初中化学第三章第三节

初中化学第三章第三节《元素》教案设计

一、教材分析

1．教学目标

⑴知识目标：了解元素概念的涵义，初步形成物质由元素组成的概念，了解元素与原子概念和应用上的区别。

⑵水平目标：初步培养学生对知识的主动探究的水平、比较鉴别和分析综合水

平及理论联系实际的水平。

⑶觉悟目标：通过元素概念的得出，了解科学先辈探索过程的片段，培养学生

勇于探索、勇于创新的科学精神。

2．学习重点：元素概念的形成及与原子的关系

3．学习难点：元素概念的建立。

4．难点突破方法：

⑴针对元素概念，让学生分析一个表格得出元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称的结论。

⑵对元素与原子的关系，让学生和老师通过练习比较归纳而出。

二、学情分析：我校是一个小学校，本届学生共43人，其中有九个学生头脑

灵活，反应快，有一定的阅读和概括水平，多数学生学习基础较好，故我准备利用预习、笔记、当堂理解记忆、练习巩固、课后作业五步法来实行。同时要求学生注意：

1．读表分析法培养学生思维水平。

2．参与法，锻炼学生的语言表达水平。

3．动口、动手、动脑相结合培养学生综合反应水平。

三．教学过程

[导入新课]

（师）我们前面学习了物质的微观构成，那构成物质的粒子有哪几种？相互有何关系？

物质

构成构成

分子原子（板书）

分割

[讲授新课]

（一）：（师）我们知道，世界上房子虽多，但基本上都由水泥板、门、窗、砖、瓦几部分组成；世界上汽车有近五亿辆，但每辆车都由车头、车身、车梁、车架、车桥、车轮、发动机、传动部分组成，那世界上的近三千万种物质是否也是由为数不多的部分组成呢？其实科学先辈们很早就实行着探索。

[屏幕显示]：古中国的金、木、水、火、土“五行说”

古希腊的“四元素说”。

瑞士的“三物质说”（老师解释）（师）公元1661年英国化学家波义耳提出元素说。

组成

物质元素[板书] [屏幕显示]：

提示：1、甲、乙原子的化学性质相同。

2、丙、丁为特殊原子（带电），丙失去一个电子后就是甲原子，丁与丙化学性质有差别，失去两个电子后化学性质仍不同与甲。

（师）：我们知道，同种原子化学性质相同，我们来看化学性质相同的原子在核电荷数、质子数、中子数、核外电子数上最重要的相同点是什么？

（师生共同总结）：同一类原子（化学性质相同）的关键是核电荷数或质子数相同，而中子数、核外电子数能够不同。

定义：（尝试让学生看书总结）

元素：是具有相同的核电荷数（或质子数）的同一类原子的总称。

（板书）（师）：定义中核电荷数后面括号中的质子数是什么意思？

同一类的意义何在？

（生）：略

（师）：元素有何特点？

1．元素是同一类原子的总称，无数量意义，属宏观概念，只能讲种类，不能讲个数。

2．决定元素种类的是核电荷数或质子数，不同元素间的本质区别是核电荷数或质子数不同。

[练习]：上面表格中哪几个原子属同一种元素？

（师）：举例说明元素的应用：

1．H2O、CO2、O2、O3、KMnO4的相同点是都含有氧元素。

2．CO(NH)2、NH4NO3、NH4HCO3、(NH4)2SO4之所以都称呼为氮肥，

是因为都含有氮元素。

[练习] ：《一课一练》P--23填空

(二) （师）：我们现在知道，水由氢元素、氧元素组成，铁由铁元素组成，

还能够说水中含有氢原子、氧原子，铁是由铁原子构成。那元素、原

子究竟有何区别？

（师生共同总结）：

[屏幕显示]

练习：⑴我们吃的精制加碘盐是在食盐中加入了碘酸钾而制成，这里的

碘是指：（）

A ：碘原子B：碘元素C：碘分子D：碘物质

⑵二恶英是剧毒的致癌物质，生活中焚烧垃圾、塑料可产生。其

中之一的化学式为C12H4ClO2,它是由组成，

它又是由构成。

⑶水是由组成，水是由

构成，每一个水分子是由构成。（三）（师）：我们知道现在有近三千万种物质，那么共有多少种元素呢？

它们在地壳中、生物体中含量如何？

（生）：看课本P40-41，及元素周期表（老师指导）（生）：回答略。

（师）：补充：1。地球中元素含量最多的是铁。

2．宇宙中元素含量最多的是氢。

[屏幕显示]

地球模型---------铁核

宇宙-------太阳--------氢气球体

（生）：兴奋。

（师）：一把土有近一半为氧，一桶水近九成为氧，一位100斤的

人有近六十斤是氧，那么其他元素是不是就不那么重要？

[屏幕显示]

人缺碘---------患甲状腺肿大

人缺硒---------患克山病

人缺铁---------患缺铁性贫血

人缺锌---------患智力低下症

西瓜缺钾--------缺少糖份不甜

红薯缺硅--------表皮坑凹不平

（师生共同总结）：略

（生）学生看学习学案作练习

（四）教师总结：通过今天的学习我们知道，千姿百态，万紫千红的大

自然原来是仅由一百来种元素组成的近三千万物质

形成，各种元素都有其重要性。我们也了解到元素与

原子的关系，这为我们今后的学习打下了良好的基础。

（五）布置作业：课本P421、2。

（六）板书设计

近3千万一百多种

组成

物质元素

构成

分子原子

分割

本节课内容材料真实、科学而广泛，既紧扣教材重难点，又体现与生产生活的紧密联系，特别是让学生参与元素概念的建立，并充分动口、动手、动脑，强调了学生的主体作用。教师讲解科学，且联系了教材及学情，知识广泛，使学生增长了知识激发了兴趣，同时重难点由学生突破，有助于知识的理解记忆和使用，也有助于的探究水平的培养提升。