物理《测量力的大小》说课稿
测量力的大小说课稿汇编
《测量力的大小》说课稿一、教材分析：《测量力的大小》一课是《运动和力》单元的第四课，处于本单元的中间。
本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。
而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深入了解，同时也是为深入研究力做准备，是一节承上启下的课。
本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。
认识和使用一种工具来解决问题，也是人们在日常生活经常会碰到的一个问题，也是应该具备的一种基本能力。
因此，这节课的价值在于培养学生的这种能力。
并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培养学生处理问题的能力和信心。
这一课分成了三个部分，首先是认识弹簧测力计的结构和工作原理，这是使用弹簧测力计测量重力的先决条件。
教材上提供了弹簧测力计的结构图片，以及关于力的单位的文字介绍，那么这就是一份很好的“说明书”，我们需要做的就要让学生去阅读这份“说明书”，从而让学生了解到测力计的原理。
而第二部分是使用测力计来测量各种物体的重力，同时也用文字提示了学生使用注意事项，学生需要在文字提示的指导下来实践测量方法，同时进一步感知力的单位概念。
第三部分是让学生做橡筋测力计，这个是对测力计种类的一种拓展，学生可以通过这个制作知道不同的测力计可以测量过轻或者过重的物体，但是这不是对力的深入学习理解，与这个单元的主题设计联系不紧密，因此，可以作为课后作业让学生课后研究。
教材的设计让学生感受到，对于一种未知的工具，我们可以通过阅读说明资料、动手实践等方法去学习掌握。
但是对于学习结果的准确性还需要进行检验。
而人们检验认知的办法往往是通过继续实践，但是在继续实践之前，我们需要对我们已经认识的东西进行反思和发现问题。
因此，我们为学生搭建一个汇报交流的平台，让学生在思维碰撞中来检验自己的学习成果，反思自己的认识，让学生学会独立解决问题，独立思考问题。
初中物理 《测量力的大小》说课稿
《测量力的大小》说课稿一、教材分析：《测量力的大小》一课是《运动和力》单元的第四课，处于本单元的中间。
本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。
而本课是让学生学习测量力的大小，既是对力的概念更深入了解，同时也是为深入研究力做准备，是一节承上启下的课。
本课的学习重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来解决接下来要碰到的问题。
认识和使用一种工具来解决问题，也是人们在日常生活经常会碰到的一个问题，也是应该具备的一种基本能力。
因此，这节课的价值在于培养学生的这种能力。
并且在这个能力培养在过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培养学生处理问题的能力和信心。
这一课分成了三个部分，首先是认识弹簧测力计的结构和工作原理，这是使用弹簧测力计测量重力的先决条件。
教材上提供了弹簧测力计的结构图片，以及关于力的单位的文字介绍，那么这就是一份很好的“说明书”，我们需要做的就要让学生去阅读这份“说明书”，从而让学生了解到测力计的原理。
而第二部分是使用测力计来测量各种物体的重力，同时也用文字提示了学生使用注意事项，学生需要在文字提示的指导下来实践测量方法，同时进一步感知力的单位概念。
第三部分是让学生做橡筋测力计，这个是对测力计种类的一种拓展，学生可以通过这个制作知道不同的测力计可以测量过轻或者过重的物体，但是这不是对力的深入学习理解，与这个单元的主题设计联系不紧密，因此，可以作为课后作业让学生课后研究。
教材的设计让学生感受到，对于一种未知的工具，我们可以通过阅读说明资料、动手实践等方法去学习掌握。
但是对于学习结果的准确性还需要进行检验。
而人们检验认知的办法往往是通过继续实践，但是在继续实践之前，我们需要对我们已经认识的东西进行反思和发现问题。
因此，我们为学生搭建一个汇报交流的平台，让学生在思维碰撞中来检验自己的学习成果，反思自己的认识，让学生学会独立解决问题，独立思考问题。
《测量力的大小》教案
《测量力的大小》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小可以用测力计测量。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 能够运用测量结果解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学会合作交流，培养团队协作精神。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神。
2. 培养学生珍惜测量结果，实事求是的态度。
二、教学重点与难点重点：1. 力的概念及测量方法。
2. 弹簧测力计的使用方法。
难点：1. 弹簧测力计的读数方法。
2. 测量结果的准确性和可靠性。
三、教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等相结合的教学方法。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干。
2. 测力计使用说明书。
3. 实验器材（如钩码、绳子等）。
4. 记录表格。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中实例引入力的概念，如提物体、推物体等，让学生感知力的大小。
2. 讲解与示范讲解弹簧测力计的构造、工作原理和正确的使用方法。
示范如何使用弹簧测力计测量力的大小，并强调注意事项。
3. 学生实验操作学生分组进行实验，测量不同力的大小，学会读取测力计的数值。
4. 数据分析与讨论引导学生分析实验数据，探讨力的大小与测力计示数的关系。
5. 练习与拓展设计一些有关测量力的大小的练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调测量力的大小在实际生活中的应用。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出疑问，提高课堂互动性。
7. 作业布置布置一些有关测量力的大小的家庭作业，巩固所学知识。
要求学生在完成作业时，注意测量结果的准确性和可靠性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、团队合作等情况。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括测量结果的准确性、数据的处理和分析等。
五年级科学《测量力的大小》说课稿范文
五年级科学《测量力的大小》说课稿范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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测量力的大小 说课稿
测量力的大小说课稿一、关于教材“测量力的大小”是小学科学教科版五上年级第四单元第4课的教学内容。
从本课的内容上看，弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究，是进一步学习力的基础；弹簧测力计是力学中重要的测量仪器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础，学会使用弹簧测力计，对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导，这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用；从学生的认知角度看，弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。
依据课标要求、学生实际及本课内容特点：确定出本课的难点是橡皮筋形变及弹簧测力计的原理，本课的重点是让学生经历用弹簧测力计测力的过程及弹簧测力计的使用方法。
这节课采用实验探究与学生自主观察、自主讨论交流相结合的方法从而实现了以下教学目标：科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
我把这节课的内容分成弹力的概念与正确制作橡皮筋测力计两个部分来进行。
弹力的概念：新课程提倡学生在体会中发现问题，解决问题，以达到提高全体学生科学素质、促进学生的全面发展这一主要目的，使学生成为课堂真正的主人。
让学生探究来自亲身经历的实际问题是科学课堂教学的主要策略。
所以，我用试飞航模引导学生发现问题—模型飞机靠什么来飞行（橡皮筋的弹力）。
制作橡皮筋测力计通过对模型飞机飞行的探究，学生对橡皮筋的弹力与形变大小的关系有了初步的认识，教师就可借助学生已有的经验，提出一个新的问题：利用这个道理能为我们做些什么呢？引入橡皮筋测力计。
接着老师出示介绍弹簧测力计是力的测量仪器，对陌生仪器学生总会充满好奇心，利用他们的好奇心让学生们先观察弹簧测力计，与学生一起获得了包括量程、分度值、构造、字母N含义等信息内容。
然后一步步地引导学生自己制作橡皮筋测力计。
《测量力的大小》的说课稿
《测量力的大小》的说课稿大家好！今天我将为大家介绍一节物理课的说课稿，主题是《测量力的大小》。
一、教材分析本节课是以力学板块中“测量力的大小”作为主题进行教学的，所使用的教材为《物理》（必修2）的第3单元。
本单元介绍了力的定义、力的单位以及力的测量方法等内容。
二、教学目标分析1. 知识目标：了解力的概念和定义，掌握力的单位，了解力的测量方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的实验操作和数据处理能力。
3. 情感目标：培养学生科学探究精神，激发学生对科学的兴趣。
三、教学重点和难点本节课的重点是引导学生了解力的定义和基本特征，掌握力的单位的换算以及力的测量方法。
难点是帮助学生理解力的概念，并且能够用实际操作和实验数据对力进行测量。
四、教学内容和步骤安排1. 导入环节通过简短的视频或图片导入，激发学生对力的兴趣，引发学生对于力的认知的思考，并激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解通过师生互动的方式，引导学生了解力的概念和力的特点，并通过实际的例子进行说明，让学生能够理解力的作用和效果。
3. 单位转换讲解力的单位，包括牛顿、千克力等，并通过实例进行转换计算，要求学生熟练掌握力的单位之间的换算方法。
4. 动手实验引导学生进行力的测量实验，通过简单的实验装置进行测量，比较和分析实验结果，让学生亲自体验测量力大小的过程。
5. 实验数据处理引导学生将实验数据记录下来，并进行数据分析和处理，要求学生能够运用所学的知识对实验数据进行合理的处理和分析。
6. 总结归纳通过学生自主讨论和总结的方式，引导学生总结测量力大小的方法，并帮助学生将所学的知识点整理归纳。
五、教学方法和手段本节课采用多种多样的教学方法和手段，例如导入、讲解、实验、讨论和总结等。
通过多种形式和方式激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作和分析问题的能力。
六、教学过程中的评价与反思教学过程中，我将通过观察学生在实验中的自主探究能力以及对知识点的掌握情况来进行评价。
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解力的概念及其在日常生活中的应用。
激发学生对测量力的大小的兴趣。
1.2 教学内容：力的定义：介绍力的概念，力的单位（牛顿）。
力的作用：举例说明力在日常生活中的作用，如拉力、压力等。
1.3 教学活动：通过日常生活中的实例，引导学生感受力的存在。
让学生尝试用语言描述力的作用效果。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生对力的概念和作用的理解。
第二章：探索力的测量工具2.1 教学目标：让学生了解弹簧测力计的原理和结构。
学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2.2 教学内容：弹簧测力计的原理：介绍弹簧测力计的工作原理。
弹簧测力计的使用：讲解如何正确使用弹簧测力计。
2.3 教学活动：展示弹簧测力计，引导学生观察其结构。
分组进行实验，让学生亲自动手使用弹簧测力计测量力的大小。
2.4 教学评估：观察学生在实验中的操作是否正确。
收集学生对弹簧测力计原理和使用的理解。
第三章：力的测量实验3.1 教学目标：让学生掌握用弹簧测力计测量不同力的大小的方法。
培养学生对实验数据的观察和分析能力。
3.2 教学内容：实验设计：介绍实验的目的、步骤和注意事项。
数据记录与分析：讲解如何记录实验数据和进行分析。
3.3 教学活动：分组进行实验，让学生用弹簧测力计测量不同力的大小。
学生记录实验数据，并进行数据分析。
3.4 教学评估：观察学生在实验中的操作是否正确，数据记录是否准确。
收集学生对实验结果的分析。
第四章：力的单位换算4.1 教学目标：让学生了解力的单位换算方法。
培养学生对单位换算的计算能力。
4.2 教学内容：单位换算：介绍牛顿与其他力单位（如克力、磅力）之间的换算方法。
计算练习：进行单位换算的练习。
4.3 教学活动：讲解力的单位换算方法。
学生进行单位换算的计算练习。
4.4 教学评估：观察学生在计算练习中的准确性。
收集学生对单位换算的理解。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
教科版科学五年级上《测量力的大小》说课稿
科学《测量力的大小》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《测量力的大小》。
一、说教材这个单元属于物质科学领域的力学知识板块，学生在生活中对力已有初步的感受。
这个单元从研究小车的运动开始，转到力的概念认识，然后才进入本课的学习。
对于四年级的孩子是全新的一节课。
每一种工具的出现，都是顺应时代的要求，经过人们不断地尝试和改良才最终形成的。
本课属于使用科学工具的教学课，如果只是单纯地让学生认识、学会使用弹簧秤，学生通过一节课地学习能比较轻松地掌握弹簧测力计的使用。
我们经过思考，觉得是否可以换一个角度来引领孩子探究：让学生经历测力计的产生、改良的过程，体会到工具的产生源自于生活的需求，在使用中不断完善，又最终服务于人类的生活。
二、说学情本课主要有二个活动：一是认识弹簧测力计。
这是使用弹簧测力计的前提让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。
这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表。
三、说教学目标1、科学概念：认识测力计的各个部分，知道力的大小是可以测量的。
2、技能目标：经历测力计产生，改良的过程。
科学规范地使用测力计测量力的大小。
3、情感目标：体会到工具的产生源自于生活的需求，又能更好地为我们的生活服务。
四、说教学重难点教学重点：经历弹簧测力计的产生、改善的过程。
教学难点：正确、科学地使用弹簧测力计。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
实践活动：测量力的大小教案
实践活动：测量力的大小教案一、教学目标：1.了解力的概念和种类；2.掌握使用万能测力计测量力的方法；3.了解力的大小的量纲及单位；4.培养学生观察、探究、创新和合作的能力；5.提高学生实际能力和动手操作能力。
二、教学重点：掌握万能测力计的使用方法和力的大小的量纲及单位。
三、教学难点：学生在实践活动中发现力的大小的量纲及单位。
四、教学内容：1.力的概念和种类◆定义：力是外力对物体的作用，是引起物体状态发生改变（包括形状、位置、速度和加速度等）的物理量。
◆种类：拉力、推力、重力、弹性力、摩擦力、万有引力等。
2.万能测力计的使用方法万能测力计是一种测量力的大小和方向的仪器，可用于测量各类标准力。
① 形式和原理万能测力计的形式一般为拉力式和压力式两种。
拉力式的测力计包括两个主要零件：称重本体和显示装置。
一般称重本体为万能测力计，用于测量拉力，压力式为压力计，用于测量压力。
显示装置为刻度盘或数显。
② 测量方法使用万能测力计测力的具体方法：a.用正确的传感器。
b.如图将被测物体与传感器连接起来。
c.如图把万能测力计钩住被测物体上的挂绳。
d.如图用力拉，观察测量数值，松开，把测量结果记录下来。
3.力的大小的量纲及单位力的大小的量纲为牛顿，它是由米、千克和秒三者复合而成。
力的单位称为牛（N），代表施加1N的力所产生的恒定加速度为1米/秒^2。
五、教学方法：本节课采取“师生交流互动式教学法”，以小组合作为主要的实践探究方式，循序渐进地让学生不断深化对力量规模的认知和理解，不断从中提升自己的实践能力和创新能力。
六、教学步骤：1.引入活动通过有趣的互动问答、图画、观影等方式，提高学生对于物理实验的兴趣和积极性。
2.探究实验为了让学生对测力的大小的概念和实际应用有更深入的理解，进行实际的实验活动：使用万能测力计测量各种力的大小和记录实验数据。
3.理解分析让学生探究实验结果，总结出力的种类、力的量纲及单位等。
并带领学生讨论影响测量精度的因素和优化方案，加强学生的知识理解和创新能力。
五年级科学《测量力的大小》说课稿范文
五年级科学《测量力的大小》说课稿范文所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
下面是一篇关于五年级科学《测量力的大小》说课稿范文，供大家参考。
各位评委老师：给学生建立初步的质量观念，使学生知道比较东西的轻重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。
数学过程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一，新课开始我便创设学生熟悉的生活情境感受物体有轻有重，引出质量单位，以此激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
我说课的题目是五年级科学《测量力的大小》，我将从以下几点开始说起。
一、说教材<<测量力的大小>>是浙教版五年级上册第四章<<运动和力>>的教学内容。
通过前面的学习，学生已了解到，力有大有小，并且，本课也是研究摩擦力的基础。
因此，此时来学习测量力的大小是很必要的。
二、课程目标根据本课的教学地位和学生的认知水平，我确定本节课的重点就是学会正确使用弹簧秤。
师：除了你们说的这些，新疆还有很多我们不了解的丰富资源，让我们一起听听这首歌，让它来告诉我们新疆还有哪些令人向往之处。
(师生听赏歌曲)在听赏的同时，学生用竹竿碰地发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。
最后，学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。
而要很好地突破这个重点，基础准备很关键。
主要包括三方面：第一、认识测量力的大小的必要性;第二、知道使用的工具是弹簧秤以及力的单位，最后是认识弹簧秤的结构和制作原理。
其实，弹簧秤的正确使用方法比较简单，但是，如果仅仅是靠教师的解说会显得很乏味无趣。
因此，为了更好地突出重点，达成教学任务，体现学生的“自主、合作、探究”的学习方式，我在教学过程中主要采用了以下三种手段：第一、利用图片和实物的刺激来引出课题。
教科版科学五年级上册《测量力的大小》说课稿
教科版科学五年级上册《测量力的大小》说课稿一. 教材分析《测量力的大小》这一课是教科版科学五年级上册的一章，主要目的是让学生通过实验和观察，了解力的概念，学会使用测力计测量力的大小，并能够对结果进行简单的分析。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，以及详细的实验步骤和指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对力有一定的认识。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的实验操作，对实验过程有一定的了解。
但是，学生对力的概念的理解可能还不够深入，对测力计的使用和测量结果的分析可能还不够熟练。
三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，了解力的概念，学会使用测力计测量力的大小。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
2.教学难点：让学生能够对测量结果进行合理的分析和解释。
五. 说教学方法与手段1.实验法：通过实验让学生亲身体验和观察力的作用和测量过程，增强学生的直观感受。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作学习：学生进行小组合作实验和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的力的作用实验，引出力的概念，激发学生的学习兴趣。
2.实验操作：学生分组进行实验，使用测力计测量不同物体的力的大小，并记录数据。
3.数据分析：学生对测量结果进行分析和讨论，找出规律和异常情况，引导学生思考和探索。
4.知识拓展：引导学生思考力的单位和测量范围，让学生了解力的计量单位是牛顿，并介绍一些常见的力的单位换算。
5.总结与反思：学生总结实验结果和所学知识，反思自己在实验中的操作和思考过程，提高学生的自我评价和反思能力。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以设计一个简单的板书，包括力的概念、测力计的使用方法、测量结果的分析等关键内容。
2023年《测量力的大小》的说课稿
2023年《测量力的大小》的说课稿题目：《测量力的大小》一、教材分析《测量力的大小》是小学自然与生活科学第四册的一篇科学教材，学生在这一阶段已经有了一定的科学知识基础，能够进行简单的观察和实验。
本篇教材主要讲述了测量力大小的概念与方法，并通过一些简单的实验，培养学生观察、思考和实验的能力。
通过这篇教材的学习，学生将能够了解测量力大小的重要性，并掌握几种常见的测力方法。
二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够了解测量力大小的概念和方法，知道力的大小与我们日常生活息息相关，并掌握几种常见的测力方法，如弹簧测力计、天平等。
2. 能力目标通过实验，培养学生观察、思考和实验的能力，让学生能够发现问题、解决问题，并培养学生的动手操作能力。
3. 情感目标培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的观察力、思考力和实验精神。
三、教学重难点1. 教学重点培养学生的观察、思考和实验能力，让学生能够发现问题、解决问题，并掌握几种测力的方法。
2. 教学难点培养学生的实验设计能力，让学生能够独立设计简单的实验，解决实际问题。
四、教学准备多媒体教学系统、测力仪器、实验器材、实验用品等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些力的作用的图片，激发学生的兴趣和思考，让学生讨论力对我们日常生活的重要性，并引入本节课的教学主题。
2. 发展（20分钟）(1) 引入概念：通过实物示范和图示，向学生解释什么是力，力的单位是什么，力的大小怎么测量等问题。
并通过生活实例，让学生明白力的大小与我们的生活息息相关。
(2) 弹簧测力计的使用：通过展示弹簧测力计的外观和使用方法，让学生了解弹簧测力计的原理并能够正确使用。
(3) 引导学生自主探究：安排一些简单的实验活动，让学生自主使用弹簧测力计等仪器，测量一些力的大小。
要求学生注意实验的准确性和安全性，并记录实验结果。
(4) 实验结果讨论：根据学生实验结果，引导学生讨论实验现象，并结合理论知识进行解释。
测量力的大小教案（精选5篇）
测量力的大小教案（精选5篇）测量力的大小篇1【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小。
【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板。
【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、出示：弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩。
1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法。
2、如何画出测力计的刻度。
测量力的大小教案篇2教学目标：1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
3、情感目标：树立细致、有步骤的工作态度。
小学科学《测量力的大小》教案
小学科学《测量力的大小》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解力的概念，知道力的大小可以影响物体的运动状态。
激发学生对科学的兴趣，培养观察、思考和动手操作的能力。
1.2 教学内容导入新课，通过日常生活中的实例让学生感受力的存在和力的作用效果。
引导学生思考力的计量单位，引入“牛顿”的概念。
1.3 教学方法采用讨论法、实验法、观察法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
第二章：力的概念与作用2.1 教学目标让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
培养学生的观察能力和思考能力。
2.2 教学内容通过图片、视频等资料，帮助学生理解力的概念。
引导学生观察力的作用效果，如物体形变、运动状态改变等。
2.3 教学方法采用讲解法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
第三章：力的计量单位——牛顿3.1 教学目标让学生了解牛顿的概念，知道牛顿的计量方法。
培养学生的识记能力和思考能力。
3.2 教学内容介绍牛顿的定义，让学生知道牛顿是力的计量单位。
引导学生了解牛顿的计量方法，如弹簧测力计等。
3.3 教学方法采用讲解法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
第四章：测量力的大小4.1 教学目标让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小。
培养学生的动手操作能力和观察能力。
4.2 教学内容讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确使用弹簧测力计。
进行实验，让学生亲自动手操作，测量不同力的大小。
4.3 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固知识。
激发学生对科学的兴趣，培养思考和探索的能力。
5.2 教学内容引导学生总结本节课所学内容，如力的概念、力的作用效果、牛顿的概念等。
提出拓展问题，激发学生思考和探索。
5.3 教学方法采用讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究、动手操作。
《测量力的大小》优秀教案
《测量力的大小》教案一、教学目的：科学概念：力的大小是可以测量的，力的单位是“牛”.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长"的性质制成的.过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。
制作简单的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。
二、教学重点：了解弹簧秤的工作原理，正确使用弹簧秤。
三、教学准备:1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧。
3、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型.四、教学时间：1课时五、教学过程：一)、新课导入（上课之前，每张桌上放上几根弹簧)1．谈话：认认这些仪器,玩玩桌上的弹簧。
说说自己的发现?2．学生汇报操作结果：(1)弹簧能被拉长。
（2）弹簧能被压缩。
（3）弹簧能被弯曲。
（4）弹簧被压缩、拉长、弯曲后还能复原.3．你用那些方法可以使弹簧变长?你发现了什么规律？(1)用力拉.思考：谁对弹簧用了力?（2)挂重物.思考：谁对弹簧用了力？（3）其它方法。
如:磁力、水的冲击力等。
学生汇报弹簧伸长的规律:用的力越大，弹簧伸得越长。
师：人们利用(板书：弹簧在运动中的性质)制成了弹簧测力计,也叫弹簧秤。
质疑谈话:刚才究竟用了多大的力呢？我们用实验来研究这其中规律。
刚才两种方法之中哪一种更容易测量力的大小呢？二）认识弹簧测力计1．组织学生观察弹簧秤，互相讨论弹簧秤的种类和构造.说说弹簧秤的种类，指导学生认识不同类型的弹簧秤。
2．学生汇报测力计的构造，教师用多媒体显示弹簧秤由六部分组成:（1)、提环,（2）、弹簧，（3）、拉钩,（4）、指针，（5）、刻度,（6）、单位。
艾萨克·牛顿,英国著名科学家。
1643年1月4日－1727年3月31日）是一位英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士.他在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述.科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位,简称“牛”，用“N”表示.3．学生观察弹簧测力计。
《测量力的大小》教案
《测量力的大小》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
2. 掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧测力计的使用方法，力的大小测量。
2. 教学难点：弹簧测力计的读数方法，力的准确测量。
三、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同重量的物体若干个。
3. 绳子、挂钩等辅助工具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解力的概念，引出力的大小是可以测量的。
2. 讲解：教师讲解弹簧测力计的原理、使用方法和注意事项。
3. 演示：教师用弹簧测力计测量不同重量的物体，展示测量过程。
4. 实践：学生分组进行力的大小测量，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结测量力的大小的方法和技巧。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试用弹簧测力计测量家庭中的力的大小，记录并分享。
2. 学生绘制一份关于弹簧测力计使用的思维导图，加深对测量力的大小的理解。
六、教学评价：1. 观察学生在实践操作中是否能够正确使用弹簧测力计，测量力的大小。
2. 评估学生对弹簧测力计的原理、使用方法和注意事项的掌握程度。
3. 考察学生通过测量活动，是否能理解并表述力的大小概念。
七、教学反馈：1. 学生自评：让学生反思自己在测量过程中的表现，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师根据学生的实际操作和表现，给予评价和建议。
八、教学延伸：1. 邀请物理专家或工程师来校讲座，分享实际工作中测量力的大小的一些案例和经验。
2. 组织学生参观实验室或工厂，实地观察力的大小测量在科学研究和生产中的应用。
3. 开展家庭科学实验，鼓励学生在家中继续探索和测量力的大小。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了测量力的大小的方法。
2. 思考教学过程中的亮点和不足，为下一次教学活动做好准备。
小学科学《测量力的大小》说课稿
小学科学《测量力的大小》说课稿2、呈现实物，引入课题。
3、介绍弹簧测力计的原理和使用方法。
4、学生观察、实验，通过测量不同物体的重量，了解力的大小可以测量。
5、学生制作简易测力计，了解测力计的原理。
6、小组合作，通过实验测量不同物体的重量，记录数据并进行分析。
7、总结本课的内容，概括教学重点和难点。
8、布置作业，巩固学生的知识和能力。
七、说板书设计：板书设计要突出本课的重点和难点，包括力的大小可以测量、弹簧测力计的原理和使用方法、制作简易测力计、测量力的大小等内容。
同时，可以加入一些图示和实物展示，让学生更好地理解和掌握本课的知识。
好的开头对于教学成功至关重要。
一个成功的导入不仅能够激起学生的注意力，更能够引发他们的思考。
在教学开始时，可以通过对话的方式引入新课：“同学们，上一节课我们已经知道了，要使静止的物体运动起来必须对物体用力，要使物体运动得更快就必须对物体用更大的力，因此力是有大小的。
那么，怎样来测量力的大小呢？今天我们将一起研究新的一课《测量力的大小》。
”导入新课时要强调指出“力是有大小的”，这样可以为学生理解“怎样测量力的大小”作好铺垫。
接下来，我们要认识弹簧测力计。
首先，我们可以提问学生：“你们见过弹簧测力计吗？让我们一起来看看它。
”然后，出示弹簧测力计，并引导学生仔细观察，看看能从中获得哪些信息，例如提环、指针、弹簧、刻度板、挂钩等。
在介绍弹簧测力计时，我们需要让学生了解力的单位：XXX、千克、克。
我们可以通过课件展示弹簧秤的几种刻度，让学生认读，并感受1N、2N的力有多大。
同时，我们也要教导学生使用弹簧测力计测重力时应注意的事项，例如拿起测力计时要检查指针是否在“0”位置，读数时要保持视线与指针相平，测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小等。
接下来，我们可以设计实验，让学生用弹簧测力计测量身边物体的重力，并做好记录。
学生可以交流汇报并进行实验。
然后，再次使用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
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物理《测量力的大小》说课稿
物理《测量力的大小》说课稿范文
尊敬的各位评委：大家好！我说课的内容是小学科学五年级上册第四单元“运动和力”的第四课《测量力的大小》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学流程和板书设计等方面进行说课，敬请各位评委老师批评指正。
一、说教材分析和学生情分析：
《测量力的大小》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第四课。
教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、；然后进入本课的学习。
本课的知识是学习第五课“运动与摩擦力”的基础。
本单元的学习内容与初中的力学单元联系紧密，为初中学生学习力学知识打下了良好的基础。
本课的探究活动可分为三个部分：第一、认识弹簧测力计。
第二、用弹簧测力计测量力的大小。
第三、制作简易测力计。
二、说教学目标：
根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
三、说教学重难点：
本课的重点：使用弹簧测力计测量力的大小。
本课的难点;制作简易测力计
四、说教法学法：
教法：在教学中主要采用实验探究法。
让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。
同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生学科学、爱科学的情感。
学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，相互合作，把大部分时间给学生实验，整理数据和分析数据，教师只作适当点拨，真正做到“以探究为核心，以学生为主体”。
五、说教学准备：弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板、小塑料袋（装称量物体用）、文具盒等各种待测物体、实验记录单、相关课件及视频资料等。
六、说教学流程
1、谈话导入，揭示课题。
好的开头是成功的一半，成功的导入不仅能激起学习注意力，更能拉住学生思维，引发学生思考。
教学一开始，通过谈话：“同学们，上一节课我们已经知道了要使静止的物体运动起来必须对物体用力，要使物体运动的更快就必须对物体用更大的力，所以说力是有大小的，那么怎样来测量力的大小呢？今天我们大家一起来学习新的一课《测
量力的大小》。
”
导入新课强调指出“力是有大小的”。
通过这一引入教学，为学生理解“怎样测量力的大小作好铺垫。
2、认识弹簧测力计
（1）提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
（2）出示弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、弹簧、刻度板、挂钩
（3）力的单位：牛顿、千克、克1牛≈100克力
课件出示弹簧秤的'几种刻度，学生认读，并感受1N、2N的力有多大。
使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
3、设计实验、推测猜想
用弹簧测力计测量身边物体的重力，并做好记录
学生交流汇报并进行实验。
再次用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
这样，通过学生亲身实践来体会怎样使用弹簧测力计来测量力的大小。
4、自制橡皮筋测力计
学生们能使用弹簧测力计来测量力的大小后，引导学生了解弹簧测力计的工作原理。
学生活动：用不同的力拉伸一个弹簧，观察弹簧受拉伸的长度感受所用力的大小。
提问：你能用橡皮筋制作一个测力计吗？学生讨论交流实验方案并制作，用自制的测力计测量身边物体的力的大小。
5、课堂小结：学生交流谈收获，教师总结。
6、布置作业：自制橡皮筋测力计，完成练习册上的作业。
四、说板书设计：4、测量力的大小
认识弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧等。
力的单位：牛顿（简称牛，N）1N≈100克力
使用方法：1、2、3
本课板书具有简洁明了，概括性强的特点。
我的说课到此结束，谢谢大家。