高等教育心理学试题总结

《高等教育心理学》考试题型

一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。每小题1分，共20分）

1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（ B ）。

A.内职业生涯发展目标

B.外职业生涯发展目标

C.个体职业生涯发展目标

D.群体职业生涯发展目标

2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。这是教师职业角色意识发展的（ C ）。

A.角色认知阶段

B.角色成熟阶段

C.角色认同阶段

D.角色信念阶段

3.教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（ C ）。

A．认知特征 B．能力特征

C．人格特征 D．意志特征

4.面对压力，人们会有各种应对方式，调整认知方式和期望水平的方式属于（ D ）。P45

A.防御性应对

B.反抗性应对

C.间接应对

D.直接应对

5.大学生思维发展的主要特点是（D ）。

A. 从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主转化

B. 从以遵从形式思维为主向以形式逻辑思维为主转化

C. 从以辩证逻辑思维为主向以形式逻辑思维为主转化

D.从以形式逻辑思维为主向以辩证逻辑思维为主转化

6.心理学家卡特尔将人的智力分为两种，其中由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量的一般的学习和行为能力，称为（ A ）。

A．流体智力 B．晶体智力

C．多元智力 D．成功智力

7.培养大学生健康的学习心理，可从以下几方面入手（ D ）。

A．建立对专业的信任感 B．培养专业兴趣

C．提高自主学习能力 D．A、B、C都是

8.根据教育心理学家加涅对学习的分类，最简单的学习是（ B ）。

A.刺激—反应学习

B. 信号学习

C. 概念和规则学习

D. 解决问题学习

9. 曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（ A ）。

A．刺激泛化 B．刺激分化

C．刺激恐惧 D．刺激评价

10.“望梅止渴”这种现象最适宜的解释是（ B ）。

A．斯金纳的操作条件作用 B．巴甫洛夫的经典条件作用

C．士兵的士气高 D．梅子对人的味觉器官的刺激作用

11.奥苏贝尔认为学生的课堂学习主要是（ C ）。

A.发现学习

B.条件反射学习

C.有意义接受学习

D.问题解决学习

12.奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出的教学策略是（ D ）。

A．非指导性学习策略 B．同化策略

C．练习策略 D．先行组织者策略

13.主要反映事物的性质、内容、状态和事物变化发展的原因，即回答“某物是什么”的问题的知识，这是（ B ）。

A．程序性知识 B．陈述性知识

C．人文性知识 D．经验性知识

14.个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征是（ A ）。

A．性格 B．能力

C．气质 D．人格

15.道德认识形成的关键是（ A ）。

A．道德信念的确立 B．道德知识的获得

C．道德概念的获得 D．道德意志的锻炼

16. 在学生的价值观形成过程中，通过分析和评价的手段，帮助学生减少价值混乱，促进同一价值观的形成，并在这一过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观的能力的方法，称为（ C ）。

A．道德两难故事法 B．榜样学习法

C．价值澄清术 D．角色扮演法

17. 人际交往的前提是（A ）。

A．人际间的认知 B．人际间的地理距离

C．人际间的情感互动 D．人际间的互惠关系

18. 心理学家基于对交往中信息传达的研究，总结出一个公式如下（ D ）。

A.人类信息表达的效果=38％语言＋55％声音＋7％体态语

B. 人类信息表达的效果=55％语言＋7％声音＋38％体态语

C. 人类信息表达的效果=55％语言＋38％声音＋7％体态语

D. 人类信息表达的效果=7％语言＋38％声音＋55％体态语

19. 美国心理学家鲍姆林特指出，有利于子女形成独立、直率、乐于助人、亲切、善于社交的性格的父母的教养方式是（ C ）。

A．专制型 B．放任型

C．权威（民主）型 D．绝对服从性

20. 当人们经受了极端严重或持续的紧张之后，就会出现一种不寻常的心理现象是（A ）。

A．习得性无助 B．刻板印象

C．晕轮效应 D．超限效应

二、简答题（每小题５分，共1５分）

1．简述SQ3R阅读策略的操作步骤。

答：浏览、提问、阅读、陈述、复述（可稍展开简述）

2.何谓道德信念？确立道德信念的条件有哪些？

答：（1）道德信念是在人的意识中根深蒂固的道德观念。道德信念是在道德观念的基础上确立起来的，它既是对道德规范的深刻理解和牢固掌握，又能激发道德情感，增强道德意志，促进道德行为的发生。

（2）确立的条件：

①道德信念的确立不仅有赖于道德规范认识的深刻程度，更主要的是通过自己和集体的道德实践，获得道德行为的经验和富有色彩的体验。

②教育者言行一致，在道德信念形成中起着重要作用。

3.高校的师生交往缺失主要表现在哪些方面？

答：（1）师生个体与个体的交往减少，个体与群体的交往增加；