六年级美术教案-第3课--添画人像
人美小学美术六上《第3课添画人像》word教案1
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
第3课 添画人像(说课稿)人美版(2012)美术六年级上册
第3课添画人像（说课稿）人美版（2012）美术六年级上册一、教材分析本节课教学内容为《人美版（2012）美术六年级上册》的第三课，添画人像。
本课主要涵盖以下内容。
1. 教学内容•简单介绍中国绘画的历史和美术发展的演变；•介绍人物面部的构成特点，并且要求学生掌握；•通过影视资料，让学生感受中国人物画的美感；•让学生练习画出人物面部和身体的基本构成特点，形成正确的造型。
2. 教学目标•了解中国绘画的历史和发展；•掌握人物面部的构造要素和整体的比例关系；•提高学生的观察能力和审美素质；•培养学生的想象力和创造力；•增强学生的美术表现能力。
二、教学准备教学环境： - 教室应保持安静、整洁、宽敞明亮的环境，以便让学生保持注意力和专注度； - 课堂中应备有电脑、投影仪、展示画作等教学辅助设备。
教学手段： - 讲授教学：通过课堂讲解和演示，让学生掌握并理解人物面部的构成特点和整体比例关系； - 观察教学：通过观察影视资料和名家作品，让学生感受中国人物画的美感； - 实践教学：让学生在教师的指导下，进行人物面部和身体的绘画实践。
三、教学过程1.导入环节通过一个短片的播放，向学生展示中国人物画的美感，引导学生对美感的感受和体悟，为接下来的教学做好铺垫。
2.知识讲解（1）中国绘画的历史介绍中国绘画的历史，以唐代是中国绘画的黄金时期为重点，介绍唐朝时期的名家和名作，如吴道子的《饮马川头杂画》、李唐的《女史箴图》等。
通过这些作品，让学生了解中国绘画的发展历程和中国传统文化的精髓。
（2）人物面部构成要素引导学生观察人物面部的构成要素，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，通过讲解和示范，让学生了解各个构成要素的特点和比例关系，并且了解正面和侧面头部的构成要素。
（3）中国美术学院名家作品展播通过电脑、投影仪的辅助下，向学生展示中国美术学院名家的人物真实形象展览。
通过观察展出的名家画作，让学生深刻体会人物面部和身体的构造与比例关系。
3.示范和练习（1）教师进行示范练习，让学生进行模仿教师进行人物面部和身体的构成示范练习，并让学生进行模仿。
《添画人像》(教学设计)2023-2024学年美术六年级上册-人美版
《添画人像》教学设计一、教学目标1. 让学生了解人像的基本特征，学会运用夸张、联想等手法进行人像创作。
2. 培养学生的审美能力、观察能力和创新意识，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 人像的基本特征2. 夸张、联想手法的运用3. 人物形象的创作与表现三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人像的基本特征，学会运用夸张、联想等手法进行人像创作。
2. 教学难点：如何把握人像的神态、表情和个性特点，创作出具有独特风格的人像作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示一组人像作品，让学生观察并分析人像的基本特征。
2. 讲解：讲解人像的基本特征，如比例、结构、神态、表情等，引导学生了解人像创作的基本规律。
3. 示范：教师示范如何运用夸张、联想等手法进行人像创作，讲解创作过程中的注意事项。
4. 练习：学生分组进行人像创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 人像基本特征2. 夸张、联想手法3. 创作步骤与注意事项七、作业设计1. 课后每人完成一幅人像作品，要求体现夸张、联想手法，具有独特风格。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，提出改进措施。
2. 反思教学过程，是否存在教学方法不当、教学内容不充分等问题，并提出解决方案。
教学设计结束。
重点关注细节：示范环节一、示范目的1. 展示人像创作的全过程，让学生了解从构思到完成作品的步骤。
2. 讲解人像基本特征，如比例、结构、神态、表情等。
3. 演示如何运用夸张、联想等手法进行人像创作，激发学生的创新意识。
二、示范内容1. 创作构思：讲解人像创作的灵感来源，如何观察生活中的点点滴滴，提炼出具有特点的形象。
2. 基本技巧：展示如何运用线条、色彩、阴影等表现手法，塑造出立体、生动的人像。
3. 夸张与联想：示范如何运用夸张、联想手法，突出人像的个性特点，创作出富有创意的作品。
3、人美版小学六年级美术上册《添画人像》教学设计
3.人美版小学六年级美术上册
《添画人像》教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。
2、技能目标：训练学生的发散思维能力。
3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。
教学难点：培养学生发散和想象思维能力。
教学过程：
一、组织教学：检查学生的纪律情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：展示学生优秀作业，引出课题——《添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。
三、探究学习：
1、引导学生欣赏书中第8页、9页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。
2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。
学生观察，谈出感受。
3、幻灯片显示人物的一半，让学生试着想象另一半的样子。
讲解：人是对称图形，发式、衣服的皱纹由于线条的原因，可以不画成对称，但应自然流畅。
4、初步讲解人物的比例，对照真人进行观察。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：交流并添画人像的另一半。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：收集自己的头像图片。
并试着画出。
教学后记：学生对添画人物还是感到有一定的难度，而更多的同学还是喜欢临摹一幅整体人像。
另一半人像是根据已有的内容进行添画，这要求学生大胆发挥想象力。
《添画人像》教学设计 (新人美版六年级上册美术)
《添画人像》教学设计教学目标：1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
教学重难点：重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
课前准备：教师：不同形式的美术作品，示范作品。
学生：绘画用纸和笔，大师作品。
教学过程：一、导入启发谈话引入新课出示一半的人头像，提问：另一半头像怎么办？引入新课——添画人像，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课今天让我们来学习如何添画人像？1、播放教学课件：（1）展示不同方法表现的人物头像。
（2）引导分析:表现人物头像的相同点和不同点。
（3）引导学生发现各种夸张变形的方法。
观看教学课件，分析人物头像表现方法上的不同。
发现各种夸张变形的方法。
初步了解人物头像的基本画法。
2、欣赏大师、学生作品：指导学生分析书中添画作品的截取形式、表现方法，了解作业的基本方法；看书、小组交流：分析书中作品的形式和方法，了解作业的基本方法，例如：彩铅笔、素描；了解作业形式和作业方法：油画棒，线描、黑白画等。
3、欣赏人物头像照片：引导学生对照自己的照片，分析脸形和五官特征。
没有照片可以同桌之间互相观察分析脸形和五官特征；展示与讲解：学生利用实物投影分析脸形和五官特征。
通过分析，了解脸形和五官特征，为创造性地表现做准备。
4、组织小组交流：根据选择的图片，介绍你准备采用的添画方法。
小组交流，介绍采用的方法，启发学生创新表现，培养学生创新能力。
5、教师演示：（1）利用同一张人物头像的一半，采用不同的方法（线描、色彩、添画）表现。
（2）展示具象、抽象的添画人像的作品。
观看教师演示，了解不同的表现方法和作业效果。
学习不同的表现方法，感受具象和抽象的不同艺术效果。
6、讲解作业要求：利用老师发给的一半图片，用不同的方法添画另一半，使画面更具有想象力。
辅导要点：（1）采用什么添画方法。
六年级美术教案-第3课--添画人像
第3课添画人像课业类型：造型•表现教学目标：显性目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
隐性目标：1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。
学生准备。
教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课1.眼力大比拼他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……）2.欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
小结：要抓住人物脸部特点来表现。
3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。
师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
板书课题三、讲授新课1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。
脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2.讲解人物脸部的结构比例。
什么叫“三停五眼”？教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。
3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
六年级上册美术教案-3添画人像 ｜人美版(2014秋)
人民美术出版社六年级美术上册第3课添画人像教材分析：1.本课属于“造型·表现”学习领域，学生从一年级《画自己》开始，就陆续对画人像有了认识与了解。
本课旨在通过“添画”这一创作形式，来实现学生向大师学习、借鉴并进行再创造的造型表现过程。
本课设计意图是引导学生在分析大师人物绘画的基础上，运用各种工具和造型表现方法，发散思维，进行创新设计和人物的表现。
2.本课共两个版面，呈现了四位画家的作品。
一幅是德国国家汉斯·荷尔拜因的素描作品《查理·苏里耶》，画家用高度写实的手法记录了自己对人物的理解，刻画出了查理·苏里耶严肃、庄重的神情。
画面中，人物描绘得详实、真实，细节处理得精到且有说服力。
另一幅是毕加索“黑人时期”的人像作品《执扇少女》。
画中用了简朴的褐黄色，人物造型呈现了几何形的棱角和简化了的结构，线条简练而单纯，去除了与主题无关的任何细节，在构图上力图强调和保持画面的均衡感。
两位画家的作品在艺术风格上形成了强烈的反差，给学生带来了视觉上的冲击。
教材第9页呈现了两幅中国画家的作品。
上面一幅是刘泉义的工笔人物《苗女》，画家以工笔画的形式将苗族的独特风韵原汁原味地表现在画布上。
画中人物端庄秀美，细腻的线条精致的表现出苗女身上的绣花图案及洁白的银饰。
画家陈辉表现的《小女孩》是一幅版画，精密整齐的线条赋予作品强烈的装饰美感。
两幅作品旁边依然有学生作品相对应，一幅是用白色涂改液在蓝色背景上描绘繁密的图案，出现了蜡染的效果，另一幅是完全模仿了画家的线条处理方法，只是改变了线条的颜色。
两幅学生作品均采用线描的表现手法，在尊重原作风格的基础上，巧妙的使画面形成了一种摄影中负片的效果。
“思考与讨论”栏目提出了两个问题，分别从学习大师作品和选择表现方法两个方面突出了本节课的教学重点，引导学生通过观察、思考、体验、创新来进行艺术实践活动。
在评价中要大胆地展示自我、发现创新、自主构建新知，同时使欣赏与评述能力得以提高。
人美版六年级上册第3课《添画人像》教案
《添画人像》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像，训练学生的发散思维，激发学生的再创造力。
2.过程与方法：
学生在观察、分析过程中，利用线描、色彩等表现方法完成艺术创作。
3.情感、态度和价值观：
体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
教学重点:
欣赏和分析大师作品的人物特征和表现方法，利用不同的工具和方法对人物头像的另一半作品进行创造性地添画人像。
教学难点:
发散和想象，恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
教具学具准备：多媒体课件、人物肖像、范画、多种绘画材料。
课时：1课时
教学模式：造型表现
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、激趣导入、引出课题：
1．以“猜猜他是谁”的游戏引发兴趣；
2．介绍正面人像左右对称的特点；
3．揭示板书课题：添画人像。
三、新授新知：
1．了解了正面人像特点，师生问答怎么能快速又准确的添画人像；
2．介绍教材图片的原作，学生回答查找到的相关资料及他们的风格；
3．学生各抒己见分析添画后的作品；
4．小组讨论分析教师尝试作品；
5．师生配合油水分离法，新授色彩对比效果；
6．回顾添画方法，教师示范步骤；
7．学生作品欣赏。
四、艺术实践、巡视指导。
五、作品展示、师生互评。
六、拓展总结。
小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:感受大师的表现风格和艺术特色,运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2、过程与方法:在添画人像的研究中,引导学生观察、分析、对比、体验大师的作品,掌握线描、黑白、色彩等表现形式来完成艺术创作。
3、情感、态度和价值观:学生在整个研究的过程中,体会不同风格、形式的人物作品,提高艺术审美,增加表现人物画的意趣,获得和大师一起完成作品的喜悦之情,同时训练学生的发散思维,激发想象力。
2学情分析六年级的学生绘画技能和观察力逐步提高,他们能够客观地理解和表现事物,思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。
学生在以前的研究中也对表现人像有了一定的基础,为本课的研究奠定造型基础。
虽然学生有过人像表现的经历,但是添画大师的作品在教学中还是第一次,因此,学生充满了新奇与尝试的渴望。
在教学过程中,教师要引导学生有目的的观察和分析,尊重学生的想法,充分发挥他们的主动性和想象力,创作出有新意的作品。
3重点难点重点:分析画家作品的人物特征和表现手法,选择不同的工具和绘画形式进行人物作品创造性的添画。
难点:恰当的运用各种表现形式、方法,使画面具有丰富的创意。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入1、师:同学们,美颜相机是一个能在你照相时把你瞬时美化的照相软件,如果你认为它是表现人像的最好体式格局那就错了,其实,绘画才是真正可以根据你的客观志愿去表现人像的最直接最经典的体式格局。
下面就让我们一起来欣赏一下各种人像的绘画作品吧!2、欣赏各种绘画形式的人物作品(1)这些作品分别属于哪种绘画表现形式吗?线描画:用线条表现物象,画面简练清晰木版画:有木刻纹理,对比强烈素描:用线描表达明暗,细腻中国画(工笔):线条灵动,画面精细水彩画:通透明亮油画:生动细腻,质感强XXX的素描肖像作品《查理•苏里耶》师:这幅XXX的《查理•苏里耶》是用甚么表现形式来创作的呢?(素描)它给人甚么感觉?这幅肖像画运用写实手法,风格细腻,注重性格和细节刻画。
六年级上册美术教案-第3课 添画人像 ▏人美版
六年级上册美术教案-第3课添画人像 | 人美版教学目标本节课旨在培养学生对人物肖像的观察与描绘能力，通过添画人像的过程，提高学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等素养。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够了解人物肖像的基本结构，掌握人物面部比例和表情特征的表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用线条和色彩表现人物特征，培养细致入微的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强对人物美的感知和欣赏能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括人物肖像的基本结构、面部比例、表情特征以及添画人像的技巧和方法。
具体内容包括：1. 人物肖像基本结构：介绍人物头部的基本结构，包括骨骼和肌肉的分布。
2. 面部比例与表情特征：讲解面部五官的比例关系和不同表情的特征表现。
3. 添画人像技巧：教授如何通过观察人物特征进行添画，包括线条的使用和色彩的搭配。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握人物面部比例和表情特征的表现方法，能够独立完成一幅添画人像作品。
教学难点在于如何引导学生观察人物特征，并将其准确地表现在画作中。
教具与学具准备- 教具：人物肖像图片、添画人像示例作品、多媒体设备。
- 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示人物肖像图片，引导学生观察并讨论人物面部特征和表情。
2. 知识讲解：讲解人物肖像的基本结构、面部比例和表情特征。
3. 示范与指导：教师现场示范添画人像的过程，并指导学生进行实践。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅添画人像作品。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，包括以下内容：1. 课题：添画人像2. 教学目标：了解人物肖像的基本结构，掌握面部比例和表情特征的表现方法。
3. 教学内容：人物肖像基本结构、面部比例、表情特征、添画人像技巧。
4. 教学重点与难点：面部比例和表情特征的表现方法，观察与表现的准确性。
人美版六年级美术上册教案：第3课添画人像
（2）人像动态表现：教师需强调人物动作对整体画面的影响，教授如何观察和分析人物动态，以及如何通过线条、明暗等手法表现动态感。例如，通过示范或案例分析，让学生理解人物动作与身体结构的关系，从而更好地表现人像动态。
人美版六年级美术上册教案：第3课添画人像
一、教学内容
《人美版六年级美术上册：第3课添画人像》：本节课我们将围绕人像绘画进行深入学习。主要包括以下内容：1.回顾人像的基本结构和比例；2.学习人像的动态表现，通过观察和分析人物动作，添画人像；3.探索人像表情的描绘，使人物形象更加生动；4.运用不同的绘画材料，如铅笔、水彩等，进行人像添画的实践；5.欣赏与分析优秀的人像作品，提高审美能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握人像添画的基本技巧，提高人物绘画的表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的人像作品案例。这个案例展示了人像绘画在实际中的应用，以及如何通过观察和分析描绘出生动的人物形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人像比例、动态表现和表情描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人像绘画相关的实际问题，如如何表现人物的不同表情和动态。
（3）人像表情描绘：表情是人物绘画中极具表现力的部分，教师要指导学生观察、理解不同表情的特点，学会运用线条、色彩等技巧描绘出丰富的表情。如通过模仿、观察等方法，让学生掌握开心、生气、惊讶等基本表情的绘画方法。
第三课 添画人像(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第三课添画人像（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本课为六年级上册美术教材的第三课，教学内容为添画人像。
学生将学习如何观察人物特征，运用绘画技巧进行人像创作，并通过添画的方式丰富画面效果。
教学目标：1. 让学生掌握人像的基本画法和表现技巧。
2. 培养学生观察人物特征和表现人物形象的能力。
3. 培养学生的审美情趣和创新能力。
教学难点：1. 人物五官和表情的表现。
2. 人物形象特征的捕捉和表现。
3. 添画元素的创意和画面的协调。
教具学具准备：1. 教师准备：人像画示范作品、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：通过展示人像画示范作品，引起学生的兴趣，引导学生观察人物特征和表现技巧。
2. 新课导入：讲解人像画的基本画法和表现技巧，如五官的画法、表情的表现等。
3. 实践操作：学生根据教师的要求，进行人像画的创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 添画环节：学生在完成人像画的基础上，进行添画创作，丰富画面效果。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计：1. 人像画的基本画法和表现技巧。
2. 人物五官和表情的表现。
3. 人物形象特征的捕捉和表现。
4. 添画元素的创意和画面的协调。
作业设计：1. 完成一幅人像画作品，注意人物五官和表情的表现。
2. 在人像画作品上进行添画创作，丰富画面效果。
课后反思：本节课通过示范、讲解和实践，让学生掌握了人像画的基本画法和表现技巧。
学生在创作过程中，能够观察人物特征并进行表现，添画环节也展示了学生的创意和审美情趣。
但在人物形象特征的捕捉和表现方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
重点关注的细节是“人物形象特征的捕捉和表现”。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：人物形象特征的捕捉和表现是添画人像教学中的难点，也是学生掌握人像画技巧的关键。
第三课 添画人像-人美2011版六年级美术上册教案
第三课添画人像-人美2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.能够运用头部、面部、颈部、肩部、胸部、背部、躯干和上肢等相关解剖知识进行添画人像的创作；2.能够塑造出具有个性特征和生动形象的人物形象；3.能够掌握添画人像的基本技巧和方法。
二、教学内容1.简述人物肖像的概念；2.解剖人体的基本构造；3.人像绘画方法和技巧。
三、教学重难点1.教学重点：让学生理解人像绘画的基本原理和技巧，塑造出个性特征和生动形象的人物模型；2.教学难点：让学生掌握绘画过程中身体比例的运用、特征表现的技巧，并且能够输出清晰规范的绘画作品。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解人体解剖学基本构造和人像绘画技巧来传递知识；2.实践法：带领学生进行实际绘画操作，并给予指导和点评；3.探究法：通过进行绘画探究活动来加深学生对人像绘画的理解和认识。
五、教学步骤第一步：引入首先，引入人体肖像的概念，让学生了解人体解剖学基本构造，引导学生初步认识人像绘画的基础概念。
第二步：讲授1.了解人体的比例关系：首先，通过讲解人体各部位的比例关系，引导学生进行构图和图像形体的塑造；其次，学生需要对头部、面部、颈部、肩部、胸部、背部、躯干和上肢等部位的比例关系有深入了解，这也是添画人像的基础。
2.掌握人像绘画的表现方法：其次，通过讲解人物的特征表现和绘画技巧，让学生掌握人像绘画的表现方法，比如面部表情学、五官比例和肢体情态的表现等。
第三步：实践1.绘画人物概念全景图：首先，引导学生进行人物概念全景图的绘制，让学生初步理解人像的比例和形态；同时，根据每个学生的不同特点和特长，鼓励学生加入自己的创意和个性特质，让学生的绘画作品更加生动有趣。
2.实际当堂绘画：接下来，让学生进行人像实际绘画操作，老师可根据学生的情况针对性地对他们进行指导和点评，帮助学生进一步理解人像绘画的方法和技巧。
第四步：总结和输出最后，老师鼓励学生进行人像绘画作品的输出，可以鼓励学生将输出的作品进行展示和交流，培养学生绘画兴趣和自信。
《添画人像》(教案)2023-2024学年美术六年级上册-人美版
《添画人像》（教案）2023-2024学年美术六年级上册-人美版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人物的基本比例和特征，掌握人物画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现人物形象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 人物的基本比例和特征：头部、身体、四肢的比例，五官的位置和特点。
2. 人物画的技巧：线条的表现，色彩的运用，光影的处理。
3. 创作方法：观察、分析、实践，运用所学知识进行人物画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：人物的基本比例和特征，人物画的技巧。
2. 难点：人物画的线条表现，色彩的运用，光影的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察人物的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解人物的基本比例和特征，示范人物画的技巧。
3. 实践环节：学生根据所学知识进行人物画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《添画人像》2. 内容：人物的基本比例和特征，人物画的技巧，创作方法。
七、作业设计1. 课堂作业：根据所学知识进行人物画创作。
2. 家庭作业：收集自己喜欢的人物图片，分析其特点和表现手法。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了人物画的基本技巧，提高了学生的绘画能力。
但在教学过程中，发现部分学生对人物比例的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于色彩运用和光影处理的教学，可以结合具体作品进行深入讲解，以提高学生的表现力。
总之，本节课教学效果良好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的美术素养。
六年级上册美术-3《添画人像》【教案】
3《添画人像》教案教学目标：1.知识与技能：感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2.过程与方法：学生在观察分析、对比、体验的过程中，利用线描、黑白、色彩等表现方法完成的艺术创作。
3.情感、态度和价值观：学生在学习过程中体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
教学重点：分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法，对人物作品进行创造性的添画。
教学难点：恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
教学准备：课前搜集有趣的事物图片，PPT课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入课前小游戏：PPT出示遮挡住一半的苹果，让学生在纸上把遮住的部分补充完整。
再出示露出一半的椅子，让同学们把另一半补充完整。
提问：同学们是根据什么把苹果和椅子的另一半补充完整的呢？学生：参考的露出的一半，但是要画出对称的造型。
那你们用画笔画出来的跟实物一样吗？答：不一样。
我们表现的是手绘的效果。
虽然方式不一样，但是依然能表达清楚我们观察到的物象。
今天，我们就来用不同的表现方式来进行人物的创作。
引出课题《添画人像》。
二、自主探究添画人像的另一半，是让你直接感受大师的作品，激发你的想象力，提高你的绘画表现力。
现在我们就来认真体会大师的作品并自由发挥，创造性地改画另一半。
欣赏感受一：1.出示汉斯·荷尔拜因的素描人物《查理·苏里耶》。
设置问题：（1）作品采用了什么绘画表现方法？素描。
（2）谈谈作品中人物的特征。
画中人物描绘得很细致，表情严肃、庄重……2.出示油画作品和《查里·苏里耶》，两幅画均是汉斯·荷尔拜因所创作，对比两幅画，你有什么感受？学生比较两幅画作，回答问题：两幅画造型、表情，几乎一模一样，画家用两种方法表现的是一个人物。
教师简单介绍画家汉斯·荷尔拜因的艺术特色（出示他仅有的一幅自画像）：汉斯·荷尔拜因是文艺复兴时期人物画的代表人物，他着力表现人物的社会地位、性格特征和心理状态，并吸收了意大利式的肖像技法，以直观的、高度写实的手法忠实地记录自己的感受和理解……欣赏感受二：出示学生根据《查理·苏里耶》改画的作品。
人美版6年级上册第3课《添画人像》
《添画人像》教学设计教学目标：1.知识与技能：感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像，训练学生的发散思维，激发学生的再创造力。
2.过程与方法：学生在观察、分析、对比、体验过程中，利用线描、块面、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。
3.情感、态度和价值观：学生在学习过程中，体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
教学重点:欣赏和分析大师作品的人物特征和表现方法，学习利用不同的工具和方法对人物头像的另一半作品进行创造性地添画人像。
教学难点:发散和想象，恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
教具学具准备：多媒体课件、人物肖像（教师可提前打印好不同风格的照片、绘画图片或有趣的卡通形象图片）、剪刀、双面胶、范画、多种绘画材料。
课时：1课时教学模式：造型表现教学过程：一、激趣导入、引出课题：1．教师表演肖像画“一秒变画”的小魔术吸引学生的注意力。
2．利用学生的好奇心引导学生发现肖像产生的变化。
3．引出课题《添画人像》。
二、欣赏感受，分析对比：1．出示人像图片。
设置问题：画面都表现了什么内容？2．欣赏各种表现方法的人物作品，引导学生发现作品的表现形式。
如：线描、卡通画、国画、油画.....3．教师展示用多种绘画媒介表现同一人物肖像的作品，在教师引导下学生小组讨论不同画面效果。
通过欣赏汉斯·荷尔拜因的人物作品《查理·苏利耶》，了解画中人物的表现方法和造型特点。
设置问题：（1）、作品采用了什么样的绘画表现方法？（2）、画中的人物有什么特点？教师总结：两幅画人物造型、表情一模一样，但画家是用两种方法表现，一个是素描一个是油画，一个是黑白一个是彩色，且都画得非常的细致，写实。
（过渡语：原来画家荷尔拜因善于用直观、高度写实的技法记录自己对一个人物的感受和理解。
我们对一副画当然也有自己的感受和理解，老师这里就有几幅学生改画后的荷尔拜因的这幅作品，我们来欣赏一下。
六年级美术上册《添画人像》教案、教学设计
3.引导学生发现生活中的美，培养他们善于发现、欣赏美的眼睛；
4.培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试，树立自信心。
二、学情分析
针对本章节《添画人像》的教学内容，结合六年级学生的年龄特点及美术学科的学习情况，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：六年级学生处于童年向青少年过渡的阶段，他们对人物形象具有较强的好奇心和表现欲望，善于观察、模仿，对于绘画创作充满热情。
2.美术学科基础：经过前期的学习，学生已具备一定的线条、形状、色彩等基本绘画技能，但对于人像绘画技巧的掌握尚不熟练，需要进一步引导和训练。
3.学生个体差异：学生在美术学科方面的兴趣、特长和技能水平存在一定差异，部分学生对人像绘画表现出较高的兴趣和天赋，而部分学生可能在这方面相对薄弱。
4.学习动机与兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对人像绘画的兴趣，培养他们的学习动机，使他们在愉快的氛围中掌握绘画技巧。
3.学会观察人物特征，如表情、动态、服饰等，运用到自己的作品中；
4.能够运用创意思维，为人物添画有趣、生动的元素。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过观察、实践、讨论等环节，培养他们的观察力、表现力和创造力。具体方法如下：
1.观察分析法：通过观察人物图片，引导学生关注人物的表情、动态、比例等特点，培养他们的观察能力；
b.尝试运用课堂所学技巧，如线条、色彩等，展现人物形象；
c.作业提交时，附上简短的创作心得，分享自己在创作过程中的体验和感悟。
3.家长参与评价：邀请家长参与孩子的作业评价，从第三者的角度提出意见和建议，促进学生的全面发展。
4.作业提交方式：学生将完成的作品和创作心得拍照或扫描后，上传至班级群或指定平台，便于教师查阅和评价。
六年级上册美术教案-3 添画人像 ｜人美版(2014秋)
人美版小学六年级美术上册第3课《添画人像》教学设计一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型·表现”系列。
通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。
发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。
它从一点出发,沿着多方向、多渠道达到思维目标,具有思维的流畅性、灵活性和独特性。
编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
教师要根据学生的具体情况采用不同的方法，调动学生参与收集和准备资料，收集不同的人物头像图片，将图片切割分配使用，如条件允许教师可以将适用的图片放大打印，供学生使用。
（二）教材版面分析本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。
作业提示部分介绍了作业方法和要求。
（三）教学内容与目标1、知识与技能了解人物头像的基本结构和特征，学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2、过程与方法通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和临摹等过程培养学生的观察能力和表现能力。
3、情感、态度和价值观在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
（四）教学重点与难点重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
（五）学习材料教具：教学课件、投影仪、人物头像图片、绘画用具、优秀学生作业。
学具：人物头像的图片、水彩笔、油画棒、彩铅笔、中性笔、油笔、钢笔等。
二、学情分析在本课教学前,学生已经经历过人物画的写生练习,并且在学习中多次进行了写生练习。
学生已经初步学习了观察、分析的方法,能够有意识地抓住人物特征进行表现。
而以前的人物写生课中优秀作品的欣赏,也为学生本课的学习奠定了较好的审美基础。
《添画人像》说课稿和教案(共三篇)
《添画人像》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是来小学的。
今天说课的内容是人美版11册第三课《添画人像》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域。
旨在培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法。
引导学生灵活运用所学美术知识，依据原作进行想象，充分发挥发散思维，去创新设计和表现人物。
二、学情分析：六年级的孩子已具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
同时掌握了线条、色彩的基本表现方法，能较熟练地运用所学美术知识和技巧完成作品。
三、说教学目标：基于以上的理解，结合六年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:1.了解人物头像的基本结构和特征。
2.学习人物头像的画法，运用发散性思维添画人像。
3.训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
四、说教学重难点：重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半，创造性地添画人像。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
五、说教学准备教具准备：多媒体课件、人物图片、三庭五眼挂图、范画、绘画工具。
学具准备：人物头像（照片或图片，如果是自己感兴趣的卡通形象也可以）、绘画工具。
六、说教学过程：整个教学过程共有四个环节。
环节一、启思激趣导入1.通过展示肖像画一秒变添画的小魔术吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。
2.就此引出课题《添画人像》。
环节二、尝试探索发现这一环节主要是使学生初步了解画人物头像的基本方法，对人像有个形态体验。
分为两个部分，一是请学生通过小魔术和ppt里的作品，用自己的语言来解释什么是添画。
理解“添画人像”的书面含义。
二是展示三庭五眼的挂图，请学生找出其中规律，并回到课本上出示的范画，请学生归纳表现方法、艺术形式（如油画棒、彩铅、版画、国画等）。
待学生回答后，我来总结各种画法的特点，并以关键词的形式板书。
六年级上册美术教案-3 添画人像 ｜人美版 (2014秋)
添画人像本课选自人美版第11册教材第3课《添画人像》一课，旨在引导学生通过仔细观察欣赏和了解人物头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，运用线条或色彩综合地表现人物形象。
教学上应因势利导，推出一个想象空间较大，能自由发挥的题材让学生添画，来激发学生的创新精神，培养学生的发散性思维。
教材分析：本课属于“造型.表现”系列。
通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。
发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。
他从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性。
学习本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
学情分析：本人在教学时发现学生对添画这一美术活动很感兴趣，但是由于学校地处城乡接合处，学生学习行为习惯和经济条件普遍较差，有较多学生所备的绘画工具较单一，因此多数学生选择了线描这种形式。
通过仔细观察半幅画的线条组合和造型特点，展开大胆的想象，常有精彩的表现。
有些学生甚至觉得不过瘾，因为左右对称、人像构成既定事实的框框束缚了学生进一步展开想象的空间。
教学目标：知识与技能：了解人物头像的基本结构和特征。
过程与方法：学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
教学过程：一、导入：引导学生欣赏人物头像课件分析人物头像的表现方法。
五官有什么特征？提问：你对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张。
今天我们就利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
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第3课添画人像
课业类型：造型•表现
教学目标：
显性目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
隐性目标：
1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等
课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。
学生准备。
教学过程：
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课
1.眼力大比拼
他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙……）
2.欣赏漫画
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
小结：要抓住人物脸部特点来表现。
3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。
师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
板书课题
三、讲授新课
1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。
脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2.讲解人物脸部的结构比例。
什么叫“三停五眼”？
教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。
3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。
4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例。
学生分析。
（学生知道的要请学生回答。
）
“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。
“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。
学生发言。
1.用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
2.用侧锋重墨画出人物的头发。
3.用淡赭石加水染出肤色。
四、学生实践
1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
2.添画人像的另一半或其他。
3. 学生作画。
教师辅导。
五、总结评价
1.展示学生作业。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。