美化幻灯片说课稿

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《美化标题幻灯片》说课稿

《美化标题幻灯片》说课稿北尧头小学张媛媛本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课.一、说教材1．说教学内容、对象《美化标题幻灯片》是由西安交通大学出版社出版的九年义务教育六年制小学信息技术教材中五年级上册第二课的教学内容，教材对象是小学五年级学生。

2．说教学目标⑴.情感态度：通过本课学习，充分激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生自主探究学习的能力，培养学生的审美情趣.让学生在学中乐，在乐中学，主动学习.⑵。

知识技能：（1)学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片；(2)掌握设置彩色渐变背景的方法；（3）通过对比两种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择。

3．说教学重难点重点：使用渐变背景、配色方案和模板美化幻灯片。

难点：掌握设置彩色渐变背景的方法.二、说学情1。

小学五年级的学生，思维活跃,课堂上喜欢上机动手操作，对信息技术学习有着浓厚的兴趣;2.我校处于城中村结合地区，学生大多数是随父母进城打工的务工人员子女，家庭学习和生活环境还有待改善,所以基本没有条件回家进行计算机操作练习，更不用说接触网络。

针对这一情况就需要在课堂上根据不同学生个体情况，对学有余力和力不从心的学生进行不同难度的教学目标的设定，给他们以成功的信心；3.学生通过一年多的计算机学习,五年级的学生已经具备了一定的计算机基础操作能力，掌握了画图板、金山画王、金山打字通、word等软件的各种工具和操作.会上网浏览，能使用一些相关操作，但应用网络资源的能力还需进一步提高;4。

不断地激发学生学习信息技术的兴趣,让学生们乐于学习，并在学习中体会计算机和网络带给他们的快乐。

三、说教法与学法教法：在本节课的教学中，我采用了多种教学方法相结合的方式。

两组演示文稿作为情景导入，一方面以丰富的色彩背景激起学生的学习愿望,另一方面通过对比，导入新知。

教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色,让学生当小老师引导大家明确设置幻灯片背景的方法,激发学生的学习热情.在突破重、难点时，教师适时点播引导,鼓励学生小组合作，培养他们人际交流和善于合作的精神。

美化演示文稿教学设计定稿（精选5篇）

美化演示文稿教学设计定稿（精选5篇）第一篇：美化演示文稿教学设计定稿美化演示文稿(定稿)教学目标1、认知目标——掌握给幻灯片插入剪贴画、图片、艺术字、声音、影片，以及学会设置背景和使用配色方案。

2、能力目标——培养学生自主探索、自主学习、自我创新、自己动手、团体合作的能力；引导学生“举一反三”。

3、情感目标——培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。

教学重点掌握在幻灯片中修饰、调整文字，插入图片和艺术字以及对幻灯片背景，配色方案的设置，会插入声音和影片。

教学难点设置幻灯片背景，使用配色方案教学过程（一）情境导入、激发兴趣打开文件夹，为学生展示老师做的演示文稿。

在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这好不好看呀？和你的“自我介绍”比一比,谁的幻灯片漂亮? 你觉得漂亮在哪里?老师就势引出新课。

在上节课的演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们就将学习怎样来美化我们的演示文稿。

(板书课题)（二）讲授新课1、设置文字格式、插入图片、艺术字、剪贴画（课件展示）师提出任务：在PowerPoint中设置文字格式，以及插入图片、艺术字和剪贴画的的方法与在Word中的方法一致，请大家用学过的知识来完成刚才课件中给大家提出的任务。

学生活动：学生通过自己动手来试着学习这一部分新课。

2、设置幻灯片背景、使用配色方案和插入影片和声音（课件展示）下面我们通过课件来学习一下在PowerPoint中怎样设置幻灯片的背景、使用配色方案和插入影片和声音来美化幻灯片。

刚才大家在课件中已经看到了这部分学习内容，下面我再给大家演示下刚才课件展示中的操作方法：师演示：（1）设置幻灯片背景：背景──可以由文字、动画、图片等组成,可以使用颜色、过渡效果、纹理效果、图案效果等来设定背景的显示方式。

技能点拨用“格式——”背景“命令可以选择背景颜色。

讲解”应用“按钮和”全部应用“按钮的区别: ”应用“按钮是应用于当前的幻灯片；”全部应用“按钮则是应用于全部幻灯片。

《第9课美化幻灯片》教学设计

第九课电脑幻灯我来秀——美化幻灯片教学目标：1、知道幻灯片模板的作用；2、能够使用幻灯片模板、背景、图片丰富幻灯片内容；3、幻灯片作品的效果。

教学重难点：美化幻灯片。

教学准备：极域电子教学系统教学过程：一、导言揭题1、导入：如果给介绍玩具的文字旁边配上相应的图片，再添上合适的颜色和背景，使其图文并茂，幻灯片就会更加美观。

2、揭题：(出示课题) 第九课：电脑幻灯我来秀——美化幻灯片二、轻松学1、选择模板。

⑴欣赏没有模板的幻灯片和应用了模板的幻灯片。

⑵比较有什么不同。

(指名说说)⑶小组自学教材P57，按照提示选择模板①选择“设计模板”②选择一种模板③选择应用方式⑷读一读PowerPoint 提供了许多模板，我们可以根据幻灯片的内容，选择不同的模板。

2、设置背景⑴按照提示选择模板。

①单击右键。

②选择“背景”。

③选择“填充效果”。

④选择“图片”选项。

⑤单击“选择图片”⑥选取图片。

⑵试一试师：在“填充效果”对话框中尝试背景设置“颜色”、“纹理”、“图案”和“图片”等各种效果。

3、插入图片⑴按照提示插入图片。

①选择“来自文件”命令。

②选择图片。

③单击“插入”按钮。

④拖动图片调整其位置。

⑤拖动控制点，改变图片的大小和方向。

⑵试一试师：PowerPoint的操作方法与Word的操作很相似，对照Word文档中插入图片的方法，把它运用到PowerPoint中。

三、快乐做1、添加、录入文字和图片。

⑴学生参见P61效果。

⑵添加、录入文字和图片，并确定它们的位置。

2、修饰图片⑴学生参见P61—62效果。

⑵使用“文字格式”和“图片”编辑、修饰文字和图片。

四、互动评通过本课的学习，我们尝试了幻灯片的美化。

请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。

五、课堂小结1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。

美化幻灯片教案

美化幻灯片教案教案标题：美化幻灯片教案教学目标：1. 学生能够理解美化幻灯片的重要性，并能够运用相关技巧进行幻灯片设计。

2. 学生能够使用适当的配色、字体、图像和动画效果来提升幻灯片的视觉效果。

3. 学生能够有效地组织幻灯片内容，使其更具吸引力和可读性。

教学准备：1. 一台计算机和投影仪2. PowerPoint或其他幻灯片设计软件3. 美化幻灯片示例教学过程：引入：1. 向学生解释为什么美化幻灯片是重要的，以及如何通过美化幻灯片来吸引观众的注意力。

探究：1. 展示美化幻灯片的示例，让学生观察并讨论它们的视觉效果。

2. 引导学生思考如何选择适当的配色方案，以及如何使用字体和图像来提升幻灯片的吸引力。

3. 介绍一些常用的美化技巧，如渐变填充、阴影效果和边框设计等。

实践：1. 让学生使用幻灯片设计软件创建一个简单的幻灯片，并尝试应用所学的美化技巧。

2. 学生之间进行互相展示和评价，提供建议和改进意见。

总结：1. 回顾学生所学的美化幻灯片的技巧和要点。

2. 强调美化幻灯片对于传达信息和吸引观众的重要性。

拓展：1. 鼓励学生进一步探索其他幻灯片设计软件或在线工具，以扩展他们的美化技能。

2. 提供更复杂的幻灯片设计项目，让学生应用更高级的美化技巧。

评估：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括他们选择的配色方案、字体和图像的使用，以及幻灯片的整体视觉效果。

2. 评估学生对于美化幻灯片重要性的理解程度以及他们对于美化技巧的掌握情况。

注意事项：1. 鼓励学生在美化幻灯片时保持简洁和一致性，避免过度使用特效和动画效果。

2. 提供个别指导和支持，确保每个学生都能够理解和应用所学的美化技巧。

人教版信息技术第七册第6课《美化幻灯片》说课稿

美化幻灯片说课设计一、说教材《美化幻灯片》是小学信息技术教材五年级上册第6课的内容。

它是教材关于Powerpoint幻灯片制作的延伸，并且贯穿于整个幻灯片的教学之中。

也是形成学生从“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一知识链的必要环节。

主要教学目的是让学生学会使用背景、文字颜色、艺术字、图片来美化自己的幻灯片。

学习这部分知识不仅能够有效地提高学生学习信息技术兴趣，培养信息素养，并且还能够培养、提高学生审美能力和学生之间的合作精神。

二、教学目标1、认知目标：学会添加幻灯片背景，改变文字颜色、学会在幻灯片中插入艺术字、剪贴画、图片。

2、能力目标：培养学生自主探究学习的能力，培养他们的观察与审美能力。

3、情感目标：让学生在学习中自我展示、自我激励体验成功。

培养学生互相帮助，共同研讨、团结协作的良好品质。

三、教学重点：学会添加背景的基本方法，艺术字、剪贴画、图片的插入方法。

四、教学难点：插入背景中的“填充效果”设置，艺术字的大小、形状设置五、教学策略及教学模式运用本课主要采用“任务驱动法”“创设情境法”针对学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重了对学习能力的培养，以学生自主学习为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力。

给学生创设一个学习情境，并设置了一个个任务，让学生展开探索式的学习，再通过学生交流，老师引导方式，针对学生制作情况反馈，简单问题直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识与能力。

在教学方法上渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使得课堂教学成为素质教育的主渠道。

六、学法指导本课给学生的学是：接受任务——思考讨论——合作操练教学中强调以学生为中心，在教学过程中，精心设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作、自主学习，使学生完成任务过程中不知不觉实现知识传递、迁移和融合。

七、教学环境学生人手一台电脑，安装有Powerpoint2003软件八、教学过程根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生的实际认知水平，生活情感，设计如下教学流程：一、创设情境，激情导入二、步步为营导学达标三、归纳总结完成建构（一）创设情境激情导入首先，让学生打开电脑中老师预先放入的两份幻灯片（一份图文并茂，一份没有修饰）请学生评一评哪一份好看？从而导出今天的学习任务，把这份单调的幻灯片打扮得美一些，板书：美化你的幻灯片这些环节设计目的是创设美好的学习情境、通过设计一个显而易见的对比，利用学生对美好事物的向往激发的学习兴趣，使学生在情景在主动，积极地接受任务、从而乐学。

美化幻灯片(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用

美化幻灯片（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学目标1. 让学生掌握基本的幻灯片美化技巧，提高幻灯片制作能力。

2. 培养学生的审美观念和创新能力，提高学生的信息技术素养。

3. 引导学生通过实践操作，体验美化幻灯片的乐趣，激发学生自主学习的兴趣。

教学内容1. 幻灯片的基本元素：文本、图片、图表、动画等。

2. 美化幻灯片的技巧：布局设计、色彩搭配、字体选择、背景设置等。

3. 常用美化工具：PowerPoint自带的绘图工具、图片编辑软件、在线模板等。

4. 创意设计：个性化幻灯片制作，融入自己的风格和特色。

教学重点与难点重点：掌握美化幻灯片的基本技巧，提高幻灯片制作能力。

难点：如何运用创意设计，使幻灯片更具吸引力。

教具与学具准备2. 学生准备：自备电脑或平板，安装有PowerPoint软件。

教学过程1. 导入：教师展示一组美化前后的幻灯片，引发学生兴趣，导入新课。

2. 新课讲解：教师讲解美化幻灯片的基本技巧，演示操作过程，学生跟随操作。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学技巧美化自己的幻灯片。

4. 作品展示：每组学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

板书设计1. 美化幻灯片2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 见上述教学设计内容作业设计1. 根据所学内容，制作一份主题为“我的家乡”的幻灯片，要求运用美化技巧。

2. 搜集更多美化幻灯片的素材和技巧，分享给同学。

课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了美化幻灯片的技巧，教学过程中是否存在不足，如何改进。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现如何，是否积极参与实践操作，所学内容是否理解到位，如何提高自己的信息技术素养。

本节课旨在培养学生的审美观念和创新能力，通过实践操作，让学生掌握美化幻灯片的基本技巧。

在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，互相评价，提高学生的合作能力和表达能力。

《演示文稿的修饰和美化》一等奖说课稿3篇

1、《演示文稿的修饰和美化》一等奖说课稿一、教材分析：根据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息能力的延升。

本教材是以项目活动作为学生能力培养的载体。

项目活动的内容应符合学生兴趣。

项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创设项目活动内容，全面渗透德育教育。

我们现在使用的教材是华师大版《初中信息科技》（试用本），这本教材是以知识技术和项目活动学习为主线。

1、教材内容与地位本课时是华师大版《初中信息科技》第二册第三单元多媒体演示文稿制作的第二课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情况，选用“PowerPoint2003”作为演示文稿的制作工具。

PowerPoint2003是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。

用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。

《演示文稿修饰与美化》是本章第二节所涉及的部分内容。

这一小节的内容包括了四个知识点：幻灯片中插入背景，在幻灯片中插入图片，在幻灯片中添加表格，在幻灯片中添加图表。

以上都是本章的重点难点内容。

基于这四个知识点，前2个知识点在上学期的WORD文字处理软件中，学生已涉及到，所以只要引导学生作好技能的转移，后2个知识点在上学期excel中也略有涉及，但是学生尚不会将图表和表格添加进幻灯片中。

通过前面第一节《演示文稿的制作》的学习和练习，学生学习编写演示文稿已初有成绩，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。

2、教学目标与重难点：教学目标：1、知识与技能：熟练掌握设置幻灯片的背景、在幻灯片中插入艺术字、插入图片、添加超链接等信息技能。

尝试学习在幻灯片中添加图表、在幻灯片中插入表格。

2、过程与方法：通过2张演示文稿的对比讲解，初步接触演示文稿的美化。

第九课美化幻灯片说课课件

二、教学方法：主要使用了任务驱动的方法、演示法和练习法。在练习的过程中将教学内容由简入难、由单独至综合的融入到练习任务之中，让学生积极动脑思考。
三、重、难点突破方法是通过练习内容的设计实现的。在环节中，设计有针对性的任务。
学法指点
一、学法：让学生动脑、动手，思考并表达。因此，学生用到的学法是接受任务，探究学习，尝试操作，综合运用。
二、教学难点： 1.学会两种改变背景的方法。 2.根据自己的需要美化幻灯片，突出个人特色。
学情分析
一、教学对象：五年级学生。
二、学生年龄特征：五年级学生的理解能力和上机操作能力有了较大的提高。对于在教学过程中教师的讲授、例题的示范、教材知识的学习都能较迅速地吸取理解；在上机操作过程中能较好的使用计算机，完成各知识点的练习。同时，学习积极性较高，对于在计算机中制作多媒体作品有着浓厚的兴趣，喜欢做一些充满特色的练习内容。
二、设定环节：学生根据任务先尝试美化幻灯片。再练习熟悉美化幻灯片。然后按要求和自己特色进行多媒体作品制作。最后要求学生相互交流，品评作品，进行有个人特色的讲授。
三、指点假想：以学生为主体，引导学生学习。在每一任务设计的开头部分，提问引导，根据旧知学习新知识。如：在 WORD中插入艺术字的方法也可以应用到幻灯片的美化中，想想该怎么操作？你是怎样考虑的？在学生练习时，进行提示，注意帮助技术五年级下册开始学习使用Powerpoint软件制作多媒体作品。内容为从认识Powerpoint程序到能制作多媒体作品，在整本书中共有七课，占有书的内容的一半。
二、美化幻灯片是多媒体作品编辑部分之一，占有重要地位。其中内容包括插入新幻灯片、艺术字、剪贴画和改变背景。它能使更好的展示多媒体作品的主题，使界面更美观大方，更能突出个人特色。

第九课美化幻灯片教学设计

第九课美化幻灯片教学目标知识目标：1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用；2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。

能力目标：1、通过学生小组分角色，自由选择学习内容和合作伙伴，在合作交流中学习知识。

2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。

3、培养学生自主学习、协作学习的能力。

情感目标：1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美乐趣。

2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。

教学重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置教学难点：对话框设置和摸板的应用教学模式情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈教学过程激趣导入演示几个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》成语王国的故事，通往成语王国的三个宝石一、寻找蓝宝石（插入艺术字、剪贴画）1.插入艺术字请学生打开桌面上《成语王国》的ppt文件，在菜单栏找到黑板上艺术字的图标布置任务：用插入艺术字的方式为第一个成语故事添加标题（学生活动，教师巡查，任务完成的学生可帮助其他同学，也可小组讨论）请学生代表到教师机操作，边操作边讲授步骤，操作完后教师在ppt中总结步骤，未完成的学生继续完成。

2.插入剪贴画请学生继续在菜单栏中寻找剪贴画的图标布置任务：给第一个成语故事插入一幅剪贴画，使幻灯片更加生动要求：插入的剪贴画与成语故事相符学生活动，小组合作解决问题，分析插入艺术字和剪贴画的相同与不同之处请学生代表到教师机操作，3.小结：插入艺术字和剪贴画的步骤二、寻找绿宝石（改变PPT背景）为了寻找到绿宝石，我们需要改变幻灯片的背景，让幻灯片更有个性请学生动手为幻灯片生成一个有个性的背景学生活动，请学生上教师机操作另外一种改变背景的方法：ppt模板三、寻找红宝石三个成语故事就是一本小小的书，我们的书除了内容还有封面为了寻找到红宝石请孩子们为你的成语故事制作一个精美的封面大胆美化创作师：学生动手将整个幻灯片进行美化（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）展示实力作品学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。

《美化幻灯片》教案1

第九课美化幻灯片一、教学设计理念我校处于农村地区，学生和计算机接触的时间不长，每周信息技术课也仅一节。

平时，学生更喜欢把时间用在娱乐方面，在知识的理解、应用、操作和技巧等方面还有欠缺，也很容易遗忘。

不过，只要教师使用恰当的教学手段，就能良好的调动学生的积极性，使学生在学习中享受成功带来的喜悦，同时，学生的自我学习能力和创新能力较强。

针对这些方面，在这节课中，我注重体现以下几个教学理念：1、学科整合：本节课整合了美术、信息技术学科，培养学生审美情趣的同时，也加强了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。

2、讲练学相互结合：就本节课的内容而言，五年级学生是非常感兴趣的，因此在课堂上教师只需坚持精讲多练的原则。

让学生主动学习，自主学习，重难点知识精讲。

3、改变学生传统的的学习方式：引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、合作学习等），将任务直接下发给学生，让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自主学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。

4、情景与任务驱动的融合。

二、学生情况分析在前面的教学中，五年级的学生对文字的处理、排版、有了一定的了解（包括word里有相应的学习）。

经过前两节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。

本课，让学生通过自己动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习。

三、教材分析本节课的内容是四川省教育科学研究所的《小学信息技术》五年级下册第九课《美化幻灯片》。

它主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。

本课教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。

通过着五个手段，对演示文稿进行美化。

我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，小组合作，分步解决等方法，来完成本课的教学任务。

《第5课美化演示文稿》教案

最后，今天的总结回顾环节，学生们对美化演示文稿的原则有了更深刻的认识。但在课后，我也要反思如何让这些知识点更好地被学生吸收和运用。或许，我可以通过布置一些实际操作的家庭作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调背景设计、艺术字和图片的使用、动画效果设置等三个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美化演示文稿相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。学生将动手操作，尝试运用所学知识对演示文稿进行美化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和美化后的演示文稿。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际应用中更好地运用美化原则”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，艺术字和图片的使用也是学生们的一个难点。他们在字体选择和图片排版上存在一些问题。我意识到，我应该在课堂上多花一些时间，详细讲解不同艺术字体的适用场景，以及如何将图片与文字内容协调地结合在一起。
此外，对于动画效果的设置，我注意到学生们很容易陷入过度使用动画的误区。在接下来的教学中，我需要强调动画效果的适度使用，并通过实例展示如何才能使动画为演示文稿增色，而不是让它变得杂乱无章。
在实践活动和小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和创造力。他们能够在短时间内运用所学知识，制作出具有一定美感的演示文稿。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中不够主动，可能是因为他们对主题理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下次课中增加一些开放性的问题，鼓励学生们发表自己的观点，提高他们的参与度。

《美化幻灯片》说课稿

《美化幻灯片》说课稿营上镇民家小学刘应虎一、说教材本课内容是教育科学出版社出版的《小学信息技术》五年级上册第七课《美化幻灯片》。

教学内容主要是用自选图形和图片制作幻灯片母版。

本课是在学生初步掌握给幻灯片插入图片和自选图形的基础上，围绕幻灯片中母版制作进行教学,让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。

教学重点、难点1、给幻灯片设置一致的母版.2、调整母版与图片、文字，使其相互融洽.3、利用自选图形、图片设计母版.教学目标1、知识目标:(1）使学生掌握给幻灯片设置母版的方法;（2）会使用自选图形和图片设置幻灯片母版。

2、能力目标：(1）通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴,在合作交流中学习知识。

（2)通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。

（3)培养学生自主学习、协作学习的能力。

3、情感目标：（1)激发学生创作的兴趣和热情。

(2）在自主学习和交流学习过程中,提高学生的审美情趣。

（3)通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。

二、说学生五年级学生求知欲望强，对新知识接受能力强,自己动手操作能力也强，同时还具备了一定的团结协作的精神。

因为学生也存在个体差异，所以本节课以中等学生为主进行教学,同时兼顾优等生和学困生，力保学困生也能了解基本操作步骤.三、说教法在这节课中，我主要从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的,培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时适时对学生进行一定的情感教育.主要采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。

在本节课中，情境导入，明确目标(3分钟左右）、任务驱动，自主探究，合作学习(25分钟左右)、（三）激发美感自由创作（10分钟左右）课堂小结课后延伸(2分钟左右).四、说学法1、尝试操作法让学生在旧知识的基础上先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师再进行讲解。

《第5课美化演示文稿》教学设计

《美化演示文稿》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握演示文稿的基本操作，包括插入、挪动、删除幻灯片、设置幻灯片顺序等基本技能。

2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握如何美化演示文稿，包括插入图片、艺术字、音频、视频等多媒体元素，以及如何设置幻灯片背景、配色方案等。

3. 情感态度价值观：培养学生的审美能力，激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的创新认识和合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握演示文稿的基本操作和美化方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出具有个性的演示文稿，以及如何培养学生的审美认识和创新能力。

三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、投影仪、演示文稿模板等。

2. 制作教学课件：包括图片、艺术字、音频、视频等多媒体元素。

3. 安排教学内容：分为多个课时，每个课时盘绕一个主题进行实践操作。

4. 设定考核方式：以学生的作品作为考核标准，注重学生的创新认识和审美能力。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些学生之前制作的演示文稿，请学生欣赏并点评。

2. 介绍演示文稿的用途，以及本节课的学习内容。

（二）新知讲解1. 讲解演示文稿的制作流程：确定主题→搜集素材→制作幻灯片→美化幻灯片→播放幻灯片。

2. 讲解常用工具栏的应用方法，如：新建幻灯片、打开文件、保存文件、复制粘贴、剪切、撤销、恢复等。

3. 讲解美化和修饰演示文稿的方法，如：更改字体、字号、颜色、添加图片、调整图片大小及位置、插入超链接等。

（三）任务驱动1. 给学生展示一个简单的演示文稿，要求学生根据此模板进行美化。

2. 学生根据教师提供的素材进行创作，教师巡视指导。

3. 挑选部分学生作品进行展示，并请学生点评。

（四）教室小结1. 教师对本节课所学知识进行总结。

2. 回顾学生作品中的亮点和不足，强调美化演示文稿的注意事项。

3. 安置作业：让学生回家后对自己的作品进行完善和美化，下节课进行评比。

五年级下册信息技术第9课美化幻灯片说课设计

五年级下册信息技术第9课
美化幻灯片说课设计
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《美化幻灯片》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
通过本课的学习，不仅要让学生会设置幻灯片的背景，而且要让学生能设计自己喜欢的主题效果，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！
二、说学生:
我们的学生好动，聪明，好奇心强，他们渴望得到更多的信息技术知识。

在讲课的过程中，给他们留出一定的空间会更有利于他们对知识的掌握。

三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：会设置幻灯片的背景；
技能目标：能设计自己喜欢的主题效果；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
四、说重难点：。

小学信息技术美化幻灯片说课稿

小学信息技术美化幻灯片说课稿小学信息技术美化幻灯片说课稿小学信息技术美化幻灯片说课稿第六课美化幻灯片说课各位评委、各位老师，大家好！我是上饶市一小的信息技术教师，今天我说课的题目是《美化幻灯片》。

（下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课）本课是在学习了在powerpoint插入文字和表格的基础上学习如何美化幻灯片。

我主要以任务驱动法和演示法，完成本课教学内容。

根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体：学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在这节课中，通过自主探索获取知识与技能。

把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主观能动性。

经常有学校老师和学生跟我说，以前学会的软件，一段时间不用就忘记了，而记住的大部分都是看过别人使用，然后自己使用过程中自己探索出来的，就是忘记了也能找出来，而且使用其他新软件也能找出一些基本功能。

本节课内容的完整操作过程就2分钟，所以我一开始就让学生观看我课前录制的完整操作录像，边播放边解释每个步骤的操作要点，然后让学生凭印象尝试自己操作。

当然并不是每个学生都能完全操作正确的，没有完成的没关系，下面我还有分步教学，打开学件，按照学件上面的提示，先教师演示，再学生操作，共分3次：这个学件每台电脑桌面上都有1、教师演示制作应用设计模板美化幻灯片。

学生完成应用设计模板美化幻灯片。

2、教师演示制作添加幻灯片背景（其他颜色）。

学生完成添加幻灯片背景（其他颜色）。

3、教师演示制作添加幻灯片背景（填充效果）。

学生完成添加幻灯片背景（填充效果）。

由前面完成的较好的同学当组长，帮助本组同学学习，以及汇报本组每次的完成情况，确保每个学生都能完成。

PowerPoint设置背景还有其他方法和效果，剩下的时间，就请同学们自己探索或互相交流经验，设计出更漂亮的背景。

还给学生一个提议，设计一张贺卡发送给亲朋好友。

《美化幻灯片》教学设计[1]

《美化幻灯片》教学设计广元市利州区莲花初级中学：朱晓琴【课题分析】《美化幻灯片》是川版教材信息技术五年级下册第九课。

教学内容主要是在演示文稿中插入一张新幻灯片以及在幻灯片中插入艺术字和插入图片；教学重点是在幻灯片中插入艺术字和插入图片；教学难点是在幻灯片中插入图片。

【学习者特征分析】1、五年级学生的模仿能力比较强，针对学生这个特点我运用《云课堂》多媒体教学网的广播教学进行演示教学。

2、根据五年级学生的认知规律，我运用了“任务驱动法””演示法”小组合作“的教学方法。

让学生在《自我介绍》的活动氛围中掌握插入新幻灯片以及插入艺术字和图片的操作。

3、联系五年级学生的实际校园生活制作感兴趣的班级相册，拓展学生的知识面。

【教学目标分析】知识与技能目标：1、掌握插入新幻灯片的的方法。

2、学会插入艺术字的方法。

3、学会插入图片的方法。

情感态度目标：1、通过自我介绍的教学活动，激发学生主动学习的热情。

2、通过对演示文稿《校园趣事》的欣赏，激发学生主动探究的热情。

过程与方法：1、教学演示：运用云课堂的广播教学进行演示教学。

2、主动探究，循序渐进：采用边讲边练，讲练结合的方式。

3、任务驱动：给学生布置上机任务，学生自主操作，老师巡视指导4、小组合作：每组选一个代表上台边讲边演示自己的操作方式，并进行小组比赛。

【教学过程及设计意图】一、情境式导入：同学们，我们平时上课时看到老师在电脑上展示的PPT吗？现在再来看看朱老师给你们看一个我的成长故事，你们想看吗？（我的成长故事）你们想不想自己动手来制作一个比它更漂亮的，属于自己的成长故事？（2分钟）通过演示三张自我介绍幻灯片进行对比，向学生提问：你喜欢朱老师那一张自我介绍的幻灯片呢？说说你喜欢的理由。

设计意图：通过自我介绍活动，激发学生主动进入学习的状态。

通过三张自我介绍幻灯片的对比，直接引入主题：美化幻灯片。

二、体会领悟，主动探究操作：很多同学现在都很想自我介绍了，那么，就请你们试一试吧。

信息技术五年级下册《美化幻灯片》说课稿

信息技术五年级下册《美化幻灯片》说课稿信息技术五年级下册《美化幻灯片》说课稿一、说教材1、教学背景本课是湖北省中小学《信息技术》五年级（下册）第四单元的内容。

从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的添加、设置动画效果基础上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进行美化。

2、教学目标知识目标：使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法。

能力目标：使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置合适的背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化。

情感目标：通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感。

3、教学重难点重点：为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。

这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常密切的关系。

难点：使用填充效果为幻灯片设置背景。

之所以把一部分作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点。

二、说教学方法1、教法任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法、媒体演示讲解法，分层教学法。

2、学法学习信息技术是学会学习的过程主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。

在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。

通过自主探究、合作学习后，解决问题。

培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。

三、说教学过程。

美化幻灯片说课演示稿

教学目标确定依据：《中小学信息技术课程标准》提出：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
突破难点
第三部分说教学过程
2 子任务B：用填充效果设置背景。
B
任务
突破难点
C从EO教师的角度来看：节省重复操作的时间，教师可以更多地关注课堂的效果。
从学生的角度来看：能够激发学生自主探索的精神，体现学生主体地位。
2. 当大部分学生出现问题的时候，
采用媒体演示讲解法突破难点。演
示操作步骤。
1. 学生按照大屏幕演示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。
解决问题
学法
自主探究法、合作交流法、成果展示法
五年级学生求知欲望强，对新知识接受能力强，自己动手操作能力也强，同时还具备了一定的团结协作的精神。因为学生也存在个体差异，所以本节课以中等学生为主进行教学，同时兼顾优等生和学困生，力保学困生也能了解基本操作步骤。
第三部分说教学过程
1 第一环节：发现探究呈现任务 2 第二环节：自主学习探究新知 3 第三环节：交流评价分享成功 4 第四环节：学以致用课后延伸 5
通过本节课的学习，创新设计对演示文稿的整体进行美化。
第一部分教材分析
2
教学目标
• 使学生掌握为作品设置背
知识目标景的方法以及幻灯片之间切
换的方法。
• 使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置合适的背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化。

美化幻灯片说课课件

一、教材分析
（三）说教学目标：
1、根据前面分析的本节教材的地位作用,学生的知识基础并结合教学大纲(课程标准）,特确定本节教材的知识与技能教学目标如下： 1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用 2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法； 3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。
一、教材分析
（三）说教学目标：
（三）教学程序：第四环节：复习巩固；拓展升华（10分钟）任务三：尝试改变幻灯片背景。任务四：尝试运用模版快速制作专业水准的幻灯
片。
三、教学程序
（三）教学程序：
第五环节：观摩协作、归纳总结、活动评价（5分钟）
1、已经完成作品的同学可以大胆地去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心向他讨教。 2、展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？ 3、完成评价表。
二、教学策略
（一）学法：
五年级的学生经过两年半的信息技术课程学习，已经有了一定的自学能力。对教材中简单操作能通过课前预习或小组合作学习掌握。他们已经对office软件中的Word软件已基本掌握，有了一定的办公软件基础。前几课的学习，让学生对于Powerpoint软件也有了初步的了解。所以，所有教学活动都以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。
过去，在应试教育的束缚下，我国传统的教学普遍存在着重结论、轻过程，重模仿、轻创新，重接受，轻自主，重应试、轻应用的弊端，教师和学生在应试教育的枷锁下，为了提高应试成绩而在浩瀚的题海中苦苦挣扎。《信息技术课程标准》，正是看准了传统教学方式的弊端，提出了将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，把培养学生的探究能力和创新能力作为教学目标。把科学探究既作为学习的方法，也作为学习的目标是《信息技术课程标准》的一个亮点，它符合中国古代教育家“授之以鱼不如授之以渔”的教育理念，力求让学生在学习知识的同时也学会学习和研究问题的方法，立足于学生的终生学习和终生发展，这样的学习对学生才是受益一生的。据此，特确定本节教材的“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标如下：