六年级英语期中考试试卷分析
六年级上学期期中英语考试质量分析
六年级上学期期中英语考试质量分析一、考试背景六年级上学期期中英语考试是对学生英语学习情况进行全面评估的重要环节。
本文将通过对试卷内容、难度、考察点等方面的分析，探讨本次考试的质量。
二、试卷内容分析本次期中考试英语试卷共分为听力、阅读理解、语法填空和写作等四个部分，共计100分。
以下分别对各部分内容进行分析：1. 听力（20分）听力部分包括听力理解和听写两部分。
听力理解主要考查学生对于听到的句子和问题的理解和回答能力，难度适中。
而听写则要求学生听音，准确抄写所听到的句子或短文，对学生的听写准确率有一定的要求。
2. 阅读理解（40分）阅读理解部分分为选择题和填空题两种形式。
选择题主要考查学生对文意的理解以及关键信息的提取能力，题目设计灵活多样，难度适中。
填空题则要求学生根据文章内容进行逻辑推理和词汇辨析，需要一定的语境理解能力。
3. 语法填空（20分）语法填空部分主要考查学生对基本语法规则的掌握程度，要求根据上下文语境填写适当的单词，准确运用语法知识进行填空。
题目中涵盖了一些常见的动词时态、形容词和副词的用法等。
4. 写作（20分）写作部分要求学生根据给定的题目或图片，撰写一篇短文。
题目通常与学生生活、校园经历或某个主题有关，考查学生的写作能力、语法运用和词汇积累。
三、试卷难度分析总体来看，本次期中英语考试试卷的难度适中，符合六年级学生的英语水平。
听力和阅读理解部分的题目涵盖了学生所学的基础知识和一些扩展知识，能够全面考察学生的听力和阅读理解能力。
语法填空考察了学生对语法知识的掌握程度，写作部分考查学生的表达能力。
四、考察重点分析根据试卷内容和难度分析，可以确定以下几个方面是本次考试的重点考察内容：1. 听力理解能力：学生需要能够听懂句子和问题，并准确回答问题。
2. 阅读理解能力：学生需要具备较好的阅读理解能力，理解文章主旨、细节和推理等。
3. 语法知识掌握：学生要能够准确运用基本语法知识填写语法填空题。
六年级英语期中考试试卷分析及反思
六年级英语期中考试试卷分析及反思六年级英语期中考试试卷分析及反思篇1回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。
今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，这次考试，总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来，做了如下分析：一、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。
二、主要成绩:（1）听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平时也是非常注重学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡。
（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的决不失分。
三、主要问题：六年级最有难度就是阅读理解。
做得不太好，甚至有的学生根本不得分，我想原因有两个:1.学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的不到位，才会造成这种现象。
2.学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考。
除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的比较差，学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎样，只要学生认真思考，理清思路，还是应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的。
五、采取的措施：1.加强英语的专题的专项训练，提高学生的答题能力和应变能力，切记训练要反复抓。
2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。
3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。
4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。
5. 继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。
增设更多的游戏和趣味教学。
六年级英语期中试卷分析
1、语音题。
单词的读音是考查学生读的能力，是学生的弱项。
但本题难度不大，大部分学生在8分左右。
2、第四、五大题分别为按要求写出下列单词的相应形式、补全单词和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。
学生完成得非常好，错误比较少，说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
3、笔试六、七、八题用所给单词的适当形式填空、按要求改写下列句子和阅读着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握的情况，观察能力、理解能力及活用语言的能力，体现了对学生综合运用语言能力的关注。
学生失分较多。
4、阅读短文、判断正误的最后一词组超范围，学生没有接触过导致很多学生无法正确理解句子所表达的涵义而出现判断错误。
四、反思纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。
2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。
五、改进措施。
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；2、重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。
六年级英语期中试卷分析
六年级英语期中试卷分析一、试卷特点本次六年级期中试卷，主要包括单词，句型，语言知识与综合运用这三大部分。
第一部分着重考查学生是否能够识别单词的字形，根据单词的意义和词性，推理判断不同类别的单词。
第二部分考查学生是否能在实际语境中运用所学的句型和一些简单的语法的掌握能力。
第三部分阅读理解考察了学生的阅读能力和技巧。
整体看，六年级英语试卷内容丰富、难度适中，大部分考题侧重英语基础知识和基本技能。
二、整体失分情况第一大题词汇。
分AB两个小题，A小题是根据每组单词的类别，在横线上填写一个同类别的单词。
这一题，答题情况较好，第三小题写同类单词表示将来的时间，可是好多学生写出时间了，但是不是将来的时间，导致出错。
B小题是根据句意及首字母写出下列单词。
大部分学生答得很好，个别学生做的不好，原因是平时没记住单词。
第二大题是单项选择主要检测学生对课本中一些简单句型和日常对话的掌握能力，大部分学生掌握得较好。
10小题错的较多“why not----- an English book?”是因为学生学生没有记住知识点导致错误。
第三大题是情景交际。
A读句子选出正确的答语。
答题较好，4、5小题错误多原因是知识点搞混。
B补全对话。
大部分学生完成很好，只有个别同学基础差，做题而失分。
C选词填空，答题较好，3、4小题错的多，原因是没有学过这个知识点。
第四大题是连词成句，答题较好，个别学生有错误，原因是开头不大写，结尾不加标点，语序颠倒，书写不规范。
第五大题是阅读理解，两个短文，答题较好，有一部分学生出错是不会翻译导致错误。
第六大题作文主要考察学生综合运用能力。
这次作文学生写得不好，利用一般将来时，来写你和你的家人打算在周末做什么？有部分学生，没有搞清时态，用成一般现在时，还有的没认真读题的要求，没按要求写，还有的学生基础太差写不出来。
四、改进措施1、加强词汇教学。
2、书写要求规范，注意大小写。
3、继续抓好语言基础知识的学习。
4、通过功能话题加强语法知识的学习。
小学期中英语考试试卷分析总结与反思（通用12篇）
小学期中英语考试试卷分析总结与反思小学期中英语考试试卷分析总结与反思（通用12篇）小学期中英语考试试卷分析总结与反思篇1期中考试已经结束，依据本次考试情况，经过反思总结，认为存在一下问题：一、四会内容掌握不够熟练通过统计，全年级有百分之20%左右的学生在默写四会单词的时候有错误，这是最不应该的，也是最应该引起我们任课老师注意的地方，更是老师平时最应该注意的地方。
基础的东西没有学会，那么学其他的东西都是空的。
二、对某些单词的具体意思理解不到位通过试题看出学生对于she和her，he和his等等单词是最容易混淆的。
学生只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。
我们老师平时应加强单词和句子结合的练习，更应该结合生活，合理贴切。
让学生理解学习英语真正含义，学以至用。
三、对句子的理解很不够学生很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，很多学生当老师读出来是才知道意思，如果老师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。
有的学生上课注意力不集中。
有的题目讲了很多次了，再出现还是做错。
学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，对于一些灵活的，实际应用的题目却欠缺能力，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步!通过这次期中考试也是对自己教学的一个总结，看到自己在教学中存在的问题，就应该及时的纠正，只有在不断发现问题，解决问题，才会提高自己的教学能力，同时，学生的学习成绩才会提高。
小学期中英语考试试卷分析总结与反思篇2上周四我校进行了本学期的期中测试。
我所任教的二、三年级总的来说呈现出来的成绩还算可以，也算是孩子们两个月来的一个学习的反馈，当然有进步的孩子，肯定也有退步的孩子。
本次二、三年级的试卷都是有一定的难度，换一种说法是此次的试卷很灵活，孩子们稍不注意就很容易犯错。
二年级：试卷上多次出现单词拼写，还涉及到了词组翻译，因此在单词这方面量显得有点略多。
另外，孩子们不仅要写出单词，还要对单词进行正确的形式填空，这对于部分孩子理解能力稍有滞后的孩子来说是欠缺的，孩子也不会思考的很周到。
六年级英语试卷分析【三篇】
【导语】英语试卷的⽬的不仅只是考个分数，证明我成绩多好多坏，更重要的是，在做题中，你要明⽩其中的题型、题意，可以举⼀反三。
不要让试卷这些在你眼中成为⼀种负担，明⽩学习的意义。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】⼀、试题分析本次试卷总分100分，其中听⼒部分8分，笔试部分92分，这次试卷进⾏了改⾰，主要考察学⽣综合运⽤英语的能⼒。
⾸先是注重基础，突出能⼒，把考查基础知识和基本技能与学⽣的能⼒提⾼放在重要位置，如听⼒的考查内容第⼀部分主要对基本词汇的理解和运⽤，第⼆部分明显对对话相关内容的理解和推测，有⼀定的递度性，同时也注重了基础。
其次试卷题源于教材，⼜不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第⼀题⾄第三题都出⾃常⽤的交际⽤语，关注了中下层学⽣的学况，⽽笔试部分的第六题⾸字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。
三是试题贴近学⽣的⽣活实际，从学⽣需求与学⽣⽣活实际由浅⼊深设计，体现学以致⽤。
笔试部分的最后⼀题任务型阅读，看似简单，却给不少学⽣带来了挑战。
⼆、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很⼤，差距有⼗分。
很多学⽣在听⼒部分失分最多。
在笔试部分失分最多的是⾸字母填空和任务型阅读，⼀班的学⽣失分较少，⼤部分学⽣能⽤两、三句英语描述徐州的天⽓。
四班的学⽣由于⾃⾝的英语底⼦差，⼤都写不出英语句⼦。
三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不⾜，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是⼼有余⽽⼒不⾜了。
2、今年的题型变化⼤，学⽣适应性不好。
（1）听⼒内容多，⼜改⽤MP3，学⽣反映听不清，直接导致听⼒失分太多。
听⼒第⼀题连线，很多学⽣没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。
（2）⾸字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。
并以对话的形式出现，学⽣第⼀次接触这种题型，摸不清头绪。
在答题过程中，很多学⽣不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。
小学六年级英语期中考试试卷分析
小学六年级英语期中考试试卷分析一、整体来看.本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习.试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求.二、试题的特点.（一）、注重了基础知识的考查.试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容.如一、二、三四、七题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础.（二）、渗透了能力考查的要求.英语作为语言，是一种交际的工具.小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以说、读、写能力的培养为主要目标.小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力.本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生读、写、画能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查.如：试题六、八题等.（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性.小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的四题中设计的“句型转换”及六题“阅读短文”更是与学生的生活息息相关.除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪.同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查.总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用.三、测试的总体情况分析.本次测试，从我所任班级和整体上来看，远远没有达到了预期目标.四、个人教学中的几点做法.期中虽已过去，但留给我们思考的问题却很多.如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：1、努力更新语言教学观念.为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养.2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力.在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用.同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣.3、狠抓基础，培养能力.在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，我注意抓好学生的读写训练，除课间操的“每日英语”外，还督促学生坚持每天进行英语早读，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼.同时，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，从六年级开始，我让学生坚持写英语日记及英语小短文.每周一篇，日记的内容不限，短文的内容，有时根据每单元所学内容制定题目写；有时学生可自定题目，根据自己的实际，选择自己喜欢的题目来写；有时学生实在觉得没东西可写时，就让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌，经过不断的练笔，不仅促进了学生写作能力的提高，而且学生的听、说、读、画等各种能力也不断得到提高.4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面.在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还适当增加一些听、读等语言材料.我从网上下载了一些英语短文和诗歌，供学生阅读和欣赏，有时没时间，就让学生自己搜集资料.此外，我还注意学生学习方法的指导，要求每位学生准备一个小记事本，将平时遇到的生词及时记录下来，也可把自己喜欢的英语诗歌或谚语摘抄下来，每天随身携带，有时间就拿出来看看，使那些生词逐步变得熟悉来，以不断增加自己的词汇量，拓展自己的知识面.总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用.实践越多，提高也就越快.学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。
六年级英语期中考试质量分析
六年级英语期中考试质量分析一、引言英语课程在我国小学教育中扮演着重要的角色，而期中考试则是评估学生在英语学习方面掌握情况的重要时刻。
本文将对某市六年级英语期中考试的质量进行分析，探讨学生在不同测试题型上的表现情况，以及提供可能的改进办法，以期提升英语教与学的效果。
二、考试题型分析本次期中考试中，包括听力、阅读和写作三大题型。
下面将分别对这些题型进行质量分析。
1. 听力题型分析听力部分是英语考试中重要的一部分，也是考察学生听力理解能力和语音语调的重要途径。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，听力材料的语速和难度较高，在某些题目中学生难以准确理解答题要求。
其次，多项选择题的选项过于相近或是存在干扰选项，这给学生的选择带来了一定的困难。
针对以上问题，我们可以在考试前对学生进行更多的听力训练，提高他们的听力理解能力。
同时，在编写试卷时，要确保答案选项的明确性和差异性，避免干扰选项过于相似。
2. 阅读题型分析阅读理解是考察学生阅读理解和推理能力的重要手段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，部分题目的语言表达较为复杂，容易让学生产生困惑。
其次，某些题目的问题设计过于简单，无法有效考察学生的阅读能力。
针对以上问题，我们可以在课堂中加强阅读技巧的教学，帮助学生理解并运用各类阅读技巧。
同时，在考试中的题目设计上，需注意语言表达的简洁明了，并适当提高问题的难度，以真实评估学生的阅读能力。
3. 写作题型分析写作是英语学习中重要的能力培养，也是学生综合运用语言知识的重要阶段。
通过对试卷的分析，可以发现以下几个问题：首先，写作题目的要求较为单一，缺乏创新性和启发性。
其次，部分学生在写作时存在语法和词汇的错误，影响了表达的准确性和流畅性。
针对以上问题，我们可以在课堂中注重写作能力的培养，提供更多样化的写作题目，并激发学生的创造力和思维发散能力。
同时，在考试中，可以通过设计不同类型的写作题目，以及提供清晰的写作要求，让学生在考试中有更充分的发挥空间。
小学六年级期中考试英语试卷分析报告
小学六年级期中考试英语试卷分析报告引言本文对小学六年级期中考试英语试卷进行了详细的分析和评估。
通过对试卷各部分内容和题型的解析，我们将发现学生在英语学习中存在的问题，并提供相应的建议和措施以帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
试卷概述该份期中考试英语试卷共分为四个部分：听力理解、单项选择、完形填空和阅读理解。
试卷中总共有50道题目，满分100分。
听力理解听力理解部分分为听音选图和听问句选答语两个部分。
听音选图部分要求学生通过听力选择正确的图片，听问句选答语要求学生通过听力选择正确的答句。
共计20道题，每题1分，满分20分。
单项选择单项选择部分共有15道题目。
每个题目给出一个句子，要求学生在四个选项中选择正确的答案。
每题1分，满分15分。
完形填空完形填空部分共有10道题目。
每个题目给出一个短文，短文中有若干处空格，要求学生根据上下文和语法规则选择恰当的单词或词组填入空格内，使短文通顺完整。
每题1分，满分10分。
阅读理解阅读理解部分共有5道题目。
每个题目给出一个短文，紧跟着几个问题，要求学生根据短文内容回答问题。
每题3分，满分15分。
试卷分析听力理解听力理解部分是该试卷的第一大题，也是其中分值最高的一部分，涵盖了日常生活的场景和交流情境，对学生的听力和理解能力提出了挑战。
根据本次试卷的表现，大部分学生在听音选图部分的表现不错，较为准确地选择了正确的图片。
然而，听问句选答语的部分，部分学生在辨别不同选项之间的细微差异上有一定困难。
这可能与学生平时的听力练习不够有关，建议学生在平时多进行听力训练，提高对于英语语音和语调的敏感性。
单项选择单项选择部分是对学生英语语法知识和词汇掌握的考察。
根据试卷表现，学生整体对于单项选择部分的掌握情况较为稳定。
大部分学生能正确理解句子的意思，选择出正确的答案。
然而，少部分学生在有些题目上出现了错误答案。
这表明一些学生在对于英语语法规则和词汇的掌握上还存在一定薄弱环节。
针对这个问题，建议学生在英语学习中注重基础知识的打牢，加强对词汇的记忆和语法规则的理解。
六年级英语期中考试试卷分析
六年级英语期中考试试卷分析
一、试题特点
本次期中试卷分听力和笔试两大部分，听力占40分，笔试占60分。
本次试题题量适中，有一定的难度，听力部分结合图表从字、词、句及对话内容来考查学生的听辨能力，注重语境的运用，做到了词不离句，笔试部分包括用单词补句子，连词成句，用句子补全对话，阅读理解以及看图作文基于基础，
紧扣教材，同时渗透能力考查。
二、答题情况
从学生的答题情况来看，基础知识部分完成的不好，有部分同学在体现能力的题上出错，比如听力第三题的第五小题和第四题；笔试部分的阅读题。
纵观所有学生的试卷存在的如下问题:
1、学生基础知识差，基础知识不过关。
厌学心理是首要原因，需要在平时的课堂中从教学方法上，
从评价中改变他们厌学的态度，重新培养学习英语的兴趣和信心。
2、学生的听力技巧和阅读技巧有待提高
三、对今后教学的几点思考
1、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓
好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
2、注重培养学生学习英语的兴趣。
关注中下等生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，
对他们的点滴进步及时表扬，增强他们学习英语的兴趣。
3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。
努力
提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
4、给学生一个完整的知识体系，便于学生回家的复习。
每课归纳重点句子，语法和每单元整体总
结。
学完每一个模块后进行一次检测。
六年级英语期中考试试卷分析【含答案】
六年级英语期中考试试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个单词的发音与其他单词不同？（）A. catB. dogC. fishD. bird2. 选择正确的介词填空：“He is _______ the school.”（）A. inB. onC. atD. to3. “I _______ my homework yesterday.”（）A. doB. doesC. didD. done4. “She _______ to the library every weekend.”（）A. goB. goesC. goingD. gone5. “They _______ a basketball match tomorrow.”（）A. playB. playingC. playedD. will play二、判断题1. 英语字母表中有26个字母。
（）2. “I like apples”是正确的句子结构。
（）3. “He didn't go to school yesterday”意味着“他昨天没去上学”。
（）4. “She can swim”意味着“她以前游过泳”。
（）5. “They are watching TV”意味着“他们在看电视”。
（）三、填空题1. “My mother is a _______.” She works in a hospital.2. “I have two _______.” One is red and the other is blue.3. “We _______ to the park last Sunday.”4. “He _______ his bike every morning.”5. “She _______ English very well.”四、简答题1. 请写出英语字母表的26个字母。
2. 请写出一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。
小学六年级英语期中检测试卷分析资料
小学六年级英语期中检测试卷剖析一、整体概略：本次六年级试题由听力和笔试两部分组成的。
试卷从教材教课要乞降学生的实质水平出发，侧重观察学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型全面，形式上仍保持灵巧多样，切合六年级学生的心理及年纪特色，切合新课标的要求。
听力部分包含听音选句、听音排序与判断对错、听音补全对话。
读写部分包含图文配对、连线、单项选择、选词补全对话及阅读回答下列问题。
本次考试重视于对词汇和要点句型的认读，及对话的背诵，基础知识观察许多；只有最后一题，读对话，回答下列问题，观察学生对知识的综合运用，整体来说，难度不太大，可是最后的成绩却不太理想。
590名学生参加考试,此中优异人数只有363人，优异率仅为61.32%，合格人数538人，合格率为90.88%。
有些有能力考到90分以上的学生此次只考到了80多分。
学生自己也感觉很遗憾。
二、详细答题状况剖析：听力部分：I.听音判断，主要观察Unit2所学交通方式词汇的听音识形。
此中，onfoot,bybike,bybus是四会单词，byferry，bysled是三会单词。
达成较好，得分率在92%左右。
可是第4小题所给图片，有的同学认为是ship，有的以为是ferry.致使部分同学无谓失分。
听音，选句子。
本题主要观察四会句型的听音，认读难度较小，基本不失分。
第3小题，，很少部分同学分辨不清turnleft和turnright,选择错误。
听音排序。
本题主要观察Unit1城市设备名称的词汇的音形辨析，学生只需能听出要点词汇并会认读它们，就能得分，难度不大，可是失分特别严重。
原由是好多学生，听到开头I’mgoingtobuysomebooks第一反响就将bookstore排定为1，致使后边所有错误。
可是根来源因，仍是在于学生并无完好的听完本题的音频，过于自信，也没有仔细听第二遍音频。
进而失掉了纠错的时机。
只有很少量学生挽回了失分。
此外，播放第二遍音频以前，并无提示“请再听一遍”。
六年级英语期中考试质量分析总结
六年级英语期中考试质量分析总结六年级英语期中考试质量分析总结（通用9篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是店铺收集整理的六年级英语期中考试质量分析总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级英语期中考试质量分析总结篇1一、试题评价本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
听力部分30分，第三大题相对比较难，学生失分较多。
本次听力录音质量很差，杂音较多，也导致了部分失分。
笔试部分70分，题型有选出不同类的单词，英汉对对碰，单项选择，用所给单词适当形式填空，问答配对和阅读理解。
题量适度，知识面广，难易结合。
其中第四大题用所给单词适当形式填空考查的不全是本学期重点。
二、测试结果分析本次考试共有38人参加，均分84.23分，最高分101分，最低分50分，及格36人，优秀13人。
(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共三题。
本次听力录音质量很差，噪音严重，比较影响学生做题。
第一大题错的相对比较少，因为本题是选择听到的单词，比较简单。
第二大题错的最多的是第四小题，因为题上给的是课文原话，而听到的内容有改动，所有错的比较多。
第三大题错的最多的是前三小题，本题难度比较大，整体出错都很多。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。
本次试题有相当一部分都不是课本上的重难点，出题稍有点偏。
现分述如下：1、选出不同类的单词。
本题相对失分较少，错的比较多的就是第二小题，mouth和month学生容易混淆。
2、英汉对对碰，本题比较简单，学生基本没有失分。
3、单项选择，本题失分较多的有第3小题，考查and和or的用法。
虽然不是很难的考点，但是考查学生的细心程度，不反复认真看题的话很容易出错。
六年级英语期中考试试卷分析及反思
六年级英语期中考试试卷分析及反思六年级英语期中考试试卷分析及反思「篇一」本学期的教学已在此告一段落，此次期末测试是由市教育局统一命题，我校于20xx年1月16日对三年级英语进行了测查。
严格进行监考，认真组织阅卷，成绩现已揭晓，从学生成绩来看学生总体情况较好，大多数的学生都能将所学的知识应用在实际的语境中，达到了学以致用的目标。
现结合学生的试卷，现做如下分析：一、基本情况xxxxxx二、试题分析本次期末测试的试题共30分，占综合试题的30%。
试题设计上图文并茂、知识覆盖广、题型多样、内容丰富、难易适中，注重了对基础知识的考查，渗透了对综合语言运用能力的考查，同时试题内容体现了贴近学生生活的原则。
这份英语试卷能很好得检测学生的掌握情况，我认为这样的试题比较合适。
三、试卷分析第一题，用手写体写出大写字母对应的小写字母。
考查的是学生对字母的掌握。
多数学生能得满分。
有3个学生把“T”的小写错写成“l”、“i”；有2个学生没认真审题，错误理解为按顺序写字母，因此而失分。
第二题，圈出与图片相符的单词。
这一题考查学生学生对单词的识记能力，多数学生能得满分。
有11个学生有错，错误主要集中在第4、5小题，即书：book，2：two。
第三题，选择正确的.单词，抄写在对应图片下的四线三格内。
这一题是做得最好的一题。
裴杨坤理解错误rabbit与window，把两个词填反了。
裴轩把six错写成sis。
第四题，判断句子和图片是否相符。
这一题是错误最多的一题，每个小题都有不同人数的错误，其原因主要是不确定单词的意思，故不能正确理解句子意思。
第五题，选择题。
这一题主要考查学生是否能将所学的英语知识运用到日常生活中。
这一题学生做得也不错，有3人都是第4小题有错，不知道所给句子的意思。
第六题，选择正确的单词，标注在身体对应的部位上。
这一题有6人有错，主要集中在分不清eye和ear，另外裴杨坤和王玄烨对这些有关身体部位的单词根本就分不清。
小学六年级英语期中考试试卷分析
小学六年级英语期中考试试卷分析本次检测的试卷共分为两部分：听力占30％，笔试占70％。
综合地考查了学生的听说读写能力，题量适中，难易适中，是一套能客观地考查学生英语学习成绩的理想试卷。
这次试卷注重知识的迁移能力，也较好地考查了学生的英语综合运用能力。
一、试卷分析1、听力部分听力部分的第1题听录音判断正误。
这种题目对于六年级的学生来说是非常简单的，但是部分同学没有认真审题，错当成了排序题。
听力部分的第2题听问句选择图片：这种题型稍微有一些难度，从阅卷来看，错误集中在第1题和第三题。
学生把左右弄混淆了！听力部分的第3题听录音填空：这些题目都是书上的原句，反映出部分学困生的四会单词还是掌握的不是太牢固。
2、笔试部分第四题：这题的失分较多。
学生把火车与地铁的图片弄混了。
失分的同学基本上都反映出学困生对四会单词的书写上，或者有单词写错误，集中体现在第2、3、5题上。
第五题：错误集中出现在第二题，学生对中外文化的差异了解的不够透彻，导致失分过多。
第六题连线，三会单词的形意不能对应起来。
尤其是1、3、5小题。
第七题Look and choose 选择题：该题中的第4、6、7、9、10题学生失分较多，第4题有些学生根本没有发现have to这个短语。
同样的情况也出现在第7题。
第6题学生把几个疑问词的意思弄混了。
第10题没能分清wait /slow down的意思。
第九题是小习作，写下周末的打算，最少写出五句话，学生都能写出但有错单词、错词组出现，还有部分学生语法知识出错，要不就是语序颠倒。
下去以后这种训练也得多加训练，并给予指导。
总的来说，就是学生在学习上还不够主动，积极。
从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识。
二、改进措施1、面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
六年级英语期中测试卷面分析
六年级英语期中测试卷面分析一、总体情况期中考试已经圆满结束了。
回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。
这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。
试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。
知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。
二、主要成绩本套试卷共分为听力、笔试和口语三大部分，其中听力占30%，笔试占40%，口语占30%，总分100分。
听力部分共三道大题，分别从听音选图、听音排序，听音选答案三个方面对学生进行了考查，因为六年级学生已经有了一定的听力方面的分析再认能力所以前两道题失分率较低，听句子选答语，学生做得不佳，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。
尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。
笔试部分第四题考查了学生对于词汇及句子结构的掌握情况，除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生答的都不错。
第五题答的不太理想失分较多,主要原因就是部分学生对于词汇的掌握比较浅显一但综合运用就有些力不从心，而且学生不会融入情境，不能再情境中准确运用知识，所以今后应加强这方面习题的训练量，在复习时，也要为学生创设一定的情境。
第六答题，完形填空，此题是学生们首次在考试中见到，答题情况较差，学生在做这种题的时候，不会联系上下文，总是单一考虑答案，今后要多培养学生的理解意群的能力。
第七大题阅读理解很简单但有些学生比较死扣句词而不是真正理解句意所以导致判断失误也有失分。
尤其是对talk to 和talk with 的用法不甚理解。
在英语教学中有很多近义和同义的词或词组，在下一步的复习中要重点区分和理解运用。
第八答题，基础写作。
此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。
失分较多的题是对进行时句子的描述，学生总是丢掉be动词，另外就是特殊疑问词的选择，也存在较大的问题。
六年级英语期中试卷的分析参考
六年级英语期中试卷的分析参考关于六年级英语期中试卷的分析参考一、总体分析本次期中试卷是一份能在考查学生基础知识的同时，又能注意检测学生对英语知识的灵活应用能力，且能适当地对知识进行横向与纵向拓展，避免了知识的单一化，有益于培养学生良好的书写习惯。
总之，这份试题题能够比较全面的考查学生的英语能力和素质。
具体体现了以下几方面特点：1、综合考查了整册教材的基础知识，试题考察面全，范围广。
2、突出考查了学生对基础知识的实际运用能力，为学生把从课本上学到的知识应用到实际生活中打下了坚实的基础，体现了对学生基本技能的形成能力测试。
3、符合新课程标准的要求，体现知识点，能够更好地指导教师如何在今后的教学中去组织课堂教学，组织学生学习。
二、学生大体情况分析：1、总体情况分析：本次期中考试参考人数为66人，平均分为81.63分，下面就本次考试的具体情况分析如下。
2、逐题得分情况分析现将六年级学生在考试过程中的详细反馈情况总结分析如下：第一题是语音题，虽然上课的过程中刻意强调过音标，但是从答题情况来看学生的得分情况不是好。
第二题是根据汉语意思补全单词。
本题共12个小题，考察了学生对单词的识记情况，大部分同学得分较好，第2、9小题失分较多，主要原因是学生不能很好的.区分字母a和i的发音。
第三题、按要求变换词形。
该题涉及到了我们反复强调的现在分词、过去式、名词复数、单三、反义词等，考察的比较全面，也是学生的难点所在，由于他们没能很好的掌握它们的变换规则，所以总体得分不是很好。
第四题、用所给词的适当形式填空。
该题有6个小题，考察的内容很细致，考察面也很广。
虽然在复习的时候也涉及过此类的题目，学生在考场上不能仔细的分析，以至于强调多次的也出现了错误。
第五题、词组互译。
本题共10分，英译汉得分较好，主要错误在第2小题，学生审题不仔细。
汉译英失分相对多一点，尤其是第9小题famousmenandwomen学生翻译的不是很好。
第六题、单项选择。
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六年级英语期中考试试卷分析
（2011-2012学年第一学期）
南街小学
本次考试后，我认真查看了所带班级学生的试卷。
从试卷上反映，失分主要集中在以下几项：
（一）选择填空、完成对话和首字母填空。
以上三种题型虽不一样，但他们都是重在考查学生对语言知识的灵活应用和综合运用，思维含量较高，对学生的思维水平有较高的要求。
其中，首字母填空得分率全卷最低，只有44.4%，这也是以往从未出现过的最糟糕的情况。
在分析这道题之前，我把要填的九个正确答案的单词写在黑板上，然后问学生，有没有没学过的单词吗？孩子们摇头。
问题就在于学生就是想不出用这些单词，即便想到了，形式又不合适。
这种现象所反映出的本质问题就在于学生思维方式单一，严重缺乏整体理解的意识，严重缺乏联系上下文、联系生活经验进行大胆推测等有效的学习策略，也反映出学生的学习心态太任务化，学习习惯太粗，不够细致，不注重细节。
（二）阅读理解，即根据短文内容进行判断或选择。
与第一类题型相比较而言，阅读理解更容易完成。
但得分率也并不高的原因可能在于学生对英语短文读得不够，吃得不透，浮于表面，似懂非懂，不求甚解，差不多了，完成任务就行。
其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。
（三）语音。
题目中所给单词学生都是会读的，判断读音是否相同也不会难住学生，关键在于学生不会将单词中划线部分字母的读音分离出来；另外，单个的音标学生都已经过关，但组合成音标词，学生拼读不出单词。
问题在于平时训练不够。
（四）根据中文完成句子。
本题失分较多的原因可能有三：首先，学生对该题型的考查形式不熟悉，平时训练都是一横线一个词，本次考查形式是一横线几个词；其次，个别知识点有点偏，属于非重点考查内容；第三，一部分基础知识在新学期的学习中复现率低，甚至没有复现过，学生已经忘记。
反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实，英语语言的思维方式还够完善。
从以上一些现象的分析，集中反映了以下几个问题：
一、旧知遗忘率高，基础知识不扎实。
二、思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。
三、语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。
通过试卷的分析，一方面我了解到了学生掌握知识的程度还存在问题，另一方面也看出了自己教学工作中的不足。
我觉得，在今后的教学中，我可以从以下几点出发：
一、继续加强基础知识和基本技能的教学，引导学生做到：
（1）对语言基本知识正确理解。
加强知识的灵活应用方面的训练，逐步树立运用语言的意识，逐步形成良好的英语思维方式和习惯。
（2）对语言基本技能熟练掌握。
加强在听说读写四大技能的训练，不断完善听力阅读等方面的方法、技巧和策略。
二、在平时的教学中教师要认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生；把握好每一章节的知识点、能力点，真正做到40分钟短时高效。
在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆。
三、在课堂教学中，努力使自己成为引导者、组织者，把主动权让给学生，激发他们积极、投入的参与学习，在砸实基础的前提下，加强语言整体性教学，要让学生着眼于整个语篇而非单个的词或语言点，让学生在语篇中、在上下文中自我感悟和自我完善，这是加深对整体理解和灵活运用的重要前提。
更要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性和创造性，增强应变能力。
重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习英语的兴趣。
重视培养学生的运用意识和实践能力。
四、坚持不懈地抓学生的学习素养，教师加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时每一堂课都要抓学生的听课习惯、思考习惯，作业的书写习惯
和检查习惯，为学生今后学习的可持续性发展奠定良好的基础。
五、进一步加强老师的责任心，耐心细致地做好补差工作。
从学生答题中出现的有些错误可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距；要求老师对问题学生的薄弱环节要经常深入进行跟踪指导。