8和9的应用-解决问题

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教学过程：

一、复习导入

师：今天老师带来了一位新朋友——看！“hi!

同学们好，我是今天和你们一

起学习的森林小精灵！很高兴认识大家！在我们一起学习新内容之前，考考大家以前所学知识是否掌握牢固了”请看：（播放课件）

看图列式解答

二、新知探究

（一）创设情境，谈话导入

？个

9个

？个

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师：关于蘑菇，你从图中知道了什么？

生：我从图中知道了树根下有6个蘑菇，草地上有两个蘑菇

师：说的真棒！你能提出什么数学问题呢？

生：可以提出“一共有几个蘑菇”的问题

师：真是善于提出问题，那我们再一起完整地说一说图意

生齐说：树根下有6个蘑菇，草地上有两个蘑菇，一共有几个蘑菇？

师：声音真洪亮！那我们怎么解决这个问题呢？快和同桌商量商量

生：6+2=8（个）

师：解答正确吗？你能说说为什么用加法解决吗？

生：要求一共有多少个蘑菇就要把树根下的6个蘑菇和远处的2个蘑菇合并起来，所以加法来计算

师：你真棒说得有理有据，真棒！

师：现在我们在一起来回顾一下我们刚刚一起解决的小鹿问题和蘑菇问题吧！

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（生齐读课件中两个问题）

师：仔细比较观察，你发现了它们有什么不同吗？

生：左边（小鹿问题）是减法解决问题，右边（蘑菇问题）是加法解决问题

师：你真是善于观察，说的真棒！

师：那你能说一说什么时候用减法解决问题，什么时候用加法解决问题吗？

生：当问还剩多少时用减法解决，当问一共有多少时用加法解决

师：你真会总结，说得很好！

三、即时练习巩固反馈

（天鹅问题）

师：同学们刚刚的表现真棒！学会了用加法减法来解决问题，现在森林小精灵要带领大家一起去练习练习，这样解决问题的本领才能得以巩固！

师：把书本翻到57页，刚刚我们解决了森林里的小鹿问题和蘑菇问题，图中还有什么问题没解决呢？

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