按规律排序
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大班数学活动:按规律排序
活动目标:
1、引导幼儿能仔细观察,并发现数量、形状、颜色的变化规律;
2、让幼儿尝试运用两个或三个不同的材料进行有规律的排序;
3、引导幼儿体验规律排序的多样性和美观性,以及在操作过程中
感受数学活动的乐趣。
活动准备:
规律排序标记卡雪花片串珠串绳几何图形(心形、三角形、菱形等)积木卡纸条等
活动过程:
一、探索规律
1、教师出示一幅小兔家附近的挂图,在这幅图上,小路上的石头,还有小白兔菜地里的萝卜,小草都有什么有意思的地方?请小朋友们仔细观察,那样小白兔就会开门欢迎你们的。
引导幼儿说出:石头是一个红色,接一个蓝色,再一个红色,再铺一个蓝色。萝卜和小草是一棵小草,然后两个萝卜,再一颗小草,再有两个萝卜。他们都是按照一定的顺序来排列的,这样的排序叫按规律排序。
今天我们就是要来学习按规律排序的,老师这有很多的图片,请小朋友迅速的找到他们的规律。
二、引导幼儿认识规律
1、出示完整的规律排序图,请幼儿说一说都是按什么规律来排序的。
2、出示不完整的规律排序图,让幼儿迁移自己的经验,选择正确的图卡将规律图补充完整。
3、出示规律标记卡,让幼儿根据标记卡上的规律,用雪花片进行排序。
三、幼儿自由排序,学习按规律排序的方法。
1、分组让幼儿采用材料动手操作,发挥自己的能动性,大胆地尝试不同的规律,教师指导。
2、请幼儿展示作品,并介绍自己的排序规律。
3、小结:给物体按规律排序,我们可以按颜色、形状、数量等方法来排列。
四、制作彩带
1、出示卡纸带,教师示范用一定的规律来装饰成彩带。然后给幼儿分发材料,请幼儿也用一定的规律来装饰卡纸带,让其变的漂亮。
2、展示幼儿的彩带,可以让幼儿互相换送彩带。
《按规律排序》课后反思
想象是孩子创造力的萌芽,或者说在一定程度上想象就是创造。想象符合孩子的心理特点、年龄特点,孩子是富于想象的,很可能做出或说出令我们吃惊的东西来,在本次的实践过程中我发现孩子的想象是不可估量的。
本次活动的重点是让幼儿感知规律,增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律,能按照一定的规律进行排序。在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。
为了激发幼儿的想象力和创造力,我特意设计了一幅背景图(小兔家门前有一条弯弯曲曲的小路,让幼儿帮助小兔用图形和雪花片代替瓷砖为小兔按规律铺好路),这样幼儿愿意为帮助小兔而展开想象的翅膀,铺出他们心中的小路来,结果他们设计出了花色繁多的规律排序。
我觉得孩子们都做的非常成功,所以在最后设计了制作彩带的环节,让幼儿做好后当做礼物。然而彩带就是用各种图形排列成的,就需要他们自己动手按规律制作。这样他们就运用了按规律排序。孩子们都想得到彩带,所以他们做得非常仔细。
本次活动的优点之处在于:
1、利用日常生活中的规律由浅入深的讲解图形排列规律,使幼儿易于理解。
2、设计的背景图(小兔家门前的小路)使幼儿可以潜移默化的掌握排序的一般规律,如从左向右的顺序等,并且提高了幼儿的动手能力。
3、让幼儿自己动手摆放雪花插片,串珠等物品,使幼儿了解到多种排序的规律。
不足之处:
1、在投放材料时,过多的考虑了上课的效果,材料不充足,幼儿只能排列出由少到多的规律,而未能排列出由多到少的规律。
2、在介绍图卡时,语言显得较为拖沓。
“当局者迷,旁观者清”,在本次活动中还存在着缺陷和不足,希望各位领导、评委和同行朋友们提出宝贵意见,以督促我能有更大的进步。