浙江大学继续教育干部培训项目.ppt
关于赴浙大开展干部培训的请示
关于赴浙大开展干部培训的请示1. 背景介绍作为一家重要的机关单位，我们深知干部培训对于提高干部队伍素质、推动组织发展的重要性。
为了进一步提升干部的综合素质和能力水平，我单位计划组织一次赴浙江大学开展的干部培训活动。
本请示旨在征求领导的批准和支持，以便顺利开展此次培训。
2. 培训目的本次干部培训的目的是提高干部的专业能力、领导能力和创新能力，加强干部的思想教育和政治素质，推动我单位的改革发展。
3. 培训内容3.1 专业能力培训针对不同岗位的干部，我们计划开展一系列专业能力培训，包括但不限于： - 经济管理 - 法律法规 - 组织与人力资源管理 - 沟通与协调能力 - 项目管理 - 决策分析与问题解决能力3.2 领导能力培训在领导能力培训方面，我们将重点关注以下内容： - 领导理论与实践 - 团队建设与管理 - 决策与执行力 - 战略思维与创新管理 - 媒体宣传与舆情引导3.3 思想教育与政治素质培养为了加强干部的党性锻炼和思想教育，我们计划开展以下内容： - 党的理论与方针政策学习 - 党史、国史和地方史学习 - 党风廉政建设和反腐败教育 - 社会主义核心价值观教育 - 优秀文化传统与道德修养4. 培训方式与时间安排我们拟邀请浙江大学相关专业教师和校内外专家进行培训，同时结合实际情况，采取以下方式进行培训： - 理论学习 - 实践案例分析 - 应用技能培训 - 桌面演练和角色扮演 - 学员交流与互动培训时间拟定为连续5天，具体安排如下： - 第一天：开班仪式、主题演讲、理论学习 - 第二天：实践案例分析、专题讲座 - 第三天：应用技能培训、小组讨论- 第四天：桌面演练和角色扮演 - 第五天：总结交流、结业仪式5. 培训地点与费用本次培训计划选择浙江大学作为培训地点，该校拥有丰富的教学资源和专业教师团队，能够提供高质量的培训服务。
培训费用预计为XX万元，具体费用包括： - 培训教材费 - 培训师资费 - 培训场地费 - 交通和住宿费用6. 培训效果评估为了确保培训的效果和质量，我们计划进行以下评估措施： - 培训前的调研和需求分析 - 培训期间的学员反馈和满意度调查 - 培训后的学员知识应用情况跟踪 - 培训效果报告的撰写和汇总7. 请示与支持为了确保本次干部培训的顺利进行，我们请求领导的批准和支持，具体包括但不限于： - 批准本次培训计划的内容和安排 - 提供必要的经费支持 - 安排相关人员参加培训 - 调整工作安排，确保学员能够全程参与培训8. 结语通过赴浙大开展干部培训，我们相信能够提高干部的专业素养和领导能力，推动我单位的发展进步。
浙江大学继续教育学院
浙江大学是教育部直属、省部共建的普通高等学校，是首批进入国家“211工程”和“985工程”建设的若干所重点大学之一。
浙江大学前身求是书院成立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学府之一。
学校位于中国历史文化名城、世界著名的风景游览胜地──浙江省杭州市。
经过一百多年的建设与发展，学校已成为一所基础坚实、实力雄厚，特色鲜明，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的研究型、综合型大学。
学校设立了5个校区、7个学部，下设20个学院（含63个系），20个院级系，一个教学科研部。
本科专业113个、硕士学位授权点324个、专业硕士学位授权点14个、一级学科博士点41个、二级学科博士点252个、专业博士学位授权点1个、博士后流动站达到47个。
据2009年8月31日统计，学校占地面积450余公顷、校舍总建筑面积194余万平方米、图书馆总藏书量605万册、省级附属医院7家。
现有学生据2009年8月31日统计，招收本科生5465人，研究生6710人，其中硕士生5032人，博士生1678人。
全校全日制在校学生42117人，其中：硕士研究生12819人（不含专业硕士研究生9921人），博士研究生7038人，本科生22260人；另有攻读专业研究生学位9921人，招收攻读学位的外国留学生34 7人（比上年增加4人）。
在校留学生数为2191人（比上年增长11.4%），其中攻读学位的留学生数为13 27人（比上年增长14.8%）。
现有教职工8299人，其中专任教师3489人，拥有博士学位的教师比例为66.6％。
教师中有中科院院士15人，中国工程院院士12人，正高职1234人, 副高职1560人，长江特聘（讲座）教授81人，国家杰出青年科学基金获得者67人，国家级教学名师奖8人，浙江省特级专家26人。
现有教学和科研基地：一级学科国家重点学科14个，二级学科国家重点学科21个、国家重点（专业）实验室14个、国家工程（技术）研究中心5个、普通高等学校人文社科重点研究基地3个、国家基础科学研究和教学人才培养基地8个、国家工科基础课程教学基地4个、国家战略产业人才培养基地3个、国家级加血实验示范中心8个、国家大学生文化素质教育基地1个。
赴浙江大学参加中层领导干部培训学习心得体会
赴浙江大学参加中层领导干部培训学习心得体会赴浙江大学参加中层领导干部培训学习心得体会时间如流水般流逝，眨眼间我已经参加了浙江大学的中层领导干部培训学习。
在这段时间里，我深切体验到了职场如战场的残酷和压力，但也感受到了学习和进步的快乐和自豪。
经历了这次培训，我深刻认识到了做一个出色的中层领导所应具备的素质和要求，同时也更加明确了当前中层干部应注重什么、强化什么。
下面便就我的学习心得谈一些体会。
首先，我要感谢浙江大学对于我们的培训。
从整个课程设置到讲师的安排，都体现了浙江大学的细心和负责。
在这里，我更是接受了一场认知升级的训练，尤其是在管理方面得到了系统化的知识。
其次，我要讲述我的中心思想——中层领导干部需要注重自身素质的提升。
纵观整个课程，我发现从管理心智和价值观，到行为习惯和思维方式等，都是素质的体现。
在当今日益竞争激烈的市场中，每位中层领导干部都需要不断地对自身素质进行全面强化和提高，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
第三，我想突出强调“思辨”的重要性。
思辨不同于单纯地从某种角度对事物进行思考，它需要我们进行长期的思考，以找到更好的解决方案。
在学习过程中，我发现如果只是想解决眼前的问题，很难推进事情更进一步，我相信这是许多中层干部的困惑，而解决这种困惑必须运用思辨能力，以全方位的思考找出更多可能性。
第四，准确、简练和精炼的语言表述是至关重要的。
在我学习的过程中，我发现语言表达的准确程度与自己知识的掌握程度密切相关。
措辞准确、语言精炼和易理解，有助于我们更好地表达自己，在实际工作中用最精简的语言把复杂问题简单化。
第五，严谨、清晰和有条理的结构安排也很重要。
我们在学习过程中，一定要注意清晰、有序、有结构地展示出自己的逻辑，使思路更加清晰。
这无疑有助于我们更好地沟通，更好地传达自己的想法，同时也会优化我们的职业生涯和事业发展。
第六，我要强调的是，我们的表达应该是真实和感人的。
真实性是我们表达的核心原则之一。
继续教育培训计划及考核的内容
继续教育培训计划及考核的内容1. 培训目标
- 提升员工的专业技能和知识
- 增强员工的职业发展能力
- 培养员工的创新思维和解决问题的能力
2. 培训内容
- 专业理论知识更新
- 实操技能培训
- 管理技能培训
- 沟通技巧培训
- 团队合作培训
- 创新思维培训
3. 培训形式
- 线下培训课程
- 线上视频课程
- 案例分析
- 模拟实践
- 读书会
- 专题讲座
4. 培训时间安排
- 每年制定年度培训计划
- 根据业务需求安排培训时间
- 合理安排理论和实践培训时间
5. 考核方式
- 理论知识考试
- 实操技能考核
- 案例分析报告
- 培训后的工作表现评估
- 培训满意度调查
6. 奖惩措施
- 对培训表现优异者给予奖励
- 对培训缺勤或表现差的员工进行批评教育
- 将培训考核结果与晋升、薪酬等挂钩
7. 持续改进
- 定期收集员工对培训的反馈意见
- 根据反馈和业务需求调整培训内容和形式
- 建立培训效果评估机制,持续优化培训计划
以上是一个较为完整的继续教育培训计划及考核的内容框架,具体内容可根据企业实际情况进行调整和完善。
浙江大学培训方案
转变经济发展方式及调整经济结构专题研讨班干部培训方案一、培训对象根据市委组织部的批复，本研讨班共50人。
包括未参加2010年浙江大学培训的正副科级干部及部分年轻同志，共26人；镇区分管发改工作的领导各1名，共24人。
二、培训目的1、适应我市加快经济发展方式转变的新形势要求，提高对当前经济转型升级的重要性和紧迫性的认识，学习借鉴先进地区的成功经验，贯彻落实“十二五”发展战略，加大镇区对我局发展改革和物价粮食工作的支持力度。
2、通过深入学习和针对性实地考察，对发展改革和价格政策及具体工作进行理性思考并提出有效的对策建议，更好地发挥发展改革和物价系统干部在我市经济转型和社会管理创新中的重要作用。
3、通过学习考察，拓宽思维视野，转变发展理念，明确目标，理清思路，促进我市转变经济发展方式有新进展，产业结构更加优化，自主创新能力提高。
城乡面貌有新的改变。
三、培训时间、地点拟定培训时间为8月中旬。
本研讨班为期5天，采取集中授课与实地考察相结合的方式进行，其中3天集中学习，2天外出考察。
培训地点：浙江大学。
四、培训内容培训课题安排：1、国家宏观价格政策走向分析与贯彻实施。
2、宏观经济与产业经济管理。
3、关于如何推进城乡统筹的政策分析。
4、促进消费结构调整与扩大内需途径。
考察地点安排：1、阿里巴巴（电子商务）。
为全球企业间（B2B）电子商务的著名品牌，是目前全球最大的网上交易市场和商务交流社区。
2、义乌中国小商品城。
为名满海内外的全球小商品采购中心，“以商兴市”的典型。
3、宁波经济技术开发区。
利用港口区位优势，打造临港大工业、机械装备制造业、光电产业、汽车及零部件制造业和现代服务业共同发展的格局。
五、培训经费（待定）二〇一一年七月十五日。
干部培训专题片解说词
求是奋进务实创新浙江大学---奇台县健全城乡发展一体化机制体制专题培训班纪实秉世界文化遗产之灵性，承历史文化名城之文脉。
国有成均，在浙之滨。
大不自多，海纳江河。
惟学无际，际于天地。
按照县委政府的安排，奇台县44名科级干部，肩负着组织的重托，带着对知识的所求，对思想的解放，对观念的更新，来到有着百年辉煌历史的浙江大学人文学院培训学习。
浙江大学人文学院继续教育培训中心是浙江大学为实现教育服务社会，依托百年名校优质师资而成立的高端培训中心。
中心秉承学院“教育创新、服务社会”的宗旨，形成了“前沿、创新、精品”的核心理念和培训特色。
经过一百多年的建设与发展，学校已成为一所基础坚实、实力雄厚，特色鲜明，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的研究型、综合型大学。
作为“党政干部的思想库”，中心针对党政干部推出“党政干部培训系列课程”，帮助党政领导干部完善知识结构、更新理念、开拓思路，提升科学决策和驾驭能力，培养具有创新精神和变革能力的高素质领导干部。
这次奇台县健全城乡发展一体化机制体制专题培训班历时13天，系统学习了统筹城乡发展的浙江经验，宏观经济形势分析，农业产业化经营与农业合作组织建设，乡村旅游与美丽乡村建设，以及旅游营销与品牌建设，现代畜牧业创建途径，新丝绸之路创建途径和干部素质提高和党的建设等16个课程，授课的知名专家、学者、教授结合浙江经验和奇台实际，从不同层面、不同角度，把理论和实际相结合，深入浅出的阐述了思想解放、改革创新、务实发展等理论知识。
课堂上有问题互动，主题讨论，观点阐述，专家论证。
精彩生动的讲解，发人深思的事例，疑难问题的破解，让学员们深受启发，学有感悟。
采访候传刚奇台县半截沟镇党委委员武装部长采访胡斯曼奇台县畜牧局党组成员副局长针对理论课的内容，学院安排了对嘉兴、海宁新农村建设的参观。
海宁盐官镇有个桃园村，如同陶渊明笔下的《桃花源记》一样，第一站我们来到了这里，村改居的桃园新邨（cun）小区里乡风淳朴、风景秀美、家庭和睦，称得上是“世外桃源”，它全国生态示范村。
JHA培训完整版ppt课件
ADD PREASvEeNryTADTeInOnNisoTnIT, GLEloObaNl Risk SLIDE MASTER
2021/5/29
Objectives目标
Risk Analysis
General Terminology 词汇定义 Elements of Task Hazard Analysis工作危害分析原素 Hazard Identification 找出危害 Review Risk Assessment Template 风险评估 Exercise 练习
Risk Analysis Proactive主动性 Reactive被动性
Initial Steps for Task Hazard Analysis 进行风险评估的步骤
Involve Employees (Develop a Team) 员工的参与 Review incident history (Trend analysis) 检讨意外事故历史 Develop a Task Inventory 分析工作种类 Outline the steps of task 详细列出工作程序/步骤 Evaluate hazards / exposure of task 评估工作危害
“Watch Outs” 观察
Risk Analysis
Watch the employee perform the job multiple times / different time s of day. 观 察员工反复执行的工作，及在一天里不同时段所做的工作
Record enough information to describe each job action.记下每个工作 Avoid over analysis. 避免过份的分析。 Review the job steps with the employee to make sure you have not omitted
2024年学校教师发展继续教育创新培训课件
通过问卷调查、教师反馈、学生评价等多种方式对培训效果进行评估，结果显示，参训教师对本次培训 的满意度较高，认为培训内容丰富、实用性强。
未来教师发展趋势预测
专业化发展
未来教师将更加注重专 业化发展，不断提高自 身的学科素养和教育教 学能力，以适应教育改 革和发展的需要。
多元化角色
未来教师的角色将更加 多元化，不仅是知识的 传授者，还将成为学生 学习的引导者、合作者 和促进者。
教师职业礼仪与形象
仪表整洁大方
教师的服饰、发型等要符合教 师的身份，整洁、大方、得体 ，彰显教师的良好形象。
举止文明端庄
教师的言行举止要文明、端庄 、优雅，体现出良好的教养和 素质。
尊重他人
教师要尊重他人，包括同事、 学生、家长等，以礼相待，构 建和谐的人际关系。
教师心理健康与教育
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保持心理健康
教师要关注自身的心理健 康，学会调节情绪，保持 积极乐观的心态。
理解学生心理
教师要了解学生的心理特 点和发展规律，关注学生 的情感需求和心理问题。
掌握心理辅导技能
教师要掌握一定的心理辅 导技能和方法，能够为学 生提供必要的心理支持和 帮助。
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教学技能与方法创新
现代教学理念与模式
学生中心教学理念
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追踪学科最新研究成果
通过学术期刊、会议论文、研究报告等途径，及 时了解并掌握学科领域的最新研究进展和成果。
分析学科发展趋势
结合学科历史、现状以及社会环境等多方面因素 ，对学科未来发展趋势进行预测和分析。
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探讨学科前沿问题
针对学科领域中的热点、难点和争议性问题，进 行深入探讨和研究，提出个人见解和解决方案。
浙江大学-干部培训简介
优秀 师资 介绍
应云进 周开疆 柳宏志 朱柏铭 周夏飞 翁礼华 顾益康 徐延安
沈满洪
钱文荣
浙江省经信委企业发展规划处处长，浙江省中小企业局发展规划处处长，浙江大学继续教育学院主讲教授
招商引资研究专家、浙大、复旦客座教授、杭州市国内经济合作办主任 浙江大学公共管理学院博士，教育部战略研究基地浙江大学科教发展战略研究中心、政府与企业研究所、浙江省 人才发展战略研究中心核心成员，浙商研究会常务理事 浙江大学经济学院教授、硕士生导师，公共经济与财政研究所所长，财政学系主任。兼任全国高校财政学教学研 究会理事、浙江省高校经济学类教学指导委员会副主任委员、浙江省财政学会常务理事 浙江大学经济学院财政系副主任、浙江省审计学位理事 浙江省政府经济建设咨询委员会副主任、原浙江省财政厅厅长，中国财税博物馆馆长、浙江大学特聘教授、浙江 大学财经文史研究中心主任 浙江省农办副主仼、著名的“三农”专家 浙江大学城市规划研究院教授、博士，浙江大学智慧风情慢城研究院院长、浙江大学城乡规划策划研究中心主任、 浙江国嘉旅游规划设计院院长
全球生态500佳之一 全国生态第一县 以服装等产业为龙头，村级经济发达 我国东南沿海地区经济文化品位较高，设施齐全，环境优雅的休闲观光农庄 以纺织印染为龙头，全国最早的小康村之一 依托区位优势和生态环境，发展休闲农业 蜚声海内外的全球小商品采购中心， “以商兴市”的典型 全国最大的纺织品集散中心 国内皮革界公认的龙头市场 全国规模较大、设施完备的珍珠、珍珠饰品、珍珠工艺品综合交易专业市场
加强现场教学点建设提高干部教育培训水平——以全国干部教育培训浙江大学基地为例
要把民营企业精髓、 地方政府 现场教学是干部教育培训形式的延伸和拓展， 它服务 实际教育方针的创新实践， 新农村建设的路径与成效、 专业市场 于干部教育和成长规律的总体要求。 全国干部教育培训 管理的思路与意图、 浙江大学基地（ 以 下简称“ 浙大干训基地” ） 以 浙江省及长 的 转型升级等内容通过现场教学的 方法传播出去； 以提升 素质能力为总要求， 要把提高干部研究现代化建设和改革 三角区域创新为主线， 以经济社会发展典型经验为题材，
落脚点。 ３ ． 现场教学效果要有高标准要求。 现场教学只有坚 持教学效果的高标准追求， 才能保障教学目 的的高质量实 现。 高标准要求主要体现在有利于促进理论学习与工作
教学 的 实效性
为了推动干部教育培训的改革与创新， 不断提高干部 实践相结合， 切实提 升培训效果上。浙大干训基地精选了 教育培训的统筹性 、 针对性和实效性， 浙大干训基地在现 有代表性的 现场教学点进行重点建设， 例如娃哈哈集团，
浙大干训基地地处社会经济高度发达的长三角地区具有改革开放前沿的区位条件浙江省经济社会的发展走在全国前列在改革发展的过程中形成的典型和经验具有示范作用浙大干训基地紧密结合地方特色凝练了八大主题的现场教学内涵分别是历史文化含革命传统教育专业市场块状经济与产业集群民营企业浙商模式现代农业与新农村建设服务型政府建设含地方政府创新城市建设含文化创意海洋经济其他选取娃哈哈集团奉化滕头村浙大中控钱江新城与杭州市城市规划馆传化集团义乌中国小商品城安吉新农村建设等一批现场教学点
涵， 分别是历史文化（ 含革命传 统教育） 、 专业市场（ 块状经 现场教学， 是浙大干训基地在干部教育培训中 开辟的 济与 产业集群） 、 民营 企业（ 浙商模式） 、 现代 农业与 新农村 第二课堂， 必须在规范上下功夫 ， 严格规范现场教学点建 建设、 服务型政府建设（ 含地方政府创新） 、 城市建设（ 含文 设流程和教学流程， 严肃教学纪律。 化创意） 、 海洋经济、 其他， 选取娃哈哈 集团、 奉化滕头村、 １ ． 制定浙大干训基地现场教学点管理办法， 规范建设
继续教育学院培训中心目标任务考核办法(试行)
浙江大学继续教育学院浙大继教发〔2015〕4号━━━━━━━━━━━━━━━━━━关于印发《浙江大学继续教育学院高端培训中心、项目部工作目标任务考核办法(试行)》的通知各部、室、中心：为进一步完善高端培训内部管理，强化各高端培训中心、项目部（以下简称“培训中心”）内涵建设，推进学院高端培训可持续发展，以高端培训工作目标任务为基本内容，制定本考核办法。
一、基本原则坚持规范管理与健康发展相结合，坚持定性与定量相结合。
二、考核组织设立继续教育学院高端培训中心工作目标任务考核工作小组；实行双组长制，由学院院长和党委书记任组长，分管高端培训的副院长任副组长。
工作小组成员由院领导班子其它成员、培训管理与教学研究办公室(干训基地教学管理与研究中心)、党政办公室、人力资源办公室、财务办公室负责人组成。
考核的组织与落实工作由培训管理与教学研究办公室(教学管理与研究中心)负责。
三、考核程序1、各培训中心对照“继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系”(见附件1)进行自评，自评完成后，将自评报告和相关材料递交培训管理与教学研究办公室；各中心在自评时要组成由中心主任负责，副主任、项目主任、教学教务管理人员等参加的3至5人的中心考评小组；2、各培训中心依据其它培训中心的自评报告及相关材料进行互评，互评时的工作要求与自评相同；3、由继续教育学院培训中心工作目标任务考核工作小组进行总评；工作小组根据自评、互评和总评结果，确定各培训中心考核等级，并在学院办公网上进行公示。
各培训中心考核的综合评价中，自评、互评和总评的考核占比为20%、30%和50%；4、考核评价采取实名制。
自评和互评时考评小组成员需要签名；总评时每人一表，每一位考评小组成员均需签名。
四、考核对象各培训中心和直属项目部。
五、考核时间每年的第一季度，考核上一年度工作。
六、考核内容见（附件1）“继续教育学院培训中心工作目标任务考核评价指标体系”。
七、考核评价结果考核评价结果将与培训中心的发展、干部的考核、教职工的切身利益相关联。
高校继续教育培训精选ppt
同行评价是指教师之间的相互评价。同行评价可以帮助教师了解自己的优点和不足，促进教师之间的交流和合作，提 高教学质量。
机构评价
一些机构会对教师的教学质量进行评估，评估内容包括教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面。 机构评价通常会制定相应的评估标准和方法，对教师的教学质量进行全面、客观的评价。
特点
高校继续教育具有多样性、灵活性、实用性和终身性等特点 ，其课程设置和教学方式可根据社会需求和学员特点进行灵 活调整，以满足不同层次、不同领域的学习需求。
高校继续教育的重要性
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提高职业竞争力
通过继续教育，学员可以 不断更新知识和技能，提 高自己在职场中的竞争力 。
Байду номын сангаас
促进个人发展
继续教育可以帮助学员发 掘自身潜力，提升个人综 合素质，实现个人价值。
机遇
随着终身学习理念的普及，高校 继续教育市场将不断扩大；技术 的发展也为教育创新提供了更多 可能性。
对未来的展望与建议
加强研究与创新
高校应加强对继续教育的研究，不断 创新教育模式和教育内容，以适应时 代的发展。
提高教育质量
高校应注重提高继续教育的质量，建 立完善的质量保障体系，确保学员的 学习效果。
加强合作与交流
高校应加强与其他高校、行业、企业 等的合作与交流，共同推动继续教育 的发展。
关注学员体验
高校应关注学员的学习体验，提供更 加个性化、便捷、高效的学习服务。
THANKS 感谢观看
课程目标
提高职业技能
通过专业技能和管理课程的培训，提高在职 场中的竞争力。
提升学历
通过继续教育，获得更高学历，如本科、硕 士等。
2024培训类ppt模板课件完整版
课程内容结构
详细介绍课程内容的组成部分，包 括理论知识、实践技能、案例分析 等，帮助学员全面了解课程框架。
课程重点与难点
突出课程中的关键知识点和技能点， 提醒学员需要重点关注和学习的内 容。
课程安排及时间表
课程时间安排
课程考核方式
提供详细的课程时间表，包括每堂课 的起止时间、课间休息等，方便学员 合理安排学习时间。
建议学员们将所学知识应用到 实际工作中，通过实践不断巩
固和深化理解。
拓展视野
鼓励学员们积极参加行业交流、 学术研讨等活动，拓展视野，
结交更多志同道合的朋友。
创新思维
期望学员们能够培养创新思维， 勇于尝试新方法、新思路，为
行业发展贡献自己的力量。
THANKS
感谢您的观看
选取与培训内容相关的经典案例，通过讲解、分析和讨论，帮助 学员深入理解理论知识。
学员分享
邀请学员分享自己在实际工作中遇到的案例，引导大家共同分析、 探讨解决方案。
案例总结
对案例进行深入剖析，提炼经验教训，为学员提供实践指导。
角色扮演与模拟演练
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角色分配
根据培训内容和目标，为学员分配不同的角色，如客户、销售、客服等。
社交媒体反馈
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关注社交媒体上学员对培 训课程的评价和讨论。
面谈反馈
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与部分学员进行面谈，深
入了解他们的学习体验和
感受。
在线评价
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利用在线平台，让学员对 培训课程进行打分和评价。
持续改进方向及建议
课程内容优化
根据学员反馈和市场需求，定期 更新和优化课程内容。
提升讲师素质
加强对讲师的培训和管理，提高 讲师的教学水平和专业素养。
通用培训课件
感谢您的观看
THANKS
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，满足客户的个性化需求。
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持续学习与进步倡议
2024/1/25
制定个人学习计划
建议学员们根据自身实际情况，制定切实可行的学习计划 ，明确学习目标和时间安排。
参加专业培训和研讨会
鼓励学员们积极参加各类专业培训和研讨会，拓宽视野、 增长见识。
分享交流学习心得
倡导学员们之间互相分享交流学习心得和体会，共同进步 、共同成长。
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创新方法与技巧
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头脑风暴法
讲解头脑风暴法的原理和实施步骤，组织学员进 行头脑风暴实践，激发创新思维和创意。
六顶思考帽法
介绍六顶思考帽法的思维模式和运用方法，引导 学员从不同角度审视问题，打破思维定势。
TRIZ理论
3
概述TRIZ理论的核心思想和工具，如矛盾矩阵、 发明原理等，指导学员运用TRIZ方法解决复杂问 题。
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创新实践与探索
企业创新案例分析
选取不同行业的典型企业创新案例，深入剖析其创新过程、方法和 成果，为学员提供创新实践的参考和启示。
创新团队建设
探讨如何组建和管理高效的创新团队，包括团队构成、协作方式、 激励机制等方面的内容。
创新项目实战
组织学员分组进行创新项目实战，从项目选题、方案设计到实施落地 全过程进行实践探索，提升学员的创新实践能力。
促进企业创新发展
激发员工的创新意识和学习能力，推动企业 不断适应市场变化和技术进步。
增强团队凝聚力
通过培训过程中的交流与合作，增进员工之 间的了解和信任，提高团队协作效率。
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培训内容与安排
关于赴浙大开展干部培训的请示
关于赴浙大开展干部培训的请示
致浙大领导/相关部门：
我代表（您所在单位/组织的名称），特此向贵校提交一份关于赴浙江大学开展干部培训的请示。
我们怀着诚挚的合作意愿，希望能够与浙江大学共同合作，举办一场有关干部培训的活动，以进一步提升我们的干部队伍的素质和能力。
我们认识到浙江大学在教育领域的卓越声誉和丰富经验。
我们相信贵校的专业知识和资源将为这次培训活动带来极大的帮助和影响。
我们希望通过此次合作，能够为我们的干部们提供一个高质量的学习和交流平台，使他们能够更好地应对各种工作挑战和领导任务。
具体而言，我们希望能够与贵校合作，共同制定培训课程的内容和安排，确保培训内容既紧密贴合我们的实际需求，又能够充分利用贵校的专业优势。
培训的形式可以是讲座、研讨会、案例分析等多种形式相结合，以确保干部们能够在互动中深入学习和交流。
我们还希望能够了解贵校关于合作的相关政策和要求，以及可能涉及到的费用、场地安排、师资配置等事宜。
我们将全力配合贵校的安排，确保合作能够顺利进行。
最后，我们真诚期待能够得到贵校的支持和积极回应。
如果方便的话，我们愿意前来贵校进行进一步的面谈，以便就合作细节进行更详细的讨论。
谨此，我谨代表全体成员，向贵校表示诚挚的感谢和期待。
此致，
（您的姓名）
（您的职务）
（您的联系方式）。
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培训课程
模块
课程
课时
中国文化产业的现状与格局
4
文化产业发展战略模块 浙江文化产业概况/数字娱乐产业的趋向
4
创意产业集群发展理论分析
4
浙江动漫产业发展
4
文化创意产业营销模式探索
4
发展模块文化创意产业运营 知识产权保护与法律法规
4
国际动漫（影视）产业投融资模式
意产业创新管理模块 中国文化的和谐理念与和谐管理
本专题精心选取浙江省最具代表性的县域经济发展模式，通过实地 参观考察、现场教学、专题讲座等方式，帮助学员深入了解浙江县域经 济不同的发展模式、发展现状及趋势，以期对中西部县、乡（镇）级政 府部门领导结合实际，发展具有当地特色的县域经济，提供理论依据和 实践经验。
课程设置
模块 理论教学 （56学时）
浙江大学通过整合国内外城乡生态建设和环境保护领域的优秀专家和学术资 源，辅以领导素养﹑公共管理课程，结合新颖有效的多种教学模式推出此专题， 旨在提高城乡生态建设和环境保护相关领导干部在城市发展战略、城乡生态建设、 环境保护等管理方面的科学决策能力与卓越领导能力，从而带动和提高行业整体 的观念更新，最终实现城乡生态建设和环境。
浙江大学依托浙江省文化建设经验，推出“文化产业发展与文化强省 专题研修班”，旨在培养学员深入推进文化体制改革和文化创新的能力。 坚持一手抓公益性文化事业、一手抓经营性文化产业，始终把社会效益 放在首位，实现经济效益和社会效益有机统一。按照政企分开、政事分 开、管办分离的原则，深化文化管理体制改革，建立统一高效的文化管 理体制，创新文化生产和传播方式，增强文化发展活力。
参观考察义乌县域经济建设 参观考察绍兴民营企业
参观考察安吉新农村建设
课时
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 8
8 8 8
新社会组织经营管理高级研修班
培训背景
随着经济全球化的发展，伴随着改革开放30余年步伐，中国在不断 的转型与变革中快速成长，其发展的速度以成为世界舞台上最引人瞩目 的篇章。2008年，国际形势发生了很多变化，特别是美国次贷危机发生 以后，世界经济走势逐渐让人捉摸不定。使得中国也面临前所未有的挑 战。中国急需一大批的复合型高级人才，既拥有洞悉前瞻的战略决策素 质，又具备快速反应的战术执行能力。使新经济组织和新社会组织在新 经济形势下承担更多的社会责任，促进和谐社会的建设，成为社会经济 发展不可或缺的力量。
培训课程
模块
课程内容
理论教学
4
创新思维与创新管理
4
管理沟通与领导艺术
4
电视主持、电视剧和图书的创意
4
现场教学与参观考察
之江文化创意园、西湖数字娱乐产业园、
运河天地文化创意园、创意良渚基地、 8
西溪创意产业园、湘湖文化创意产业园、
白马湖生态创意城
生态建设和环境保护专题研修班
项目背景
中国政府高度重视保护环境，认为保护环境关系到国家现代化建设的全局 和长远发展，是造福当代、惠及子孙的事业。多年来，中国政府将环境保护确立 为一项基本国策，把可持续发展作为一项重大战略，坚持走新型工业化道路，在 推进经济发展的同时，采取一系列措施加强环境保护。特别是近年来，中国政府 坚持以科学发展观统领环境保护事业，坚持预防为主、综合治理，全面推进、重 点突破，着力解决危害人民群众健康的突出环境问题；坚持创新体制机制，依靠 科技进步，强化环境法治，发挥社会各方面的积极性。贯彻落实科学发展观，使 学员了解我国环保经济政策走向，提高领导干部生态建设与环境保护的意识和理 论水平，进一步明确生态文明建设思路；明确污染减排的历史使命及方略，有效 保护和修复自然生态系统；学习低碳经济的前沿理论，探索发展低碳经济之路。
依托浙江大学强大的知识资源和师资力量，以助力新社会组织建 设为宗旨，课程以优化培训者自身知识结构、开阔视野，更新管理手段 和思维体系，提升个人核心竞争力为目标。让培训者在未来的竞争中， 取得快速发展！
课程安排
日期 第一天 第二天
第三天
第四天 第五天
第六天 第七天
一天 上午 下午 上午 下午 一天 半天 半天 一天 上午 下午
参观考察 （24学时）
课程内容
宏观经济问题与区域经济发展； 区域经济发展与创新；
县域经济发展与新农村建设； 浙江民营经济创新发展与转型升级战略
地方政府如何扶持中小企业的发展； 浙江省县域经济发展的有关问题研究；
招商引资与投资环境优化； 工业园区建设与发展战略； 低碳经济与产业结构调整 循环经济的理论与实践 统筹城乡发展，解决三农问题 城市化进程中的土地管理问题 区域经济发展及其趋势
浙江大学继续教育学院 经济管理培训中心
（浙江大学继续教育-干部培训 项目介绍）
（中心官网：）
中西部地区县域经济发展 专题研修班
项目背景
行政区划县作为地理空间的经济区域,是我国区域经济发展地域网络 的重要节点。我国2800多个县（区）域单位经济发展不平衡，情况千差 万别。从经济发展态势分析,沿海地区县域经济发展充满活力，而中西部 地区经济水平发展虽有改善,但与发达县区还有较大差距。为了满足中西 部地区地方政府寻求县（区）域经济发展的理论实践及发展模式，提升 县域经济发展能力，浙江大学整合各方面资源，集合了校内外专家对县 域经济发展的最新理论研究成果和浙江省县域经济发展的成功经验，深 入分析中西部地区县（区）域单位的经济发展现状及特点，特推出中西 部地区县（区）域经济发展专题研修班。
课程名称
以人为本和人文关怀 公共管理新视野 社区管理与社区工作创新 新时期领导者素质的提升 两新组织的党建工作创新 博弈论与社会管理 社会转型、社会分化与社会稳定 社会改革与民生问题 当前经济形势分析与展望 考察杭州湖滨街道党建文化 社区工作经验交流
文化产业发展与文化强省 专题研修班
项目背景
“十一五”规划已经把文化产业作为调整经济结构的重要举措，从中 央到地方出台了一系列鼓励文化产业发展的政策措施。文化部明确提出 在五年内文化产业要实现年均15%的增长。北京、上海、浙江、广东、 云南、重庆、四川、河南、山西等诸多省、市提出建设文化大省、文化 强省的目标，在规划中都提出文化产业要高于GDP的增长速度。