高考语文复习《作文辩证分析专题讲解》PPT课件

4、侧重点
最有现实针对性最需解决的问题。 比如与“虚拟”保持适当距离，核心 在于：
科技的进步是发展的必然，远离是 徒劳的愚蠢的；
“人”要借助虚拟，实现人的更好发 展；
“人”更要超越虚拟，做虚拟世界的 主人而不可为其奴隶。
精彩片段
我们对虚拟保持距离，是因为我们还在乎真假， 也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的 内心。 事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与 人类的相似，这可以让我们更好的考虑一个问题， 即人之所以为人的意义。“人”这个事终究与我 们创造出来的虚拟有什么区别？人究竟区别于其 他的地方在哪里？ 我认为，这便是人性，便是人 愿超越“人”的思想，如尼采借查拉图斯特拉所 言，人之所以为人，便在于人是一个桥梁，人应 当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。
任务驱动型作文 辩证分析
有一种成功叫妥协，有一种获取叫放弃，有一种 失败叫坚持，比如花儿放弃美丽的花瓣与容颜， 这才结出了芳香甜美的果实。
因为丰富，所以简单； 谢幕也是最好的开始。
闪光思想、奇巧建构、别致表达， 在对立（或相 对或相反）之中包容思辨的结果 思辨来自对事物本质或相反、或相对而归于相成 的一种揭示。 低幼的思想表达在于非白即黑的单极思维的结果。
包容性思考不仅能弥合分歧 还可能在这一过程中各取其优 产生“创造性重构” 从而实现认知创新的最高目标
我们常常称颂执着的追求者，然而大 自然往往是不执着的。天空里的水汽 积聚多，云便成形；风吹过来了，云 便飘动 ；风大了，云便消散无踪，一 切变化都顺应自然，毫不坚持某一种 形态。因为不坚持，天空的云才能展 现万般风貌；因为不留恋，树木才有 春天的新生。
关于“执着与不执着”，你有怎样的思考？
1、差异点： 执 着：永不放弃（理想信念） 不执着：顺应变通（策略智慧）
2、 合理点： 理想信念是实现梦想的动力保障 策略智慧是梦想实现的方式方法
各有所重，各有所补，具体分析
3、通融点： 通——成就个人追求、人生价值 融——执着与不执着都可以成就人生之美，只 是因情而异，有的需要执着，有的不能执着。
侧重B（郑板桥观点）
前置式——多读固然必要，但我以为思考与运 用更重要，因为思考是提升，没有思考与运用， 多读就流于形式，而无实质上的收获，读也就失 去了意义。所以，更应关注郑板桥的提醒。
后置式——我以为更应关注郑板桥的提醒，因 为思考是提升，没有思考与运用，多读就流于形 式，而无实质上的收获，读也就失去了意义。当 然，阅读的量是基础，思与读因情各有侧重而已。
通：三种态度面对的共同问题是— —如何正确对待“虚拟”越来越成为 现实世界中的“现实”。
融：将AB合理性整合到C态度上， 突出其为什么的道理和如何做的建议； 以AB态度为C做具体补充，也就是让前 两种态度的合理性成为第三种态度理 由的具体支撑；在新建框架内优化出 自己新的观点——请与“虚拟”保持 适当距离。
4、侧重点：
材料“而”转折后的内容，含 命题意图——两者都合理，重心在 后则，因为现实针对性更强：在深 化改革背景下，执着固然可贵，但 顺应变通，才能科学发展。所以， 在执着追求的同时，多一些顺应变 通智慧，尤为重要。事实上，不执 着是另一种成全，是实现理想更高 层面的执着。
精彩片段
华盛顿是美国的第一位总统，他开创了 总统仅能连任两届的先河。当华盛顿在第二 任退位后，人民依然热情地选举他当总统。 面对他的人民，他选择了挥挥手，然后转身 离开，回去那个久久未归的家乡，做一位朴 素的农民。华盛顿是伟大的，他用他的舍弃 保护新生的美国，保持了总统无法垄断国家 的政权。不执着就是如此，它不是真正的放 弃，而是另一种成全，是实现理想更高层面 的执着。
一、二元（ A与B）命题类别
A
B
杜甫的名句
郑板桥却说：
“读书破万卷，下笔如有神”
“读过万卷书，胸中无适主”
意思是说多读书有好处。
指读书多而无所适从
失去主见，反而有害。
c
包容性思辨程序
1、看清差异点 2、发现合理点 3、找准通融点 4、选好侧重点
示例
1、差异点：
杜：广泛阅读， 知识的积累与写作的关系
二、三元（有A有B有C）命题类别
A
Байду номын сангаас
B
C
提醒：
三元性材料，通常呈现分合联 系。A、B分而相对，
C合而兼容，但是C过于原则化， 语焉不详，需要
开拓充实。
2016浙江卷高考作文
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生 活不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我 们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出 户地穿梭于各个虚拟场景；时而在商店的衣帽间里试穿 新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场 上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现 实”时，是选择拥抱这个新世界，还是可以远离，或者 与它保持适当距离？
1、差异点： A.接受 B.拒绝 C.保持距离
2、合理点： A.接受——必要性考虑（利处） B.拒绝——有害性考虑（弊处） C.保持距离——综合性考虑
（利弊）
3、通融点
侧重A（杜甫观点）
前置式—— 思考之于读书固然重要，但杜甫的
告诫更应注重，因为多读是基础，不读何以思。
在少读书甚而不读书的当下，首当解决的是提高大家 对爱读书多读书重要性的认识问题。
后补式——我以为杜甫的告诫更应注重，因为多读 是基础，不读可以思。在少读书甚而不读书的当下， 首先须提高大家对爱读书多读书重要性的认识。---当 然，多读有了，思考应用也应跟上。
规则：
论说文观点要明确，考生必须选择一种明确立场， 不可模棱两可。这就决定了，包容性思辨的包容 不是简单的平分中庸，而是周密的有所侧重。侧 重的选择，在于最有现实针对性最需解决的问题。
4、 侧重点 引入法 前置式：先肯定对面合理性，再引出自己的侧 重 后补式：先论述自己的侧重，结尾对面落笔关 照
郑：读书多而无用，读书后的思考致用
2、合理点： 杜：强调积累之于写作的必要 郑：突出读书的思考致用重要
各有所指，各有所重，各有所补
3、 通融点 通——读书与思考，学与用 融——要A（广泛阅读），要B（认真思考） AB优势互补出新： 1）多读与精思活用同行 2）在阅读中磨砺思考的犁锄 3）带着思考汲取阅读的滋养