小学英语教学案例评析

小学英语教学案例评析

一、要精心挑选和设计一些英语教学课前的简单对话，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不但训炼学生听说能力，复习了上节课的容，而且为新授容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。如实物、图片、简笔画等。除教师制作直观教具外，老师要根据学生好动的性格，发动学生自己制作教具，让学生在做中学，享受做的乐趣，培养学生的学习兴趣。

三、把歌曲引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。在本次活动中，有一些老师是以歌曲来开始课堂或结束课堂的，使课堂显得生动活泼。在平时的教学中，很少把歌曲作为一个知识点来教授，忽略了歌曲的重要性。但歌曲不止是课堂的调和剂，还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段，所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联，不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。

四、新授单词规则化。小学生虽然已经学过了字母的写法，但在写单词的过程中，还是有很多同学忽略了字母的笔画、笔顺、占格数。在观摩学习时有的老师不论，在新授单词时都要先在黑板上画上四线格，力求单词在书写时不但整齐美观，而且准确。现在在课堂上，老师写的规则了，学生们在抄写的时候也能写的很漂亮，这样就在以后的教学中提供了很多方便。

五、在小学的低年级教学阶段，英语教师要对小学生有亲近感，拉近师生距离。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。教师不能一味的板着脸，总是以一副面孔示人，否则学生在课堂上就会有压抑感。尤其是在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过

程。“Very good! You are clever.Wonderful.”等一些表扬鼓励的话和动作应当作为课堂的常用语。

总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的越来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更应该提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。

Unit 9 What’s the matter?教学随笔

教学容Unit 9 What’s the matter?

本单元的核心教学容是“询问别人情况”。本单元结合句型What’s the matter ?I’m…集中教学表示感觉的形容词

tired ,ill,hot ,cold ,hungry 和thirsty .在本单元还出现了日常交际用语Come and have supper … Good evening .You look …Why don’t you go to bed now ?What a nice…!在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，在教学感受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。

教学目的：

1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词

hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty .

2．听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m…3．能用贴切的形容词表述自己的感觉。

4．单词tired的读音要到位。

教学重点：

1．听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、 cold、 ill、 tired、hungry、 thirsty .

2．得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m…3．能用贴切的形容词表述自己的感觉。

4．词tired的读音要到位。

教学难点：

1．能听得懂、会说、会读、会拼写单词hot、cold、 ill、 tired、hungry、 thirsty .

2. 听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m…

3 .能用贴切的形容词表述自己的感觉。

教具准备：

图片：hamburger, cake, bread, juice, milk, a hot-dog等

实物：hamburger，a glass of water ,a cake，some bread，milk，a fan等、

磁带、录音机。

教学过程：

Step 1.Warm-up activities

(1)Sing the song “We are happy bees”

(2)Greetings

T:Hello,boys and girls.Good morning.

Ss: Good morning.

T:Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you,too.

(3)T:What are they?

Ss:A hot dog/ hamburger/cake……

T:Here’s a……for you.

Ss:Thank you.

[评：教师充分采用TPR英语活动教学法。通过唱歌曲营造英语宽松、和谐的学习气氛，通过日常的英语对话练习，使学生自然过渡到英语课堂中来。]

(4)Do it! (学生按教师的指令做动作)

T：Stand up!／Sit down!／Sit down!／Stand up! (教师辅以手势，渐渐加快)

Ss:：Stand up!／Sit down!／Sit down!／Stand up!

[评：通过学生的运动，导入新课容，体现了学生在乐中学，学中乐]

Step 2. Presentation and Practice

1.Teaching “What’s the matter? I’m tired”

(1)T: What’s the matter? What’s the matter?（教师做睡觉状，并用低缓语调说：“I’m tired．”出示卡片What’s the