【最新】秋四年级语文上册《望天门山》1
幼儿唐诗《望天门山》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《望天门山》原文|译文|鉴赏据安旗编著的《李白全集编年注释》和郁贤皓编著的《李白选集》，《望天门山》是开元十三年(725年)李白初出巴蜀乘船赴江东经当涂(今属安徽)途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。
我们也通过这首诗感受一下天门山千年前的风采吧!幼儿唐诗《望天门山》原文天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文及注释译文长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
注释⑴天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山(古代又称博望山)。
两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。
《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。
俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。
”⑵中断：江水从中间隔断两山。
楚江：即长江。
因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
开：劈开，断开。
⑶至此：意为东流的江水在这转向北流。
一作“直北”。
回：回漩，回转。
指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。
⑷两岸青山：分别指东梁山和西梁山。
出：突出，出现。
⑸日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
赏析这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。
但这画面不是静止的，而是流动的。
随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。
诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。
一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感;三、四句写足也写活了浑阔茫远的水势。
“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
”这两句写诗人远眺天门山夹江对峙，江水穿过天门山，水势湍急、激荡回旋的壮丽景象。
第一句紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。
《望天门山》-小学语文课外阅读
《望天门山》-小学语文课外阅读《望天门山》小学语文课外阅读在小学语文的学习中，古诗是一颗璀璨的明珠，它们承载着古人的智慧和情感，给我们带来无尽的遐想和启迪。
今天，让我们一同走进李白的《望天门山》，去领略那壮美的自然风光和诗人豪迈的情怀。
“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”这首诗短短四句，却仿佛是一幅生动的画卷在我们眼前徐徐展开。
李白开篇就用“天门中断楚江开”这七个字，展现出了大自然的鬼斧神工。
天门山本来是一个整体，却被楚江汹涌的波涛冲击而断开，这是何等的气势！一个“断”字，让我们仿佛能听到江水冲击天门山时发出的巨响，能看到那惊心动魄的场景。
楚江，也就是长江，它奔腾不息，有着无尽的力量。
正是这强大的力量，才能够将天门山劈开，这也让我们感受到了长江的雄浑和壮阔。
“碧水东流至此回”，长江的水是碧绿的，它一路向东流淌，流到天门山这里，受到山势的阻挡，不得不回旋。
这里的“回”字，生动地描绘出了江水的汹涌和激荡。
它不是平静地流淌，而是在与天门山的对抗中展现出自己的力量和韧性。
这种力量与坚韧，也让我们对自然的伟大有了更深的敬畏。
接下来，“两岸青山相对出”，诗人的视角从江水转向了两岸的青山。
这两座山像是在相互对峙，又像是在迎接远方的来客。
它们挺拔、雄伟，静静地矗立在那里。
随着诗人乘坐的船只前行，青山仿佛在不断地向我们靠近，这种动态的描写让整个画面都活了起来。
最后一句“孤帆一片日边来”，更是给这幅画面增添了一抹独特的色彩。
在辽阔的江面上，只有一片孤独的帆船从太阳的方向缓缓驶来。
这片孤帆在如此广阔的天地之间显得如此渺小，但却又如此醒目。
它给整个画面带来了一种悠远和宁静的感觉，也让我们感受到了诗人在旅途中的那份孤独和对远方的向往。
这首诗不仅描绘了天门山的壮丽景色，更体现了李白豪放洒脱的个性和他对大自然的热爱。
李白一生游历四方，他用自己的笔触记录下了所见到的美景和心中的感受。
在这首《望天门山》中，我们能感受到他那开阔的胸襟和奔放的情感。
小学四年级语文上册《古诗诵读《望天门山》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学语文教学中，古典诗词占有举足轻重的地位，它不仅能培养学生的审美情趣，提高文学素养，还能激发学生对传统文化的热爱。小学四年级语文上册《古诗诵读》《望天门山》一课，旨在让学生在感受大自然美景的同时，理解诗句的含义，体会诗人的情感。本案例以“情景交融”为教学理念，充分挖掘教材内涵，运用生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生走进古诗的世界，感受古典诗词的魅力。通过本节课的学习，学生不仅能掌握《望天门山》这首诗的基本内容，还能提高自己的审美能力和文学素养，进一步激发对古典诗词的兴趣。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.诗句中的修辞手法有哪些？它们在表达诗人情感方面起到了什么作用？
2.你从这首诗中感受到了怎样的景象和情感？
3.你认为这首诗的主题是什么？
小组讨论过程中，鼓励学生各抒己见，相互倾听，共同寻找答案。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，对学生的回答进行点评和补充。通过总结归纳，使学生更加深刻地理解《望天门山》这首诗的意境和主题。
（一）情景创设
在教学《望天门山》这首古诗时，我将运用多媒体教学手段，为学生创设一个身临其境的学习情境。通过展示天门山的壮美图片和视频资料，让学生仿佛置身于诗人的创作现场，感受大自然的神奇与美好。同时，结合音乐、声音等元素，让学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地进入古诗的学习状态。
（二）问题导向
以问题为导向，激发学生的思考与探究。在课堂上，我将提出一系列具有启发性的问题，如：“诗人为什么会望天门山而感叹？”“诗句中的修辞手法有哪些？”“你从这首诗中感受到了怎样的情感？”等问题。引导学生主动探究，深入理解诗句的含义，培养独立思考、合作交流的能力。
李白《望天门山》全诗译文及赏析
望天门山唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
注释天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。
两山隔江对峙，形同天设的门户，所以叫“天门”。
中断：指东西两山之间被水隔开。
楚江：即长江。
古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
开：劈开，断开。
至此：意为东流的江水在这转向北流。
回：转变方向，改变方向。
两岸青山：指博望山和梁山。
日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。
出：突出，出现。
译文天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。
浩浩荡荡的长江东流到此被天门山阻挡，激起滔天的波浪，回旋着向北流去。
两岸边的青山，相对着不断现出，令人有两岸青山迎面扑来的感觉。
我仿佛乘坐着一艘小船从天边披着阳光顺流而下。
赏析前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。
诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“中断”，从而形象地写出两山峭拔相对的险峻：“楚江开”，不令点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。
“碧”字明写江水之色，暗写江水之深；“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势走向。
后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，“相对”二字用得巧妙，使两岸青山具有了生命和感情。
结尾一句更是神来之笔，一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，使整个画面明丽光艳，层次分明，从而祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来。
第一句“天门中断楚江开”，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。
由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
这和作者在《西岳云台歌》中所描绘的情景颇为相似：“巨灵（河神）咆哮擘两山（指河西的华山与河东的首阳山），洪波喷流射东海。
”不过前者隐后者显而已。
在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，显示出冲决一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。
望天门山解释全诗的意思
望天门山解释全诗的意思
摘要：
一、全诗背景介绍
二、诗句详细解读
三、总结全文主题
正文：
【全诗背景介绍】
《望天门山》是唐代诗人李白创作的一首描绘祖国大好河山的诗篇。
全文通过描绘天门山的壮丽景色，展现了诗人对祖国山河的热爱之情。
【诗句详细解读】
首句“天门中断楚江开”，描绘了天门山位于楚江之畔，江水从山间穿过的壮美景象。
诗人以“中断”形容天门山，形象地表现了山势的高峻。
接下来的“碧水东流至此回”，描绘了楚江水流至此处，因受到天门山的阻挡而回旋的景象。
这里既表现出楚江的宽广，又突出了天门山对江水的制约作用。
“两岸青山相对出”，描绘了天门山两侧的青山，形象地表现了青山与楚江之间的相互关系。
青山因楚江水的滋养而更加美丽，楚江则因青山的陪衬而更具活力。
最后一句“孤帆一片日边来”，以孤帆的形象展现了诗人眼前的景象。
孤帆在日落的余晖中驶来，为整个画面增添了几分动态美，也表达了诗人对祖国壮丽山河的赞美之情。
【总结全文主题】
整首诗通过对天门山及楚江的描绘，展现了诗人对祖国大好河山的热爱之情。
诗人以生动的笔触，描绘了天门山的壮美景色，同时突出了青山、楚江之间的相互关系。
望天门望天门山的译文
望天门望天门山的译文
《望天门山》原文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山
相对出，孤帆一片日边来。
译文：哎呀妈呀，这楚江可真猛啊！一下子就把天门山从中间给劈
开了。
那江水碧绿碧绿的，一路向东流，流到这地方还打了个转儿。
你再瞅瞅两岸的青山，面对面地耸立着，就好像争着抢着要出来露
个脸儿似的。
这时候啊，有一片孤零零的帆船，从太阳那边慢悠悠地
飘过来啦。
这首诗是唐代大诗人李白写的。
李白这家伙，那可是个超级大才子，整天到处游山玩水，看到啥美景都能写成诗。
你想啊，他站在江边，看到天门山被江水劈开，那场面得多壮观！
江水汹涌澎湃，青山对峙而立，还有那孤独的小船在太阳的照耀下缓
缓驶来，这画面简直美翻了。
李白就用他那厉害的文笔，把这景色给描绘得活灵活现的。
咱们读
他这首诗，就好像也跟着他站在那儿，亲眼看到了一样。
他写这诗的时候，心情肯定特好，说不定正一边喝酒一边欣赏风景呢。
咱也能从诗里感受到他那种豪迈奔放的劲儿。
反正啊，这首诗就是牛，让咱们能领略到大自然的神奇和美妙。
咋样，我这翻译是不是让您感觉特别亲切，就像咱俩在唠嗑一样？。
第六单元第17课《古诗三首》《望天门山》+教学设计《望天门山》+教学设计
最后，课后作业的布置也是一个值得思考的问题。我计划在今后的课程中，针对不同层次的学生，设计难易适度的作业，使每个学生都能在完成作业的过程中巩固所学知识，提高自己的能力。
第六单元第17课《古诗三首》《望天门山》+教学设计《望天门山》+教学设计
一、教学内容
《古诗三首》《望天门山》：人教版小学语文四年级上册第六单元第17课。内容包括李白的《望天门山》，贺知章的《回乡偶书》，王之涣的《登鹳雀楼》。本节课主要聚焦《望天门山》一诗，通过学习这首古诗，让学生了解古代诗人的写作背景，感受大自然的神奇魅力，培养学生的审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过诗歌表达自然之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“你认为诗人是如何捕捉到这些自然景色的灵感？”
6.互动讨论：分组讨论诗歌的意境和表达手法，培养学生的合作能力和表达能力。
7.背诵：让学生熟读成诵，提高对古诗的记忆和理解。
8.课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，了解其背景，并背诵下来，下节课分享。
9.教学评价：通过课堂表现、讨论参与度和课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
二、核心素养目标
《望天门山》教学的核心素养目标旨在：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《望天门山》这首诗的基本内容。这是一首描绘天门山壮丽景色的ห้องสมุดไป่ตู้诗，体现了诗人李白对自然的热爱和敬畏。这首诗是唐代诗歌的代表作之一，其重要性在于展示了古代诗人的审美情趣和创作才华。
望天门山古诗讲解全文意思
望天门山古诗讲解全文意思
《望天门山》是唐代诗人李白的一首诗。
对这首诗的讲解如下：第一句“天门中断楚江开”写的是山势的雄奇，这句的意思是“雄伟的天门山像是被横穿的楚江拦腰劈开一样”。
“天门山”位于安徽省和湖北省的交界处，长江从两山之间奔腾而过，形成一个天然的门户，故称“天门”。
诗人用“中断”一词来形容楚江在穿越天门山时的景象，表现了山的巍峨和险峻。
同时，“开”字也隐含了诗人对自然的敬畏和赞美，暗示着大自然的神奇力量。
第二句“碧水东流至此回”，写的是水流受到山势的阻碍后回旋奔涌的景象，这句的意思是“碧绿的楚江水向东奔流到此回旋澎湃”。
“碧水”指青绿色的楚江水，“东流”表示水的流向，“至此回”则表示水在经过天门山后形成回旋。
这句诗不仅描绘了水的动态美，也暗示了自然的强大力量和生命的坚韧不拔。
第三句“两岸青山相对出”，写的是山与山的相对姿态，这句的意思是“天门山两边的山峰相对耸立着拔地而起”。
“两岸青山”指的是天门山两边的山峰，“相对出”则表现了它们在诗人眼前呈现出的壮丽景色。
这句诗不仅表现了山的雄奇和壮美，也隐含了诗人对生命的敬畏和赞美。
最后一句“孤帆一片日边来”，写的是诗人乘船远行的情景，这句的意思是“一叶孤舟像是从太阳的旁边飞速驶来”。
“孤帆”表示诗人独自一人乘船，“日边来”则表示诗人从太阳的方向驶来。
这句诗不仅表现了诗人的豪情壮志和远大抱负，也隐含了他对人生的热爱和追求。
综上所述：整首诗的意思是：“雄伟的天门山像是被横穿的楚江拦腰劈开一样，碧绿的楚江水向东奔流到此处回旋澎湃。
天门山两边的山峰相对耸立着拔地而起，一叶孤舟像是从太阳的旁边飞速驶来。
”。
《望天门山》原文及鉴赏
《望天门山》原文及鉴赏李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
翻译：天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
赏析李白这首诗，用碧水、青山、帆影、红日等绚丽多彩的物象，与诗人心中的断、开、出、来等意象，表现了雄伟壮丽的江山景观。
全诗四句，每句都是一个特写镜头。
在这幅壮丽的山水画中，山显得多么灵秀，水显得多么矫健，帆又显得多么潇洒。
在这景色的背后，反映了诗人的气宇、感情和风貌。
我们可以从字里行间体会到诗人的心情是愉快的，充满青春活力，对前途无限向往。
译文篇二“望”字统领全诗这是一首江行写景的七绝诗，题为“望天门山”，可见作为描写对象的天门山风光，系李白舟中放眼而“望”之所得。
全诗在“望”字统领下展开，“天门”之山形水色融为一体，雄奇壮伟的景象得到充分的展现。
李白身在船上，眼望两岸青山，有船不动而山在动的错觉，故描写出“两岸青山相对出”的佳句，似青山有情，欣然出迎远来的孤帆，颇富情趣。
山水互为映衬诗中的山水是紧密关联，互为映衬的。
楚江浩荡，似乎把“天门”冲“开”，而“天门中断”使楚江得以奔腾而出。
天门两峰横夹楚江，而楚江激流穿越天门。
山依水立，水由山出，山水相连，景象壮观。
“碧水东流”为山峰所遏制，故至天门而回旋，山为水开，水为山回，互为制约，又融为了一体。
“相对出”的“两岸青山”，与水中的“孤帆一片”，点面结合，动静相衬，构成一幅完整而动人的画面。
通览全诗，山形水势，或合说，或分描写，或明提，或暗示，密切相关，互映互衬，展现出了极为宏阔壮观的景象。
教学目标：1．有感情地朗读和背诵全诗。
2．掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
诗歌美的意境。
教学重难点：教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
同学们背的诗真不少，看来都非常善于积累。
二、了解诗人及写作背景、揭示课题今天，我们再来学习一首诗，这首诗是唐代大诗人李白所作。
望天门山的诗意解释全解
望天门山的诗意解释全解
《望天门山》全诗的意思：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
原文
《望天门山》（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望天门山》赏析
“天门中断楚江开，碧水东流至此回”写诗人远眺天门山夹江对峙，江水穿过天门山，水势湍急、激荡回旋的壮丽景象。
第一句紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”写诗人所望之景。
第三句承前第一句写望中所见天门两山的雄姿；第四句承前第二句写长江江面的远景，点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。
这首诗写了碧水青山、白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。
但这画面不是静止的，而是流动的。
随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。
幼儿唐诗《望天门山》原文译文鉴赏
幼儿唐诗《望天门山》原文|译文|鉴赏据安旗编著的《李白全集编年注释》和郁贤皓编著的《李白选集》，《望天门山》是开元十三年(725年)李白初出巴蜀乘船赴江东经当涂(今属安徽)途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。
我们也通过这首诗感受一下天门山千年前的风采吧!幼儿唐诗《望天门山》原文天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文及注释译文长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
注释⑴天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山(古代又称博望山)。
两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。
《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。
俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。
”⑵中断：江水从中间隔断两山。
楚江：即长江。
因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
开：劈开，断开。
⑶至此：意为东流的江水在这转向北流。
一作“直北”。
回：回漩，回转。
指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。
⑷两岸青山：分别指东梁山和西梁山。
出：突出，出现。
⑸日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
赏析这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。
但这画面不是静止的，而是流动的。
随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。
诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。
一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感;三、四句写足也写活了浑阔茫远的水势。
“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
”这两句写诗人远眺天门山夹江对峙，江水穿过天门山，水势湍急、激荡回旋的壮丽景象。
第一句紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。
古诗望天门山原文翻译及赏析
古诗望天门山原文翻译及赏析古诗是中华文化的一片璀璨明珠，其中不乏多少传世之作。
其中一首经典之作《望天门山》便是我们今天的主角。
原文如下：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片影成斜。
这首诗是唐代大诗人李白所创作的，首先我们来分析一下它的平仄、押韵和格律。
首先是平仄：这首诗是七绝，平仄是平句平声韵对仗。
其中，头两句平声韵是返韵，尾两句是真韵。
在平仄上，该诗整体为平平平仄平仄仄平。
其次是押韵：这首诗是AAAA，即四句都是彼此押韵。
这种句式称为“对仗句”，为汉文诗歌的一大特色。
最后是格律：该诗的格律是“绝句”，是唐朝最常见的诗歌形式之一。
每个句子都是五言的，末句往往用于转折或点睛。
接下来我们来剖析一下这首诗的意境和艺术价值。
这首诗描绘的是唐代诗人李白对天门山及其所在地的一幅形象化的描绘。
诗人在此处俯瞰，天门山中断，楚江自此而开，此情此景扑面而来。
碧水东流，相映成趣，况且山岸青翠，映照在碧波之间，形成了一幅壮丽的景象。
这样的表现手法体现了唐代诗歌的一种特点，即将诗歌与山水风景相融合，把天地万物来一一融合在人类的情感表达之中。
这是一种表达艺术，让读者们能够跟随诗人的笔触，进入到他的视角中去，感受他那诗意盎然的语言。
这种融合小巧玲珑、表现趋向于高远绵延的流水，还有山静水翠的叚鲜色彩的方式对于诗歌所描绘的自然环境的真实表达让读者有了更加深刻的感受。
它恰当地展示了李白在文化中的一种文化背景，也是一种具有深刻意义的精神风貌的表达，形成了一幅图像化的天景诗境。
最后，这首《望天门山》的艺术价值在于其唯美的情感表达，这首诗能够让人们头沉思，心生感悟，抽离现实的束缚，进入到作者所描绘的自然境界中去，感受其中梦幻的美和心灵的寄托。
诗人在这幅景象中，将人的自我情感和自然景象融合到了一起，产生出了独特而壮美的效果。
以上就是本文对于《望天门山》的简要分析和阐述。
作为一首传世之作，这首诗至今为人们所传诵，也让我们今天能够体会唐代诗歌的艺术魅力，以及对自然与人类之间关系的崇敬和思考。
望天门山课文精讲
《望天门山》课文精讲一、学习目标要理解并掌握诗中的生字新词，流畅地朗读并背诵全诗，感受其独特的韵律美。
想象并描述天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄伟景象，体会诗人热爱祖国山河的豪情壮志。
理解诗人李白独特的创作风格，感受其诗歌中蕴含的浪漫主义情怀，培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、译文（翻译）《望天门山》的译文如下：天门山从中间断裂，是楚江把它冲开，碧水向东奔流到这里回旋徘徊。
两岸青山相对耸立，孤零零的帆船从太阳升起的地方悠悠驶来。
这首诗通过描绘天门山的壮丽景色，展现了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
诗中的“天门中断楚江开”描绘了天门山的雄伟气势，“碧水东流至此回”则表现了江水的浩渺和奔腾不息。
而“两岸青山相对出”则通过青山的对峙，凸显出天门山的险峻和壮美。
最后，“孤帆一片日边来”则以孤帆的出现，为整首诗增添了一抹悠远和寂寥的意境。
整首诗以简洁明快的语言，生动形象地描绘了天门山的壮美景色，使读者仿佛置身其中，感受到了大自然的神奇魅力和诗人的豪迈情怀。
三、中心思想《望天门山》这首诗，其核心思想在于通过对天门山壮丽景色的描绘，赞美大自然的神奇壮丽，展现作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，以及自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
诗人在“望”字统领下，天门山的山形水色融为一体，形成一幅雄奇壮观的景象。
诗人运用形象生动的语言，如“楚江开”、“碧水回”、“青山相对”等，使得景色栩栩如生。
同时，两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，这种视角的选择，使得诗歌具有更深远的意境和更广阔的视野。
不仅如此，《望天门山》还体现了诗人豪放不羁的精神风貌，以及热爱大自然、乐观豪迈的思想感情。
诗人在描绘天门山景色时，不仅表达了对祖国美好河山的热爱，同时也展现了自己豁达、开朗的性格特点。
此诗不仅描绘了天门山的壮美景色，更通过景色的描绘深入到诗人的内心世界和情感表达，给人留下深刻印象。
这首诗无疑是一首具有深刻内涵和高度艺术价值的诗歌作品，它以其独特的魅力，吸引了无数读者的目光。
《望天门山》原文注释及简析
《望天门山》
唐·李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
【注词释义】
天门山:在今安徽当涂西南长江两岸，东名博望山，西名梁山。
两山夹江而立，形似天门，故得名。
楚江:流经湖北宜昌县至安徽芜湖一带的长江。
因该地古时属于楚国，所以诗人把流经这里的长江叫做楚江。
回:转变方向。
两岸青山:指博望山和梁山。
日边来:指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。
【古诗今译】
楚江东来冲开天门奔腾澎湃，一路奔流的长江到此突然回旋徘徊。
天门山东西默然相对，一片白帆从旭日东升的远处驶来。
【名句赏析】——孤帆一片日边来。
这首诗前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势。
诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“中断”，从而形象地写出两山峭拔相对的险峻:“楚江开”，不令点明了山与
水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。
“碧”字明写江水之色，暗写江水之深;“回”字描述江水奔腾回旋，更写出了天门山一带的山势走向。
后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，“相对”二字用得巧妙，使两岸青山具有了生命和感情。
结尾一句更是神来之笔，一轮红日，映在碧水、青山、白帆之上，使整个画面明丽光艳，层次分明，从而祖国山川的雄伟壮丽画卷展现出来。
《望天门山》
望天门山
望天门山
[唐]李白
在安徽省和县与当涂县西南 的长江两岸，在江北的叫西梁山， 在江南的叫东梁山。两山隔江相 对，形同门户，所以叫天门山。
作者介绍
作家名片: 李白（701—762），字 太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 主要作品: 《蜀道难》《状元成才路将进酒》 《梦游天姥吟留别》等。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
创作背景
李白25岁时第一次离开 自己的家乡前去洞庭湖游览， 接着又兴致勃勃地乘船沿着 长江顺流而下，看到了长江 两岸的风景，被眼前雄奇秀 美的景色吸引住了，于是写 下了一首流传千古的诗—— 《望天门山》。
有感情地朗读诗词, 读准字音。
望天门山 [唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
• 再读诗歌, 结合注释理解诗意。
即长江。古代长江中游地 带属楚国, 所以叫楚江。
天门中中断断楚楚江江开,
从中间断开。
碧水东流至此回。
状元成才路
雄伟的天门山 状元成才路 被长江拦腰劈开,
碧绿的江水东流到
状元成才路 状元成才路
此, 回旋澎湃。
天门中断楚江开
碧水东流至此回
天门山是什么样子的呢？ 水又是什么样子的？
荡浪
孤帆
日边来 状元成才路
状元成才路 状元成才路
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！ 古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！ 不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！ 既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！ 对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中 梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以， 你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃 是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不 时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 两岸青山相对出
出：突出。
“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者 想象力非常丰富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客， 它屹立江边，开门侯客 。） 相对出：相对着突出来。
望天门山
唐 李白
诗题中的“望”字，说明诗 中所描绘的是流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
断孤帆
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/清山/相对出， 孤帆/一片/日边来。
碧水东流至此回。
碧水东流至此回。
至此回： 至：到； 此：这儿，这里； 回：旋转。 指（江水）流到这里打回旋。
碧水东流至此回： 东流的碧绿的江水， 经过两山之间狭窄的
•
通道时，激起回旋， 形成波涛汹涌的奇观。
• 问题：既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为什么它不是直向前奔腾而 去，却说“至此回”呢？这句话突出描写的是谁的力量？
有奔腾的江河， 有澎湃的大海；
迷我人们祖的的国祖景国的色，东！有有西茂辽南密阔北的的，森草林原处，；处
有宁静的山村， 有繁华的都市……
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
望天门山
唐 李白
李 白
李白：唐代伟大的浪漫主义诗 人。字太白，号青莲居士。他一 生写了大量歌颂祖国河山的诗歌。 风格豪迈奔放又富于想象，赢得 了一代“诗仙”的美誉。
• 诗歌的思想感情： 通过对天门山壮丽景色的描写，
表达了作者对大自然的热爱和 对祖国美好河山的歌颂。
望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开，
天门：即天门山。 安徽省当涂县的东 梁山与和县的西梁 山的和称。两山对 峙，象一座天设的 门户，形势非常险 要，“天门”由此 得名。
楚江：即长江。古代长江中游 地带属楚国，所以叫楚江。
中断：从中间断裂开来。 开：撞开。
天门的“中断”和楚江的 “开”有什么联系？
浩荡东流的楚江冲破天门奔 腾而去，天门两山本来是一个 整体，阻挡着汹涌的江流。由 于楚江怒涛的冲击，才撞开了 “天门”，使它中断而成为两 座山（东梁山和西梁山）。这 句衬托出楚江水的汹涌。
问题：诗题“望”的立脚点是哪里，即诗人是在哪里远望的？
分析：诗人并不是站在岸上的某一个地方望天门山，他“望”的 立脚点是从“日边来”的“一片孤帆”，即是说诗人是坐在孤帆上
• 孤帆一片日边来
• 孤帆： • 帆：船上挂在桅杆上的布篷，常被用来代指船。 • 孤：单独、一个。 • 孤帆指一只小船
诗中描写的景物： 青山、碧水、孤帆、日。