卤代烃教学设计

卤代烃教学设计

一、基本说明

1、教学内容所属模块：高中化学选修5《有机化学基础》

2、年级：高二年级

3、所用教材出版单位:人民教育出版社

4、所属章节：第二章第三节

二、教学设计

1、教学目标

知识与技能

①了解卤代烃的概念。

②通过对溴乙烷结构和性质的学习掌握卤代烃的结构和性质。

③了解卤代烃的用途以及对环境的影响。

过程与方法

①通过实验探究让学生深刻体会到有机反应的反应条件对反应产物有重大影响。

②通过对卤代烃水解反应的分析，让学生领会到大多数有机反应是可逆的，并学会用化学平衡的思想去思考有机反应。

③通过对实验的探究培养学生实验设计和实验操作的能力。

情感态度和价值观

①通过探究实验培养学生严谨求实的科学态度。

②介绍氟利昂的有关知识，并要求学生课后查阅卤代烃和环保的相关知识，培养学生的环保意识。

2、内容分析

卤代烃这部分内容是高中有机化学中最关键的内容。它衔接了烃与烃的衍生物，起到了承上启下的作用。特别是在后面学习有机推断和有机合成中，卤代烃是最关键和最基础的推断和合成物质。本节内容学习的好坏直接关系到后续听的衍生物的学习。

重点：卤代烃的水解反应和消去反应

难点：区分卤代烃水解反应和消去反应的条件

卤代烃水解反应和消去反应的实验设计

3、学情分析

在必修2的学习中，学生已经接触过了一氯甲烷等卤代烃，对卤代烃并不陌生，但还没有系统的学习卤代烃的性质。在必修2中学习过酯的水解反应，但并没有学习过消去反应，对一些复杂的反应还比较陌生。虽然前面的学习中强调过“反应条件”对化学反应起着十分重要的作用，但学生还没有非常直观的认识。

4、设计思路

以学生为主体，介绍了卤代烃的性质后，让学生自主探究设计卤代烃的水解反应和消去反应的异同，深刻领会反应条件对化学反应的影响。

三、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

引入【媒体】多媒体展示水立方的漂

亮夜景，随着时间的推移，水立

方不断的变化着颜色。

【讲】水立方是2008年奥运会水

上运动的主要场馆之一，也是现

在北京的著名旅游景点，它表面

的含氟聚合材料白天能透光节

聆听、思考

由生活事件引

入激发学生兴

趣。激起学生本

堂课的学习欲

望。

温故知新自主学习能，晚上可以变换不同颜色，绚

丽多姿，这种材料就属于我们今

天要学习的卤代烃

【板书】第三节卤代烃

一、卤代烃的概念及分类

【讲】其实我们大家对卤代烃已

经不陌生了，我们以前学过的一

氯甲烷、1-2二溴乙烷、氯乙烯等

都属于卤代烃。请问：卤代烃是

烃吗？为什么？

那么谁来给卤代烃下个定义呢？

学生评价并修正

【板书】1卤代烃：烃分子中的氢

原子被卤素原子取代后生成的化

合物。

【问】从定义来看，卤代烃一定

是烃经过取代反应制的的吗？

【讲】卤代烃的种类很多，根据

不同的分类方法我们可以将它们

分成不同的种类。你可以试试

吗？

【板书】2、分类

【小结学生分类】根据卤素原子

的数目不同可分为一卤代烃、二

卤代烃和多卤代烃。根据卤素原

子的种类可分为氟代烃、氯代烃

等。

【讲】烃中的氢原子被卤素原子

取代后，它们的性质会发生变化

吗？为什么？

【转】接下来，我们就来研究卤

代烃的性质，首先我们来看物理

性质。

【板书】二、物理性质

【设问】卤代烃的物理性质如何，

应该考虑哪几个方面呢？请大家

学生思考回答：卤代烃

不是烃，因为分子中除

了含有碳氢元素外，还

含有卤素。

学生回答

学生思考并回答

学生根据不同的分类法

把卤代烃分类

学生阅读、回答

学生回答：会，因为结

构决定性质，物质的结

构发生了改变性质也就

改变了

学生思考并回答

从色、态、熔点、沸点、

密度、水溶性等几个方

回忆巩固已有

知识

启发学生对他

人知识的掌握

做出评价

培养学生运用

已学化学知识

解决问题能力

通过对旧知识

的回忆和自主

学习掌握简单

的新知识，并提

温故知新温故知新设问激疑阅读教材P41页第三段，了解溴

乙烷的物理性质，并结合前面所

学烃的物理性质及其变化规律思

考。

【补充】卤代烃中有少数是气体，

如一氯甲烷，可溶于大多数有机

溶剂，某些本身就是极好的有机

溶剂如四氯化碳。

【展示】溴乙烷核磁共振氢谱

【设问】请同学们根据核磁共振

氢谱分析溴乙烷的结构并从化学

键的角度分析溴乙烷可能具有的

化学性质。

【板书】三、化学性质

【设问】已知

CH3CH2Br+HOH→CH3CH2OH+H

Br

此反应是可逆反应,若既要加快此

反应的反应速率,又想提高

CH3CH2OH产量,可采用什么措施

【板书】

1、取代反应

CH3CH2Br+Na OH→CH3CH2OH+NaBr

【设问】溴乙烷制乙烯分子中应

去掉什么？哪个键断裂？属于什

么类型反应？

【板书】

2、消去反应

CH3CH2Br+Na OH→C2H4↑+NaBr+H2O

面考虑，因为结构相似

且分子量比相应的烃

大，所以状态多为液体

或固体，熔沸点高于相

应的烃，密度大于相应

的烃，难溶于水。

学生讨论，分析。

溴原子的吸引电子能力

较强，使共用电子对偏

移，C—Br键具有较强

的极性，使得C—Br键

易断裂。

讨论。

写化学方程式：

CH3CH2Br+HOH→CH3CH2OH

+HBr

或

CH3CH2Br+NaOH→CH3CH2O

H+NaBr

思考，回答：肖去HBr

分子，断C—H、C—Br

键，属于消去反应。

高自主学习和

知识迁移的能

力。

温习谱图知识

利用反应平衡

原理解释新知

识

学会用化学键

理论分析化学

反应。

水

乙醇