合唱与指挥在线作业题

合唱与指挥在线作业题

一、问答题：（24分）

1、什么是合唱？

答：合唱是包含着同声的、混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体歌唱艺术。

由于是集体歌唱，相对个人独唱来说，合唱有四个特点：

1.音域更宽，

2.气息更长，

3.力度更大，

4.音色更多

合唱具有最广泛的群众性和普及性，它最能反映群众的心声，是最大众化的艺

术。

合唱又具有精深的经典性和提高性，它反映着人们的、社会的、时代的最强音，是最高雅的艺术。

2、什么是混声合唱？

答：混声合唱是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。

具体一般说来是由女高音声部（Soprano，简称S）、女低音声部（Alto，简称A）、男高音

声部（Tenor，简称T）和男低音声部（Bass，简称B）四个基本声部组成的；每个基本声

部又可分为第一、第二两个分声部（甚至更多），如女高音声部（第一女高音声部S1，第二女高音声部S2）、女低音声部（第一女低音声部A1，第二女低音声部A2）、男高音声部（第一男高音声部T1，第二男高音声部T2）、男低音声部（第一男低音声部B1，第二男低音B2）。其中第一女高音为谱面上的最高声部，第二男低音为谱面上的最低声部。

3、什么是混合拍子？

答：混合拍子，顾名思义，它不是单一的拍子，而是有不同类的拍子组合起来的拍子。所谓不同

类是指分母相同而分子不同的拍子出现在同一小节内。叫做混合拍子。

4、什么是无伴奏合唱？

答：无伴奏合唱（或音译为“阿卡贝拉”）是合唱音乐艺术中一门独特的表现形式，它与其

他各种类型的合唱的区别，首先在于它不与任何乐器组合，只单用人声作为表现的工具。

二、填空题：（27分）

1、合唱相对于独唱而言具有音域更广、气息更长、力度更大、音色丰

富等方面的优势。

2、在指挥过程中，如果歌曲是从强拍进入，那么预备动作就要在弱拍上

给气口，“点”在强拍上起唱；如果歌曲是从弱拍上进入，那么预备动作就要在强拍上给气口，“点”在弱拍上起唱。

3、合唱类型主要有：童声合唱、男声合唱、女声合唱、混声合唱

三、论述题：(49分)

1、请论述影响合唱队员气息的几方面因素，并说明解决的方法（至少5

种）。（10分）

1）节奏与音准：演唱者速度快，容易偏高，速度慢，容易偏低。另外，节奏松的作品容易偏低。（2）力度与音准：弱、减弱时，音容易偏低。强、渐强时音容易偏高。训练方法：待音准后，再强调力度。（3）和声与音准：力度性和声容易偏高，色彩性和声应注意两方面：依时强调和声中变化音的倾向性，二是注意其他和弦音不受变化音的影响而改变音高。（4）作品与音准：情绪低的作品容易偏低，情绪热烈的作品音容易偏高。排练或演出时要注意把握好情绪表现的尺度。（5）音区与音准：正常音区音准容易保证，极端音区音准不容易保证。训练方法：后者可采用提高或降低八度的方法练习，亦可采用移调练习的方读法。（6）声音位置与音准：歌唱位置低，音容易偏低。因此，提醒团员对唱歌状态、发声位置的保持，应贯穿合唱训练的始终。（7）旋律线与音准：水平性旋律性（直线性）略难控制。上行旋律线容易偏高，下行旋律线容易偏低，训练时要注意把握。（8）调式与音准：不同调式的音级都有一定的倾向要求。七声音阶中的大调式强调主、属、下属音的支柱性，其他音级对其有不同程度的倾向性(包括小调式)。调性（调式）感觉是合唱训练的高层次内容。（9）咬、吐字与音准：难咬得字（尤其在极限音区），会影响音准。遇这情况可用母音为主进行训练

2、请说出合唱记谱中男高声部的记谱音高与实际演唱音高有何区别？（10

分）

答：男高音声部通常习惯使用高音谱表,比实际演唱音高高出一个八度。

3、请论述合唱指挥必须具备哪些素质？（10分）

答：合唱是一门综合性表演艺术，合唱的关键在配合，配合的好坏，主要靠指挥。合唱指挥

合唱活动中的组织者和指挥者，起着统一音乐节奏、诠释音乐情感表现的作用。一个合唱队水平的高低，指挥起着重要的、决定性的作用。

通过学习，我认为一名合格的合唱指挥者应具备以下几个素质

1、有较强的组织能力、领导能力及较高的威信。

2、有很强的读谱能力

3、掌握科学的声乐知识，具有较强的范唱能力。

4、有敏锐的听觉能力

5、熟悉各种乐器法并具备键盘乐器演奏能力

6、有很强的音乐记忆力和较高的鉴赏能力

7、有很强的节奏感和熟练的指挥技巧

4、请针对《雪花》这首作品指挥案头工作的三个步骤进行说明。（19

分）

答：（一）案头设计

1、缩弹总谱

2、分析和声及曲式结构

3、气口设计

4、手势练习

5、指挥与钢琴伴奏的合作

6、制定排练计划

7、向歌队简介作品以及作者

8、选择适宜《雪花》作品的练声曲

（1）注意排练前在练声曲写作时的风格、和声色彩、力度变化、母音选择、音域范围以及声部衔接对位等方面的合理安排。

（2）亦可根据歌队能力针对性地创作一至多条练声曲进行练习。每次排练前除开声外，针对具体问题选择与作品相关的练声曲的练声是很有必要的。

（二）计划实施

1、A部的排练（1—34小节）

2、B部的排练（35—58小节）

3、A部再现及尾声的排练（59—84小节）

4、检查各个声部对排练的消化程度并抽查若干以4-8人（包括S、A、T、B四个声部）为一合唱组合的小组作业完成情况。

5、联排并找出不近人意的乐段或乐句进行细排

6、彩排与演出

（三）排练提示

在教学排练期间，适时给学生予以作品风格的介绍、排练的提示和讲解以及作品处理的依据说明。