严重后果。因此，要对小学生进展消防平安教育，遇到火灾，有序疏散，进步他们的消防平安意识事关重要！

〔六〕逃生游戏，体验火灾惊险。

游戏是队员最喜欢的活动，能很快地激起队员的兴趣。为了防止逃生方法泛泛而谈，我设计了火场逃生游戏链接课堂与现实生活。我在教室一角布置“家”的场景，提供桌

子，、水桶、水、毛巾等日用品，创设家庭失火的情景，先选几个队员做示范演习逃生并讲逃生要领，再分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场。在游戏中，老师始终参与队员的活动，并及时地给予支持、引导、帮助，最后让队员谈逃生感受。队员在生生互动，师生互动的游戏中掌握了火场逃生的方法。

总之，在这一活动中，我努力构建开放而有活力的课堂。关注每个队员，让每个队员都能参与到活动中，支持、鼓励队员大胆发表自己的见解。活动的六个环节环环相扣，连接紧凑。相信在看、议、玩、演中，队员们一定能掌握逃生的方法和技能，进步自我保护才能，增强平安防范意识。