让字母学习充满乐趣

让字母学习充满乐趣

让孩子们在学中玩，在玩中学，符合少年儿童的天性。《英语新课程标准》中也指出游戏的设计既要合理，更要求新奇，富有想象力，以求得最佳的教学效果。这学期我教的三年级，我发现小学生好奇心强，模仿性强，生性好动，且集中注意力的时间不易持久，无意注意仍占优势，课堂上集中注意的时间为20分钟左右。新学期初孩子们面临的是学习26个字母，真怕枯燥无味的字母教学会使他们的学习兴趣受到影响，甚至会产生畏惧情绪。而如果在课堂上运用生动活泼有趣的游戏时，或许就可以激发学生的兴趣和渴求。

现在我总结一下这一学期的字母教学，真的有了很多意外的收获，比如在对字母已初步掌握以后，可以用以下方法让学生加深理解：

1.用“找邻居”的游戏来加强对字母排列顺序的掌握。老师把字母卡片发给每位学生，然后问：“where is c？”手持字母c的同学就要很快地站起来，并说：“I’m c ,I’m here .Who are my neighbors?”手持字母B 和字母D的同学就要马上站起来。老师接着问:“where is F?”游戏继续进行。

2.用“找朋友”的游戏来区分大小写字母。老师将大写和小写卡片分给两组同学，当老师喊出一个字母时，两位同学谁站起来的速度快，谁就获胜。也可以由一个同学自己站起来，寻找他的“朋友”。在竞争中，学生兴趣盎然地掌握了应知应会的内容，让学生觉得英语有意思，这样记忆也相对牢固。

3.“Make letters”游戏

让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形

状。