记叙文阅读包括小说

记叙文、散文、小说阅读

一、记叙文是以记叙为主要表达方式的文章，按内容可分为写人、叙事、写景、状物四类。

二、记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

小说三要素：人物、环境、故事情节

三、开头的作用

1．结构上：①总领全文, 统摄全篇；②引起下文，为下文写⋯⋯作铺垫③与结尾相照应（首尾呼应）

2．内容上：①点题；②点明主旨③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤渲染⋯⋯气氛, 奠定全文的感情基调

3．写法上：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②首尾呼应

四、结尾的作用

1．结构上：①总结全文（上文）②照应开头/ 题目，首尾呼应。2．内容上：①深化中心，升华主题②点明主旨3.写法上：①总结全文（上文）②照应开头/题目，首尾呼应。③给人遐想的空间，意味悠长。

五、题目：

（一）作用

1．总结全文，概括文章的主要内容2．揭示文章的主旨

3．题目是贯穿全文的线索4．设置悬念，激发读者的阅读兴趣

（二）标题好在哪里？

（1）先分析题目的作用（2）再结合具体内容加以分析。

（三）题目的含义

1、表面含义（结合内容）

2、深层含义（结合主旨）

（四）题目换成另一个好不好，为什么？

1、题目的作用

2、换用的题目不能体现这样的效果

记叙顺序

1．顺序：按事情发展的先后顺序来写。作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来

脉络清楚、印象深刻。2．倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸

引读者，避免叙事的平板单调，增强文章的生动性。3．插叙：叙事时中断线索，插入相关

的另一件事。作用：①为下文故事情节的开展奠定基础，使情节完整，结构紧凑；②丰富

内容，使人物形象更丰满，突出人物⋯⋯性格、品质等。如《我的叔叔于勒》《杨修之

死》

4．补叙：①补充交待故事情节，使真相大白，造成一种意外的效果②使人物形象更

丰满，突出/ 体现人物⋯⋯性格、品质等。如《智取生辰纲》四、写作顺序

1、时间顺序

2、空间顺序

3、逻辑顺序四、线索：

贯穿全文，把人物或事件联缀起来的“依据” ，通称线索。

1．以某物为线索：如《背影》―背影，《羚羊木雕》―羚羊木雕。2．以事件为线

索：如《藤野先生》以“我”与藤野先生交往的过程为明线。3．以时间为线索:

4．地点的转换为线索：如《从百草园到三味书屋》。5．以某人为线索：某人倒不

一定是文中的主角，如《我的叔叔于勒》中的

我”就是一个次要人物

6．以感情为线索：这感情可以是直线的（明线），也可以是曲线的（暗线）如《阿长与＜山海经＞》以“我”对阿长的讨厌、憎恨、崇敬、怀念这以感情变化为线索。《藤野先生》以爱国主义感情为暗线。

怎样找线索?

1. 注意文章的标题，有的标题直接揭示文章的线索, 有的标题包含线索的因

素。如《背影》《羚羊木雕》

2. 注意文中反复出现的词语、句子。如《背影》中，“背影”在文章反复出现

了四次。

3. 特别注意文中的议论抒情。作者感情或态度的变化，也有可能是文

章的线索。如《阿长与＜山海经＞》

八、人称的好处（作用）

（一）使用第一人称的好处：1．使文章显得真实、亲切，拉近与读者之间的距离，便于抒发感情。

2．起着穿针引线的作用，推动故事情节的发展，是整个故事的见证者。（“我” 是次要人物）

（二）使用第二人称的好处：便于情感交流

（三）使用第三人称的好处：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

九、理解词语或句子的含义：

步骤：表面意思是⋯⋯深层意思是⋯⋯字面义＋语境义（＋情感义）1．先分析词语或句子的本身（表层）含义：词语可用同义词或近义词替换。

句子先找准关键词并分析。

2．再结合具体语境分析词语或句子的深层含义：有深层含义的句子往往使

用了某种修辞或写作方法，故意将句子的真实含义隐藏。

（3．最后分析表达了人物⋯⋯心理、感情、态度、评价）十、赏析语言: 角度＋分析＋情感赏析语言时，先找准角度，再加以分析，最后可加上其中体现的感情。角度：修辞手法，写作手法, 词语运用（动词、形容词、叠词等），表达方式，富有哲理，句式整变换（骈散句结合,长短句交错,多用四字短语）, 口语与书面语巧妙结合⋯⋯十一、分析人物形象人物形象＝性格＋身份XX是一个⋯⋯的YY.

十二、语言特色

1．语言朴实（质朴）自然，但饱含深情，易打动读者的心。如《背影》2．语言优美，生动形象，富有表现力、感染力。

3．语言尖锐、泼辣，充满嘲讽意味。

4．语言幽默，诙谐风趣。

5．语言通俗易懂，如话家常，口语色彩浓重。

6．语言含蓄，耐人寻味。

十三、写作手法

1．以小见大：如《散步》通过记叙一家三代散步的小故事，表现尊老爱幼的重大主题。

2．借景抒情/ 借物抒情：如《春》《小石潭记》。

3．托物言志：如《陋室铭》中托陋室之物, 言陋室不陋, 言高洁傲岸之志。

4．借物喻人：先情感丰富地描写“物” ，再通过联想颂“人” ；对“物”写得多

而细，对“人”则点出、点到为止。写作的方向向着写人的方向发展，写“物” 的目的是为了褒贬与“物”有类似特点的人。

5．衬托（侧面烘托）：用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物。（1）用

其他人物来衬托主要人物，如《我的叔叔于勒》用“我”来反衬菲

利普夫妇。再如《爱莲说》中用菊花的隐逸（正衬）、牡丹的富贵（反衬）来衬托莲的高贵品质。

（2）用环境描写来衬托人物的性格或事件的意义。如《故乡》的开头渲染了深冬季

节隐晦、严寒沉寂的气氛，描绘了荒凉萧索、没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”的悲凉心情。

6．欲扬先抑（先抑后扬）：对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲

说好而先说坏。作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

7．象征：用具体的事物表现某种特殊意义，或喻指具有某种特别意义的具体事物。

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了⋯⋯情感，增强文章的表现力。如《海

燕》

8．描写景物的角度：善于调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官，

多角度描绘：如《春》

9．动静结合（化静为动/ 以动写静）

10．表达方式：善于运用多种表达方式，记叙、描写、说明、议论、抒情有机结

合。

11．描写人物的方法：运用语言、动作、心理、外貌等多种描写方法刻画人物形

象，表现人物的⋯⋯特点/ 性格/ 形象。如《芦花荡》

12．卒章显志（在文章结尾点名中心）或开门见山