《我们手拉手》教学设计
让我们手拉手教学设计
让我们手拉手教学内容：《品德与社会》三年级下册。
设计理念：1、以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
本着落实新课标的原则，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为基础，我设计了听歌曲、看动画片、游戏比赛的活动，让学生在快乐的活动中体验到团结友爱的快乐，从而实现思想品德教育。
2、立足生活性，给学生一个体验的课堂。
在整个活动中，我结合学生生活实际，设置情境，把学生引到各个情境中去体验，感受团结友爱的力量，感受伙伴之间相处的乐趣。
教学目标：认知目标：能使学生认识到良好的人际关系对于个人的成长的重要意义，感受同学之间的团结友爱之情，了解建立良好同学关系的必要条件。
能力目标：能够与同学平等相处、学会关心、尊重同学建立起真正的友谊。
情感目标：在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。
教学准备课件、皮球、歌曲《找朋友》教学过程一、激情导入，创设情境课件播放歌曲《蓝精灵》）1、歌曲中的蓝精灵们有哪些优点？（他们很聪明伶俐，蓝精灵很活泼，们很团结，齐心协力斗败了格格巫。
）2、大家说得真好，在环境险恶的大森林里，小小的蓝精灵们就是靠的团结互助精神，才会齐心协力打败了格格巫。
可见团结的力量。
今天就让我们共同学习《让我们手拉手》（板书课题）二、小故事，大道理我来学。
看动画片《哪吒传奇》1、动画片讲了一件什么事？2、小哪吒他们谁都没能打败魔家四兄弟，大家帮他们想想办法吧。
学生交流后，继续看动画片。
3、师总结：在集体生活中我们总会遇到这样那样的困难，如果我们能团结起来，像蓝精灵、小哪吒那样互相关心、互相帮助，老师相信你们也一定会战胜一切困难的！（设计意图：对于孩子来说，动画片的魅力无人能敌，既引起学生思考，又让学生信服团结协作是战胜困难的法宝。
同时自然引出下一环节。
）三、齐心协力玩游戏1、一指运球。
每人只能用一个指头将这个球从起点运到终点，每组选派四名队员，现在组员可以商量办法并选队员。
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课《手拉手》教学设计
公开课《手拉手》教学设计◆您现在正在阅读的公开课«手拉手»教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!公开课«手拉手»教学设计【一】教材分析：本节课是在学生学习了小数乘法和整数四那么混合运算的基础上进行教学的。
教材呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的情景，在学生理解了情境中的故事后，可以让学生独立列式，然后组织交流。
学生列式，可以是分步，也可以列出综合算式。
在讨论综合算式的计算时，应让学生体会到，小数四那么混合运算的运算顺序与整数四那么混合运算的运算顺序相同。
【二】教学目标：让学生理解小数的四那么混合运算与整数的四那么混合运算的顺序相同，并能灵活的进行简便运算。
【三】重点难点：重点：运用运算定律进行小数乘法的简便运算。
难点：灵活运用运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学过程：【一】导课：师：同学们，问大家一个简单的问题：我们做数学题的基本要求是什么啊？生：正确师：那么在正确的基础上，我们还要做到什么呢？生：快师：很好，我们做数学题时要正确、还要速度、而且要简便，今天我们就看谁做题不但正确而且简便啊！【二】复习旧知识：出示课件一，让学生读题快速的完成。
每组各做一题,同桌交流整数的简便运算方法：〔1〕42+29+58+71〔2〕125398〔3〕274+734〔4〕2516师：同桌互相交流你用到的是什么简便方法，并回忆我们前面学过的交换律、结合律、分配律的字母表示。
【三】进行新课：师：刚才同学们做题都很快啊，而且用到了以前学过的简便方法。
我们已经学习了小数，那么小数的计算过程中，我们能不能用简便方法呢？〔打出第二张图片〕我们学校举行了手拉手帮助环翠峪小学的捐赠活动。
吴琦同学想给4个学生每人赠送两件学习用品.吴琦同学共用了多少钱？？书包22.8元图书3.4元师：读完题之后，你们可以自己列式计算。
生：计算师：提问学生用什么方法计算的，并抽出个别学生的写到黑板上师：我们看着两位同学列的式子，他们的结果都相同，看谁的方法简便呢？每一步都是什么意思呢？师：从这个式子我们可以看出，整数计算时的简便运算可以用到小数的计算中啊！请同学们试试下面的题。
小学《我们手拉手》教学设计
小学《我们手拉手》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标： - 了解歌曲《我们手拉手》的歌词及演唱方式。
- 通过学习歌曲表达团结合作、友爱互助等良好品质的主题。
1.2 能力目标： - 听、说、唱三种语言学习方式的综合能力。
- 学生通过合作学习，锻炼自主学习、合作探究、领导管理等团队技能。
1.3 情感目标： - 培养学生的集体荣誉感、团队精神及民族协作精神。
- 增强学生的自信心、创造力和表达能力。
2. 教学内容2.1 歌曲学唱- 通过学生喜爱的学唱《我们手拉手》，培养他们的音乐欣赏力，并掌握歌曲基调与节奏。
并由此扩展，以歌曲为媒介，进一步学习音符、节拍、调式等乐理方面的知识。
2.2 团队合作 - 团队的合作对于树立集体荣誉感、提高个人时先能力具有重要意义。
本节课除了简单的对歌曲进行学习唱，还将通过团队合作的方式，依据学生年龄和心理特点，设置不同的合作任务，使学生在实际行动过程中，深入感受到团队合作的重要性，增强他们在团队合作方面的能力。
3. 教学过程3.1 导入歌曲 - 课堂环境营造温馨、活泼、轻松。
在适当的音乐伴奏下，通过倾听、参与、合唱等方式，共同进入歌曲世界。
- 采用“母带教唱”的方法，分解伴奏，教学生掌握歌曲的基调和节奏。
- 告诉学生，歌曲主唱部分由任选一位学生担任。
3.2 团队合作- 小组分组，3-4人一组，让他们来一次自我介绍，稍作热身后，开展团队合作活动，让学生成立共同目的，明确任务，协作解决问题，共享资源，共创成果。
- 具体任务，可根据学生年龄和课程需求而设，例如，小学一二年级可以通过拼图、积木、实物，模仿歌名《我们手拉手》画出人物并形成联结；小学三四年级可以通过文章、配合图画、实物等方式表达团结合作、友爱互助等主题；小学五六年级可以通过戏剧表演等方式增强表达能力、领导管理、团队合作等技能。
3.3 展示成果 - 每个小组展示自己的成果，进行演示、口语阐述等形式展示，并注意让小组裁判进行打分或评价，以鼓励各小组教学积极性。
让我们手拉手【教学设计】
(三)学习活动三：表演唱歌曲
1.学习任务1：小组唱、个人唱的形式完整演唱歌曲。
（演唱时学生之间相互倾听、评价，教师随时进行比较、纠正）
2.学习任务2：扮演大雁一家人，创设情景进行表演。
先出示表现性评价标准：♪ ♪ ♪能够积极参与表演唱活动，用动作自信、完整的表现歌曲。
让我们手拉手【课时设计】
课 题
聆听《让我们手拉手》演唱《雁群飞》
设计者
王茗
课 型ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
综合课
教材内容来源
人音版一年级下
教学主题
手拉手
课 时
1
对应的课
标要求
（和本课内
容相关的）
1.能用动作表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。
2.能够用自然优美的声音和流畅的动作表演歌曲《雁群飞》，并进行情境表演。
4.少数可进行角色扮演，动作自信完整的表现歌曲。
二次备 课
聆听手拉手时，能把歌词中的重点词语做成图片再加以引导可能效果更好。
板书
设计
聆听《让我们手拉手》歌曲《雁群飞》
教
学
反
思
教、学、评一致性分析
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。课堂中以反复聆听多次感受为主，采用初听、复听、加入动作强化感受的方式完成学生的欣赏体验。为了突出“手拉手”主题，还学唱了歌曲《雁群飞》，学唱中同样采用了多听的方式，加上有节奏的朗读歌词，哼唱等手段进行学唱。重点引导学生找相同与不同，引导用动作表现歌曲。学生基本上都能顺利的完成学习任务，在创编活动中，如果给予学生的时间在长一些，加上适时的评价可能会更好。
人音小学音乐一下《3让我们手拉手》教学设计
教学过程:一、歌曲导入今天,我给大家带来一首歌《找朋友》,这首歌让我想到了自己的好朋友,请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说,你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让咱们好朋友手拉手,让咱们友谊更长久吧！（板书课题）二明理交流1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的,而是他们之间发生了一些故事,让彼此的心贴得更近了。
你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情,让你们朋友之间的心贴得更近了,感情更深了呢？请你来说一说（以小组为单位进行交流,结合发生在咱们身上朋友之间的故事来说,引导孩子谈一些朋友之间互相关心,互相帮助,互相谦让的事情）,每小组选一名典型的事例进行汇报老师用格言给孩子的回答给予评价。
3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例,我心里非常的高兴,好朋友之间就是需要大家互敬互让,互相关心和帮助。
4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”,大家听听它的故事,你能帮助他什么呢？5、孩子自由畅谈。
6、有了你的帮助,这只萤火虫就不会孤单了。
你是不是也和萤火虫一样,在朋友相处中遇到过困难,有过一些烦恼,请你说一说,你的烦恼吧？让咱们大家帮你想办法。
7、引导孩子说出自己在交朋友过程遇到的烦恼（从自身角度和他人角度说）8、自由帮助解决（出现争议,可以小组进行讨论）9、通过这节课的,你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导孩子说出自己心中的疑问）,课前,有几位同学悄悄地对我说,他的朋友很少,他很想交更多、更好的朋友,你说该怎么办呢？10、听了大家的办法,那些朋友之间相处有问题的同学们,找到了解决的办法了吧？让咱们互相谦让,互相帮助,成为好朋友。
请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言,也可以写上对同学的祝福。
11、写好了,请读给大家听一听,送给你的朋友！三小结收获大家说得很好。
咱们交朋友过程中应该互相关心帮助,互敬互让,多一分理解,多一分尊重,善待别人的缺点,真诚赞扬别人的优点,就人有更多的朋友,那么今天老师要送给大家一句话,希望你们朋友之间的感情天长地久。
让我们手拉手-人音版一年级音乐下册教案
让我们手拉手-人音版一年级音乐下册教案第一节课：认识音乐课程目标通过本节课的学习，学生将会：•了解音乐的定义；•认识音乐符号；•能够用自己的语言描述自己喜欢的音乐。
教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍自己最喜欢的音乐，并向学生们询问他们最喜欢的音乐是什么，让学生们分享自己的想法和喜好。
2.引入新知在听完学生们的分享后，老师向学生们介绍音乐符号，并解释它们的作用和含义。
3.活动实践分发乐器，让学生们根据音乐符号演奏指定的乐曲。
学生们可以选择自己喜欢的乐器和演奏方式。
4.总结回顾老师向学生们询问他们的演奏体验，并帮助他们梳理所学内容和乐曲。
第二节课：唱歌和跳舞课程目标通过本节课的学习，学生将会：•学会简单的音乐歌曲；•整合音乐和舞蹈，感受音乐的节奏和节拍；•培养团队合作和表现能力。
教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍一首简单的音乐歌曲，并带领学生们练习。
2.学习歌曲和舞蹈老师继续向学生们介绍歌曲和舞蹈的内容，并提供适当的指导和支持，让学生们跟随音乐的节拍和节奏跳舞。
3.团队合作将学生分成小组，让他们一起排练和表演所学内容。
老师可以提供必要的指导和支持，帮助学生们改善表现能力。
4.总结回顾老师与学生们一起回顾和总结所学内容，并鼓励他们在平日里继续练习和探索音乐的魅力。
第三节课：制作音乐课程目标通过本节课的学习，学生将会：•学会一些基本的音乐制作技能；•利用自己的创造力和想象力创作自己的音乐作品；•学会欣赏和评价不同的音乐作品。
教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍一些音乐制作的基础知识，并带领他们尝试使用制作软件进行实践操作。
2.创作音乐学生们使用所学的知识和技能，探索自己的创造力和想象力，创作自己的音乐作品。
3.分享和评价老师鼓励学生们分享自己的音乐作品，并用自己的语言描述他人的作品。
老师可以为学生提供必要的建议和反馈。
4.总结回顾老师与学生们一起回顾和总结所学内容，并鼓励他们在平日里继续练习和探索音乐的魅力。
初中音乐《手拉手》教案教学设计
初中音乐《手拉手》教案教学设计【教材分析】《手拉手》选自广东教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”八年级上册，第二单元“音乐与人的情感世界”之博爱篇。
这首歌曲是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌。
《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。
【教学目标】一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。
三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。
【教学重点与难点】重点：有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。
难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。
【教学用具】多媒体，钢琴【教学过程】一．导入---《我和你》师：大家暑假都看了奥运会吧？生：看了！……师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。
（教师边讲边慢慢走向钢琴）在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。
而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。
（弹奏完毕），大家能说出这首歌的名字吗？生：《我和你》！……师：好。
现在我们来欣赏视频，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦……请大家跟着轻声哼唱。
播放开幕式中《我和你》的视频。
播放完毕师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。
让我们手拉手-人音版一年级音乐下册教案
让我们手拉手——人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握基本的音乐表现手段，如节奏、音高、音色、音响效果等；2.了解音乐表现手段与情感表达之间的联系；3.学习唱歌，培养音乐鉴赏能力；4.培养合作意识，提高集体协作能力。
二、教学内容1.歌曲《让我们手拉手》；2.音乐基本元素的认识和练习。
三、教学步骤1. 热身活动在课堂上进行简单的舞蹈活动或节奏练习，以提升学生们的身体感知和音乐感觉。
2. 歌曲学习1.让学生们听一遍该歌曲，让学生们聆听，了解歌曲的整体感觉；2.分节教唱，通过分节与整体进行联系，让学生更好地掌握歌曲；3.整体唱，让学生们一起唱响歌曲。
3. 音乐元素练习1.节奏练习：由老师做出一段音乐节奏，让学生们跟着节奏走路；2.音高练习：老师播放一小段琴声，让学生们把听到的音高用声音模仿出来；3.音色练习：使用不同乐器或物品制作声音，让学生们认识不同的音色；4.音响效果练习：使用不同的音响效果，如拍手、鼓掌、呼吸等，让学生们感受不同的音效。
4. 歌曲表演让学生们在班级或学校内练习表演，并在合适的场合展示。
四、教学评价1.观察学生学习态度；2.考察学生表现和参与度；3.提供及时反馈，对学生进行激励和指导。
五、板书设计歌曲：让我们手拉手音乐元素：•节奏•音高•音色•音响效果六、家庭作业制作一份手工乐器并带到课堂上进行展示。
七、教学反思在教学过程中，本课程设计的教学方式比较活跃，但也不能忽视学习的质量问题。
同时也要注意学生的学习动机和积极性，给予及时的指导和鼓励。
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念和计算方法有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对乘法的意义理解不深，计算准确率有待提高。
此外，学生的团队协作能力和动手操作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.难点：对乘法意义的深入理解和计算准确率的提高。
五. 教学方法采用“动手操作，合作学习”的教学方法，让学生在实际操作中感受和理解乘法的意义，通过团队合作，提高计算准确率。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“如果每组有3个小朋友，现在有12个小朋友，我们可以分成几组？”引发学生对乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物模型，呈现乘法的意义，解释乘法是一种重复加法的方法。
同时，让学生进行实际操作，如用小棒代表苹果，通过重复加法的方式，计算出3个苹果的总数。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高计算准确率。
4.巩固（10分钟）教师设计一些表内乘法的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用重复加法的方式，还可以用什么方法计算乘法？让学生进行探索和发现。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调乘法的意义和计算方法。
公开课《手拉手》教学设计教案及反思
公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章《几何图形的认识》第三节《平面图形的周长和面积计算》。
详细内容包括：探讨平面图形中三角形、四边形的周长和面积计算方法，以及两者在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握三角形和四边形周长、面积的计算方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，增强学生对数学学习的信心和积极性。
三、教学难点与重点重点：三角形和四边形周长、面积的计算方法。
难点：如何在实际问题中灵活运用周长和面积的计算方法。
四、教具与学具准备教具：三角板、四边形板、直尺、圆规、多媒体设备。
学具：三角板、四边形板、直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的三角形和四边形实物，引导学生关注几何图形，为新课的学习做好铺垫。
细节：展示红领巾、窗户、桌子等物品，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入：讲解三角形和四边形的概念，引导学生学习周长和面积的计算方法。
细节：利用三角板和四边形板，让学生动手测量并计算周长和面积。
3. 例题讲解：讲解三角形和四边形周长、面积计算的例题，引导学生掌握计算方法。
细节：讲解例题，让学生跟随教师一起解答，并解释计算过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
细节：布置练习题，让学生在规定时间内完成，并给予反馈。
5. 合作交流：分组讨论，让学生在实际问题中运用周长和面积的计算方法。
细节：分组讨论，每组选出一个代表进行汇报，分享解题过程和答案。
七、作业设计（1）一个等边三角形，边长为3cm。
（2）一个长方形，长为6cm，宽为4cm。
2. 答案：（1）周长：9cm，面积：3.9cm²（2）周长：20cm，面积：24cm²八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了三角形和四边形周长、面积的计算方法。
让我们手拉手-辽海版二年级音乐下册教案
让我们手拉手-辽海版二年级音乐下册教案课程背景本教学内容为辽海版二年级音乐下册第一单元，主题为“让我们手拉手”，旨在通过歌曲的演唱和基本身体动作的练习，让学生了解合作和团队精神的重要性。
课程目标1.能够正确理解歌曲“让我们手拉手”的歌词内容；2.能够正确演唱歌曲“让我们手拉手”；3.能够熟练掌握手拉手的基本方式；4.培养团队意识，使学生更好地融入班级和团体生活中。
教学重难点教学重点1.歌曲的演唱和歌词的理解；2.手拉手的基本方式。
教学难点1.团队合作和精神的培养。
教学过程第一步：导入首先，教师可以适当引导学生回忆上节课的乐器名称和简单演奏方法，做好导入工作。
第二步：听音乐，欣赏歌曲教师可以放歌曲《让我们手拉手》，让学生先进行一次欣赏，好让学生熟悉歌曲。
让学生表达他们的感受，可以提出一些问题：歌词中的“手拉手”是什么意思？当我们和队友手拉手，应该注意哪些事项？等等。
第三步：歌曲演唱在歌曲演唱过程中，让学生按照旋律表达歌词，教师根据学生的表现帮助并纠正他们的错误。
让学生熟练掌握歌曲发音和节奏。
第四步：手拉手教师可以在教学过程中适当安排手拉手的动作，让学生体验需要团队合作才能完成的活动，从而培养学生的团队意识和团队精神。
第五步：小结和延伸在结课前，教师可以简单总结一下这堂课学生所学到的内容，并引导学生对课程进行自我评价。
也可以安排一些针对课程内容的延伸活动，如“我们与团队合作”讨论或“手拉手游戏”等，以增强学生课程的印象。
教学评价为了验证学生的学习效果，教师可以从歌曲演唱、手拉手动作表现和对团队合作的认识三个方面进行评价。
总结本教案旨在通过歌曲和手拉手动作的训练，培养学生的团队合作和精神，增强学生的合作意识。
相信在教师精心的引导和学生的努力下，学生必将取得更加优异的成绩。
公开课《手拉手》教学设计教案及反思(1)
公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《平面几何中的对称问题》，详细内容围绕“手拉手”模型进行展开，通过探究几何图形中的对称性质，深化学生对轴对称的理解，并运用此模型解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解手拉手模型的定义，掌握其性质，并能够运用这些性质解决相关问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学语言进行表达和逻辑推理的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：手拉手模型性质的理解及其在解决实际问题中的应用。
教学重点：手拉手模型的建立，性质推导和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、三角板、量角器。
学具：直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组手拉手的舞蹈演员，引导学生观察并发现其中的对称性，自然引入“手拉手”模型。
2. 新课导入（1）回顾轴对称的定义和性质。
（2）提出“手拉手”模型，引导学生通过小组合作探究其性质。
3. 例题讲解（1）选取经典例题，讲解如何运用“手拉手”模型解决几何问题。
（2）通过步骤分解，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）鼓励学生提出疑问，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 公开课《手拉手》2. 主要内容包括：（1）手拉手模型的定义；（2）手拉手模型的性质；（3）经典例题及解题方法；（4）随堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目a. 已知三角形的两个角和一边，求另一个角。
b. 已知平行四边形的对角线互相平分，求证：该平行四边形是矩形。
（2）思考题：除了轴对称，还有哪些几何性质可以运用到实际问题的解决中？2. 答案（1）a. 通过手拉手模型的性质，推导出另一个角的度数。
b. 利用手拉手模型，证明该平行四边形是矩形。
（2）留作课堂讨论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思（1）本节课学生对“手拉手”模型的理解程度；（2）教学过程中的亮点和不足；（3）针对学生的反馈，调整教学策略。
幼儿园大班美术《手拉手》教学设计
1.说说自己喜欢那幅作品，为什么？
2.想想自己会创作怎样的画。说一说。
三、指导幼儿用超轻粘土捏制小朋友。
1.把超轻粘土揉圆再压扁当作头部。
2.用彩泥捏制衣服，再取肉色彩泥揉成长条形当作四肢。
3.用彩泥制作头发和五官。
四、幼儿作画，教师有针对性地指导。
提醒幼儿：小朋友的眼睛有大有小，有圆有弯。头发有长有短，颜色也不一样，说不定有外国小朋友呢。衣服也是多种多样。让幼儿对人物进行细致的刻画。
五、作品展示。
幼儿互相欣赏作品，讲述自己的作品。教师适当讲评。
活动反思
幼儿活动兴趣高，能积极认真地投入活动。小朋友对人物刻画都很细致，色彩的运用也很丰富协调，活动效果很好。
审核时间
已查阅年月日
幼儿园集体备课教案 (第十三周)
活动名称
手拉手
领域
美术
备课教师
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授课教师
班级
大班
授课时间
年月日
活动目标
1.喜欢用彩泥捏制人物。
2.能够对彩泥人物进行细致的刻画。
活动准备
1.课件。
2.超轻粘土，彩色卡纸。
3.范画。
重点
用彩泥捏制人物。
难点
对彩泥人物进行细致的刻画。
活动过程
一、欣赏范画。
请幼儿欣赏范画，仔细观察画上小朋友在干什么？他们的动作是怎样的？这幅画用的是什么材料？小朋友的服饰、头发、表情是怎样的？（提醒幼儿观察细节）
公开课《手拉手》教学设计
公开课《手拉手》教学设计简介本次教学设计是针对小学三年级的语文课程，以课程目标为导向，通过“手拉手”的方式展开教学内容，旨在提高学生的语文素养和能力。
我们希望通过这样一种形式，启发学生对于语文的兴趣和探索，让孩子们在互动中体验到学习的乐趣。
教学目标在这一节课的学习中，学生将会通过课堂互动、听讲解、文本解析和互动评价等方式，完成以下目标：•完成对于故事情节的理解和回答相关问题；•能够识别文章中出现的重要词汇和标点符号；•加深对于语文知识的理解和应用，例如文章的结构和意义等；•初步学习如何合作、分享和相互支持。
教材准备在这堂课中，我们将使用《两个瓢虫》这则寓言故事为教材。
为了让学生更好地接受和理解这个故事，我们需要选取一些生动而贴近实际的图片和视频资料进行辅助教学，同时也可以为学生提供一些实例，让他们比较容易理解故事中包含的意义和价值。
教学步骤第一阶段：情境再现在这个阶段，我们将通过动画视频和图片等方式，与学生一起观看、聆听《两个瓢虫》这则寓言故事。
这一阶段的目的是为了让孩子们更加直观地感受故事的情节和含义，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
在视频播放结束后，我们可以请学生回答一些简单的问题，例如“这两只瓢虫是什么关系？”“为什么大瓢虫要把田里的虫子给小瓢虫？”这些问题可以帮助孩子更好地理解故事，并能够更加清晰地回想和描述其中细节和意义。
第二阶段：重要词汇识别在第一阶段结束后，我们需要更加深入地挖掘故事中蕴含的一些重要词汇和标点符号，例如虫子、池塘、夜晚等等。
这些单词除了能够丰富学生的词汇量，还能够在阅读中更好地了解文章的意义和主旨。
在这个阶段中，我们可以通过课件展示等方式，让学生熟悉这些重要词汇的拼写和意义，并且强调为什么这些词汇对于文章的理解是至关重要的，从而提高学生的理解能力和阅读能力。
第三阶段：文章结构理解在学生对于故事中的词汇掌握了一定的能力后，我们还需要让他们更加深入地理解文章的结构和意义。
北师大版数学四年级下册《手拉手》教学设计
北师大版数学四年级下册《手拉手》教学设计一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，主要讲述了在解决实际问题时，通过手拉手的方式进行合作，从而解决问题。
本课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时，也让学生体会到了合作的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识，他们善于发现生活中的问题，并愿意与同伴一起解决。
但是，学生在解决问题时，往往只考虑到自己的观点，缺乏倾听和理解他人的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听，理解他人的观点，从而提高合作的效率。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用手拉手的方式解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过合作解决问题，培养倾听、理解他人的能力。
3.情感态度价值观：学生体会到合作的重要性，增强团队意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用手拉手的方式解决实际问题。
2.难点：学生在合作过程中，学会倾听，理解他人的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受合作的重要性。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物道具。
2.学具准备：学生分组，准备讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“小明和小华要过一座桥，桥长度为10米，宽度为2米，小明每分钟可以走5米，小华每分钟可以走3米，他们如何才能最快地过桥？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现问题，引导学生分组讨论，用手拉手的方式解决问题。
在此过程中，教师引导学生倾听他人观点，学会理解他人。
3.操练（15分钟）各小组根据讨论的结果，进行实际操作，解决过桥问题。
教师巡回指导，发现问题，及时引导。
4.巩固（10分钟）教师通过设置类似的问题，让学生再次进行合作解决。
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我们手拉手
周宁县实验小学孙锦玲
教学内容：小学人教版《品德与社会》六年级下册第三单元第三课第一课时
学情与教材分析：
学生已经在五年级下册了解国内经济的发展，走出国门。
这节课就在此基础上进一步学习，但侧重在国际连带关系，相互的影响；给学生全球意识，全球观；让学生学会关注社会，关注世界。
《我们手拉手》是人教版六年级下册《品德与社会》的第三课，本课包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。
第一课讲解是“我们更近了”“商品无国界”这两个环节，主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。
教学目标：
1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。
3、通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。
教学重难点：体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：收集当地中外合资企业、运动员以及市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装等。
教学过程
一、创设情景，导入课堂。
1、今天老师带来了一段录像，想与你们一同分享！（播放老外在福安录象）
2、同学们，你们知道老外在做什么吗？
师：的确！在我们福安高鼻子，蓝眼睛的外国人就已经这么多。
在中国的大城市就更不用说了。
我们与他们的距离越来越近了。
【设计意图：此环节通过多媒体渲染情境，是为了激发学生的情感和学习兴趣；让学生初步感知老外就在我们身边，我们与世界接触近了。
】
二、知识新授
1、出示有关交通变化资料，谈感受。
（课件显示）
师：你看了这些资料有什么想说的？
2、现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅游、电话、网络视频……）
师：新的交通工具和通信工具的不断出现，大大缩短了人们往来的时间和空间距离。
古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。
信息时代，使世界就像是一个“地球村”，人们之间的距离“缩短”了，我们更近了。
（板书）除此之外,我们还可以从生活中的很多事感受到世界各国人们的交流和联系。
3、介绍合资企业、独资企业为福安经济做出了贡献
A、在我们福安就有很多外国人参与管理和投资的合资企业。
这些企业为我们福安的经济发展做出了很大的贡献,你知道咱们福安有哪些合资企业?
B、你觉得这些企业有何优势?
C、是呀,这些企业从某种程度上来,代表着质量、技术和管理。
政府也为此开设了一系列绿色通道。
这样的企业在福安如雨后春笋般比比皆是。
(课件展示:……)
4、介绍福安市场上销售的外国品牌食品的调查情况
课前同学们对我们本地市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。
（学生汇报，师随机点评）
5、调查外国品牌家用电器的小组汇报情况。
（学生汇报，师随机点评）
6、你家里用的是那些品牌的电视机呢？
7、除了食品、家电，还有很多外国的商品和服装，同桌说说还有哪些外国的商品和服装。
学生说外国进口的手机、鞋子、奶粉等。
(具体说说牌子)
你的父母用的是那些品牌手机？（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。
师简单对现象进行点评。
）
8、汽车。
（出示调查福安市区阳头人民广场路段车子）
9、服装：下面我想来了现场做调查，经常穿外国牌子衣服和鞋子的同学请举手。
师：这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装和鞋子就较少了。
10、从“中国制造”到“中国创造”
A、出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）
B、师：不单是服装如此，还有刚才我们说到你们父母所使用的手机大部分都是外国品牌诺基亚、三星等牌子，但大部分都是中国制造的；还有阳头人民广场路段统计的小车，72%是外国品牌，但都是中国制造的。
MADE IN CHINA
C、出示课件，问：了解了、看了那么多的MADE IN CHINA，你有何感想？（学生小组内交流）
D、小结：当然我们中国品牌只要有自己的技术创新，也会走入世界。
因此，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）
11、了解我国商品出口国外的情况
当代的中国更是有着很强发展市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？我们福安有哪些商品也走向世界了？
让学生举例说。
不仅仅是这些，你还希望中国、福安的哪些产品走向世界呢？
（同学们说很好，在现在经济、科技发展的中国，越来越繁荣的福安，相信我们会有更多的产品、更多的品牌走向世界。
这一系列的调查说明了商品无国界并板书）
12、简介外国文化、体育活动对中国的影响。
A、除了商品，其实外国的文化和体育对我们中国的影响也很大。
师：你知道哪些外国动画片？
B、外国引入的玩具。
（溜冰，滑板车都是外国引进的……）
C、中国文化对外国有所影响并举例。
D、出示上海世博会标志,师:同学们这是什么,你知道2010年在我们中国成功举办了哪项世界性盛世?
让参观过世博的学生说说自己感受,进而说上海世博成功举办的意义?
E、引导学生说福安白云山地质公园申报成功。
师：申报成功，说明了我们福安旅游文化已经走向世界。
进而全球的朋友都会来到我们福安，感受我们这里的旅游文化，我们与世界手拉手、心相通了，这些不就告诉我们世界各国文化紧紧交融在一起。
(板书文化相交融)
13、了解北京奥运会。
A 、师：同学们，还记得2008年吗？对全世界的人民，特别是对我们中国人民来说最值得骄傲的是什么体育盛事？
让我们看一下有关奥运会的资料，出示书59面“征集奥运会口号”的文字。
出示：2008北京奥运会口号：同一个世界，同一个梦想。
学生齐声说。
B 、谈谈自己喜爱的体育项目和体育明星。
C 、说说福安你知道的些运动员，并介绍世界杯乒乓球赛冠军福安人陈新华。
小结：是啊，在NBA 、奥运会、世界杯足球赛等各种赛事上，各国高手云集，无一不告诉我们：体育无国界！（板书）
【设计意图：此环节主要是让儿童从所能观察、感受的生活出发，通过一系列调查汇报、资料了解，知道全球人们日渐关注着许多共同的事物，我们的地球变“小”了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触；感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展，初步树立开放的国际意识。
】
三、延伸拓展
（下面有个问题想和同学们一起探讨）中国有些大城市抵制日货，请问这种做法对吗？
四、归纳总结
1、世界是美好的，但总有一些不和谐的事，局部地区战火依旧，科技强国恃强凌弱，但不可否认的是，和谐美好的总是占大部分；只要大家手拉着手，你我沟通，世界一定会更美好！（板书：我们手拉手）。
2、（播放歌曲）让学生在音乐中下课。
3、课后作业：请了解家里购买的物品中有哪些是其他国家或地区的品牌，并把它们在书中61页的世界地图上标出来。
【设计意图：利用音效的作用，以一曲动人的旋律做衬托，改变了以往的一问一答式的课堂小结，升华本课的主题，体现了品德课的人文性。
】
板书：
文化相交融
我们更近了 体育无国界 商品无国界 我们手拉手。